Дидактические игры

МДОУ «Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников № 23 «Солнышко»

Дидактические игры:

«Ширма восприятия»,

коврик «Фруктовый сад»,

«Цветущая поляна»

(для детей от 0 до 5 лет)

Составила:

воспитатель коррекционной группы

г. Зеленогорск, Красноярского края, 2011г.

Название игры: «Ширма восприятия» (многофункциональна).

Возраст: от 0 до 5 лет.

Задачи:

- формировать зрительно-моторную координацию на основе действий

с предметами;

- развитие сенсорного восприятия;

- развитие мелкой моторики рук.

Цели:

- формировать сенсорные эталоны цвета, формы, величины предметов;

- учить выполнять определенные действия руками;

- развивать моторику кистей пальцев рук через действия с элементами бытовых предметов, мелких игрушек;

- коррекция слухового восприятия через локализацию и дифференцировку различных неречевых звучаний.

Методические рекомендации:

Представленная ширма многофункциональна и мобильна, поэтому вариативность игр широка. По мере взросления ребенка игры усложняются. Примерная вариативность игр с «Ширмой восприятия»:

1 вариант Погремушка (от 0 до 1)

Погреметь погремушкой в разных сторонах от ребенка, пока он не повернет голову в сторону источника звука. Показать ребенку погремушку, погреметь, чтобы ребенок зафиксировал взгляд на ней. Дать ребенку погреметь погремушкой. Когда ребенок научиться манипулировать одной погремушкой, можно показать, что разные погремушки звучат по - разному. Усложнения игры: просить показать прозвучавшую погремушку; по мере знакомства с цветами спектра - показать погремушку на красной ленточке и т. д.

2 вариант Манипулирование с гирляндой больших и маленьких предметов (с 6 месяцев).

Вначале, ребенок шлепает раскрытой ладонью по большому и маленькому предмету, слушает, как они звучат. Позднее ребенок начинает манипулировать предметами при этом, научаясь приспосабливать руку к предметам для схватывания и удерживания игрушек. При манипулировании разными предметами у малыша развиваются целенаправленные движения рук, глазомер.

3 вариант «Закрой или открой двери» (с 4-х лет)

Воспитатель предлагает «закрыть двери» на щеколду (разной конфигурации), на замок. Сначала показывает сам воспитатель, затем совместная деятельность с детьми, а в последствии самостоятельная деятельность детей. Для удобства детей нашей группы, для «закрывания дверей» мы используем две ленточки, можно использовать ручки.

Название игры: Коврик «Фруктовый сад»

Возраст: от 1 до 5 лет.

Задачи:

- развитие сенсорного восприятия;

- развитие мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации

на основе действий с предметами.

Цели:

- закрепление знаний по теме «Фрукты»;

- формировать навыки расстегивания и застегивания пуговиц, замков, кнопок

при одевании и раздевании на основе выполнения упражнений;

- закрепление знаний сенсорных эталонов цвета, величины:

- развивать моторику кистей пальцев рук через действия с мелкими предметами;

- коррекция тактильного и зрительного восприятия на основе упражнений

в различении.

Методические рекомендации:

Показать ребенку коврик, рассмотреть его. Затем показать, как можно снять «Фрукт с дерева», листочек, «полечить» сломанную веточку. Обратить внимание, что для каждого фрукта и каждого листочка, имеется «своя» пуговица (по цвету, величине). Дать ребенку самостоятельно исследовать коврик. На первых этапах работы предусматривается совместная работа педагога и детей. По мере освоения детьми игровых, предметных действий им предлагается действовать самостоятельно.

Название игры: «Цветущая поляна»

Возраст: от 1 до 5 лет.

Задачи:

- формировать зрительно-моторную координацию на основе действия

с предметами;

- развитие сенсорного восприятия;

- развитие мелкой моторики рук.

Цели:

- закрепление знаний по теме « Цветы» (части цветка), сенсорных эталонов цвета;

- формировать навыки расстегивания и застегивания замков, кнопок

при одевании и раздевании на основе выполнения упражнений;

- развивать моторику кистей пальцев рук через действия с мелкими предметами;

- коррекция тактильного и зрительного восприятия на основе упражнений

в различении;

- коррекция двигательной памяти на основе упражнений в движении.

Методические рекомендации:

Показать ребенку «полянку», рассмотреть ее. Затем показать, как можно «сорвать» цветочек или «посадить». Просить показать желтый, красный, синий цветок. Дать ребенку самостоятельно исследовать коврик. На первых этапах работы предусматривается совместная работа педагога и детей. По мере освоения детьми игровых, предметных действий им предлагается действовать самостоятельно.

Литература

·  Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии «Маленькие ступеньки» ()

·  Богуславская, З. М Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / .

·  Развивающая предметная среда. Методические рекомендации.

·  , Ревуцкая , игрушки и игровое оборудование для ДОУ