Тема: Правописание частицы не с глаголами

Тема: Правописание частицы не с глаголами.

Цели:

1.  Формирование умения писать частицу не с глаголами.

2.  Развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, логического мышления и речи обучающихся.

3.  Привитие любви к родному языку.

Оборудование: проектор, карточки для работы в парах, иллюстрации, музыкальный центр.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка.

-Уч. Сегодня на уроке нам предстоит много рассуждать, доказывать свою точку зрения, вспомнить изученное и узнать много нового и интересного. А поможет нам в этом наш старый знакомый Афанасий.

Минутка чистописания с фонетической и орфографической нагрузкой.

( На проекторе появляется Афанасий с книгой в руках, в которой постепенно появляются слова).

-Уч. Запишите в тетради букву из слова «чтить», которая обозначает мягкий глухой согласный звук.

-Уч. В каких значениях может быть слово « пол..скать »?

-Уч. Правильно. Можно полоскать бельё, можно рассмотреть слово в значении « поласкать щенка». Какая безударная гласная будет в этих случаях? (учащиеся подбирают проверочные слова и определяют безударные гласные). Мы запишем безударную а.

-Уч. Из слова «рассказать» выпишите букву, которая обозначает согласный твёрдый глухой звук, он находится в приставке.

-Уч. Запишите непроизносимую согласную в слове «радос..ный».

Уч. Определите орфограмму в слове «м..рить». Значение слова зависит от контекста. (мерить платье-мерка, мирить ребят-мир). Запишите букву и.

-Уч. Из слова «цепляет» выпишите букву, которая обозначает согласный твёрдый глухой звук.

-Уч. Запишите букву, пропущенную в этом слове. ( з..хочешь).

-Уч. Следующая буква спряталась в суффиксе в слове « сонный».

-Уч. Последняя буква находится в слове « ельник». В определённой позиции она обозначает два звука.

-Уч. Прочитайте, что получилось

Частица не

-Уч. Мы справились с первым заданием Афанасия. Но посмотрите, домовёнок задумался… О чём?(тема не завершена)

Словарная работа.

-Уч. Послушайте стихотворение Александра Шибаева. Запомните и запишите слова, которые относятся к теме «Гардероб».

Платье новое-

Вполне

Хорошо сидит на мне.

Это платье мне идёт.

А костюм – наоборот,

Потому что плохо сшит,

Он на вешалке висит.

Самопроверка. ( Проектор. Приложение 1).

- Уч. Сегодня мы познакомимся с правописание ещё одного слова, которое относится к теме «Гардероб». Прочитайте его. ( Приложение 2). Что общего между словами «платье» и «платок».

( общая часть «плат»)

- Уч. Плат –древнерусское слово, которое лежит в основе этих слов и обозначает « кусок» материи. Обратите внимание на то, какую букву в слове «платок» надо запомнить. Как легче запомнить правописание этого слова?

( вспомнить древнерусское слово). Запишите слово, поставьте ударение, обозначьте орфограмму).

-Уч. Слово «плат» можно встретить в художественно – поэтической речи:

« А ты всё та же: лес, да поле, да плат узорный до бровей…» ( А. Блок)

«Софья схватила с кровати чёрный плат, накинула на голову и встретила князя» ( ).(Проектор).

-Уч. Как вы думаете, почему именно эти слова в предложении выделены?

Как это связано с темой урока? ( Ученики формулируют тему урока.)

Частица не с глаголами

- Уч. Афанасий доволен и предлагает вам послушать сказку. (Звучит фонограмма. На фоне музыки читается сказка. Приложение 3)

- Уч. А что было дальше, сейчас узнаем. (Работа в парах по карточкам. Приложение 4)

- Уч. Вы догадались какой частицы нет в ваших карточках? Вам ее предстоит вписать. Ну как нам быть? В этом нам опять поможет наш старый знакомый.

- Уч. Чем занят домовой? Зачем он это делает? (Рассуждения обучающихся.)

Работа с учебником. Знакомство с правилом стр. 100.

- Уч. Впишите частицу не в ваши карточки. Давайте прочитаем стихотворение «по ролям». Я читаю слова глагола, а вы озвучиваете частицу не.

-Уч. После такой трудной работы Афанасий предлагает нам отдохнуть. (Физминутка. Приложение 5.)

-Уч. Афанасий предлагает выполнить еще одно задание. Он приготовил пословицы, в кот орых частица « не» взята в скобки (Проектор.)

«Не стыдно (не) знать, а стыдно (не) учиться.»

«Кто (не) стыдится спрашивать, узнает многое.»

«(Не) говори «гоп», пока (не) перепрыгнешь.»

- Уч. Можно ли сгруппировать эти пословицы по смыслу? (Рассуждения обучающихся: первые две пословицы об учении, третью пословицу используют, когда хвалятся. )

-Уч. Запишите любую пословицу, раскрывая скобки, обозначьте орфограмму.

- Уч. Послушайте продолжение сказки. (Фонограмма. Приложение 6.)

-Уч. Как вы думаете, почему в словах «Негодую!», «Ненавижу!» (проектор) «не» написано слитно? (Предположения обучающихся.)

-Уч. Эти слова не существуют без «Не». «Не» в этих словах не является частицей, а входит в корень, как и у существительных «невежа», «неряха».

Итог

-Уч. Подведем итог. Что нового узнали на уроке? Что вам запомнилось больше всего? (Проектор.)

__ выучил - __ делай, __ знаешь __ спеши.

С глаголами отдельно частицу «не» пиши.

- Уч. Что пропущено в первом предложении? Спишите, обозначьте орфограмму, запомните эти строки.

Домашнее задание.

- Уч. Афанасий благодарит вас за хорошую работу на уроке(Проектор). Он не прощается с вами и дает вам домашнее задание. Найти пословицы, в которых есть глаголы с частицей не. На следующем уроке вы поделитесь своими находками.

Приложение 3

«Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил люблю, - а она ему… (не люблю). Он признавался: «Верю», - а она ему… (не верю).

И вот однажды частица Не совсем заупрямилась. Она забралась на стул…»

Приложение 4

- Слезь со стула! - Упадешь! - Отойди! -Приедешь? -Придешь? - Услышишь? -Найдешь? - Слезаешь? - Решаешь? - Мечтаешь? - Молчишь?

- … хочу! -… упаду! - … отойду! - … приеду! - Нет, … приду! - … услышу! - Нет, … найду! - … слезаю! - … решу! - … мечтаю! -Нет, … молчу!

Приложение 5

На уроке Приседаем на уроке. Встанем прямо, руки в боки. Дышим носом глубоко. Поднимаемся легко. (Приседания) Наклоняемся вперед, Прогибаемся назад. Как деревья ветер гнет, Так качаемся мы в лад. (Наклоны взад - вперед ) Головой теперь покрутим Так мы лучше думать будем! Поворот и поворот, а А потом наоборот. (Вращение головой в стороны) Встанем, дети, на носочки, Руки тянем в потолок.(Потягивания - руки вверх) На зарядке ставим точку, Продолжаем наш урок. (Садятся за парты)

Приложение 6

«… частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянен в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что мы не можем жить друг без друга.»

Вздохнул глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!»

И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут.»

Приложение 1

ВЕШАЛКА	ПЛАТЬЕ
КОСТЮМ

Приложение 2

ВЕШАЛКА	ПЛАТЬЕ
КОСТЮМ	ПЛАТОК