Дидактическая игра
На столе разложены экологические и дорожные знаки. Среди первых - рисунки, обведенные красным цветом (запрещающие знаки) и зеленым (разрешающие). Например, не следует ловить речных обитателей, но можно наблюдать за ними; не следует разжигать костер на траве, но это можно сделать на песчаном берегу и т. п.
Педагог предлагает каждому ребенку внимательно рассмотреть все рисунки и выбрать среди них те знаки, которые помогают человеку правильно вести себя на природе.
Дети (по очереди) берут экологические знаки и объясняют, чего по отношению к природе делать ни в коем случае нельзя, а что можно и даже нужно. Педагог не просто определяет правильность (или неправильность) ответа, но и анализирует содержание знака.
Дети. Выбрасывать мусор нельзя: он «засоряет» лес, речку.
Педагог. Куда же его девать? Ведь часто во время длительной прогулки люди, проголодавшись или испытывая жажду, едят и пьют. Остаются бумажки, банки... Что с ними делать?
Дети. Собрать и отнести в мусорный контейнер.
Педагог. А если поблизости его нет?
Дети. Тогда мусор нужно собрать в пакет и забрать с собой, по дороге или дома выбросить, но только в урну или мусорный контейнер.
Педагог. А что же около реки можно делать?
Дети. Загорать, купаться, внимательно все вокруг рассматривать.
Педагог. Действительно, если вести себя в природе так, как положено вежливым гостям, то можно увидеть очень много интересного и узнать немало разных тайн.
В заключение игры дети еще раз формулируют правила поведения в природе, после чего отправляются в путешествие .
Педагог читает фрагмент стихотворения С. Михалкова.
Мы приехали на речку воскресенье провести,
А вот чистого местечка возле речки не найти!
Тут сидели, там сидели, загорали, пили, ели.
Отдыхали, как хотели, веселились, как могли
На полянке у потухшего костра:
Две разбитых ими склянки, две размокшие баранки -
Словом, мусора гора!
Советуется с детьми: что же со всем этим делать? Как поступить? Всюду мусор, вода в речке мутная, растения увяли, лягушки ускакали. Дети предлагают собрать мусор и отнести его в специальный контейнер. Берег стал чистым. Но как помочь реке? Дети идут в лабораторию.
