Условия образовательной среды (стр. 5 )

Уровень выполнения работ представлен в диаграмме:

Данные показатели свидетельствуют о том, что уровень усвоения стандарта по русскому языку учащимися нашей школы соответствует.

Качество выполнения ККР по русскому языку за четыре последних года желает быть лучшего:

Анализ результатов ККР по математике.

Уровень выполнения работ представлен в диаграмме

Качество выполнения работ по математике удовлетворительно.

Анализ результатов ККР по общеучебным умениям.

В текущем учебном году наши 4классники впервые выполняли задания по общеучебным умениям. Уровень выполнения работ также представлен в диаграмме

Таким образом, выпускники 4-х классов ТМКОУ «Хантайская основная школа №10» по результатам краевых контрольных работ по русскому языку и математике в течение 3-х лет показывают средний уровень усвоения государственных образовательных стандартов. Исходя из анализа, школе предстоит огромная работа по улучшению данной ситуации.

Итоги выполнения ККР выносятся на педагогический совет, где дается оценка работы учителя в 4 классе. Администрацией школы были разработаны типовые тесты по математике, русскому языку и разрабатываются тесты по общеучебным умениям; в ходе работы с тренировочными тестами (демоверсии проведенных краевых контрольных работ, различные КИМы по предметам, активно используются интернет), проводится мониторинг ключевых учебно-познавательных компетентностей, и на основе этого планировалась работа по подготовке к ККР.

ФГОС-2. Переход на новые образовательные стандарты.

«… от признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошёл сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.»  ФГОС ).

Универсальные учебные действия - обеспечивают учащемуся  возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

- создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;

- обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Таким образом, учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестал быть единственным носителем знания, как это было раньше.

Новая роль учителя – это в большей степени роль проводника в мире информации. Учитель должен не просто формировать или развивать необходимые качества в рамках образовательного процесса, но и взаимодействия для этого со

средой, в которой растёт ребёнок: с его родителями, с его окружением.

Преподнести детям  основы системы научных знаний.  Научить оперировать новыми знаниями. Научить применять полученные знания на практике.

Стандарт  дает учителю понимание результата, исходя из которого, учитель будет строить образовательный процесс.

В конечном итоге ученик должен достигнуть результатов, требования к которым заданы стандартом.

На повышение квалификации в г. Дудинке обучение прошла заместитель директора по УВР

В учебном году откроется один первый класс (ФГОС) – 3 ученика.  Составлен план подготовительной работы ТМКОУ «Хантайская основная школа №10» к введению ФГОС.

2 ступень – основная общая школа

Содержание образования

Учебный план 5-9 классов составлен на основе ЬУП-2004г. региональная часть УП представлена набором предметов из регионального УП:

«КМНТ»,«Спортивно – познавательный туризм».

Региональный компонент включает предметы, посвященные знакомству с Красноярским краем, национальным особенностям Таймырского муниципального района.

Региональный компонент Родные языки (долганский, эвенкийский)

Формы организации учебного процесса:

Классно-урочная, групповая, индивидуальная работа.

Ожидаемый результат: Выпускник основной общей школы:

·  имеет допустимый уровень здоровья;

·  имеет удовлетворительный уровень основного образования, позволяющий ему правильно сориентироваться в выборе путей дальнейшего образования;

Кол-во детей 5-8 классов на начало уч. года	выбыли	прибыли	класс	Кол-во детей нач. школы на конец уч. года	аттестованы	Не аттестованы	Успевают	Не успевают	% успеваемости	% качества
Всего	«5»	«4» и «5»	«3» «4»	С одной «4»	С одной «3»	Всего	По 1 предмету	По 2 предметам	По 3 предметам
10	1	0	5	9	9	0	9	0	1	8	0	0	0	0	0	0	100%	11%
6	1	0	6	5	5	0	5	0	2	3	0	0	0	0	0	0	100%	40%
6	0	0	7	6	5	1	0	0	1	4	0	0	1	1	0	0	86%	14%
5	0	0	8	5	5	0	0	0	0	5	0	0	0	0	0	0	100%	0%
9	7	0	9	7	7	0	0	0	1	6	0	0	0	0	0	0	100%	14%

Качество образовательного процесса в 5-9 классах.

Качество образовательного процесса напрямую зависит от качественного состава учащихся, поступающих в школу. Анализ внешней среды позволяет сделать вывод о социальной нестабильности в поселке. Неблагоприятные социальные условия большинства семей сдерживают у школьников стремление к учению и развитие познавательных и личностных мотивов учебной деятельности.

Тем не менее, слаженная работа педагогического коллектива способствует не только усвоению учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, но и созданию условий для удовлетворения индивидуальных образовательных и профессиональных потребностей школьников.

На конец года в 5-9 классах обучается 32 учащихся.

Успешно окончили учебный год 5 учащихся. 31учащихся переведены в следующий класс.

Оставлен на осень Эспок Михаил, который имеет на конец учебного года неудовлетворительную оценку по одному предмету (русский язык).

Из приведенной ниже таблицы видим, что динамика качества знаний и успеваемости 7, 9 классов снижается. Данные классов характеризуются систематическими прогулами, неготовностью к урокам и безобразным поведением по отношению к учителям. В 7-м классе Эспок Михаил получил неудовлетворительную оценку по русскому языку, Чемпогир Владимир – неудовлетворительная оценка по литературе. В связи с этим качество по итогам 4 четверти снижается.

Качество знаний обучающихся 5-8 классов за 2010 – 2011 г.

класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %
5	0	100%	10%	100%	10%	100%	10%	100%	11%	100%
6	16,6%	83%	33%	83%	0	100%	20%	100%	40%	100%
7	16,6%	100%	16,6%	83%	0	100%	33%	83%	16,6%	83%
8	0%	60%	0	100%	0	100%	0	100%	0	100%
9	0%	85,7%	28,5%	85,7%	14%	83%	14%	100%	14%	100%