Условия образовательной среды (стр. 6 )

Необходимо констатировать наличие минусов динамики в обучении учащихся одного и того же класса по отдельным предметам.

Исследование содержания и организации учебного процесса показывает, что снижение числа учащихся, обучающихся на «4» и «5» (по отдельным предметам), является следствием таких недостатков, как:

- слабая ориентация на субъектный опыт учащихся;

- использование отдельными педагогами технологий, слабо ориентированных на организацию самостоятельной работы учащихся.

С целью эффективности анализа учебного процесса необходимо добросовестно ввести учителям предметникам мониторинговые исследования по своему предмету.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

Результаты проведенных за год контрольных работ

по русскому языку и математике (5-8 классах).

Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8 классов за 2009/2010 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике.

Русский язык

Класс	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
5 класс	44%	50%
6 класс	16%	50%
7 класс	0%	25%
8 класс	0%	20%
9	28%	16%

По выведанной таблице видно, что снизилось качество в 8 классе на 12%. Стало выше качество в 5,6,7,8 классов.

Математика

Класс	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
5 класс	60%	50%
6 класс	33%	25%
7 класс	33%	60%
8 класс	40%	40%
9 класс	71%	57%

В 5,6,9 классах процент качества на конец учебного года снизился 5 класс - на 10%,

6 класс – на 8%, 9 класс – на 14%. Выше стал в сравнении начало и конца года процент качества у 7 класса.

Сравнительный анализ успеваемости учащихся 4-5 классов

учебный год учебный год

Математика

4 5

Русский язык

Чтение-литература

Природоведение

«5»	«4»	«3»	«2»

 

Исходя из анализа, имеем следующую картину:

Классы	Математика	Русский язык	Литература	Природоведение
4 класс	45%	36%	73%	45%
5 класс	55%	22%	66%	78%

Качество знаний пятиклассников снизились по русскому языку (на 14%), литературе (на 7%). Процент качества стал выше по математике ( на 10%), природоведению (на 33%). Такие результаты стали возможны потому, что учителя 2 ступени выполнили мероприятия по адаптации при переходе учащихся из начального звена в основное, но были затруднения по русскому языку и литературе.

Ученический коллектив.

Анализ ученического контингента показывает следующее:

Количество обучающихся по ступеням.

Год	Количество учащихся
I Ступень	II ступень	Всего
	31	28	59
	33	25	58
	33	22	55
	28	32	60

Сравнительный анализ успеваемости по школе за 3 года.

Учебный Год	Успеваемость	Успешность ( качество)
Начальная Школа	Основная Школа	По школе	Начальная Школа	Основная Школа	По школе
2007/2008	95%	100%	98%	41%	18%	28%
2008/2009	97%	92%	95%	44%	32%	38%
2009/2010	92%	95%	94%	28%	32%	29%
2010/2011	82%	97%	91%	26%	15%	20%

Успеваемость

Качество

Сравнительный анализ уровня качества и успеваемости показывает

Отрицательная динамика показателей качества наблюдается в этом году.

Это вызывает тревогу в основной школе т. к. показатель качества ниже, чем в прошедших годах и снижается неуклонно.

Организация предпрофильной подготовки в школе.

В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования отмечается, что профилизация обучения на старшей ступени ставит выпускника основной школы перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения.

В связи с этим основной задачей предпрофильной подготовки является комплексная работа с учащимися по обоснованному выбору дальнейшего пути обучения. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся основной школы в отношении их возможного выбора маршрута (профиля).

В 2010 – 2011 учебном году продолжается годичная система предпрофильной подготовки в 9 классе.

Общий объем предпрофильной подготовки составляет 64 часа. Время, отводимое на предпрофильную подготовку учащихся 9 класса, распределено следующим образом:

9 класс – 32 учебных часа отводится «Основы программирования»;

9 класс – 32 учебных часов отводится «Твоя профессиональная карьера».

Наполняемость групп курсов по выбору составила 7 человек.

Преподавание элективных курсов велось в течение учебного года по специальному расписанию, утвержденному директором школы.

Информация о проведении курсов по выбору в учебном году

9 класс: всего: 7 человек

Наименование курса	Вид курса	Количество часов по курсу	Кол-во учащихся (групп) по списку в данном курсе	Кол-во учащихся (групп), успешно прошедших курс	Ф. И.О. учителя, имеет категорию или разряд
		план	факт
«Основы программирования»	Предметные курсы	32	32	7	7
«Твоя профессиональная карьера».	Предметные курсы	32	32	7	7	(вторая кв. кат.)

Наполняемость групп элективных курсов – 7 человек.

Преподавание курсов ведется в течение учебного года по специальному расписанию, утвержденному директором школы.

Учебный план курсов разработан в рамках принятых нормативов обязательной недельной учебной нагрузки на учащегося. Нарушений норм предельно допустимой учебной нагрузки учащихся нет.

Анализ работы

по подготовке к государственной (итоговой) аттестации 9 класса.

Подготовка к государственной (итоговой) аттестации в 9 классе велась в соответствии с планом подготовки к государственной (итоговой) аттестации, утверждённым директором школы.

Главными приоритетами стали:

¾  состояние УУД;

¾  уровень и качество преподавания обязательных предметов в государственной (итоговой) аттестации.

Ответственная за организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации в 9 классе – заместитель директора по УВР

Для контроля состояния УУД по русскому языку, алгебре и предметам по выбору в 9 классе еженедельно с 1 марта проводились контрольные срезы, составленные по КИМам новой формы, результаты были представлены на информационном стенде. Были проведены 3 школьных пробных экзамена по русскому языку, алгебре, биологии. Заместителем директора по УВР были посещены уроки в 9 классах у следующих учителей: , ,

Для информирования родителей о подготовке к ГИА в 9 кл. было проведено 4 родительских собрания в декабре-апреле на темы: «Выполнение учебного плана и образовательных программ по результатам 1 полугодия», «Подготовка к государственной итоговой аттестации», «Нормативно-правовая база обеспечения и проведения ГИА учащихся, освоивших образовательные программы основного общего образования», «Готовность учащихся к государственной итоговой аттестации:», где рассматривались вышеуказанные вопросы. Также был проведен совет профилактики в апреле, на который приглашались родители неуспевающих учащихся 9 классов.

В марте была проведена проверка информационного уголка по подготовке к экзаменам в новой форме, уголки были оформлены по всем предметам.

К экзаменам были допущены все учащиеся в количестве 7 человек, все учащихся успешно прошли итоговую аттестацию.

Эффективность работы по подготовке к Г(И)А классного руководителя 9 класса - средняя.

Вышеуказанные проведённые мероприятия дали и положительный результат:

Аттестаты об основном общем образовании получили все 7 учащихся, из них выдано на «4» и «5» - 2 аттестата и 1похвальная грамота за особые успехи в изучении отдельных предметов.

Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов

Предмет	Форма аттестации	Всего сдавали, чел. (%)	Получили отметки	Общая успеваемость, %	Качественная успеваемость, %
5	4	3	2
Обязательная государственная (итоговая) аттестация
Русский язык (7 чел.)	Новая форма	7	-	3	4	-
Пересдача	-	-	-	-	-
Итого	7(100%)	-	3	4	-	100%	42,8%
Математика (7 чел.)	Новая форма	7	1	2	4	-	100%	42,8%
Пересдача	-	-	-	-	-	-	-
Итого	7(100%)	1	2	4	-	100%	42,8%
Обществознание (4 чел.)	Билеты		-	2	2	-
Итого	4 (57%)	-	2	2	-	100%	50%
Биология (3 чел.)	Новая форма	3	-	1	2	-	100%	34%
Пересдача		-	-	-	-
Итого	3 (42,8%)					100%	34%
Физика (3 чел.)	Билеты		-	1	2	-	100%	33%
Итого	3 (42,8%)	-	1	2	-	100%	33%
Английский язык ( 4 чел.)	Билеты		-	2	2	-	100%	50%
Итого	4(57%)		2	2	-	100%	50%

Задачи по организации внутришкольного контроля подготовки к государственной (итоговой) аттестации в новой форме на учебный год.

1. Подготовку к Г(И)А начинать контролировать с 1 октября 2011г.

2. Организация еженедельной диагностики состояния УУД по всем предметам с 1 ноября всеми учителями – предметниками, работающих в выпускном классе.

3. Организация индивидуальных консультаций и открытых уроков для всех учителей 9 класса с целью совершенствования методов подготовки к государственной итоговой аттестации.

4. Организация контроля за посещаемостью и качеством УУД учащихся 9 класса классным руководителем.

6. Организация открытых зачётов и смотров знаний по предметам.

Внеурочная внеклассная работа

Несмотря на то, что школа работает в режиме двух смен, нехватки помещений, мы изыскиваем возможности для реализации и внеурочной работы с обучающимися. К внеурочной работе привлечены не только преподаватели школы, но и работники других организаций. Для сохранения и укрепления здоровья, занятий физической культуры используются возможности сельского клуба, а это тренажерный зал ( тренажеры приобретены нашей школой), активно используем актовый зал, а также используется поселковая спортивная площадка (построена в результате выигранного гранта в рамках красноярского проекта, совместно с поселковой администрацией), в 2007году во дворе школы силами работников нашей школы отремонтирована детская площадка.

В уч. году в школе прошли фронтальные исследования по использованию в образовательном процессе здоровьесберегающих компонентов обучения. Ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр учащихся школы.

В достаточной мере развита материальная база: имеется компьютерный класс на 8 рабочих мест, комната для проведения дополнительных занятий, комплекты развивающих игр, 25 комплектов лыж.

Часы распределяются с учетом интереса детей, пожеланий педагога дополнительного образования и программы, составленных им. В школе ведется кружок "Бисеринка". Мы неоднократно участвовали в поселковых конкурсах.

Сравнительный анализ внеурочной занятости учащихся школы

Как видно из диаграммы, востребованность внеурочной развивающей деятельности в школе находится на уровне (исходя из условий Крайнего севера) – на протяжении двух последних лет составляет свыше 80%. Вместе с тем наблюдается значительный рост занятости в учреждениях культуры ( клуб юных читателей, экскурсоводы музейной комнаты на базе сельской библиотеки). Это является показателем активности наших учащихся и планомерной работы классных руководителей по организации занятости детей во внеурочное время.

Организация питания.

Организация горячего питания - важный фактор в формировании здорового образа жизни, благодаря дотациям 83% учащихся питается бесплатно.

Горячее питание организованно за счет бюджетных средств для детей из многодетных и малообеспеченных семей.

Приказом по школе контроль над организацией и качеством питания учащихся возложен на бракеражную комиссию, созданной в школе.

Учитывая индивидуальные и возрастные особенностей детей, определено фиксированное время обеда детей. Длительность перемен увеличена до 20 минут.

График питания обучающихся составлен таким образом, чтобы все школьники могли своевременно получить горячее двухразовое питание.

Работа с семьей и охрана прав детей.

В работе широко использовала принцип «педагогической поддержки», который реализовала:

1.  В деятельности по охране и защите социальных прав детства.

2.  В системе разноплановых мероприятий, проводимых в целях дифференциации по интересам, склонностям, жизненным устремлениям, направленным на их выявление и поддержку.

3.  В системе педагогической деятельности, раскрывающий личностный потенциал человека, включающий помощь учащимся, учителям, родителям в преодолении социальных, психологических и личностных трудностей.

Изучен микрорайон школы, составлены банки данных по возрастам (0 – 7 лет, 7 – 15 лет, обучающихся в других учебных заведениях), по категориям семей (полных, неполных, малообеспеченных, многодетных, остронуждающихся, неблагополучных и детей из этих семей).

За прошедший учебный год было посещено 12 семьи. Составлены акты обследования тех семей, которые требуют обращения внимания, родители которых ведут аморальный образ жизни, протоколы предупреждения инспектором В. В., ходатайства в органы ИДН, РОВД, КДН по защите прав детей и улучшению условий жизни детей и профилактике правонарушений в семьях.

Но, несмотря на все принятые меры 1 ученик 7 класса, 1 ученик 4 класса были оставлены на повторное обучение по причине пропусков занятий.

В школе 1 опекаемый ребенок. Он проживает с опекунами и находится под постоянным контролем, успешно закончил учебный год.

Школа работает над сохранением здоровья учащихся, внедряя в школьную жизнь здоровьесберегающие технологии.

В учебно – воспитательном процессе активную роль играет родительская общественность. Однако, необходимо шире привлекать родителей в воспитании школьников, продолжить работу по повышению престижа семьи и здоровому образу жизни.

Деятельность Управляющего Совета школы

В ТМКОУ «Хантайская основная школа №10» управление школой реализуется посредством целенаправленного непрерывного взаимодействия, сотрудничества всех участников образовательного процесса по вопросам достижения поставленных целей.

Управляющий совет школы принимает решения по следующим стратегическим вопросам управления школой:

Укреплению материально-технической базы школы; Оказание помощи в улучшении условий работы педагогического и обслуживающего коллектива школы; Оказание помощи в улучшении обслуживания обучающихся; Участие в разработке и осуществлении производственного, правового, материально-технического и другого обеспечения программы развития школы.

Все решения, принимаемые Управляющим Советом школы, обязательны для исполнения администрацией школы, коллективом учащихся и сотрудниками школы. Решения Управляющего Совета школы обсуждаются и принимаются на Педагогическом совете и Школьном парламенте школы.

Управляющий Совет школы работает в тесном сотрудничестве с руководством школы в решении многих вопросов организации образовательного процесса:

-режим работы школы,

-организация качественного горячего питания,

-организация досуга учащихся, разработка требований к внешнему виду учащихся.

Внутришкольный контроль.

На основе поставленных задач, в соответствии с концептуальными целями стоящими перед школой, в нашем ОУ осуществляется мониторинг состояния УВП, проводится оценка его состояния, выделяются проблемные показатели.

На основании полученных результатов комплексной оценки состояния УВП ежегодно выделяются объекты, требующие пристального внимания и контроля. Традиционным в школе стало проведение классно-обобщающего контроля в рубежных классах (5-й и 9-й) с целью выявления пробелов и успехов адаптационного периода.

Планы-задания, составляемые при организации тематических проверок, отражают цели, задачи, вопросы, рассматриваемых при проверках. Одним из главных направлений оценки организации учебного процесса является посещение уроков, в ходе которого контролируется деятельность учителя и ее результативность, изучается положительный опыт, выявляются пробелы.

Нами накоплен различный по содержанию инструментарий в виде программ наблюдений на уроке, формы обучения, листы посещения. Результаты проверок оформляются в виде аналитических справок, содержащих рекомендации по возможным путям решения выявленных проблем.

Аналитические материалы по выявлению динамики качества знаний по предметам предоставлены в виде сравнительных диаграмм, графиков, ведется мониторинг выполняемости контрольных работ, качества их выполнения в сравнении с качеством выполнения административных работ, независимых экспертиз.

С аналитическими материалами учителя знакомятся в индивидуальном порядке, на совещаниях при завуче, заседаниях методического объединения. Так как управление организованно циклично, то в дальнейшем осуществляется контроль за выполнением управленческих решений.

Методическая работа.

Для координации научно-методической работы и организационной работы классных руководителей в школе действует методическое объединение. В этом подразделении работают 7 классных руководителя, в т. ч. 3 в начальной школе. Должности классных руководителей в классах сочетают все учителя начального звена –(1,3 класс), (4 класс), (2 класс) .Председателем ШМО классных руководителей в этом году был

Обновление школы невозможно без признания учителя ключевой фигурой. Сегодня необходима перестройка методической работы, модернизация её задач, содержания, методов. Методическая работа - составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации.

Были проведены педсоветы:

- «Основы гуманистической педагогики»

- «Чего хотят родители и дети от школы»

В прошедшем учебном году на совещаниях при директоре и при завуче рассматривались вопросы:

- итоги работы методобъединений за 2010/2011 учебный год и планирование работы на новый учебный год;

-собеседование с учителями по тематическому планированию, методическому обеспечению учебного процесса:

-утверждение плана предметных недель и подготовка предметных олимпиад;

-прохождение аттестации учителей и творческие отчеты учителей;

-система работы с одаренными детьми, подготовка и участие в районном туре олимпиад;

-подготовка и утверждение экзаменационных материалов;

-подготовка к предстоящему ГИА;

-здоровьесберегающие технологии урока;

-применение новых технологий обучения на уроках;

- использование информационных технологий на уроках;

- самостоятельная деятельность учащихся на уроках и другие.

Решая задачу интенсификации учебной работы, поиска и внедрения активных форм работы на уроке, с целью повышения уровня обученности и обучаемости учащихся на МО рассматривались вопросы проектной деятельности младших школьников, предупреждения и преодоления пробелов в знаниях учащихся.

В этом учебном году немного улучшилось взаимопосещение уроков учителей, организовано посещение уроков начальной школы с целью преемственности. Следует отметить пассивность учителей в организации открытых уроков для своих коллег, ссылаются на большую нагрузку. Открытые уроки стали проводить, как правило, только учителя проходящие аттестацию, учителя начальных классов в рамках работы МО.

Вместе с тем, необходимо на новый учебный год более четко планировать отчеты педагогов над темами самообразования, выступления их на педсоветах и МО; осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования;

создание такой системы деятельности школы, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы; спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад.

Одним из ресурсов мотивации работников на качественный результат деятельности администрация рассматривает поощрение.

Комиссия по распределению доплат и надбавок состояла из 3 человек. Заседания проводились регулярно, доплаты и надбавки работникам школы производились в соответствии с Положением, что зафиксировано в протоколах работы комиссии.

К постоянным доплатам в основном относилась работа в школьных комиссиях, заведование учебными кабинетами, руководство методическими объединениями учителей.

В сравнении с предыдущим учебным годом в уч. году возросло число педагогов, получавших постоянные доплаты от 50% до 80%, за счет роста педагогического мастерства учителей школы и разнообразной деятельности.

Разовыми доплатами и надбавками в течение учебного года были охвачены все работники школы. Доплаты педагогам устанавливались за работу, не входящую в должностные обязанности, подготовку и участие в проведении общешкольных, поселковых, надбавки – за качественную работу, подготовку школьников к праздничным датам.

Административное управление

Административное управление осуществляет директор и его заместители.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, общешкольную родительскую конференцию.

Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную и формационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационную, исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции

Для реализации стратегических задач и мобилизации потенциала педагогического коллектива администрация избрала следующую модель методической службы, включив ее в аппарат управления.

Правовое обеспечение.

В процессе социально-экономического переустройства России идет постоянное изменение и обновление законодательной и нормативно-правовой базы. ТМКОУ «ХОШ №10», как составная часть социальной сферы, адекватно реагирует на постоянно обновляющуюся совокупность законов РФ, субъекта, муниципалитета.

Перед администрацией школы встала необходимость создания системы нормативно-правового обеспечения образовательного процесса, ориентированного не только на функционирование, но и на развитие образовательного учреждения.

Реализация педагогического всеобуча педколлектива проходила через методические совещания, заседания, педсоветы.

Надо отметить, что за последние годы уровень правовых знаний педколлектива возрос, но не достиг совершенства, поэтому в будущем году для совершенствования правовых знаний необходимо продолжить работу по правовому всеобучу педколлектива через систему семинаров, дистанционного обучения.

Материально-техническая база

Непременным условием эффективной организации образовательного процесса является его материально-техническое оснащение.

В настоящий момент уровень материально-технического оснащения школы достаточен. Учебный процесс осуществляется в одном здании: в которых имеется 6 кабинетов, из них: 5 кабинетов для проведения учебных занятий, ГПД – 1.

В школе установлен компьютерный класс на 7 рабочих мест. Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием и материалами, но нет демонстрационного и лабораторного оборудования для уроков физики, химических реактивов (кабинет химии). Практически отсутствует картографический материал по истории и географии.

Приобретены и заменены три школьные доски в учебных кабинетах.

В текущем учебном году приобретена копировальная техника, оборудование для организации локальной компьютерной сети школы, персональные компьютеры. Установлена наземная спутниковая станция для обеспечения доступа в сеть Интернет. В школе имеются 2 мультимедийных проектора с экраном.

Финансовый ресурс

Основные направления расходования бюджета:

Питание детей из малообеспеченных семей, 1 989,749, в том числе йодированное молоко учащимся 1-4 кл. – 942,32 тыс. руб.

Приобретение ТМЦ в том числе:

·  Мебель – 14 тыс. руб.

·  Информационно-техническое

·  обеспечение – 9,34 тыс. руб.

·  Канцтовары - 9430 тыс. руб.

·  Подписка периодической печати - 20тыс. руб.

2.В школе проводился текущий ремонт– 80.000 р. ( строй материалы -17000 руб.)

Содержание ремонта: произведён ремонт внутри школы: учебные кабинеты, подсобные помещения; школьный коридор, обновлен кабинет информатики, библиотека, сделан косметический ремонт класса и спальной комнаты дошкольной группы, произведено обновление фасада здания, замена части отопительной системы.

Стоимость обучения одного ребёнка в школе в зависимости от ступени обучения составляет от 125.000 рублей – 136.000 рублей

Обеспечение условий безопасности

В школе созданы условия для обучения учащихся безопасному поведению. Система безопасности  в школе включает в себя следующие направления:

обеспечение безопасности участников учебного процесса в здании школы; безопасность жизнедеятельности  и здоровья сотрудников и учащихся; психологическая безопасность в сообществе образовательного учреждения (сотрудники, учащиеся и их законные представители); создание безопасных условий труда.

·  обеспечение информационной, экологической, общественной, пожарной, социальной безопасности.

Школа  оборудована  пожарной сигнализацией.

Проводимая работа направлена, прежде всего, на обеспечение жизни и здоровья участников учебного процесса  и безопасной деятельности образовательных учреждений.

Осуществляется контроль доступа в образовательное учреждение.

В плане работы  школы проведение учебных  тренировок по эвакуации учащихся в случае пожара.

Также проводятся профилактические беседы по безопасности жизнедеятельности и правилам поведения. В 8 классе изучается учебный курс «Основы ОБЖ», обязательным является изучение ППБ и ПДД в 1-9классах.

Результатом является то, что в прошедшем учебном году не было случаев травматизма в школе.

Ближайшие перспективы.

Основная цель Программы – переход школы в состояние системообразующего центра по реализации образовательной, воспитательной, досуговой, просветительской функций, как среди учащихся, так и жителей поселка, повышение качества УВР.

Главная задача: школа – культурный и образовательный центр посёлка.

В связи с этим намечены следующие задачи на учебный год:

Задачи школы:

Учебные:

ü  Дать учащимся базовое начальное и основное (общее) образование. Добиться 100% успеваемости.

ü  Раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого ребенка.

ü  Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с учащимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

ü  Обновление работы с детьми с ограниченными возможностями.

ü  Готовить наиболее одаренных и заинтересованных в получении основного образования учащихся к поступлению в десятый класс и Таймырский колледж.

Воспитательные:

ü  Формирование гражданственности, патриотизма, усвоение прав и свобод личности;

ü  Формирование нравственных основ личности и духовной культуры;

ü  Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

ü  Укрепление связей родителей и школы.

ü  Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Педагогический коллектив продолжает работать над темой:

ü  Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

ü  Воспитание гармонично развитой личности в условиях малокомплектной сельской школы.

Проблемы школы

1. Недостаточный уровень взаимодействия родителей слабоуспевающих учащихся со школой.

2. Низкий уровень мотивации большинства учащихся основного звена на учебную деятельность.

3. Низкий уровень мотивации на продолжение образования у выпускников школы (большой отсев на 1 -2 курсах обучения).

4. Отсутствие взаимодействия родителей и школы, родители неохотно принимают участие в жизни школы.