Названия тем | Всего часов по учебному плану | Ауд. занятия, в том числе | СРС | |
Лек-ции | Прак. сем. заня-тия | |||
Тема 1. Предмет социологии, ее структура, основные этапы развития, сущность общества, культура и личность. Предыстория и социально-философские предпосылки развития социологии как науки. О. Конт и Г. Спенсер - основоположники социологии как самостоятельной науки. Объект и предмет социологии. Поведение людей, живущих в среде себе подобных, как предмет социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Общетеоретическая социология, социология «среднего уровня», микросоциология. Фундаментальная и прикладная социология. Методы социологии. Соотношение и взаимодействие социологии и других общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и политология. Социология и экономические науки. Связь социологических теорий с экономическими законами. Социология и психология. Функции социологии. Познавательная, практически-прикладная, воспитательная функции. Общество и природа. Общество как социальная система. Составные элементы общества: люди, социальные действия, социальные взаимодействия, социальная структура общества, социальные группы и общности, социальные организации и институты, культура. Общество и социальные институты. Понятие культуры, ее содержание и происхождение. Структура культуры: знания, представления, верования, искусство, ценности, нормы, образцы и формы деятельности, учреждения. Материальная и духовная культура. Роль и место языка и письменности в возникновении, существовании и развитии культуры. Социализация и жизненный цикл. Диалектика биологического и социального в человеке. Взаимопроникновение биологического и социального. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность». Личность как социальный тип. Самовоспитание, его роль в развитии личности. Общественная потребность в развитой, яркой личности. | 16,5 | 0,5 | 2 | 14 |
Тема 2. Социальный контроль и девиация. Сущность социального контроля. Типы неформального социального контроля. Социальное поощрение, наказание, убеждение, переоценка норм. Формальный контроль, организации, его осуществляющие: полиция, суды, прокуратура и др. Методы социального контроля по отношению к девиантам. Общество и социальные институты. Понятие социального института. Признаки социальных институтов: установки и образцы поведения, культурные символы, утилитарные материальные культурные средства, кодексы поведения, система определенных духовно-идеологических установок, организационные структуры. Основные социальные институты: семья, образование, экономика, политика, религия, наука. Функции социальных институтов. Простые и сложные социальные институты*. Семья как социальный институт. Структура семьи. Формы брака: моногамия, полигамия. Функции семьи: эмоциональное удовлетворение, репродукция, социализация, защита, экономическое обеспечение. Причины внутрисемейных конфликтов. Средства и методы предупреждения внутрисемейных конфликтов. | 17 | 1 | 2 | 14 |
Тема 3. Социальные конфликты: причины, динамика, последствия. Социальный конфликт как один из типов социального взаимодействия индивидов, групп, общностей, социальных организаций и институтов. Разрушительные и созидательные функции социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Реалистические и нереалистические конфликты. Межличностные и межгрупповые конфликты. Конфликты в сферах экономики, политики, культуры. Стадии развития конфликтов. Предупреждение и разрешение социальных конфликтов. Вероятные окончания социальных конфликтов. Приемы мирного разрешения конфликтов: институциональный, консенсуальный, уменьшения фактора «кумулятивности», использования факторов «исторического опыта» и «равновесия сил». Ведение переговоров. Социологическое исследование в системе методов социального познания. Объект, предмет, целевое предназначение и функции социологического исследования. Общая характеристика, этапы и структура социологического исследования. Методы социологического исследования. Общие принципы подготовки и проведения социологического исследования, | 16,5 | 0,5 | 2 | 14 |
ВСЕГО: | 50 | 2 | 6 | 42 |
Темы семинарских занятий.
Семинар по теме 3. Роль культуры в жизни общества
Вопросы для обсуждения.
1. Определение понятия «культура?»,
2. Культура как ценностно-нормативное образование. Структура культуры.
3. Этноцентризм и культурный релятивизм.
4. Культура и цивилизация.
Темы рефератов и сообщений
1. Социологический анализ культуры.
2. Обычаи и традиции разных народов.
3. Нравственные нормы и законы.
4. Универсалии культуры.
5. Механизм распространения культуры.
6. Теория эволюционного развития культуры.
7. Диалектический метод и теория конфликтов о развитии культуры.
8. Культура и контркультура.
9. Культура и субкультура.
10. Цивилизационно-культурологическая теория (О. Шпенглер, А. Тойнби, , ).
11. Теория культурных суперсистем .
12. Традиционные ценности русской культуры.
Основная литература.
Кравченко . Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2006
Социология / Пер. с англ. - М., 2005.
Лапаева права. — М., 2004.
Радаев социология: Курс лекций. - М., 2006.
Социология / Пер. с англ. - М., 2005.
Дополнительная литература.
Этапы развития социологической мысли. - М., 2006.
Бауман 3. Мыслить социологически. - М., 2006.
Батыгин по методологии социологических исследований. - М., 2005.
Западная теоретическая социология. - Спб., 2006.
Семинар по теме 4. Роль социальных факторов и условий в формировании личности
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие личности. Факторы развития личности.
2. Первичная и вторичная социализация.
3. Социальные статусы и роли.
4. Социальный контроль и девиантное поведение.
Темы рефератов и сообщений
1. Личность как объект исследования общественными науками
2. Особенности социологического изучения человека.
3. Ролевое напряжение и ролевой конфликт.
4. Формирование «Я» в процессе первичной социализации.
5. Кули и Дж. Г. Мила.
6. Актуальность проблемы ресоциализации в период перехода к постиндустриальному, информационному обществу.
7. Статусно-ролевая концепция личности.
8. Диспозиционная концепция регуляции поведения личности-.
9. Формы девиантного поведения.
Основная литература.
и др. Социология. Общий курс. Москва, ИНФРА-М, 2009.
. Социология. Москва, Питер, 2010.
. Практикум по общей социологии. Москва, Высшая школа, 2006.
. Социология. Конспект лекций. Москва, 2011.
, , . Социология. Изд. 2-е. Москва, Гардарики, 2003.
Дополнительная литература.
Система современных обществ. - М., 2005
Энциклопедический социологический словарь. - М., 2006.
Семинар по теме 6. Социальная структура общества. Социальные группы и общности.
Вопросы для обсуждения
1. Социальная структура общества: сущность, элементы.
2. Социальные группы, их функции.
3. Первичные и вторичные группы.
4. Референтные группы: нормативные референтные и сравнительные референтные группы.
5. Понятие «социальные общности», виды и типы.
Темы рефератов и сообщений
1. Основные формы социального взаимодействия.
2. Макс Вебер о сущности социального действия.
3. Взгляды Платона, Аристотеля, Т. Гоббса, Э. Дюркгейма, Ч. Кули на роль социальных групп в жизни индивида и общества.
4. Квазигруппы: черты, основные виды.
5. Этнические различия, их воздействия на поведение индивида, социальных групп.
6. Религиозные общности, их своеобразие.
7. Изучение социальных групп и общностей как направления познания индивида и общества
Основная литература.
. Социология. Конспект лекций. Москва, 2011.
, , . Социология. Изд. 2-е. Москва, Гардарики, 2003.
, . Социология. Учебное пособие. Москва, 2005.
, , . Социология. Учебное пособие. Санкт-Петербург, 2004.
. Социология. Учебник. Издательско-торговая корпорация «Дашков и К.», Москва, 2011.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа при изучении дисциплины является важнейшей частью учебного процесса. Для выполнения курсовой работы необходимо руководствоваться учебной программой и настоящими методическими указаниями.
В процессе самостоятельной работы необходимо использовать комплекс учебно-методических материалов, имеющихся в библиотеке вуза, а также Интернет-ресурсы, указанные в рабочей программе дисциплины.
Рекомендуется следующий порядок работы. Вначале надо ознакомиться с кругом вопросов, которые входят в раздел и тему дисциплины. Затем повторить материал лекции по конспекту, прочитать соответствующую главу учебника или учебного пособия. Для более углубленного изучения материала проработать дополнительную литературу, рекомендованную по данной теме.
Наиболее действенными и продуктивными формами контроля самостоятельной работы студентов являются: доклад и научное сообщение на семинаре, а также письменный опрос (тестирование) по конкретным темам.
Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
Тема 1. Предмет социологии, ее структура, основные этапы развития социологической мысли. Предыстория и социально-философские предпосылки развития социологии как науки. О. Конт и Г. Спенсер - основоположники социологии как самостоятельной науки. Объект и предмет социологии. Поведение людей, живущих в среде себе подобных, как предмет социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Общетеоретическая социология, социология «среднего уровня», микросоциология. Фундаментальная и прикладная социология. Методы социологии. Соотношение и взаимодействие социологии и других общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и политология. Социология и экономические науки. Связь социологических теорий с экономическими законами. Социология и психология. Функции социологии. Познавательная, практически-прикладная, воспитательная функции. Основные социологические парадигмы: структурные парадигмы (функционализм, конфликтные парадигмы); интерпретивные парадигмы (парадигма социального действия; символический интеракционизм); интегральная социология; неофункционализм. Классические социологические теории. Социологический проект Конта. Социология марксизма. «Социологизм» Э. Дюркгейма. «Понимающая» социология М. Вебера. Русская социологическая мысль. Социологическая мысль в России до начала XX века. Субъективное направление. Марксистское направление. Психологическое направление. Многофакторная концепция . Интегральная социология П. Сорокина. Современные социологические теории. Основные школы и направления современной социологии. Эмпирическая социология. Структурный функционализм. Конфликтология (Р. Дарендорф, Л. Козер). Феноменология (А. Шюц, Г. Гарфинкель). Неофункционализм (Ю. Хабермас, Н. Луман, Дж. Александер). | 1. Работа с основными учебниками [1], [2], [8], а также с дополнительной литературой [15], [16], [22]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме1. 2. |
Тема 2. Общество как целостная система. Общество и природа. Общество как социальная система. Составные элементы общества: люди, социальные действия, социальные взаимодействия, социальная структура общества, социальные группы и общности, социальные организации и институты, культура. Общество и социальные институты. Классификация обществ. К. Маркс о классификации обществ на основе господствующего способа производства. Ленски и Дж. Ленски на основе способа получения средств к существованию. Классификация обществ Ф. Тенниса. Тенденции развития современных обществ*. Переходный характер современного этапа развития России: от системы «реального» государственного социализма к системе современного рынка и развитой демократии. «Реальный» государственный социализм, его сила и слабость. Этапы перехода России к рынку и демократии. Социальные аспекты развития рынка. Характеристика современного состояния рынка и демократии в России. М. Вебер о двух стадиях развития капитализма: архаичный (традиционный) и современный (цивилизованный) капитализм*. | 1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], [8], а также с дополнительной литературой [10]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 2. |
Тема 3. Культура как ценностно-нормативная система. Понятие культуры, ее содержание и происхождение. Структура культуры: знания, представления, верования, искусство, ценности, нормы, образцы и формы деятельности, учреждения. Материальная и духовная культура. Роль и место языка и письменности в возникновении, существовании и развитии культуры. Культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры*. Культура как организованная система поведения индивидов. Доминирующая культура, субкультура, контркультура: их воздействие на жизнь индивида, социальных групп, общностей. Роль культуры в жизни общества. Сущность этноцентризма, культурного релятивизма, их противоречивость. Индивид и проблема отбора культуры. Тенденции эволюции культуры российского общества. | 1. Работа с основными учебниками [1], [2], [7], [8], а также с дополнительной литературой [10]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 3. |
Тема 4. Личность как субъект и объект общественных отношений. Социализация и жизненный цикл. Диалектика биологического и социального в человеке. Взаимопроникновение биологического и социального. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность». Личность как социальный тип. Самовоспитание, его роль в развитии личности. Общественная потребность в развитой, яркой личности. Дидактические единицы, отмеченные знаком*, изучаются студентами самостоятельно. Социализация как процесс усвоения человеком культуры, общественного опыта. Современные теории социализации: 3. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид, Ч. Кули, Т. Парсонс и Р. Бейлз, М. Мид и Р. Бенедикт. Объективная необходимость социализации. Субъекты (агенты) социализации. Факторы и условия, определяющие успех социализации: ожидание вознаграждения, изменение поведения, стремление к конформизму. Динамика и этапы социализации. Особенности социализации на различных этапах жизни. Ресоциализация. Социализация и индивидуальная свобода*. | 1. Работа с основными учебниками [1], [2], [8], а также с дополнительной литературой [17], [22]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 4. |
Тема 5. Социальный контроль и девиация. Сущность социального контроля. Типы неформального социального контроля. Социальное поощрение, наказание, убеждение, переоценка норм. Формальный контроль, организации, его осуществляющие: полиция, суды, прокуратура и др. Методы социального контроля по отношению к девиантам. Социальные отклонения. Девиация (отклоняющееся поведение). Криминальное поведение как форма девиантного поведения. Закон, преступление и наказания. Современные теории девиантного поведения: биологические, психологические. Социологические теории девиации: теория «дифференцируемой ассоциации», теория девиаций Р. Мертона, теория стигматизации. Аномия, ее воздействие на общество (Э. Дюркгейм) *. Двойственная роль отклонений в жизни общества. | 1. Работа с основными учебниками [1], [2], [8], а также с дополнительной литературой [12], [16]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 5. |
Тема 6. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные группы и социальные общности, виды общностей, слои. Социальные организации и сущность управления. Сущность социального действия (М. Вебер). Сознание и поведение личности и групп. Механизм совершения социального действия. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Теории межличностного взаимодействия: теория обмена, символический интеракционизм, управление впечатлениями, психоаналитическая теория*. Невербальная коммуникация. Социальные правила, беседы и разговор. Ситуации и обстоятельства. Взаимодействие во времени и пространстве. Типы социальных взаимодействий, сотрудничество, соперничество*. М. Вебер о сущности социальных отношений. Формирование социальных отношений. Общественное мнение как фактор социальной жизни. Социальные группы и коллективы. Взгляды Аристотеля, Т. Гоббса, Э. Дюркгейма, Ч. Кули на сущность социальных групп как фактор, способствующий выживанию. Функции социальных групп: социализация, инструментальная, экспрессивная, поддерживающая. Воздействие размеров группы на поведение индивидов. Квазигруппы: аудитория, толпа, случайная толпа, обусловленная толпа, экспрессивная толпа, действующая толпа, социальные круги. Классификация социальных групп. Группы, разделяемые по характеру взаимоотношений между их членами; по мотивам объединения: первичные, вторичные. Группы, разделяемые по степени воздействия на поведение индивида: нормативные референтные, сравнительные референтные. Малые группы и коллективы. Социальные общности. Виды социальных общностей. Общность и личность. Социально-половые общности. Пол, гендер и биология. Социально-демографические общности. Социально-территориальные, социально-классовые, социально-профессиональные общности. Этнические различия, их воздействие на поведение человека, на его взаимодействие с другими людьми. Религиозные общности. Общность и личность. Воздействие социальных общностей на поведение индивидов. Социальные слои*. Многозначность термина «организация». Определение организации. Черты организаций: целевая природа, распределение по ролям и статусам, распределение труда, специфические средства регулирования и контроля, целостность. Типы организаций. Харизматические группы, добровольные ассоциации, организации тотального типа (карцерные), учреждения, административные управления, производственные организации (бюрократии). Факторы, влияющие на организации в современном мире: квалифицированные специалисты, информационные технологии, общественная среда (экономическая, социальная, политическая, культурная)*. Достоинства и недостатки организаций. Методы решения внутриорганизационных конфликтов*. Производственные организации. Черты производственных организаций. Внутренняя противоречивость производственных организаций. Содержание управления производственными организациями. Стили руководства. Гибкость стиля руководства. Социальные движения*. | 1. Работа с основными учебниками [1], [8], а также с дополнительной литературой [13], [15]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 6. |
Тема 7. Социальные институты: функции, структура. Семья, образование. Общество и социальные институты. Понятие социального института. Признаки социальных институтов: установки и образцы поведения, культурные символы, утилитарные материальные культурные средства, кодексы поведения, система определенных духовно-идеологических установок, организационные структуры. Основные социальные институты: семья, образование, экономика, политика, религия, наука. Функции социальных институтов. Простые и сложные социальные институты*. Семья как социальный институт. Структура семьи. Формы брака: моногамия, полигамия. Функции семьи: эмоциональное удовлетворение, репродукция, социализация, защита, экономическое обеспечение. Причины внутрисемейных конфликтов. Средства и методы предупреждения внутрисемейных конфликтов. Образование: функции, тенденции развития. Образование и неравенство. Самообразование, его объективная необходимость. Возрастание роли образования в современном обществе. | 1. Работа с основными учебниками [1], [8], а также с дополнительной литературой [12], [15]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 7. |
Тема 8. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения и процессы. Социальная стратификация и социальная мобильность. Факторы, воздействующие на социальную жизнь: природные, биологические, социально-психические, исторические. Социальные изменения. Основные теории социальных изменений: эволюционизм, исторический материализм. , М. Вебер о множественности факторов, определяющих социальные изменения. Тенденции изменения современного мира: формирование постиндустриального, информационного общества, глобализация*. Социальные процессы. Процессы функционирования и развития. Прогрессивные и регрессивные процессы. Эволюционные и революционные формы развития. Социальные революции, конфликты и реформы. Степень управления социальными процессами. Точки зрения на классификацию социальных процессов. Чикагская социологическая школа о классификации социальных процессов: кооперация, конкуренция, приспособление, конфликт, ассимиляция, амальгамизация, поддержание границ, систематические связи*. Российские социологи о классификации социальных процессов: социализация, институционализация, социальная стратификация, мобильность, отклоняющееся поведение, аномия. Концепция социального прогресса. Критерий социального прогресса. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Система социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Теории стратификации в современных обществах. Маркса. Вебера. Современные теории классов. Различия по отношению к собственности, власти, по типу профессии, уровню дохода, культуры, образования, престижа. Социальное неравенство. Социальная структура общества. Понятие социального статуса. Социальный статус и социальная роль. Изменения в социальной структуре современной России, проблемы, порождаемые в ходе современной социальной стратификации". Социальная мобильность: причины, формы, воздействие на общество. Вертикальная и горизонтальная мобильности. Интрагенерационная и интергенерационная мобильности. Вертикальная мобильность как средство общественного развития и показатель «открытости» общества. Социальная мобильность в Российской Федерации: характер, тенденции эволюции. Вертикальная мобильность: общественные условия и личная активность*. | 1. Работа с основными учебниками [1], [8], а также с дополнительной литературой [13], [14]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 8. |
Тема 9. Социальные конфликты: причины, динамика, последствия. Социальный конфликт как один из типов социального взаимодействия индивидов, групп, общностей, социальных организаций и институтов. Различие во взглядах Аристотеля и Т. Гоббса на социальные конфликты*. К. Маркс, Г. Зиммель, М. Вебер, Л. Козер и другие о причинах и содержании социальных конфликтов. Разрушительные и созидательные функции социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Реалистические и нереалистические конфликты. Межличностные и межгрупповые конфликты. Конфликты в сферах экономики, политики, культуры. Стадии развития конфликтов. Предупреждение и разрешение социальных конфликтов. Вероятные окончания социальных конфликтов. Приемы мирного разрешения конфликтов: институциональный, консенсуальный, уменьшения фактора «кумулятивности», использования факторов «исторического опыта» и «равновесия сил». Ведение переговоров. | 1. Работа с основными учебниками [1], [8], а также с дополнительной литературой [17], [18]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 9. |
Тема 10. Мировая система. Процессы глобализации. Россия в мировом сообществе. Формирование мировой системы. Мировая система: состояние, тенденции эволюции. Глобальное неравенство. Основные теоретические подходы к проблеме глобального неравенства. Теория империализма и неоимпериализма. Теория зависимости. Теория мировой системы. Сущность и содержание процесса глобализации. Роль экономики, политики, культуры, средств массовой информации в процессе глобализации*. Основные тенденции развития России. Современное социальное состояние страны. Пути и средства выхода из аномии (Э. Дюркгейм). Варианты социально-политического развития России. Главные проблемы общественного развития страны. Формирование и распространение культуры постиндустриального общества с опорой на достижения российской культуры. Развитие рыночных отношений; модернизация и структурная перестройка экономики. Формирование гражданского общества и структур плюралистической демократии. Перестройка социальных институтов в соответствии с требованиями XXI века. Формирование самостоятельной, активной личности. Современные требования к личности работника. Место России в мировом сообществе. Равноправное участие в системе международных отношений. Социальные последствия вступления России во Всемирную торговую организацию (ВТО). | 1. Работа с основными учебниками [1], [8], а также с дополнительной литературой [14], [20], [21], [22]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 10. |
Тема 11. Социологические исследования. Методология и методика социологического исследования. Социологическое исследование в системе методов социального познания. Объект, предмет, целевое предназначение и функции социологического исследования. Общая характеристика, этапы и структура социологического исследования. Методы социологического исследования. Общие принципы подготовки и проведения социологического исследования, Выборочное социологическое исследование: сущность, предназначение, область применения. Основные понятия выборочного метода. Способы формирования выборочной совокупности и виды выборок. Характеристика основных схем отбора единиц наблюдения, случайная и неслучайная выборки. Серийная, районированная и стратификационная выборки. Надежность и репрезентативность (от фр. выборки*. Понятие измерения в социологии. Природа социального показателя. Измерительные шкалы в социологии. Соотношение количественных и качественных измерений в практике социологического исследования. | 1. Работа с основными учебниками [1], [8], [9], а также с дополнительной литературой [13]. 2. Работа с вопросами для самопроверки по теме 11. |
Литература для самостоятельной работы
1. Кравченко . Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2006
2. Социология / Пер. с англ. - М., 2005.
3. Лапаева права. — М., 2004.
4. Радаев социология: Курс лекций. - М., 2006.
5. Социология / Пер. с англ. - М., 2005.
6. Социология. Учебник для вузов / Под ред. . – М., 2004
7. Фролов : Учебник для высших учебных заведений. — М., 2003. — Базовый учебник.
8. и др. Социология. Общий курс. Москва, ИНФРА-М, 2009.
9. . Социология. Москва, Питер, 2010.
10. . Практикум по общей социологии. Москва, Высшая школа, 2006.
11. . Социология. Конспект лекций. Москва, 2011.
12. , , . Социология. Изд. 2-е. Москва, Гардарики, 2003.
13. , . Социология. Учебное пособие. Москва, 2005.
14. , , . Социология. Учебное пособие. Санкт-Петербург, 2004.
15. . Социология. Учебник. Издательско-торговая корпорация «Дашков и К.», Москва, 2011.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Волков, : Учебник / . под ред. Д. ф.н., проф. . – 5-е изд. М.: «Дашков и К», 2007, 2011. – 384с.
2. Долгоруков, по общей социологии: Учебное пособие для вузов / . Под ред. . – М.: Высшая школа, 2006. – 296с.
3. Исаев, : Учебное пособие / . – СПб: Питер, 2010. – 224с.
4. Кондауров, . Общий курс: Учебник / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 332с.
5. Кравченко, : Учебник / . – М.: Экзамен, 2009. – CD.
6. Лавриненко, : Конспект лекций: Учебное пособие / . – М.: Проспект, 2011. – 328с.
7. Рысь, : Учебное пособие / , . – 2-е изд. – М.: Дашков и К, 20с.
8. Социология: Учебник / под ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 487с.
9. Фролов, : Учебник / . – 4-е изд. стереотип. – М.: Гардарики, 2008, 2007. – 344с.
Дополнительная литература:
1. Этапы развития социологической мысли. - М., 2006.
2. Батыгин по методологии социологических исследований. - М., 2005.
3. Бауман 3. Мыслить социологически. - М., 2006.
4. , . Экзамен по социологии. Учебное пособие для ВУЗов. Москва, 2004.
5. , , . Социология. Учебное пособие. Санкт-Петербург, 2004.
6. Социология / Пер. с англ. - М., 2005.
7. Западная теоретическая социология. - Спб., 2006.
8. Социология. - М., 2005.
9. История социологии. – Минск, 2007.
10. История теоретической социологии: В 4 т. - М., 2006.
11. Основы конфликтологии. - Спб., 2005.
12. Кравченко . Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2006
13. Лапаева права. — М., 2004.
14. Система современных обществ. - М., 2005
15. Радаев социология: Курс лекций. - М., 2006.
16. Социология / Пер. с англ. - М., 2005.
17. Социология. 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. Издательский центр «Март», Москва - Ростов-на-Дону, 2006.
18. Социология. Учебник для вузов / Под ред. . – М., 2004
19. Энциклопедический социологический словарь. - М., 2006.
20. . Социология. Учебник. Издательско-торговая корпорация «Дашков и К.», Москва, 2011.
21. Ядов исследование: методика, программы, методы. Самара, 2005
Материально-техническое и информационное
обеспечение дисциплины
Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование аудитории № 000, оснащенной следующей техникой:
TECHPOD – 7CD5B34:
- Дисковод: HL-DT-ST DVD RAM GE20NU10 USB Device
- EDE ATA/ATAPI контроллеры: Intel(R) ICH10D/D0 SATA ACHI Controller
- Видеоадаптер: Intel(R) Q45/Q43 Express Chipset
- Дисковые устройства: WDC WD1600AAJS-60B4A0
- Звуковые устройства: SoundMax Integrated Digital HD Audio
- Клавиатура: HP KB-0316
- Мышь: HP M-SBF96
- Процессор: Pentium(R) Dual-Core CPU E5GHz
- Сетевые плата: Intel(R) 82567LM-3 Gigabit Network Connection
- ОЗУ: 972 МБ
Проектор: BENQ PB-7110
Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack 3
Методические указания для студентов
дисциплина «Социология» является комплексной дисциплиной. Оптимальное изучение данной дисциплины осуществляется студентами на основе знаний, полученных в результате изучения дисциплин «Политология», «Культурология» и «История России», дающих общую базу для изучения дисциплины.
Основные фундаментальные положения современного раскрываются на лекциях. На первой вводной лекции преподаватель даёт перечень основной и дополнительной литературы, указывает источники информации, определяет систему промежуточных и итоговых контролей.
На семинарские занятия выносятся разделы, темы, модули, требующие особого участия преподавателя в их успешном усвоении. Самостоятельная работа студентов, как правило, организуется на основе выделения таких вопросов изучаемых тем, усвоение которых требует самостоятельного изучения и анализа студентом. Контроль усвоения студентами вынесенных на самостоятельную работу положений осуществляется в ходе тестирования, а также письменных блиц-опросов на семинарских занятиях.
Для успешной самостоятельной работы студент должен ознакомиться с наименованием тем и вопросов.
Для подготовки к семинарскому занятию нужно опираться на план семинарского занятия, тексты лекций по соответствующим темам.
В течение семестра студенты по дисциплине «социология» проходят два промежуточных контроля в форме компьютерного тестирования. Тестовые задания охватывают материал, освещенный на лекциях, разобранный на семинарских занятиях и усвоенный студентами самостоятельно. На тестировании не допускается использование лекций, учебников, нормативных актов. Студенты, имеющие положительные результаты по двум тестам и не пропускавшие семинарские занятия, имеют право на получение экзаменационной оценки в виде среднеарифметического значения, полученного из оценок за тесты и за участие в семинарах.
Изучение дисциплины завершается сдачей экзамена. К экзамену допускаются только студенты, успешно прошедшие два тестирования. Студенты, не получившие автоматически оценки за экзамен, вправе сдавать экзамен по экзаменационным билетам либо путем компьютерного тестирования по собственному выбору.
Методические рекомендации для преподавателей
Основными видами учебных занятий по учебной дисциплине выступают лекции.
Лекции имеют цель: дать систематизированные основы научных знаний по дисциплине; сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых проблемах.
Конспективные и полные версии лекций представлены в электронных и других учебниках, рекомендуемых в качестве основной литературы. Они имеются в библиотечном фонде ИГУПИТ и в фонде электронно-библиотечной системы IPRbooks.
Самостоятельная работа студентов, как правило, организуется на основе выделения таких вопросов изучаемых тем, усвоение которых требует самостоятельного изучения и анализа студентом основной и дополнительной учебной литературы. Контроль усвоения студентами вынесенных на самостоятельную работу положений осуществляется в ходе тестирования, а также письменных блиц-опросов на семинарских занятиях.
Уровни обучения «иметь представление», «знать» реализуются в ходе каждой лекции, на семинарских занятиях, при организации самостоятельной работы студентов.
Контроль качества знаний студентов осуществляется в течение семестра посредством проведения трех тестов с использованием персональных компьютеров.
Изучение дисциплины проводится в течение семестра и завершается контролем в виде сдачи экзамена. Экзамен проводится либо в традиционной форме – ответы на вопросы экзаменационных билетов, либо в форме компьютерного тестирования, по выбору студента.
Экзамен представляет собой заключительный этап усвоения учебного материала по дисциплине. Он позволяет преподавателю проверить качество полученных студентами знаний.
Экзамен проводится по вопросам, перечисленным в Программе учебной дисциплины и Методических указаниях по изучению дисциплины «Социология» и охватывает весь пройденный материал. Уровень знаний оценивается в соответствии с общими требованиями ГОС ВПО.
Вопросы для самоконтроля.
1. О. Конт, Г. Спенсер - основоположники социологии как самостоятельной науки.
2. Объект и предмет социологии.
3. Соотношение и взаимодействие социологии и других общественных наук.
4. Функции социологии.
5. Общество как социальная система, его элементы.
6. Классификация обществ по К. Марксу.
7. Классификация обществ по Г. и Дж. Ленски.
8. Классификация обществ по Э. Гидденсу.
9. Переходный характер современного этапа развития России.
10. Культура как система знаний, представлении, норм, образов действий и поведения индивидов и групп.
11. Соотношение доминирующей культуры, субкультур и контр культур.
12. Сущность этноцентризма и культурного релятивизма.
13. Индивид и проблема отбора культуры.
14. Индивид как субъект и объект общественных отношений.
15. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни.
16. Социализация как процесс усвоения человеком культуры, общественного опыта. Сущность социального контроля, формальный и неформальный контроль.
17.Социальное отклонение, современные теорий девиантного поведения.
Невербальная и вербальная коммуникация, ее роль во взаимодействии индивидов. Макс Вебер о сущности социального действия. Социальные группы, их классификация и функции.
18.Организации: черты, функции, типы. Достоинства и недостатки организаций. Признаки, функции социальных институтов. Семья как социальный институт. Причины внутрисемейных конфликтов. Средства и методы предупреждения внутрисемейных конфликтов.
19.Социальные процессы: причины, сущность, содержание, классификация.
20.Понятие социального изменения; основные теории социальных изменений.
21.Понятие социальной стратификации, ее роль в жизни общества.
22.Изменения в социальной структуре современной России.
23.Социальная мобильность: причины, формы воздействия на общество.
24.Социальный конфликт как один из типов социального взаимодействия индивидов, групп, общностей, социальных организаций и институтов.
25. Приемы мирного разрешения социальных конфликтов.
26.Сущность и содержание процесса глобализации. Процесс перехода к постиндустриальному обществу как мировой процесс. Основные тенденции развития России. Общая характеристика, этапы и структура социологического исследования.
27.Выборочное социологическое исследование: сущность, предназначение, область применения.
28. Основные социологические парадигмы.
29. Социология марксизма.
30. «Понимающая» социология М. Вебера.
31. Социологическая мысль в России XIX века.
32. Многофакторная концепция общественного развития .
33. Интегральная социология .
34. Основные школы и направления современной социологии.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ.
1. Предмет и структура социологии.
2. Функции социологии.
3. Основные этапы становления и развития социологии.
4. Культура как система ценностей, смыслов, образов деятельности индивидов.
5. Этноцентризм и культурный релятивизм: черты, воздействие на жизнь общества.
6. Понятие личности. Факторы развития личности.
7. Диалектика социального и биологического в человеке.
8. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Варианты взаимодействия личности и общества.
9. Особенности социологического изучения личности.
10. Социализация. Особенности социализации на различных этапах жизни.
11. Ресоциализация, ее объективная необходимость в современном российском обществе,
12. Социальные статусы и роли. Предписанные и достигаемые статусы.
13. Общество как целостная система.
14. Социальная структура общества, ее элементы. Особенности социальной структуры российского общества.
15. Теория стратификации в современных обществах.
16. Первичные и вторичные группы как субъекты социальных отношений. Воздействие первичных групп на деятельность вторичных групп.
17. Организация как социальное явление. Организационные образования в современном обществе. Достоинства и недостатки организаций.
18. Управление организациями в условиях рыночных отношений. Стили управления.
19. Социальные институты общества, их основные функции в современных обществах. Тенденции изменения социальных институтов в России.
20.Семья как социальный институт. Функции семьи. Истоки семейных конфликтов.
21. Образование как социальный институт. Роль образования в жизни российского общества.
22. Религия как социальный институт.
23. Социальный процесс как историческая практика людей.
24. Сущность процессов ассимиляции и амальгамизации.
25. Кооперация и конкуренция как социальные процессы.
17. Сущность социального развития. Критерий социального прогресса.
18. Сущность социального контроля. Формальный и неформальный контроль.
19. Социальное отклонение. Отклоняющееся (девиантное) поведение и его формы.
20. Социальная мобильность: сущность, причины, формы. «Горизонтальная» и «вертикальная» социальная мобильность.
21. Механизм социальной регуляции.
22. Невербальная и вербальная коммуникация.
23. Социальные контакты, действия и взаимодействия.
24. Причины, содержание и функции социальных конфликтов.
25. Пути и средства предупреждения и разрешения социальных конфликтов.
26. Тенденции развития российского общества в условиях глобализации.
27. Содержание социологического исследования.
28. Основные методы сбора и анализа первичной социологической информации.
29. Основные социологические идеи О. Конта.
30. Основные социологические идеи Г. Спенсера.
31. Основные социологические мысли Э. Дюркгейма.
32. «Понимающая» социология М. Вебера.
33. Социологические идеи К. Маркса.
34. Вклад русских социологов в развитие социологии.
35.Теория культурно-исторических типов .
36. Географическое направление в российской социологии .
37. Многофакторная концепция общественного развития .
38. Социологические взгляды .
39. Социологические взгляды П. Сорокина.
40. о причинах социальных конфликтов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
