Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Социология» специальности 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» специализации «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях» (стр. 1 )

НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Факультет «Экономический»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

____________

«____»_____________ 2013 г.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «Социология»

специальности 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

специализации «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях»

Составитель

к. и.н.

Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________

Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________

Москва 2013

НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Факультет «Экономический»

СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Экономики» Зав. кафедрой___________ «___»________________ 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе __________ «___»________________ 2013 г.

Кафедра «Гуманитарных и общенаучных дисциплин»

Автор: к. и.н.

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Социология»

Специальность 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

Специализация Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях

Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________

Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________

Москва 2013

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Гуманитарных и общенаучных дисциплин»

От «____» ____________ 20__г.

Протокол № _______

Зав. кафедрой _____________

Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий

От «____» _____________20__г.

Протокол № ________

Программу разработал: к. и.н.

Согласовано

Начальник информационно-

аналитического отдела

Цели и главные задачи изучения дисциплины.

Курс социологии ставит своей целью повышение уровня мировоззренческой и гуманитарной подготовки студентов путем овладения знаниями о социальных связях и отношениях, способах их организации, закономерностях функционирования и развития.

Важнейшими задачами дисциплины являются:

·  овладение понятийно-категориальным аппаратом социологической науки;

·  формирование целостного представления об эволюции социальной мысли;

·  ознакомление с важнейшими социологическими теориями и подходами;

·  приобретение знаний о социальном положении человека в обществе;

·  рассмотрение основных принципов организации и функционирования социальных систем;

·  формирование целостного представления о содержании и сущности основных процессов социального развития современного общества;

·  ознакомление с содержанием социологической деятельности;

·  выработка навыков подготовки и проведения конкретного социологического исследования в сфере будущей профессиональной деятельности.

Цели дисциплины (курса).

Целями курса «Социологии» являются изучение значения и роли явления социума в обществе, история развития социологических учений и взглядов. Важно изучение теоретических основ, знание основных категорий социологии, умение проводить социологический анализ в экономической сфере привитие знаний будущему специалисту в области кредитно-финансовой деятельности. Много места отводится развитию мышления, пониманию сути общества и государства, развитию личной культуры и ответственности перед обществом за социальную деятельность.

Для достижения поставленных целей выделяются следующие задачи:

- определить предмет социологии, роль и значение социальной в обществе.

- дать студентам представление о категориях, понятиях и методологии социологической науки.

-изучить социально-политические процессы, происходящих в стране на современном этапе её развития.

- осмысление важнейших проблем демократии, реформ, политики и экономики в условиях глобализации, социальной структуры общества

-дать знания для овладения сутью проблем, связанных с человеческим измерением социума, спецификой социализации личности.

- дать представление студентам о влиянии социума на основные тенденции развития общества.

- дать представление студентам о значении и роли общественных отношений.

Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке специалиста.

Программа курса «Социологии» изучается на основе знаний, полученных по курсу «Политология», «Отечественная история», «Культурология» и «Общая психология» Опираясь на результаты изучения политологии, культурологии и отечественной истории, дисциплина дает целостное представление о сути общества, основных категориях дисциплины. Обучаемые получают знания о социально-политическом состоянии общества на современном этапе развития человечества и о проблемах, препятствующих его нормальному развитию.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

После изучения данного курса студенты должны:

а) иметь представление, понимать и уметь объяснять:

- проблемы, связанные с сущностью социальны отношений и взаимодейтвий и процессов, субъектами которых являются отдельные личности, малые и большие общности.

- характер источников социологического знания и приёмов работы с ними;

б) знать:

- категориальный аппарат и методологию учебного курса;

- порядок использования изученной теории на практике, востребованных положений из справочной и специальной литературы по социологии при решении практических задач;

- содержание социальны процессов как объектов общественной жизни страны;
- теоретические и прикладные компоненты социологического знания, их роль и функции в подготовке и обосновании принимаемых решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

- права и свободы гражданина и формы, методы их реализации на практике в различных сферах жизнедеятельности;

- приёмы и технологии социализации и инкультуризации;

в) уметь:

- перечислять изученные социальные явления и объекты и их существенные свойства (перечисление отдельных элементов целого показывает знания об этом объекте);

- сравнивать изученные социальные объекты, то есть выявлять их отличия от всех и сходства определенного объекта с ему подобными. Сравнение выявляет владение методом анализа - умением разделять объект изучения на составляющие элементы так, чтобы становились ясными его структура, взаимосвязь элементов, принципы построения целого. Сравнение также выявляет и умение синтеза - такого комбинирования элементов, которое дает возможность получить в результате исходное целое;

- давать характеристику изученным социальным институтам и процессам, то есть указывать свойственные им значимые признаки;

- объяснять (интерпретировать) изученные явления и процессы, то есть раскрывать их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние (объяснение предполагает уяснение сущности, установление смысла, причин того или иного социального объекта или явления);

- приводить собственные примеры, то есть пояснять, иллюстрировать, аргументировано раскрывать изученные теоретические положения и нормы на соответствующих фактах; 

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, то есть высказывать суждение об их ценности, уровне, назначении;

- работать с научной литературой; 

г) приобрести навыки:

- практического использования полученных знаний по учебному курсу в различных условиях деятельности;

- работы с источниками информации: литературой, электронными носителями и материалами конкретных исследований в области социологической науки;

- получить дополнительный стимул к развитию личности: способность к аналитическому мышлению, к диалогу, стремление к расширению своей эрудиции на основе интереса к социологии.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды занятий и контроля	Очная форма обучения	Заочная форма обучения
№№ семестров	1	1
Всего аудиторных часов	34	8
Лекции	22	2
Семинарские занятия	12	6
Индивидуальные занятия	-	-
Самостоятельная работа	16	42
Всего часов на дисциплину	50	50
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров)	-	-
Курсовая работа (№ семестра)	-	-
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров)	экзамен (1 сем)	экзамен (1 сем)

Содержание дисциплины.

Тема 1. Предмет социологии, ее структура, основные этапы развития социологической мысли.

Предыстория и социально-философские предпосылки развития социологии как науки.

О. Конт и Г. Спенсер - основоположники социологии как самостоятельной науки. Объект и предмет социологии. Поведение людей, живущих в среде себе подобных, как предмет социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Общетеоретическая социология, социология «среднего уровня», микросоциология. Фундаментальная и прикладная социология. Методы социологии.

Соотношение и взаимодействие социологии и других общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и политология. Социология и экономические науки. Связь социологических теорий с экономическими законами. Социология и психология.

Функции социологии. Познавательная, практически-прикладная, воспитательная функции.

Основные социологические парадигмы: структурные парадигмы (функционализм, конфликтные парадигмы); интерпретивные парадигмы (парадигма социального действия; символический интеракционизм); интегральная социология; неофункционализм.

Классические социологические теории. Социологический проект Конта. Социология марксизма. «Социологизм» Э. Дюркгейма. «Понимающая» социология М. Вебера.

Русская социологическая мысль. Социологическая мысль в России до начала XX века. Субъективное направление. Марксистское направление. Психологическое направление. Многофакторная концепция . Интегральная социология П. Сорокина.

Современные социологические теории. Основные школы и направления современной социологии. Эмпирическая социология. Структурный функционализм. Конфликтология (Р. Дарендорф, Л. Козер). Феноменология (А. Шюц, Г. Гарфинкель). Неофункционализм (Ю. Хабермас, Н. Луман, Дж. Александер).

Тема 2. Общество как целостная система.

Общество и природа. Общество как социальная система. Составные элементы общества: люди, социальные действия, социальные взаимодействия, социальная структура общества, социальные группы и общности, социальные организации и институты, культура. Общество и социальные институты.

Классификация обществ. К. Маркс о классификации обществ на основе господствующего способа производства.

Ленски и Дж. Ленски на основе способа получения средств к существованию.

Классификация обществ Ф. Тенниса. Тенденции развития современных обществ*.

Переходный характер современного этапа развития России: от системы «реального» государственного социализма к системе современного рынка и развитой демократии. «Реальный» государственный социализм, его сила и слабость. Этапы перехода России к рынку и демократии. Социальные аспекты развития рынка. Характеристика современного состояния рынка и демократии в России.

М. Вебер о двух стадиях развития капитализма: архаичный (традиционный) и современный (цивилизованный) капитализм*.

Тема 3. Культура как ценностно-нормативная система.

Понятие культуры, ее содержание и происхождение. Структура культуры: знания, представления, верования, искусство, ценности, нормы, образцы и формы деятельности, учреждения. Материальная и духовная культура. Роль и место языка и письменности в возникновении, существовании и развитии культуры.

Культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры*.

Культура как организованная система поведения индивидов. Доминирующая культура, субкультура, контркультура: их воздействие на жизнь индивида, социальных групп, общностей. Роль культуры в жизни общества. Сущность этноцентризма, культурного релятивизма, их противоречивость.

Индивид и проблема отбора культуры. Тенденции эволюции культуры российского общества.

Тема 4. Личность как субъект и объект общественных отношений.

Социализация и жизненный цикл. Диалектика биологического и социального в человеке. Взаимопроникновение биологического и социального. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность». Личность как социальный тип. Самовоспитание, его роль в развитии личности. Общественная потребность в развитой, яркой личности.

Дидактические единицы, отмеченные знаком*, изучаются студентами самостоятельно.

Социализация как процесс усвоения человеком культуры, общественного опыта. Современные теории социализации: 3. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид, Ч. Кули, Т. Парсонс и Р. Бейлз, М. Мид и Р. Бенедикт. Объективная необходимость социализации. Субъекты (агенты) социализации.

Факторы и условия, определяющие успех социализации: ожидание вознаграждения, изменение поведения, стремление к конформизму. Динамика и этапы социализации. Особенности социализации на различных этапах жизни. Ресоциализация. Социализация и индивидуальная свобода*.

Тема 5. Социальный контроль и девиация.

Сущность социального контроля. Типы неформального социального контроля. Социальное поощрение, наказание, убеждение, переоценка норм. Формальный контроль, организации, его осуществляющие: полиция, суды, прокуратура и др. Методы социального контроля по отношению к девиантам.

Социальные отклонения. Девиация (отклоняющееся поведение). Криминальное поведение как форма девиантного поведения. Закон, преступление и наказания. Современные теории девиантного поведения: биологиче­ские, психологические.

Социологические теории девиации: теория «дифференцируемой ассоциации», теория девиаций Р. Мертона, теория стигматизации. Аномия, ее воздействие на обще­ство (Э. Дюркгейм) *.

Двойственная роль отклонений в жизни общества.

Тема 6. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные группы и социальные общности, виды общностей, слои. Социальные организации и сущность управления.

Сущность социального действия (М. Вебер). Сознание и поведение личности и групп. Механизм совершения социального действия. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

Теории межличностного взаимодействия: теория обмена, символический интеракционизм, управление впечатлениями, психоаналитическая теория*.

Невербальная коммуникация. Социальные правила, беседы и разговор. Ситуации и обстоятельства. Взаимодействие во времени и пространстве. Типы социальных взаимодействий, сотрудничество, соперничество*.

М. Вебер о сущности социальных отношений. Формирование социальных отношений. Общественное мнение как фактор социальной жизни.

Социальные группы и коллективы. Взгляды Аристотеля, Т. Гоббса, Э. Дюркгейма, Ч. Кули на сущность социальных групп как фактор, способствующий выживанию. Функции социальных групп: социализация, ин­струментальная, экспрессивная, поддерживающая. Воздействие размеров группы на поведение индивидов.

Квазигруппы: аудитория, толпа, случайная толпа, обусловленная толпа, экспрессивная толпа, действующая толпа, социальные круги.

Классификация социальных групп. Группы, разделяемые по характеру взаимоотношений между их членами; по мотивам объединения: первичные, вторичные. Группы, разделяемые по степени воздействия на поведение индивида: нормативные референтные, сравнительные референтные. Малые группы и коллективы.

Социальные общности. Виды социальных общно­стей. Общность и личность. Социально-половые общности. Пол, гендер и биология. Социально-демографические общности. Социально-территориальные, социально-классовые, социально-профессиональные общности. Этнические различия, их воздействие на поведение человека, на его взаимодействие с другими людьми. Религиозные общности. Общность и личность.

Воздействие социальных общностей на поведение индивидов.

Социальные слои*.

Многозначность термина «организация». Определение организации. Черты организаций: целевая природа, распределение по ролям и статусам, распределение труда, специфические средства регулирования и контроля, целостность. Типы организаций. Харизматические группы, добровольные ассоциации, организации тотального типа (карцерные), учреждения, административные управления, производственные организации (бюрократии).

Факторы, влияющие на организации в современ­ном мире: квалифицированные специалисты, информационные технологии, общественная среда (экономическая, социальная, политическая, культурная)*.

Достоинства и недостатки организаций. Методы решения внутриорганизационных конфликтов*.

Производственные организации. Черты производственных организаций. Внутренняя противоречивость производственных организаций. Содержание управления производственными организациями. Стили руководства. Гибкость стиля руководства.

Социальные движения*.

Тема 7. Социальные институты: функции, структура. Семья, образование.

Общество и социальные институты. Понятие социального института. Признаки социальных институтов: установки и образцы поведения, культурные символы, утилитарные материальные культурные средства, кодексы поведения, система определенных духовно-идеологических установок, организационные структуры. Основные социальные институты: семья, образование, экономика, политика, религия, наука.

Функции социальных институтов. Простые и сложные социальные институты*.

Семья как социальный институт. Структура семьи. Формы брака: моногамия, полигамия. Функции семьи: эмоциональное удовлетворение, репродукция, социали­зация, защита, экономическое обеспечение. Причины внутрисемейных конфликтов. Средства и методы предупреждения внутрисемейных конфликтов.

Образование: функции, тенденции развития. Образование и неравенство. Самообразование, его объективная необходимость. Возрастание роли образования в современном обществе.

Тема 8. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения и процессы. Социальная стратификация и социальная мобильность.

Факторы, воздействующие на социальную жизнь: природные, биологические, социально-психические, исторические. Социальные изменения. Основные теории социальных изменений: эволюционизм, исторический материализм. , М. Вебер о множественности факторов, определяющих социальные изменения.

Тенденции изменения современного мира: формирование постиндустриального, информационного общества, глобализация*.

Социальные процессы. Процессы функционирования и развития. Прогрессивные и регрессивные процессы. Эволюционные и революционные формы развития. Социальные революции, конфликты и реформы. Степень управления социальными процессами.

Точки зрения на классификацию социальных про­цессов. Чикагская социологическая школа о классификации социальных процессов: кооперация, конкуренция, приспособление, конфликт, ассимиляция, амальгамизация, поддержание границ, систематические связи*.

Российские социологи о классификации социальных процессов: социализация, институционализация, социальная стратификация, мобильность, отклоняющееся поведение, аномия.

Концепция социального прогресса.

Критерий социального прогресса.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Система социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Теории стратификации в современных обществах. Маркса. Вебера. Современные теории классов. Различия по отношению к собственности, власти, по типу профессии, уров­ню дохода, культуры, образования, престижа. Социальное неравенство.

Социальная структура общества. Понятие социального статуса. Социальный статус и социальная роль. Изменения в социальной структуре современной России, проблемы, порождаемые в ходе современной социальной стратификации".

Социальная мобильность: причины, формы, воздействие на общество. Вертикальная и горизонтальная мобильности. Интрагенерационная и интергенерационная мобильности. Вертикальная мобильность как средство общественного развития и показатель «открытости» общества. Социальная мобильность в Российской Федерации: характер, тенденции эволюции.

Вертикальная мобильность: общественные условия и личная активность*.

Тема 9. Социальные конфликты: причины, динамика, последствия.

Социальный конфликт как один из типов социального взаимодействия индивидов, групп, общностей, социальных организаций и институтов.

Различие во взглядах Аристотеля и Т. Гоббса на социальные конфликты*.

К. Маркс, Г. Зиммель, М. Вебер, Л. Козер и другие о причинах и содержании социальных конфликтов. Разрушительные и созидательные функции социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Реалистические и нереалистические конфликты. Межличностные и межгрупповые конфликты. Конфликты в сферах экономики, политики, культуры. Стадии развития конфликтов.

Предупреждение и разрешение социальных конфликтов. Вероятные окончания социальных конфликтов. Приемы мирного разрешения конфликтов: институциональный, консенсуальный, уменьшения фактора «кумулятивности», использования факторов «исторического опыта» и «равновесия сил». Ведение переговоров.

Тема 10. Мировая система. Процессы глобализации. Россия в мировом сообществе.

Формирование мировой системы. Мировая система: состояние, тенденции эволюции. Глобальное неравенство. Основные теоретические подходы к проблеме глобального неравенства. Теория империализма и неоимпериализма. Теория зависимости. Теория мировой системы.

Сущность и содержание процесса глобализации. Роль экономики, политики, культуры, средств массовой информации в процессе глобализации*.

Основные тенденции развития России. Современное социальное состояние страны. Пути и средства выхода из аномии (Э. Дюркгейм). Варианты социально-политического развития России. Главные проблемы общественного развития страны. Формирование и распространение культуры постиндустриального общества с опорой на достижения российской культуры. Развитие рыночных отношений; модернизация и структурная перестройка экономики. Формирование гражданского общества и структур плюралистической демократии. Перестройка социальных институтов в соответствии с требованиями XXI века. Формирование самостоятельной, активной личности. Современные требования к личности работника.

Место России в мировом сообществе. Равноправное участие в системе международных отношений. Социальные последствия вступления России во Всемирную торговую организацию (ВТО).

Тема 11. Социологические исследования. Методология и методика социологического исследования.

Социологическое исследование в системе методов социального познания. Объект, предмет, целевое предназначение и функции социологического исследования. Общая характеристика, этапы и структура социологического исследования. Методы социологического исследования.. Общие принципы подготовки и проведения социологического исследования,

Выборочное социологическое исследование: сущность, предназначение, область применения. Основные понятия выборочного метода. Способы формирования выборочной совокупности и виды выборок.

Характеристика основных схем отбора единиц наблюдения, случайная и неслучайная выборки. Серийная, районированная и стратификационная выборки. Надежность и репрезентативность (от фр. выборки*.

Понятие измерения в социологии. Природа социального показателя. Измерительные шкалы в социологии. Соотношение количественных и качественных измерений в практике социологического исследования.

Распределение часов по темам и видам учебной работы.

Очная форма обучения.

Названия тем	Всего часов по учебному плану	Виды учеб. занятий	СРС
Ауд. занятия, в том числе
Лек-ции	Прак. сем. заня-тия
Тема 1. Предмет социологии, ее структура, основные этапы развития социологической мысли. Предыстория и социально-философские предпосылки развития социологии как науки. О. Конт и Г. Спенсер - основоположники социологии как самостоятельной науки. Объект и предмет социологии. Поведение людей, живущих в среде себе подобных, как предмет социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Общетеоретическая социология, социология «среднего уровня», микросоциология. Фундаментальная и прикладная социология. Методы социологии. Соотношение и взаимодействие социологии и других общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и политология. Социология и экономические науки. Связь социологических теорий с экономическими законами. Социология и психология. Функции социологии. Познавательная, практически-прикладная, воспитательная функции. Основные социологические парадигмы: структурные парадигмы (функционализм, конфликтные парадигмы); интерпретивные парадигмы (парадигма социального действия; символический интеракционизм); интегральная социология; неофункционализм. Классические социологические теории. Социологический проект Конта. Социология марксизма. «Социологизм» Э. Дюркгейма. «Понимающая» социология М. Вебера. Русская социологическая мысль. Социологическая мысль в России до начала XX века. Субъективное направление. Марксистское направление. Психологическое направление. Многофакторная концепция . Интегральная социология П. Сорокина. Современные социологические теории. Основные школы и направления современной социологии. Эмпирическая социология. Структурный функционализм. Конфликтология (Р. Дарендорф, Л. Козер). Феноменология (А. Шюц, Г. Гарфинкель). Неофункционализм (Ю. Хабермас, Н. Луман, Дж. Александер).	3,45	2		1,45
Тема 2. Общество как целостная система. Общество и природа. Общество как социальная система. Составные элементы общества: люди, социальные действия, социальные взаимодействия, социальная структура общества, социальные группы и общности, социальные организации и институты, культура. Общество и социальные институты. Классификация обществ. К. Маркс о классификации обществ на основе господствующего способа производства. Ленски и Дж. Ленски на основе способа получения средств к существованию. Классификация обществ Ф. Тенниса. Тенденции развития современных обществ*. Переходный характер современного этапа развития России: от системы «реального» государственного социализма к системе современного рынка и развитой демократии. «Реальный» государственный социализм, его сила и слабость. Этапы перехода России к рынку и демократии. Социальные аспекты развития рынка. Характеристика современного состояния рынка и демократии в России. М. Вебер о двух стадиях развития капитализма: архаичный (традиционный) и современный (цивилизованный) капитализм*.	3,45	2		1,45
Тема 3. Культура как ценностно-нормативная система. Понятие культуры, ее содержание и происхождение. Структура культуры: знания, представления, верования, искусство, ценности, нормы, образцы и формы деятельности, учреждения. Материальная и духовная культура. Роль и место языка и письменности в возникновении, существовании и развитии культуры. Культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры*. Культура как организованная система поведения индивидов. Доминирующая культура, субкультура, контркультура: их воздействие на жизнь индивида, социальных групп, общностей. Роль культуры в жизни общества. Сущность этноцентризма, культурного релятивизма, их противоречивость. Индивид и проблема отбора культуры. Тенденции эволюции культуры российского общества.	7,45	2	4	1,45
Тема 4. Личность как субъект и объект общественных отношений. Социализация и жизненный цикл. Диалектика биологического и социального в человеке. Взаимопроникновение биологического и социального. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность». Личность как социальный тип. Самовоспитание, его роль в развитии личности. Общественная потребность в развитой, яркой личности. Дидактические единицы, отмеченные знаком*, изучаются студентами самостоятельно. Социализация как процесс усвоения человеком культуры, общественного опыта. Современные теории социализации: 3. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид, Ч. Кули, Т. Парсонс и Р. Бейлз, М. Мид и Р. Бенедикт. Объективная необходимость социализации. Субъекты (агенты) социализации. Факторы и условия, определяющие успех социализации: ожидание вознаграждения, изменение поведения, стремление к конформизму. Динамика и этапы социализации. Особенности социализации на различных этапах жизни. Ресоциализация. Социализация и индивидуальная свобода*.	7,45	2	4	1.45
Тема 5. Социальный контроль и девиация. Сущность социального контроля. Типы неформального социального контроля. Социальное поощрение, наказание, убеждение, переоценка норм. Формальный контроль, организации, его осуществляющие: полиция, суды, прокуратура и др. Методы социального контроля по отношению к девиантам. Социальные отклонения. Девиация (отклоняющееся поведение). Криминальное поведение как форма девиантного поведения. Закон, преступление и наказания. Современные теории девиантного поведения: биологиче­ские, психологические. Социологические теории девиации: теория «дифференцируемой ассоциации», теория девиаций Р. Мертона, теория стигматизации. Аномия, ее воздействие на обще­ство (Э. Дюркгейм) *. Двойственная роль отклонений в жизни общества.	3,45	2		1,45
Тема 6. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные группы и социальные общности, виды общностей, слои. Социальные организации и сущность управления. Сущность социального действия (М. Вебер). Сознание и поведение личности и групп. Механизм совершения социального действия. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Теории межличностного взаимодействия: теория обмена, символический интеракционизм, управление впечатлениями, психоаналитическая теория*. Невербальная коммуникация. Социальные правила, беседы и разговор. Ситуации и обстоятельства. Взаимодействие во времени и пространстве. Типы социальных взаимодействий, сотрудничество, соперничество*. М. Вебер о сущности социальных отношений. Формирование социальных отношений. Общественное мнение как фактор социальной жизни. Социальные группы и коллективы. Взгляды Аристотеля, Т. Гоббса, Э. Дюркгейма, Ч. Кули на сущность социальных групп как фактор, способствующий выживанию. Функции социальных групп: социализация, ин­струментальная, экспрессивная, поддерживающая. Воздействие размеров группы на поведение индивидов. Квазигруппы: аудитория, толпа, случайная толпа, обусловленная толпа, экспрессивная толпа, действующая толпа, социальные круги. Классификация социальных групп. Группы, разделяемые по характеру взаимоотношений между их членами; по мотивам объединения: первичные, вторичные. Группы, разделяемые по степени воздействия на поведение индивида: нормативные референтные, сравнительные референтные. Малые группы и коллективы. Социальные общности. Виды социальных общно­стей. Общность и личность. Социально-половые общности. Пол, гендер и биология. Социально-демографические общности. Социально-территориальные, социально-классовые, социально-профессиональные общности. Этнические различия, их воздействие на поведение человека, на его взаимодействие с другими людьми. Религиозные общности. Общность и личность. Воздействие социальных общностей на поведение индивидов. Социальные слои*. Многозначность термина «организация». Определение организации. Черты организаций: целевая природа, распределение по ролям и статусам, распределение труда, специфические средства регулирования и контроля, целостность. Типы организаций. Харизматические группы, добровольные ассоциации, организации тотального типа (карцерные), учреждения, административные управления, производственные организации (бюрократии). Факторы, влияющие на организации в современ­ном мире: квалифицированные специалисты, информационные технологии, общественная среда (экономическая, социальная, политическая, культурная)*. Достоинства и недостатки организаций. Методы решения внутриорганизационных конфликтов*. Производственные организации. Черты производственных организаций. Внутренняя противоречивость производственных организаций. Содержание управления производственными организациями. Стили руководства. Гибкость стиля руководства. Социальные движения*.	7,45	2	4	1,45
Тема 7. Социальные институты: функции, структура. Семья, образование. Общество и социальные институты. Понятие социального института. Признаки социальных институтов: установки и образцы поведения, культурные символы, утилитарные материальные культурные средства, кодексы поведения, система определенных духовно-идеологических установок, организационные структуры. Основные социальные институты: семья, образование, экономика, политика, религия, наука. Функции социальных институтов. Простые и сложные социальные институты*. Семья как социальный институт. Структура семьи. Формы брака: моногамия, полигамия. Функции семьи: эмоциональное удовлетворение, репродукция, социали­зация, защита, экономическое обеспечение. Причины внутрисемейных конфликтов. Средства и методы предупреждения внутрисемейных конфликтов. Образование: функции, тенденции развития. Образование и неравенство. Самообразование, его объективная необходимость. Возрастание роли образования в современном обществе.	3,45	2		1,45
Тема 8. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения и процессы. Социальная стратификация и социальная мобильность. Факторы, воздействующие на социальную жизнь: природные, биологические, социально-психические, исторические. Социальные изменения. Основные теории социальных изменений: эволюционизм, исторический материализм. , М. Вебер о множественности факторов, определяющих социальные изменения. Тенденции изменения современного мира: формирование постиндустриального, информационного общества, глобализация*. Социальные процессы. Процессы функционирования и развития. Прогрессивные и регрессивные процессы. Эволюционные и революционные формы развития. Социальные революции, конфликты и реформы. Степень управления социальными процессами. Точки зрения на классификацию социальных про­цессов. Чикагская социологическая школа о классификации социальных процессов: кооперация, конкуренция, приспособление, конфликт, ассимиляция, амальгамизация, поддержание границ, систематические связи*. Российские социологи о классификации социальных процессов: социализация, институционализация, социальная стратификация, мобильность, отклоняющееся поведение, аномия. Концепция социального прогресса. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Система социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Теории стратификации в современных обществах. Маркса. Вебера. Современные теории классов. Различия по отношению к собственности, власти, по типу профессии, уров­ню дохода, культуры, образования, престижа. Социальное неравенство. Социальная структура общества. Понятие социального статуса. Социальный статус и социальная роль. Изменения в социальной структуре современной России, проблемы, порождаемые в ходе современной социальной стратификации". Социальная мобильность: причины, формы, воздействие на общество. Вертикальная и горизонтальная мобильности. Интрагенерационная и интергенерационная мобильности. Вертикальная мобильность как средство общественного развития и показатель «открытости» общества. Социальная мобильность в Российской Федерации: характер, тенденции эволюции. Вертикальная мобильность: общественные условия и личная активность*.	3,45	2		1,45
Тема 9. Социальные конфликты: причины, динамика, последствия. Социальный конфликт как один из типов социального взаимодействия индивидов, групп, общностей, социальных организаций и институтов. Различие во взглядах Аристотеля и Т. Гоббса на социальные конфликты*. К. Маркс, Г. Зиммель, М. Вебер, Л. Козер и другие о причинах и содержании социальных конфликтов. Разрушительные и созидательные функции социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Реалистические и нереалистические конфликты. Межличностные и межгрупповые конфликты. Конфликты в сферах экономики, политики, культуры. Стадии развития конфликтов. Предупреждение и разрешение социальных конфликтов. Вероятные окончания социальных конфликтов. Приемы мирного разрешения конфликтов: институциональный, консенсуальный, уменьшения фактора «кумулятивности», использования факторов «исторического опыта» и «равновесия сил». Ведение переговоров.	3,45	2		1.45
Тема 10. Мировая система. Процессы глобализации. Россия в мировом сообществе. Формирование мировой системы. Мировая система: состояние, тенденции эволюции. Глобальное неравенство. Основные теоретические подходы к проблеме глобального неравенства. Теория империализма и неоимпериализма. Теория зависимости. Теория мировой системы. Сущность и содержание процесса глобализации. Роль экономики, политики, культуры, средств массовой информации в процессе глобализации*. Основные тенденции развития России. Современное социальное состояние страны. Пути и средства выхода из аномии (Э. Дюркгейм). Варианты социально-политического развития России. Главные проблемы общественного развития страны. Формирование и распространение культуры постиндустриального общества с опорой на достижения российской культуры. Развитие рыночных отношений; модернизация и структурная перестройка экономики. Формирование гражданского общества и структур плюралистической демократии. Перестройка социальных институтов в соответствии с требованиями XXI века. Формирование самостоятельной, активной личности. Современные требования к личности работника. Место России в мировом сообществе. Равноправное участие в системе международных отношений. Социальные последствия вступления России во Всемирную торговую организацию (ВТО).	3,45	2		1,45
Тема 11. Социологические исследования. Методология и методика социологического исследования. Социологическое исследование в системе методов социального познания. Объект, предмет, целевое предназначение и функции социологического исследования. Общая характеристика, этапы и структура социологического исследования. Методы социологического исследования.. Общие принципы подготовки и проведения социологического исследования, Выборочное социологическое исследование: сущность, предназначение, область применения. Основные понятия выборочного метода. Способы формирования выборочной совокупности и виды выборок. Характеристика основных схем отбора единиц наблюдения, случайная и неслучайная выборки. Серийная, районированная и стратификационная выборки. Надежность и репрезентативность выборки*. Понятие измерения в социологии. Природа социального показателя. Измерительные шкалы в социологии. Соотношение количественных и качественных измерений в практике социологического исследования.	3,50	2		1,50
ВСЕГО	50	22	12	16

Заочная форма обучения