Карта обеспечения дисциплины оборудованием
Основы психоконсультирования и психокоррекции
по дневной форме обучения
№/п | Наименование | Кол-во | Форма использования | Ответственный |
Аудитория № 000 | ||||
1. | Проектор, телевизор, DVD | 1 | Демонстрация учебных и научных видеоматериалов | Лаборанты кафедр |
Аудитория № 000 | ||||
2. | Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор), DVD | 1 | Демонстрация учебных и научных видеоматериалов | Лаборанты кафедры |
3 | Аудитория № 000 | |||
Проектор, DVD | 1 | Демонстрация учебных и научных видеоматериалов | Лаборанты кафедры | |
4. | Комплект раздаточных материалов | 10 | На практических занятиях | Преподаватель |
ЧАСТЬ 2
ЧАСТЬ 3
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Курс «Основы психоконсультирования и психокоррекции» вводит в актуальные теоретические проблемы психологического консультирования и психокоррекции. Психологическое консультирование как область практики включает в себя глубокое и разностороннее психологическое изучение клиентов. Для этого необходимо знать и уметь пользоваться различными психологическими методиками и тестами. В изучении данного курса дается достаточный набор таких методик и тестов. Дается представление о предмете, методах, задачах, процедурах и техниках психоконсультирования и психокоррекции.
Дисциплина «Основы психоконсультирования и психокоррекции» связана с общей и возрастной психологией, педагогикой и включает лекционные и практические занятия. На лекционных занятиях раскрываются основные аспекты тем, часть вопросов отводится на самостоятельное изучение. На занятиях по плану обсуждаются основные и наиболее сложные вопросы тем, выполняются упражнения и практические задания.
Освоение психологических методик и техник происходит в процессе прохождения практики в социальных учреждениях: студенты проводят диагностику детей и пишут на них психологическую характеристику, отражающую их основные индивидуально-психологические особенности. Учатся теоретически обосновывать рассматриваемые качества, научно обосновывать и интерпретировать полученные результаты, на основе которых составляют коррекционно-развивающие программы, направленные на устранение выявленных недостатков у детей.
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
1. Содержание лекций
Модуль 1.
Раздел 1.
Лекция 1-2
Тема: Теоретические основы психоконсультирования – 4 ч.
План:
1. Главные функции и элементы теорий консультирования.
2. Основные подходы и направления в практике психоконсультирования.
Понятие психоконсультирование. Функции теорий консультирования: обеспечение концептуальными структурами, разработка терминологии, проведение исследований. Главные элементы консультационных теорий: формулирование основных положений, объяснение приверженности к неадекватному поведению; объяснение каким образом можно изменить свое поведение и закрепить достижения после консультации. Основные направления в практике психологического консультирования: глубинная психология, бихевиоральное и гуманистическое направления, их характеристика. Фрейда. Концепция бессознательного. Защитные механизмы. Основные составляющие бихевиорального направления. Цель операционализации поведения. Понятие рецидива и его предотвращение. Методологическая позиция гуманистического направления. Гештальт-терапия, виды диалога. Основные подходы: приверженность одному подходу, эклектизм, общий континуальный подход, их характеристика.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 3
Тема: Цели и задачи психоконсультирования – 2 ч.
План:
1. Консультирование как вид психологической помощи.
2. Виды консультирования.
3. Цели и задачи психоконсультирования.
Понятие о зоне психологического риска. Основные причины обращения в психологическую консультацию. Любопытные и скандальные люди как потенциальные клиенты. Отличие психотерапевта и психолога-консультанта по степени владения методами психокоррекции. Виды психологического консультирования, их классификация. Особенности и виды семейного консультирования. Психолого-педагогическое консультирование. Проблемы делового консультирования. Многообразие целей и задач психологического консультирования.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 4
Тема: Значение личности специалиста в процессе консультирования-2 ч.
План:
1. Качества личности и квалификация консультанта.
2. Факторы, влияющие на результативность консультационного процесса.
3. Факторы, снижающие результативность консультационного процесса.
4. Правила ведения консультативного процесса.
Квалификация консультанта. Профессиональное образование и достаточный опыт проведения практического психологического консультирования. Теоретические компоненты профессиональной подготовки психолога-консультанта: знание общих закономерностей психического развития, представление об основных теориях личности, знание типов личности и этапов ее развития, специфика кризисных ситуаций, особенности психологической поддержки на различных этапах. Основные вопросы, на которые должен уметь отвечать профессионально подготовленный психолог-консультант. Личностные качества психолога-консультанта.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 5
Тема: Формирование психологической проблемы в сознании клиента – 2 ч
План:
1. Типы поведения клиента.
2. Субъективное восприятие сущности проблемы клиента.
3. Виды мотивации и способы ее формирования.
4. Когнитивные стратегии решения проблем.
Зависимость формирования психологической проблемы от различных переменных. Два основных типа поведения: «здесь и теперь», «там и тогда».
Агрессивность, тревожность, склонность к астеническим состояниям, как важный момент при анализе личности клиента. Понятие агрессивности и агресивного поведения. Методики для диагностики агрессивности. Понятие и причины возникновения тревожности. Типология тревожности. Методики диагности тревожности. Влияние комбинации факторов: внутренней картины мира клиента, внутриличностного конфликта, возрастного кризиса на формирование психологической проблемы в сознании клиента. Понятие и характеристика внутренней картины мира. Пути развития внутриличностного конфликта. Виды и особенности возрастных кризисов. Виды мотивации и способы ее формирования. Факторы, влияющие на уровень мотивации. Понимание специфики личности клиента для эффективности консультационного процесса. Успешные когнитивные стратегии.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Раздел 2.
Лекция 6-7
Тема: Структурные компоненты психоконсультирования.
Этапы и фазы консультирования -4 ч.
План:
1. Этапы консультирования.
2. Интегративная модель консультирования.
3. Этапы и фазы консультирования.
Общие вопросы, связанныес подготовкой к психологическому консультированию. Выбор и обобрудование помещения для проведения психологического консультирования. Минимум мебели, необходимой для психологической консультации. Обеспеченность необходимыми расходными материалами и документацией. Регистрационный журнал психологической консультации и картотека клиентов. Хранение в консультации конфиденциальной информации о клиентах. Минимум специальной литературы. Оформление помещения консультации и его подготовка к проведению психологического консультирования.
Проведение психологического консультирования. Встреча клиента и предоставление ему возможности устроиться на месте, успокоиться и настроиться на разговор с психологом-консультантом. Начало беседы с клиентом, его исповедь. Поведение психолога-консультанта во время исповеди и его действия по его окончании. Типичное поведение клиента по окончании исповеди. Необходимость проведения психологического тестирования в целях обследования клиента. Действия психолога-консультанта в случае такой необходимости.
Основные этапы психологического консультирования. Подготовительный этап психологического консультирования и его особенности. Специфика второго, настроечного этапа консультирования. Третий – диагностический этап консультирования. Четвертый этап – заключительный. Пятый – контрольный этап консультирования. Время, необходимое для проведения каждого из этапов консультирования
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 8-9
Тема: Техники и методы консультирования – 4 ч.
План:
1. Этапы и фазы консультирования.
2. Техники и методы консультирования.
Понятие и основные процедуры психологического консультирования. Связь процедур психологического консультирования с его этапами. Понятие о технике и технических приемах психологического консультирования. Связь техники психологического консультирования с его этапами и процедурами. Универсальная и специальная техника психологического консультирования.
Встреча клиента в психологической консультации. Место и прием клиента в психологической консультации. Формы речевого этикета.
Приемы, с помощью которых можно успокоить клиента в начале разговора. Снятие психологического напряжения у клиента. Приемы психологической вербальной поддержки клиента. Приемы - «зеркализация», «перифраза», «обобщение», «эмоциональная поддержка клиента».
Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента. Обдумывание психологом своих выводов о проблеме клиента, способах ее решения по окончании его исповеди. Необходимость перерыва между исповедью клиента и ее интерпретацией. Понятие односторонней интерпетации исповеди клиента, ошибки, к которым приводит односторонняя интерпретация исповеди.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 10
Тема: Тестирование в практике психологического консультирования – 2 ч.
План:
1. Необходимость проведения тестирования
2. Тесты познавательной сферы.
3. Диагностика личностных особенностей.
Индивидуальность проблемы клиента. Невозможность точно поставить диагноз проблемы клиента без анализа его психологических особенностей. Необходимость проведения постконсультационной психодиагностики клиента. Важность точного определения изменений, происходящих у клиента под влиянием полученных практических рекомендаций в долгосрочной временной перспективе.
Необходимость проведения тестирования. Недостаточность сведений о личности клиента и их необходимость для правильного проведения консультирования, определения проблемы и выработки научно обоснованных рекомендаций по ее решению. Важность объективной оценки реального влияния психологического консультирования на личность клиента и его поведение. Использование в практике психологического консультирования новых методов, нуждающихся в экспериментальной проверке и уточнении их влияния на личность и поведение клиента. Оказание дополнительного положительного влияния психотерапевтического воздействия на клиента через практику психологического тестирования.
Важность органического включения процедуры тестирования в процессе психологического консультирования. Ориентация на компьютеризированные варианты психологических тестов с автоматической презентацией стимульного материала и обработкой результатов тестирования. Время необходимое для тестирования в процессе консультирования. Обязательность информирования клиента о результатах тестирования.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 11
Тема: Методология психологического влияния – 2 ч.
План:
1. Виды влияния.
2. Диалог как метод психологического влияния.
3. Психологическая беседа.
4. Метафорические сообщения и метафоры.
Понятие влияния. Влияние направленное и ненаправленное. Убеждение как основа рациональной психотерапии. Понятие переубеждения и внушения. Классификации внушения: внушение и самовнушение; открытое и закрытое; контактное и дистантное. Понятие предписания и его типы: прямые и непрямые. Парадоксальные предписания. Этапы парадоксального подхода. Метафорические сообщения и метафоры как часть мыслительного процесса. Пословицы и поговорки, их характеристика. Истории, анекдоты, притчи, легенды. Сказки как игра фантазии.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 12
Тема: Проблема эффективности психологической помощи – 2 ч.
План:
Факторы, оказывающие влияние на эффективность психологической помощи. Параметры оценки эффективности психологической помощи.Понятие о результативности психологического консультирования. Возможные итоги психологического консультирования: положительные, отрицательные, неопределенные, отсроченные. Вероятные причины отрицательных результатов психологического консультирования. Пять основных условий, обеспечивающих эффективность психологического консультирования. Критерии оценки результатов психологического консультирования, необходимость обсуждения с клиентом признаков и способов оценивания итогов психологического консультирования перед его началом и после завершения. Процедуры практического оценивания результатов консультирования, их достоинства, недостатки и оптимальные условия их применения. Причины недостаточной результативности психологического консультирования. Действительность психологической проблемы клиента. Необходимость соблюдения клиентом рекомендаций, данных психологом-консультантом.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 13
Тема: Психопрофилактика и ее основные принципы – 2 ч.
План:
1. Понятие психопрофилактики.
2. Классификация этапов психопрофилактики.
3. Основные этапы и принципы реабилитации.
Понятие психопрофилактики. Понятие психологической культуры и ее составляющие. Структура психологически здоровой личности. Психическое здоровье. Условия психического здоровья и его критерии. Уровни психического здоровья. Факторы нарушения психического здоровья: объективные и субъективные. Классификация психопрофилактики: первичная, вторичная и третичная. Поддерживающая терапия. Понятие реабилитации. Основные принципы реабилитации: партнерство, разносторонность воздействий, единство психосоциальных и биологических методов воздействия, ступенчатость воздействий. Основные этапы реабилитации – восстановительная терапия, реадаптация, реабилитация.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Модуль 2.
Раздел 3.
Лекция 14
Тема: Теоретические основы психокоррекции – 2 ч.
План:
1. Понятие психокоррекции
2. Основные научные категории
3. Методологические основы психокоррекции
Дискуссионность разделения сфер психологической помощи: психотерапия и психокоррекция. Понятие психотерапии и психокоррекции и различие между ними. Научная категория – нормы психического развития и уровни ее анализа: нейропсихологический; общепсихологический; возрастно-психологический. Контакт со специалистами различного профиля – залог эффективности коррекционной работы. Основные психологические новообразования как теоретические обобщения, необходимые для решения вопроса о резервах развития человека. Возрастные психологические новообразования. Теоретическая и методическая основа коррекционной работы – понятие ведущей деятельности, социальной ситуации развития, кризисы развития, понятие «зоны ближайшего развития», позволяющие анализировать содержание задач во взаимодействии с людьми.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 15
Тема: Цели и задачи психокоррекции. Сущность психокоррекционного процесса – 2 ч.
План:
1. Цели и задачи психокоррекции
2. Сущность психокоррекционного процесса
Значение возрастного периода при определении целей и задач коррекции, внутреннего резерва личности клиента. Цель коррекции. Задача коррекции. Зависимость задач и форм коррекционной работы от условий, характера проблем. Основные направления в области постановки коррекционных целей. Правила при тостановке целей. Задачи развития. Взаимодействие в процессе коррекционной работы различных специалистов, членов семьи, педагогов, воспитателей в целях повышения ее эффективности.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 16
Тема: Основные направления в современной психокоррекционной работе – 2 ч.
План:
1. Основные направления в современной психокоррекционной работе.
2. Виды психокоррекции.
3. Коррекционная ситуация.
Основные направления в современной психокоррекционной работе. Психодинамическое направление. Коррекционные воздействия в классическом психоанализе. Аналитическая индивидуальная психокоррекция А. Адлера. Классификация психокоррекционных мероприятий. Критерий . Симптоматическая и кауказальная коррекции. Характер направленности психокоррекции. Форма работы с клиентом. Характер управления. Элементы психокоррекционной ситуации: клиент, психолог, набор процедур, теория, специальные социальные отношения. Позиции в процессе психокоррекции. Целесообразность использования каждой позиции.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 17
Тема: Основные принципы психокоррекционной работы – 2 ч.
План:
1. Принципы психокоррекции.
Зависимость эффективности и результативности психокоррекционной работы от основных психокоррекционных принципов. Основные принципы психокоррекционной работы: единства коррекции и диагностики; нормативности развития; коррекции «сверху вниз»; коррекции «снизу вверх»» системности развития психической деятельности; деятельностный принцип коррекции.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
4. Общая психокоррекция. [Текст] / . – М.: МОДЭК, 2007
5. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Лекция 18
Тема: Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ - 2 ч.
План:
1. Психокоррекционный комплекс как системное образование
2. Принципы коррекционных программ
3. Виды коррекционных программ
4. Основные требования к составлению псиокоррекционной программы.
Психологическое обоснование коррекционной программы. Четыре блока психокоррекционного комплекса: диагностический, установочный, коррекционный, оценки эффективности корекционных воздействий. Цели блоков. Принципы коррекционных программ: системности коррекционных. профилактических и развивающих задач; единства диагностики и коррекции; приоритетности коррекции каузального типа; деятельностный принцип коррекции; учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента; комплексности методов психологического воздействия; активного привлечения ближайшего окружения к участию в коррекционной программе; опоры на разные уровни организации психических процессов; программированного обучения; усложнения; учет объема и степени разнообразия материала; учета эмоциональной сложности материала. Виды коррекционных программ: общая модель, типовая и индивидуальная. Основные требования к составлению псиокоррекционной программы.
Литература:
1. Психологическое консультирование. [Текст] / . - М, 2005.
2. Справочник по групповой психокоррекции. [Текст] / . –Ростов н/Д: Феникс, 2008.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
