ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени »

Кафедра

Социальной педагогики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

Основы психоконсультирования и психокоррекции

(наименование дисциплины/спецкурса/модуля в рамках какой дисциплины)

Специальность:

«Социальная педагогика»

(код)

АННОТАЦИЯ

1.  Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля, спецкурса):

Теоретические основы психоконсультирования и психокоррекции. Цели и задачи психоконсультирования и психокоррекции. Структурные компоненты психологического консультирования. Сущность психокоррекционного процесса. Этапы и фазы консультирования. Техники и методы консультирования. Основные направления в современной психокоррекционной работе. Этика педагога-психолога. Групповые и индивидуальные формы работы. Основные психокоррекционные методы и технологии. Психопрофилактика и ее основные принципы.

2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности:

Основы психоконсультирования и психокоррекции – это курс, связанный с изучением таких дисциплин, как общая и возрастная психология, психолого-педагогической диагностикой, а также педагогикой.

Педагогика

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:

    Нормативный блок:

- аннотация;

- рабочая учебная программа.

    Теоретический блок:

- краткий обзор по каждой лекции, развернутые планы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Практический блок:

- планы практических занятий.

    Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов (указать учебно-методические единицы):

- карта самостоятельной работы;

- перечень вопросов к зачету;

- перечень вопросов к экзамену.

    Методический блок:

- методические рекомендации по дисциплине для преподавателя;

- методические рекомендации по дисциплине для студента.

4. Список авторов элементов УМК: , кандидат психологических наук, доцент.

5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины (модуля)/спецкурса:

- ГОС ВПО по специальности: - Социальная педагогика

- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:

    «Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный вариант; Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине (модулю)

Основы психоконсультирования и психокоррекции

Специальность

«Социальная педагогика

код наименование

Факультет/институт

Педагогический

Курс обучения ___4-5____/_______/________

Семестр ____8,9___/_______/________

Всего часов по учебному плану: ___108____

В том числе по формам обучения: очная / очно-заочная /заочная

- лекции ____62___/____________/_______

- практикум ____62___/____________/_______

- самостоятельная работа ___124___/____________/_______

Формы итогового контроля знаний:

- зачет - 8сем.

- экзамен - 9 сем.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

В целях профессиональной подготовки социального педагога сформировать систему современных психологических знаний, необходимых для осуществления личностно-ориентированного подхода к ребёнку, эффективного обучения и воспитания. Психологическое консультирование как область практики включает в себя глубокое и разностороннее психологическое изучение клиентов, поэтому необходимо знать этапы консультирования, уметь пользоваться разнообразными психологическими методиками и тестами, процедурами и техниками.

Задачи курса:

-  раскрыть специфику психологического консультирования, связывающего теорию с практикой; основные понятия и термины, этапы консультирования, взаимосвязь процедур и техник в соотнесении с этапами консультативного процесса; особенности организации работы консультации, виды влияния и его применение в рамках консультирования;

-  обеспечить усвоение этических норм, обязательных для консультанта; основных принципов составления психокоррекционных программ и коррекционной работы;

-  развитие компетенций, как способности использовать в реальной жизнедеятельности совокупности умений и психологических знаний, что способствует профессиональному становлению личности будущего социального педагога.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

В результате изучения психологической дисциплины студенты должны знать:

- объект, предмет психологического консультирования и психокоррекции, место данной дисциплины в системе наук;

- систему знаний о методах и техниках психологического консультирования и психокоррекции;

- факты, феномены психики человека в различных видах и сферах жизнедеятельности.

В результате изучения психологического консультирования и психокоррекции студенты должны уметь:

- проводить теоретический анализ диагностируемых феноменов и качеств;

- самостоятельно применять полученные психологические знания и практические навыки работы с конкретными психологическими методами и техниками психологического консультирования и психокоррекции.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

124

7-8

Аудиторные занятия

124

7-8

Лекции

62

7-8

Практические занятия (семинары)

72

7-8

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа

134

7-8

Курсовые работы/рефераты

Вид итогового контроля: экзамен/зачет

Зачет – 8

сесеместр

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

№/п

Темы

Лекции Лекции

Практ.

1.

Модуль 1.Раздел 1.

Теоретические основы психоконсультирования

2

2

2

2.

Цели и задачи психоконсультирования.

2

3.

Значение личности специалиста в процессе

консультирования

2

2

4.

Этика педагога-психолога

2

5.

Формирование психологической проблемы в сознании клиента

2

6.

Раздел 2. Стуктурные компоненты психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования

4

4

7.

Техники и методы консультирования

4

4

8.

Тестирование в практике психологического консультирования

2

2

9.

Методология психологического влияния

2

2

10.

Проблема эффективности психологической помощи

2

4

11.

Психопрофилактика и ее основные принципы

2

4

Итого:

26

26

Девятый семестр

№/п

Темы

Лекции Лекции

Практ.

12.

Модуль 2. Раздел 3.

Теоретические основы психокоррекции

222 2 2 2

2

13.

Цели и задачи психокоррекции. Сущность психокоррекционного процесса

2

2

14.

Основные направления в современной психокоррекционной работе

2

2

15.

Основные принципы психокоррекционной работы

2

16.

Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ

2

8

17.

Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий

2

2

18.

Раздел 4. Франкла

8

2

19.

Когнитивное направление. Когнитивный подход А. Бека.

6

6

20.

Трансактный анализ Э. Берна

2

2

21

Клиент-центрированный подход К. Роджерса

2

2

22

Психотерапия

2

4

23.

Индивидуальные и групповые формы психокоррекционной работы

4

4

Итого:

36

36

КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

__Ф__│__Р__│Основы психолого-педагогической

диагностики_______________

(наименование)

для студентов образовательной профессиональной программы

(наименование, шифр)

по ____________________________________________________форме

(форма обучения)

№

п/п

Наименование

Наличие

место/ (кол-во экз.)

Потребность

Примечания

Обязательная литература

Модуль №1

Хухлаева психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] /. – М.: Издательский центр «Академия», 2006

10

26

Истратова по групповой психокоррекции. [Текст] /. –Ростов н/Д: Феникс, 2008

40

26

Осипова психокоррекция. [Текст] /. – М.: МОДЭК, 2007

36

26

Колесникова психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005

82

26

Абрамова консультирование. [Текст] /. –М, 2005

10

26

Эксакусто по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры. [Текст] /. – Ростов –н/Д: Феникс, 2007

6

26

Дополнительная литература

Модуль №1

1.

Ковалев личности [Текст] /. –М, 1969

2

2

Марцинковская психического развития детей: Пособие по практической психологии. [Текст] /. - М, 1997

2

3

Семаго дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. [Текст] / . - М.: АРКТИ, 2003

1

4

Синягина -педагогическая коррекция детско-родительских отношений. [Текст] /. - М.:ВЛАДОС, 2003

1

5

Хозиева по возрастно-психоллогическому консультированию: Учебное пособие для вузов. [Текст] /. - М.: Академия, 2002

1

6

Смирнова отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. [Текст] /. - М.: ВЛАДОС, 2003

5

7

Бурлакова психоанализ: А. Фрейд: Учебное пособие для вузов. [Текст] /. – М.: Академия, 2005

1

8

Буянов о детской психиатрии: Книга для учителей. [Текст] /.– М.: Просвещение, 1986

2

9

Психопатология детского возраста: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов. – СПб: Дидактика Плюс, 2002

2

10

Немов психоконсультирования. [Текст] /. - М.: ВЛАДОС, 1999

10

11

Искусство психологического консультирования. - СПб, 2001

1

12

Абрамова психология. [Текст] /. - М.: Издательский центр «Академия», 1997

20

13

Бурменская -психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. [Текст] /. - М., 1990

1

14

Лэндрет терапия: искусство отношений: Пер. с англ. / Предисл. . [Текст] /. - М.: Международная педагогическая академия, 1994

1

15

Групповая психотерапия. [Текст] /К. Рудестам. - М, 1990

1

16

Психологическое тестирование. [Текст] /А. Анастази, С. Урбина. - СПб, 2001

8

17

Логические игры, тесты, упражнения: Для усиления концентрации внимания, увеличения объема памяти, развития пространства, воображения, повышения скорости мышления; расширения творческого потенциала. [Текст] /Т. Вьюжек. – М.: ЭКСМО, 2003

Обязательная литература

Модуль №2

1

Хухлаева психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. [Текст] /. – М.: Издательский центр «Академия», 2006

10

26

2

Истратова по групповой психокоррекции. [Текст] /. –Ростов н/Д: Феникс, 2008

40

26

3

Осипова психокоррекция. [Текст] /. – М.: МОДЭК, 2007

36

26

4

Колесникова психопрофилактики и психокоррекции. [Текст] /. – Ростов н/Д: Феникс, 2005

82

26

5

Абрамова консультирование. [Текст] /. –М, 2005

10

26

6

Эксакусто по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры. [Текст] /. – Ростов –н/Д: Феникс, 2007

6

26

Дополнительная литература

Модуль №2

1

Ковалев личности [Текст] /. –М, 1969

2

2

Марцинковская психического развития детей: Пособие по практической психологии. [Текст] /. - М, 1997

2

3

Семаго дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. [Текст] / . - М.: АРКТИ, 2003

1

4

Синягина -педагогическая коррекция детско-родительских отношений. [Текст] /. - М.:ВЛАДОС, 2003

1

5

Хозиева по возрастно-психоллогическому консультированию: Учебное пособие для вузов. [Текст] /. - М.: Академия, 2002

1

6

Смирнова отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. [Текст] /. - М.: ВЛАДОС, 2003

5

7

Бурлакова психоанализ: А. Фрейд: Учебное пособие для вузов. [Текст] /. – М.: Академия, 2005

1

8

Буянов о детской психиатрии: Книга для учителей. [Текст] /.– М.: Просвещение, 1986

2

9

Психопатология детского возраста: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов. – СПб: Дидактика Плюс, 2002

2

10

Немов психоконсультирования. [Текст] /. - М.: ВЛАДОС, 1999

10

11

Искусство психологического консультирования. - СПб, 2001

1

12

Абрамова психология. [Текст] /. - М.: Издательский центр «Академия», 1997

20

13

Бурменская -психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. [Текст] /. - М., 1990

1

14

Лэндрет терапия: искусство отношений: Пер. с англ. / Предисл. . [Текст] /. - М.: Международная педагогическая академия, 1994

1

15

Групповая психотерапия. [Текст] /К. Рудестам. - М, 1990

1

16

Психологическое тестирование. [Текст] /А. Анастази, С. Урбина. - СПб, 2001

8

17

Логические игры, тесты, упражнения: Для усиления концентрации внимания, увеличения объема памяти, развития пространства, воображения, повышения скорости мышления; расширения творческого потенциала. [Текст] /Т. Вьюжек. – М.: ЭКСМО, 2003

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4