Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тоуракская основная общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Тоуракская ООШ ___________________ «___» ___________20 г |
Дополнительная образовательная программа
физкультурно-спортивной направленности
2012 г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
1 | Наименование программы | Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности |
2 | Основание для разработки программы | Социальный запрос родителей, обучающихся |
3 | Основные разработчики программы | – учитель физической культуры |
4 | Основная цель программы | Приобщение подростков к здоровому образу жизни посредством вовлечения в спортивные секции по интересам |
5 | Задачи программы | -Основные приоритеты в жизни ребенка: здоровье и образование; -Создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физической культуры и спорта; -Формирование физической культуры личности детей с учетом его индивидуальных особенностей, состояния здоровья и мотивации; -Приобретение возможно широкого круга двигательных умений и навыков, развитие основных двигательных качеств, служащих основой для последующей специальной подготовки. |
6 | Условия достижения цели и задач программы | максимальная занятость подростков во внеурочное время; профилактика правонарушений. |
7 | Основные направления программы | Содержание программы направлено на: - создание условий для развития личности ребенка; - развитие мотивации личности к здоровью и спорту; - обеспечение эмоционального благополучия ребенка; - приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; |
8 | Сроки реализации программы | год |
9 | Пользователи основных мероприятий программы | Обучающиеся 5-9 классов |
10 | Ожидаемые результаты | - расширение возможностей для реализации потенциала обучающихся; - обеспечение занятости детей, подростков во внеурочное время; - формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья обучающихся путем массового привлечения их к занятиям физкультурой, спортом; |
Пояснительная записка
В разработке Программы использованы следующие нормативно – правовые документы
1.Закон РФ «Об образовании»
(в редакции, введенной в действие с Федеральным законом от 13.01.96 с изменениями на 22.10.07).
2. Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
(Утверждено постановлением Правительства РФ от 07.03.95 № 000 с изменениями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22.02.97 № 000).
Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.4.1
(введенные 20июня 2003года постановлением Главного Санитарного врача РФ 3 апреля 2003г. № 27 Д).
4. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях
(приложение к письму Минобразования России от 11.06.02 № /16).
5. Требования к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей. Министерства образования РФ (письмо от 01.01.2001 №06-1844)
6.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
7. Конвенция о правах ребенка
8. Концепция модернизации российского образования
9. Устав МБОУ Тоуракская ООШ
Дополнительное образование - это система работы государственного образовательного учреждения, реализующего образовательные программы дополнительного образования детей.
Образовательный процесс в условиях школьного сообщества позволяет сформировать «развивающее» пространство учреждения, быстро и точно реагировать на «вызов времени» в интересах семьи, реализовать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся в рамках интеграции основного и дополнительного образования.
Интегрированный процесс позволяет наиболее полно объединять учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка, корректировать образовательную траекторию обучающихся, влиять на функциональный комплекс образовательных и социокультурных процессов.
Запрос общества на сегодняшний день требует переосмысления накопленного в дополнительном образовании опыта, сравнения запросов общества с теми результатами, которые дает современная школа.
Таким образом, умелое прогнозирование, оптимальное удовлетворение социального запроса ребенка и его семьи, системность работы направлений дополнительного образования смогут обеспечить создание современных условий для творческого развития, духовно - нравственного, гражданского и патриотического воспитания детей в непрерывно изменяющихся условиях внешней среды.
Художественно-эстетическое направление является одним из важных направлений дополнительного образования. Здесь особое значение придаётся повышению уровня физического и психологического развития обучающихся, создания положительной мотивации к здоровому образу жизни.
Актуальность разработки данной программы
Проблема организации детского и подросткового досуга особенно остро стоит в настоящее время, поскольку современный ребенок, подросток взрослеет, развивается в напряженной социальной обстановке. Свободное, внеучебное время учащихся, подчас даже вне их желания, заполняется отрицательными моментами: сложностями в отношениях с родителями или неблагополучием семьи, влиянием молодежной субкультуры, средств массовой информации, отсутствием материального достатка в семье и т. д. Ребенок организует свое свободное время в связи со своими интересами и потребностями. Задача школы – направить деятельность и освоение окружающего мира ребенка в положительное конструктивное русло, по возможности нейтрализовать или хотя бы сгладить отрицательные социальные воздействия. Кроме этого, чтобы ребенок не потерялся в современной жизни, важно уже в школе помочь ему с самоопределением, показать, как можно правильно реализовать свои возможности. Досуговая и дополнительная образовательная деятельность организуется на принципах разумности, разнообразия, системности, опоры на интересы и потребности детей, добровольности участия в мероприятиях.
Цель данной программы
Создание условий для эффективного развития воспитания, дополнительного образования детей, подростков в образовательном социуме.
Основные задачи программы
- развитие школьной системы дополнительного образования;
- формировать положительное отношение к здоровому образу жизни;
- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности, ее интеграции в системы мировой и отечественной культур;
- определенное государственным стандартом качество образования, обеспечивающее уровень развития детей адекватный современному уровню общественного развития;
- целостность процесса психофизического, умственного и духовного развития личности ребенка;
- укрепление психического и физического здоровья детей, их эмоциональное благополучие и положительную социализацию.
Ценностными приоритетами программы дополнительного образования детей являются:
§ поддержка и развитие детского творчества;
§ воспитание культуры здорового образа жизни;
§ саморазвитие личности;
§ создание условий для педагогического творчества;
§ открытость системы дополнительного образования детей;
§ научно-методическое обеспечение программы дополнительного образования детей;
§ развитие программы дополнительного образования детей на основе информационных технологий.
Формы организации программы
· уроки физической культуры;
· секции;
· спортивные соревнования;
· день Здоровья;
· военно-спортивная игра «Зарница»;
· «А, ну-ка, парни!»;
· веселые старты;
Ожидаемые результаты реализации программы:
Реализация программы дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности обучающихся призвана способствовать:
1. повышению уровня физического и психологического развития учащихся, создание положительной мотивации к здоровому образу жизни.
2. укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни;
3. профилактике безнадзорности и беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы
Увеличение охвата обучающихся, занимающихся дополнительным образованием, участием в разнообразных видах и формах состязательного и творческого характера на уровне образовательного учреждения, на окружном, на муниципальном уровнях.
Дополнительная программа физкультурно-спортивной направленности представлена следующими программами:
название программы | количество часов |
«Титаны» | 2 часа |
«Спортивные игры» | 2 часа |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тоуракская основная общеобразовательная школа
«Утверждаю»
директор школы
« » ________ 2012г.
Рабочая программа дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности
«Титаны»
срок реализации 1 год
Разработчик: , учитель физической культуры
2012 г.
Пояснительная записка
В секцию спортивных игр (волейбол, баскетбол) принимаются желающие заниматься волейболом и баскетболом и имеющие разрешение врача. Прием начинающих в секцию производится в начале учебного года, который обычно совпадает с началом подготовительного периода – в сентябре, октябре. Однако это не исключает возможности приема и комплектования учебных групп и команд на протяжении календарного года.
Учебно-тренировочные занятия в секции проводятся в форме организованного урока по общепринятой схеме согласно расписанию.
Задачи программы
· массовое вовлечение учащихся в регулярные занятия физической культурой и спортом;
· привитие занимающимся любви к избранному ими виду спорта, интереса к регулярным занятиям и росту их спортивного мастерства;
· привитие спортсменам навыков здорового образа жизни, навыков соблюдения спортивной этики, дисциплины, любви и преданности своему коллективу;
· укрепление здоровья занимающихся, соблюдение ими требований личной и общественной гигиены, гигиены тренировки и режима спортсмена;
· систематическое проведение спортивных соревнований и активное участие в них всех членов секции.
Учебно-тренировочные занятия и соревнования должны проводиться при строгом соблюдении требований по врачебному контролю над занимающимися. Места для занятий должны отвечать существующим санитарно-гигиеническим требованиям.
Особое внимание следует уделять воспитательной работе с занимающимися. Занятия и соревнования должны воспитывать у занимающихся спортивное трудолюбие, настойчивость, смелость, решительность, умение преодолевать трудности, коллективные навыки работы, чувство ответственности за свои действия перед коллективом, уважение к товарищам и другие качества.
Учебно-тренировочные занятия в секции спортивных игр (волейбол, баскетбол) проводятся круглогодично согласно плану работы.
Планирование учебно-тренировочных занятий строится на основе учебных материалов. В них предусматриваются теоретические и практические занятия, а также сдача контрольных нормативов.
Задачи и содержание работы по периодам годичных тренировочных циклов.
Основная задача подготовительного периода – подготовить команду к успешному выступлению в предстоящих соревнованиях. В ходе тренировочных занятий этого периода, помимо обеспечения всесторонней физической подготовленности и повышения спортивной работоспособности, проводится комплектование игроков в состав команды. Отрабатываются новые приемы техники и тактики, которые намечается применять в соревновательном периоде. Содержание и методика тренировки в осенне-зимнем и весенне-летнем подготовительных периодах имеют много общего. Изменения происходят только в содержании средств общей и специальной физической подготовки в связи с переходом осенью для занятий в зал.
На первом этапе подготовительного периода основное внимание уделяется общей и специальной физической подготовке, на базе которых проводится дальнейшее совершенствование специальных физических качеств и технической подготовки.
Основные средства подготовки на данном этапе: общеразвивающие гимнастические упражнения без предметов, с предметами и на снарядах, ходьба, бег, волейбол, футбол (по упрощенным правилам), упражнения по технике игры, акробатические упражнения.
Основные формы занятий на этом этапе: специализированные и комплексные занятия по общей, специальной физической подготовке с постепенным увеличением объема тренировочных нагрузок и в меньшей степени их интенсивности, с учетом возраста, пола и уровня спортивной квалификации занимающихся.
Основные задачи этапа специальной подготовки: дальнейшее совершенствование специальных физических качеств – скоростной выносливости, скоростно-силовых качеств, ловкости, ориентировки, быстроты реакции, элементов техники, наигрывание отдельных звеньев и команды в целом.
Этап предсоревновательной подготовки ставит своей задачей приобретение спортивной формы и втягивание игроков в специфическую соревновательную работу. На этом этапе проходит дальнейшее совершенствование специальной физической и технической подготовки, овладение приемами тактики игры отдельных баскетболистов, звеньев и команды в целом, совершенствование моральной, волевой и психологической подготовки команды, налаживание согласованных тактических взаимодействий против различных систем нападения и защиты, определение основного и резервного состава команды.
Основные средства тренировки: специальные комбинированные упражнения, приближенные к условиям соревнований, упражнения в овладении приемами игры в усложненной обстановке с преодолением активного сопротивления соперника; учебно-тренировочные двусторонние игры; товарищеские и контрольные игры с различными командами.
Основные формы тренировки на данном этапе: комплексные занятия по физической, технической и тактической подготовке, тематические игровые тренировочные занятия и соревнования.
Соревновательный период каждого цикла начинается с участия команд в официальных календарных соревнованиях на первенство коллектива, района.
Учебно-тематическое планирование
Содержание занятий | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | всего |
Теоретические занятия: 1. Краткий обзор истории развития спортивных игр. 2. Правила баскетбола. 3. Правила волейбола. 4. Гигиена, закаливание, режим, питание спортсмена. 5. Техника и тактика игр. 6. Самоконтроль спортсмена. |
В процессе занятий | ||||||||
Практические занятия | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | всего |
1. Общая физическая подготовка | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 14 | |
2. Специальная физическая подготовка | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 2 | 17 |
3. Изучение и совершенствование техники и тактики | 2 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 22 |
4. Участие в соревнованиях | 2 | 5 | 3 | - | - | 2 | 5 | - | 17 |
ВСЕГО: | 8 | 13 | 9 | 5 | 8 | 8 | 12 | 7 | 70 |
Литература
1. «Баскетбол. Программа для секций». , , Москва, «Физкультура и спорт», 2007 г.
2. «Волейбол в школе». Железняк , «Просвещение», 2008 г.
3. «Волейбол. Программа для секций». Демчишин , «Физкультура и спорт». 2007 г.
4. «Комплексная программа физического воспитания». 1-11 кл.
Москва «Просвещение», 2007 г.
5. «Юный баскетболист». Яхонтов , «Физкультура и спорт», 2009 г.
6. «Юный волейболист». Железняк , «Физкультура и спорт», 2008 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тоуракская основная общеобразовательная школа
«Утверждаю»
директор школы
« » ________ 2012г.
Рабочая программа дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности
«Спортивные игры»
срок реализации 1 год
Разработчик: , учитель физической культуры
2012 г.
Пояснительная записка
Физическая культура и спорт – обширное педагогическое пространство. На уникальные возможности спортивных занятий в воспитании цельной, разносторонней личности обращали внимание еще великие греки – философы Сократ, Платон, Аристотель и другие. В генетической программе каждого человека изначально заложен огромный запас прочности, однако известно, что сейчас здоровье российского населения, прежде всего молодежи, оставляет желать лучшего. Это связано с наличием постоянно углубляющегося противоречия между возросшими адаптивно-соматическими, психологическими и генетическими возможностями современного человека с одной стороны и резким уменьшением его двигательной активности как регулятора состояний и функций организма – с другой. Тем более возрастает значение физкультурных занятий в школе как важнейшей части всей программы оздоровления населения, укрепления здоровья, создания в детстве и юности надежной основы будущей долголетней и здоровой жизни. Главным фактором школьной спортивной жизни мы считаем внеклассную работу.
Спортивную подготовку в системе дополнительного образования детей рассматривают в качестве специализированного процесса использования физических упражнений с целью развития и совершенствования свойств и способностей, обуславливающих формирование двигательных навыков и физических качеств школьников. Кроме того, актуальность физкультурно-спортивного направления деятельности обуславливается тем, что в детском возрасте двигательные навыки развиваются наиболее интенсивно, так как в этот период происходит формирование всего биодвигательного аппарата и физических качеств. Слабое, негармоничное развитие мышечной системы значительно задерживает развитие двигательных способностей ребенка.
Как известно, игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека. Она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребность в общении, получении информации, дает приятную физическую нагрузку. Кроме того, игра оказывает благотворное влияние на формирование творческой души, развитие физической силы и способностей. В игре растущий человек познает окружающий мир, жизнь, ищет себя
Цель программы
Спортивные игры направлены на всестороннее физическое развитие и способствуют совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств
Задачи программы
укрепление здоровья обучающихся; содействие правильному физическому развитию детского организма; приобретение обучающимися необходимых теоретических знаний; овладение юными баскетболистами основными приемами техники и тактики игры; воспитание у ребят воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, навыков культурного поведения, чувства дружбы; привитие учащимся организаторских навыков.Направленность занятий
Занятия различаются по направленности. Практические занятия можно разделить на однонаправленные, комбинированные, целостно - игровые, контрольные. В теоретических занятиях выделяют лекции, семинары, беседы, зачеты.
Однонаправленные занятия посвящены одному из компонентов тренировки (технической, тактической, физической подготовке). Комбинированные включают материал двух – трех компонентов в различных сочетаниях. Целостно - игровые построены на взаимосвязи сторон подготовки баскетболистов с использованием метода сопряженных воздействий, фрагментов игры, двусторонней игры в баскетбол, игровых тренировок.
Показателями результативности программы являются:
- Повышение роли атлетической подготовки. Ее направленность определяется морфофункциональными и психологическими особенностями школьников, используется в зависимости от этапа подготовки в развивающем, поддерживающем и компенсирующем режимах. Повышение эффективности средств технико-тактической подготовки; Приобретение опыта борьбы с другими командами; Специализированность всех средств подготовки воспитанников.
Основными факторами, обуславливающими эффективность физической деятельности учащихся по итогам реализации программы «Баскетбол», являются:
· Социальные черты личности, мотивация к физической активности;
· Технико-тактическая подготовленность;
· Общая и специальная физическая подготовленность;
· Психологическая подготовленность;
· Показатели психических процессов;
· Особенности темперамента, эмоционально-волевой сферы, типологические свойства нервной системы;
· Благоприятное функциональное состояние на базе хорошего здоровья;
· Антропометрические показания;
· Возраст и стаж физических занятий;
· Успешность игровой деятельности.
Для проведения контрольных испытаний выделяются специальные учебные часы. На основании результатов контрольных испытаний рекомендуется вносить оперативные коррективы в учебный процесс, а также решать вопрос об уровне подготовленности занимающихся.
Содержание программы
Материал программы дается в трех разделах: основы знаний; общая и специальная физическая подготовка; техника и тактика игры.
В разделе «Основы знаний» представлен материал по истории развития баскетбола, правила соревнований, техники безопасности, правила подбора одежды для занятий.
В разделе «Общая и специальная физическая подготовка» даны упражнения, которые способствуют формированию общей культуры движений, подготавливают организм к физической деятельности, развивают определенные двигательные качества.
В разделе «Техника и тактика игры» представлен материал, способствующий обучению техническим и тактическим приемам игры.
В конце обучения по программе учащиеся должны знать правила игры и принимать участие в соревнованиях. Должны уметь организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять ошибки. Учащиеся должны уметь определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Знать и применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.
Содержание самостоятельной работы включает в себя выполнение комплексов упражнений для повышения общей и специальной физической подготовки.
Тематическое планирование
Основы знаний (4 часа). Техника безопасности на занятиях баскетболом. История возникновения баскетбола. Развитие баскетбола. Правила мини-баскетбола. Жесты судей.
Общая и специальная физическая подготовка (14 часов).
Упражнения для развития физических способностей: скоростных, силовых, выносливости, координационных, скоростно-силовых.
^ Парные и групповые упражнения: с сопротивлением, перетягивание, переталкивание. Упражнения на гимнастических снарядах: висы, подтягивание, смешанные висы и упоры, соскоки.
^ Упражнения на развитие силы: упражнения с набивными мячами 1-3 кг, упражнения с гимнастическими гантелями, сгибание и разгибание рук в упоре лежа от гимнастической скамейке, от пола. Упражнения на развитие мышц брюшного пресса
( поднимание туловища, лежа на полу за время, на количество раз). Метание мячей в движущуюся цель с места и в движении.
^ Акробатические упражнения: кувырки вперед, назад, в стороны, стойка на голове, стойка на руках.
Бег. Специально беговые упражнения. Стартовые рывки с места из различных исходных положений (из упора лежа, присев, спиной и т. д.) на отрезках до 10-20м, с количеством повторений до 2-4 раз. Повторные рывки на максимальной скорости на отрезках до 15м. Бег со сменой направления по зрительному сигналу. Бег с сопротивлением. Ускорение из различных исходных положений. Пробегание отрезков 40,60,100м. Кросс м.
Прыжки. Опорные и простые прыжки с мостика. Серийные прыжки с доставанием предметов. Прыжки в глубину с последующим выпрыгиванием вверх. Прыжки через гимнастическую скакалку, скамейку.
^ Подвижные игры: «Салки спиной к щиту», «Вызов номеров», «Слушай сигнал», «Круговая охота», «Бегуны», «Переправа», «Кто сильнее».
Техническая подготовка (26 часов).
Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек. Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, спиной вперед, лицом. Остановка двумя шагами и прыжком.
Овладение техникой ведения мяча. Ведение мяча с разной высотой отскока. Ведение с изменением направления. Ведение с пассивным сопротивлением. Ведение мяча со сменой рук.
Овладение техникой ловли и передачи мяча. Ловля и передача мяча в парах, тройках на месте и в движении. Передача мяча одной рукой от плеча, двумя – от груди, с отскоком от пола. Передача мяча со сменой мест, в движении. Передача мяча с пассивным сопротивлением защитника.
Овладение техникой бросков мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча с места и в движении. Бросок мяча после ведения в два шага. Бросок мяча после ловли мяча и ведения. Бросок после остановки. Бросок одной рукой от плеча со средней дистанции. Штрафной бросок.
^Освоение индивидуальных защитных действий. Вырывание и выбивание мяча. Защитные действия 1х1.
Закрепление техники и развитие координационных способностей. Комбинации из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.
Тактическая подготовка (18 часов).
Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без смены мест. Позиционное нападение (5:0) со сменой мест. Нападение быстрым прорывом (1:0), (2:1). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди». Личная защита (1:1). Двухсторонняя игра по упрощенным правилам.
Соревнования (5 часов). Знать правила игры в мини-баскетбол, баскетбол. Применять технические приемы и тактические действия в игре. Участвовать в спортивных соревнованиях, праздниках т. п.
Тестирование (3 часа). В начале учебного года (вводный контроль), в середине (текущий контроль), итоговый контроль в конце учебного года. Тестовые испытания соответствуют возрасту учащихся. Контрольные испытания определяют уровень физической подготовленности и развития двигательных качеств: прыгучести, координации движений, скорости и выносливости. Нормативы технической подготовки определяют уровень владения навыками ведения мяча, бросков из различных положений, способов передвижения по площадке.
Учебно-тематическое планирование
№№ | тема | количество часов |
1 | Основы знаний | 4 часа |
2 | Общая и специальная физическая подготовка | 14 часов |
3 | Техническая подготовка | 26 часов |
4 | Тактическая подготовка | 18 часов |
5 | Соревнования | 5 часов |
6 | Тестирование | 3 часа |
7 | итого | 70 часов |
Методы и формы обучения
Для повышения интереса занимающихся к занятиям баскетболом и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий.
Словесные методы: создают у обучающихся предварительные представления об изучаемом движении. Для этой цели используются: объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.
ю Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнений, наглядных пособий, видеофильмов.
Практические методы:
- метод упражнений;
- игровой;
- соревновательный;
- круговой тренировки.
Главным из них является метод круговой тренировки, который предусматривает многократные повторения движений.
Разучивание упражнений осуществляется двумя методами:
- в целом;
- по частям.
Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у обучюащихся образовались некоторые навыки игры.
Метод круговой тренировки предусматривает выполнение заданий на специально подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с учетом технических и физических способностей обучающихся.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Ожидаемые результаты
В области воспитания:
- адаптация ребенка к жизни в социуме, его самореализация;
- развитие коммуникативных качеств;
- формирование морально-волевых качеств.
В области физического воспитания:
- потребность в здоровом и активном образе жизни;
- стремление к физическому совершенствованию;
- стремление к овладению основами техники и тактики игры в баскетбол.
Результаты работы в данной деятельности отслеживаются в наблюдениях за работоспособностью, мотивацией, посещаемостью занятий обучающимися, динамикой роста индивидуальных и групповых показателей физической подготовленности обучающихся.
По окончании учебного года уровень знаний, умений и навыков обучающихся должен соответствовать требованиям контрольно-переводных нормативов.
Литература
Баскетбол. Справочник болельщика/Серия «Мастер игры». Ростов н/Д: «Феникс», 2000.-352 с.
Волейбол. Гандбол. Баскетбол: Организация и проведение соревнований по упрощенным правилам/ , , ; под общей ред. .- Омск: СибГАФК, 1998.-60 с.
, Теория и методика детского и юношеского спорта. «Олимпийская литература», 2002
Коджаспиров игры на уроках физической культуры. 5-11кл.; Метод. Пособие.-М.:Дрофа, 2003.-176 с.
, Полиевский . Начальный этап обучения.- Изд.2-е - М.: Физкультура и спорт, 2002.-136с.
Подвижные игры. Практический материал: Учебное пособие для студентов вузов с ссузов физической культуры.-М.: СпортакадемПресс, 2002.-279 с.
, , Ерофеев подготовленность баскетбольных арбитров. Оценка и совершенствование. – М.: Физкультура и Спорт, 2005. – 168 с., ил.
