включают:
- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками; уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.
Образовательное учреждение, реализующее программы начального общего образования укомплектовано квалифицированными кадрами.
Уровень квалификации работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения - также квалификационной категории.
Непрерывность профессионального развития работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивается освоением работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов, не реже чем каждые пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности.
В системе образования созданы условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающие возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации основной образовательной программы начального общего образования, использования инновационного опыта других образовательных учреждений, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.
Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования:
- обеспечивают образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта; обеспечивают реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю; отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования. Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.
Образовательное учреждение привлекает в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет:
- добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
2) соблюдение:
- санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.); санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.); социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т. д.); пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к:
- участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование); зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий в учебных кабинетах образовательного учреждения, для активной деятельности, сна и отдыха, структура которых должна обеспечивать возможность для организации урочной и внеурочной учебной деятельности); помещениям библиотек (площадь, размещение рабочих зон, наличие читального зала, число читательских мест, медиатеки); помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков; помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством, иностранными языками, актовому залу; спортивным залам, игровому и спортивному оборудованию; помещениям для медицинского персонала; мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю; расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации).
Образовательные учреждения самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств обеспечивают оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивают возможность:
- создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.); получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.); проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения; наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений; создания материальных объектов, в том числе произведений искусства; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов; проектирования и конструирования; исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий; физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов); размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения; проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; организации отдыха и питания.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:
- планирование образовательного процесса; размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе - дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.
Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования
направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса включают:
- параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Образовательное учреждение обеспечено учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания.
Образовательное учреждение также имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.
Библиотека образовательного учреждения укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.
План-график
реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования
в уч. г. в МБОУ «Борковская СОШ» Никольского района
Цель – управление процессом реализации ФГОС НОО в 1-м и 2-х классах в 2012 – 2013 уч. г. и создание условий для их введения в 3-х классах в учебном году.
Задачи:
1. Реализация ФГОС НОО в соответствии с нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней и уровня ОУ.
2. Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС НОО в течение учебного года.
3. Создание условий для реализации ФГОС НОО во 2-х и 1-м классах в учебном году.
4. Подготовка педагогического коллектива к реализации ФГОС на второй ступени обучения.
5. Реализация мероприятий в рамках единой методической темы ОУ «Создание оптимальных условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационной среды школы».
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Нормативно – правовое обеспечение реализации ФГОС НОО | ||
1.1. | Корректировка нормативно-правовых документов на новый учебный год в соответствии с требованиями ФГОС (режим занятий, расписание, приказы и др.) | август | директор зам. директора по УВР |
1.2. | Заключение договоров с родителями обучающихся 1-го класса | август | директор |
1.3. | Изучение нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней, информирование коллектива об изменениях | в течение года | директор зам. директора по УВР |
1.4. | Анализ исполнения документов работниками ОУ: • положение о рабочей программе; • положение о портфолио обучающегося; • положение о портфолио учителя; • положение о безотметочном обучении, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой (годовой) аттестации; • должностные инструкции учителей начальных классов, учителей-предметников, заместителя по УВР, педагога дополнительного образования; • - ООП НОО | в течение года | директор |
1.5. | Корректировка нормативно-правовых документов школьного уровня по итогам их апробации, с учетом внесённых изменений на федеральном и региональном уровнях и ООП в 1-х и 2-х классах | август, май | директор зам. директора по УВР |
2. | Организационное обеспечение реализации ФГОС НОО | ||
2.1. | Организация деятельности рабочей группы ОУ: - внесение изменений в план-график реализации ФГОС НОО в МБОУ «Борковская СОШ» с учетом новых задач на уч. г. | августа | руководитель рабочей группы |
2.2. | Мониторинг введения ФГОС НОО: - заполнение анкет; - анализ результатов мониторинга | август - сентябрь | руководитель рабочей группы |
2.3. | Семинары, совещания различных уровней по вопросам реализации ФГОС НОО | в течение года | директор |
2.4. | Методические совещания для педагогов школьного округа №2 - о ходе реализации ФГОС НОО в 1-х классах и возможностях введения элементов ФГОС НОО во всех классах начальной школы; - о промежуточных итогах реализации ФГОС НОО во 2-х классах; - об итогах организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО в 1-х и 2-х классах | октябрь январь май | руководитель МО начальных классов |
2.5. | Проведение мониторинга результатов освоения ООП НОО: - входная диагностика обучающихся 1-х классов; - диагностика результатов освоения ООП НОО по итогам обучения в 1-м классе | сентябрь май | заместитель директора по УВР |
2.6. | Организация взаимодействия с учреждениями дополнительного образования: - заключение договоров с учреждениями; - согласование расписания занятий по внеурочной деятельности; - составление плана взаимодействия с учреждениями на уч. г. | август - сентябрь | директор |
2.7. | - составление плана взаимодействия с ДОУ «Голубок» на уч. г.; - согласование программы и планируемых результатов подготовки дошкольников к обучению в школе по ФГОС НОО. | в течение года | заместитель директора по УВР, руководитель МО учителей начальных классов |
2.8. | Подведение предварительных итогов реализации ФГОС НОО в уч. г. и обсуждение задач на уч. г. | апрель-май | руководитель рабочей группы |
2.9. | Разработка плана-графика реализации ФГОС НОО в уч. г. | май-июнь | руководитель рабочей группы зам. директора по УВР |
2.10 | Определение УМК, соответствующего ФГОС. Формирование заказа учебников на уч. год | январь | зам. директора по УВР библиотекарь |
3. | Кадровое обеспечение | ||
3.1. | Утверждение штатного расписания и расстановка кадров на уч. г. | август | директор |
3.2. | Составление прогноза обеспечения кадрами на уч. год | апрель | директор |
3.3. | Обеспечение повышения квалификации учителей начальных классов по вопросам ФГОС НОО | в течение года | заместитель директора по УВР |
3.4. | Диагностика мнений и рекомендаций педагогических работников о ходе реализации ФГОС НОО | сентябрь декабрь | зам. директора по УВР |
3.5. | Диагностика уровня готовности педагогических работников к реализации ФГОС НОО в уч. г. | апрель | заместитель директора по УВР |
3.6. | Сбор информации о достижениях педагогических работников для сайта ОУ, размещение информации на сайте МБОУ «Борковская СОШ» | в течение года | заместитель директора по УВР учитель информатики |
3.7. | Организация работы по оценке качества работы педагогических работников, реализующих ФГОС НОО | в течение года | администрация, председатель ППО |
3.8.. | Учет рекомендаций по модернизации организации методической работы в муниципальных образованиях в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения в работе методической службы района. Разработка рекомендаций по модернизации организации методической работы в ОУ с учетом требований ФГОС нового поколения | май - июнь | руководитель рабочей группы зам. директора по УВР |
3.9. | Организация изучения и учет инструктивно-методических писем в подготовке реализации ФГОС НОО в уч. г. на муниципальном уровне. | май - июнь | руководитель рабочей группы зам. директора по УВР |
3.10. | Организация участия представителей ОУ в августовской конференции, подготовка докладов, статей | июнь - август | руководитель рабочей группы директор |
4. | Информационное обеспечение | ||
4.1. | Организация сетевого взаимодействия ОУ со школами округа и района по обсуждению вопросов реализации ФГОС НОО | ежемесячный просмотр информации | ответственный за сайт ОУ заместитель директора по УВР |
4.2. | Сопровождение раздела «ФГОС НОО» на сайте ОУ Контроль за наполнением и своевременным обновлением информации о реализации ФГОС НОО на сайте ОУ для родительской общественности на сайте ОУ | в течение года | ответственный за сайт ОУ |
4.3. | Размещение на сайте публичного доклада ОУ, включающего итоги реализации ФГОС НОО в уч. г. | август | директор |
4.4. | Проведение общешкольного родительского собрания «Работа МБОУ «Борковская СОШ» по внедрению ФГОС НОО» Проведение родительских собраний для родителей первоклассников по темам: • «Особенности организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках реализации ФГОС НОО» • «Результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе. Безотметочное обучение в контексте ФГОС НОО»; • «УУД как основа результатов реализации ФГОС НОО. Роль родителей в формировании УУД у первоклассников»; • «Итоги обучения по ФГОС НОО за первое полугодие и задачи на второе полугодие»; • «Мониторинг планируемых результатов обучения по ФГОС НОО в 1-х классах»; • «Итоги обучения в 1-м классе. Особенности обучения по ФГОС НОО во 2-ом классе» (в т. ч. проведение опроса мнения родителей первоклассников о ФГОС НОО, выявление уровня их удовлетворенности результатами и условиями обучения). Проведение родительских собраний для родителей второклассников по темам: • «УУД – проблемы формирования. Метапредметные результаты»; • «Итоги обучения по ФГОС НОО за первое полугодие и задачи на второе полугодие»; • «Мониторинг планируемых результатов обучения по ФГОС НОО во 2-м классе»; • «Итоги обучения во 2-м классе. Особенности обучения по ФГОС НОО во 3-ем классе» (в т. ч. проведение опроса мнения родителей второклассников о ФГОС НОО, выявление уровня их удовлетворенности результатами и условиями обучения). Проведение родительского собрания для родителей будущих первоклассников | май август сентябрь ноябрь январь март апрель-май октябрь январь март май февраль, май | заместитель директора по УВР учителя |
4.5. | Размещение материалов на школьном стенде «ФГОС НОО в действии»: нормативно-правовые документы; расписание кружков и секций; информация о педагогах, реализующих ФГОС НОО; план-график реализации ФГОС НОО на уч. г.; информация о ходе реализации плана-графика и т. д. | ежемесячное обновление информации | руководитель рабочей группы ответственный за сайт ОУ |
4.6. | Индивидуальные консультации для родителей первоклассников и второклассников | в течение года | заместитель директора по УВР учителя 1-го и 2-х классов |
4.7. | Обеспечение доступа родителей, учителей и детей к электронным образовательным ресурсам ОУ, сайту ОУ | в течение года | ответственный за сайт ОУ |
4.8. | Работа со СМИ: публикации материалов о реализации ФГОС НОО в МБОУ «Борковская СОШ» в газете «Авангард»; | в течение года | заместитель директора по УВР |
4.9. | Анкетирование родителей (законных представителей) с целью изучения общественного мнения по вопросам ФГОС НОО | апрель-май | учителя 1-го, 2-х и будущего 1-го классов |
4.10. | Размещение на сайте публичного доклада ОУ, включающего итоги реализации ФГОС НОО в уч. г. | август | директор |
4.11 | Распространение информационно-методической газеты «Начальное общее образование» ГОУ СПО «Вологодский педагогический колледж» Подготовка материалов для публикации в газету из опыта работы. | ежемесячно | заместитель директора по УВР |
4.12. | Отслеживание информации на сайтах Департамента образования, ГОУ СПО «Вологодский педагогический колледж», АОУ ДПО «Вологодский институт развития образования» и др. | постоянно | заместитель директора по УВР |
4.13. | Контроль за достоверностью информации | постоянно | заместитель директора по УВР директор |
4.14. | Участие в Интернет - форумах для учителей и руководителей ОУ на сайте ГОУ СПО «Вологодский педагогический колледж» | В течении учебного года | заместитель директора по УВР руководитель группы |
5. | Методическое обеспечение | ||
5.1. | Анализ методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального мониторинга ФГОС НОО по всем предметам 1-го и 2-х классов (по каждому УУД с учетом выбранных УМК) | сентябрь декабрь | библиотекарь учителя 1-х и будущих 1-х классов |
5.2. | Создание медиатеки: • электронные версии учебно-методической литературы в соответствии с перечнем; • банк конспектов уроков (занятий), презентаций, контрольных заданий для обучающихся 1-х и 2-х классов; • статьи учителей об опыте работы | в течение года | ответственный за сайт, заместитель директора, библиотекарь, учителя 1-х классов |
5.3. | Проведение методических совещаний (недель) в ОУ в течение учебного года: - «Формирование УУД: первый опыт» (по предметно); - «Организация контроля и оценки на уроках»; - «Роль внеурочной деятельности в формировании УУД»; - «Возможности реализации элементов в ФГОС НОО во всех классах начальной школы»; - «Вопросы преемственности в подготовке будущих первоклассников к обучению по ФГОС НОО»; - «ИКТ в деятельности учителя начальных классов» | 1 раз в четверть | заместитель директора библиотекарь учителя 1-го и 2-х классов |
5.4. | Организация индивидуального и группового консультирования учителей | по мере необходимости | директор |
5.5. | Организация участия представителей ОУ в вебинарах и вебинарах-практикумах | по плану педколледжа | |
5.6. | Анализ эффективности модели организации внеурочной деятельности в 1-х классах и 2-х классах: • анализ результатов реализации внеурочной деятельности в 1-м и 2-х классах и рабочих программ ООП для 1-го и 2-х классов; • посещение уроков и внеурочных занятий в 1-м и 2-х классах учителями, которые будут работать в 1-х классах; • разработка методических рекомендаций для учителей будущих 3-х классов; • корректировка модели организации внеурочной деятельности | январь апрель-май март-апрель апрель - май | заместитель директора по УВР, учителя 1-го и 2-х классов и педагоги, ведущие занятия по внеурочной деятельности |
5.7. | Обобщение опыта реализации ФГОС НОО в ОУ: • разработка предложений по публикации опыта реализации ФГОС НОО педагогов ОУ в уч. г., • разработка рекомендаций по организации работы по реализации ФГОС НОО в уч. году, • анализ работы учителей, педагогов дополнительного образования, заместителя директора; • подготовка материалов для публичного отчета • разработка предложений по публикации опыта реализации ФГОС НОО педагогов ОУ в уч. г. | май - июнь май май август июнь | заместитель директора, учителя, работающие в 1-м и 2-х классах, педагоги, организующие внеурочную деятельность. |
6. | Финансово-экономическое обеспечение | ||
6.1 | Проведение тарификации педагогических работников на уч. г. с учетом участия в процессе реализации ФГОС НОО | май сентябрь | директор зам. директора по УВР |
6.2. | Проверка обеспеченности учебниками обучающихся 1-м и 2-х классов | август | библиотекарь, учителя, работающие в 1-м и 2-х классах |
6.3. | Проверка обеспеченности учителей 1-го и 2-х классов методическими и учебными пособиями | август | заместитель директора по УВР библиотекарь |
6.4. | Анализ материально-технической базы ОУ с учетом обеспечения условий реализации ФГОС НОО для будущих 2-х классов: • количество и качество компьютерной и множительной техники, • наличие программного обеспечения, • наличие учебной и учебно-методической литературы в учебных кабинетах и в библиотеке, • наличие необходимой мебели, • обеспеченность обучающихся школьными принадлежностями | май - июнь | заместитель директора по УВР, библиотекарь, учителя 1-х и будущего 1-го классов |
6.5. | Корректировка и утверждение сметы ОУ на 2012 – 2013 уч. год, плана закупок на 2уч. год | сентябрь | директор |
6.6. | Подготовка к учебному году: • инвентаризация материально-технической базы на соответствие требованиям ООП ОУ ФГОС НОО в части будущих 1-х, 2-х и 3-х классов; • составление проекта сметы и плана закупок на 2013 – 2014 уч. г. • корректировка плана закупок и сметы на 2уч. г. | март май май | учителя 1-х и 4-х классов директор |
6.7. | Заказ учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО | май – июнь 2012 | |
• |
Психолого – педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать:
- преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования; учёт специфики возрастного психофизического развития обучающегося; формирование и развитие психолого – педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей законных представителей) обучающихся; вариативность направлений психолого – педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления); диверсификация уровней психолого – педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса и уровень учреждения); вариативность форм психолого – педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза
ЛИТЕРАТУРА
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. . - М.: Просвещение, 2010
2. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе /Под ред. , . – М.: Просвещение, 2010.
3. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы /Сост. . - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. . - М.: Просвещение, 2010.
5. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. . - М., Академкнига/Учебник, 2010 (рекомендованы Министерством образования и науки РФ)
6. Учебно-методический комплект для учеников 1-4 классов «Перспективная начальная школа».- М.: Академкнига/Учебник.
7. Федеральный государственный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
8. Чуракова натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.: Академкнига/Учебник, 2006.
9. Чуракова и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»
(Издательство «Академкнига/Учебник)
Русский язык
1. , Агарков по обучению грамоте и чтению. Азбука.
2. , , Малаховская язык. 2 класс.
3. , , Байкова язык. 3 класс.
4. , , Байкова язык. 4 класс.
5. , Агарков . Тетрадь по письму. 1 класс.
6. Гольфман для самостоятельной работы. 1 класс.
7. , , Ерышева для самостоятельной работы. 2 класс.
8. Байкова для самостоятельной работы. 3, 4 класс.
9. , Агарков пособие для учителя. Азбука.
10. Лаврова . 1 кл. Поурочно-тематические разработки.
11. , Гольфман пособие для учителя. 1 класс.
12. , , Байкова пособие для
учителя. 2 класс.
13. , , Малаховская пособие для учителя. 3 класс.
14. , , Чуракова пособие для учителя. 4 класс.
15. Лаврова самостоятельных и контрольных работ. 1-2 класс. 3-4 класс.
Литературное чтение
16. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 1 класса.
17. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 2 класса.
18. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 3 класса.
19. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 4 класса.
20. Малаховская для самостоятельной работы. 1-4 класс.
21. Малаховская чтение. Хрестоматия. 2-4 класс.
22. , Малаховская в твоем классе. Наглядное пособие для занятий по
развитию речи, ИЗО, МХК. 1-6 класс.
23. , Малаховская пособие для учителя. 1, 2 класс.
24., , Малаховская пособие для учителя. 3, 4класс
Математика
24. Чекин . Учебник. 1 класс.
25. Чекин . Учебник. 2 класс.
26. Чекин . Учебник. 3 класс.
27. Чекин . Учебник. 4 класс.
28. П, Булычева для самостоятельных работ. 1 класс.
29. Юдина для самостоятельных работ. 2 класс.
30. , Юдина в вопросах и заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы. 1- 4 класс.
31. Захарова в практических заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы. 2-4 класс.
32. Захарова задачи по математике. 2-4 класс.
33. Чекин пособие для учителя. 1-4 класс.
34. Юдина пособие для учителя. 1 класс (поурочные разработки).
35. Захарова работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 класс.
Окружающий мир
36. , , Трафимов и хрестоматия. 1 класс.
37. , , Трафимов и хрестоматия. 2 класс.
38. , , Царева . 3 класс.
39. , , Царева . 3 класс.
40. , , Трафимов . 4 класс.
41. , , Трафимов для самостоятельной работы. 1,2 класс.
42. , , Царева для самостоятельной работы. 3 класс.
43. , , Кудрова для самостоятельной
работы. 4 класс.
44. , , Трафимов пособие для учителя. 1,2 класс.
45. , , Царева пособие для учителя. 3 класс.
46. , , Краснова пособие для учителя. 4 класс.
Технология
47. , Гринева . 1 класс.
48. , , Голованова . 2 класс.
49. , , Мылова . 3 класс.
50. , , Мылова . 4 класс.
51. , , Кузнецова пособие для учителя. 1,2 класс.
52. , , Мылова. Методическое пособие для учителя. 3, 4 класс.
Информатика и ИКТ
53. , Паутова . 2 класс.
54. , Паутова . 3 класс.
55. , Паутова . 4 класс.
56. , Паутова пособие для учителя. Комплект компьютерных программ. 2, 3 класс.
57. , Паутова пособие для учителя. 4 класс.
58. Бененсон пособие по совместному использованию учебника «Информатика и ИКТ» с учебниками по математике и окружающему миру.
Музыка
59. , Кузнецова . 1 класс.
60. , Кузнецова . 2 класс.
61. , 1 класс. Нотная хрестоматия.
62. , Кузнецова . Методическое пособие для учителя. 1 класс.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
