Основная образовательная программа Начального общего образования на 2011 – 2015 учебный год (стр. 2 )

Русский язык

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении; понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Иностранный язык

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Математика и информатика

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные; приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Искусство

Изобразительное искусство

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Музыка

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Технология

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Физическая культура

Изучение курса для каждого выпускника направлено на:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.); формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Метапредметные результаты, включающие регулятивные,

познавательные и коммуникативные УУД

Метапредметные результаты рассматриваются как совокупность универсальных учебных действий, которыми обучающийся овладеет или получит возможность для их реализации.

Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее осуществления	в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
решать проблемы творческого и поискового характера	преобразовывать практическую задачу в познавательную, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата	осуществлять различные виды контроля на уровне произвольного внимания
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха	самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы по ходу её реализации
использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач	создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач	осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
использовать различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с графическим сопровождением	находить несколько источников информации; систематизировать, использовать, хранить полученную информацию в том числе и на электронных носителях или электронных каталогах в виде упорядоченной структуры
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и создание текстов в устной и письменной формах	осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
использовать логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий строить логические суждения, устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно выбирая основания и критерии для их выполнения
слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать своё мнение, а также с уважением воспринимать другие точки зрения	учитывать разные мнения и интересы координировать отличные от собственного мнения других людей и обосновывать собственную позицию
определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества	продуктивно решать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета	с учётом целей коммуникации достаточно полно передавать партнёру необходимую информацию, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности или сотрудничества
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета	адекватно использовать речь и речевые средства для планирования и решения разнообразных задач в процессе деятельности

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

к учебному плану

начального общего образования

на учебный год

1.1.  Индивидуальный учебный план МОУ Ропшинская СОШ разработан на основе:

1. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России № 000 от 9 марта 2004 года;

2. Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 24 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от
09.03.2004г. № 000»;

3. Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000»;

4. Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000»;

5. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) с изменениями (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 26 ноября 2010 г. № 000);

6. Региональный базисный учебный план, утверждённый приказом Комитета
общего и профессионального образования Ленинградской области 10 августа 2005 года № 000;

7. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

8. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Минобразования России 18.07.2002 года № 000;

9. Письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.01.2001г. /09;

10. Письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.01.2001г. /09;

11. Инструктивно-методическое письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области -3231/11 «Об организации образовательного процесса в 1 - 2 классах общеобразовательных учреждений Ленинградской области в учебном году, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования».

1.2.  Учебный план ОУ составлен в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, на основе Устава ОУ и в преемственности с учебным планом 2010 – 2011 учебного года.

1.3 Продолжительность учебного года:

·  на 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

·  на 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов – от 34 до 35 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

·  на 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

1.4. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х уроков по 45 минут каждый, один день в неделю – 5, за счет третьего часа физкультуры. В соответствии с пп. 10.9., 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11 классов – 45 минут.

1.5. Продолжительность учебной недели – в 1-9 классах – пять дней, в 10-11 классах – шесть дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.

2. Распределение часов компонента ОУ в учебном плане:

- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном компоненте учебного плана;

- организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

- на деление на подгруппы по отдельным предметам;

- на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

2.1.  Контроль за объемом домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30.).

В 1 классе обучение ведется без домашних заданий.

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах – 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч.

2.2.  В учебном плане МОУ Ропшинская СОШ сохранен перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

учтены рекомендации регионального БУП по:

·  распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами;

·  распределению учебного времени между федеральным, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения;

·  максимальному объему нагрузки обучающихся.

2.3.  Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования. Для каждой ступени обучения сохранен перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального стандарта.

Начальное общее образование

Особенности учебного плана для 1 класса

Учебный план МОУ Ропшинская средняя общеобразовательная школа для 1 класса является важнейшим нормативным документом по введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в действие, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам.

Учебный план МОУ Ропшинская средняя общеобразовательная школа для 1 класса соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Учебный план МОУ Ропшинская средняя общеобразовательная школа для 1 класса состоит только из инвариантной части. В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету (математика, окружающий мир, художественный труд).

Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающихся в соответствии с его индивидуальностью.

Изучение учебного предмета «Русский язык» в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного

эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение учебного предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Изучение учебного предмета «Математика» направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Изучение интегрированного учебного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему поселению, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и Музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Организация занятий по направлениям Внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, в частности основной Образовательной Программы общеобразовательного учреждения. Общеобразовательное учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов,
КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

Особенности учебного плана для 2 – 4 классов

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы сохранены: «Русский язык», «Литературное чтение» и «Иностранный язык». Особое внимание уделяется координации курса иностранного языка и курсов русского языка и литературного чтения, развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности. Выделяемые на иностранный язык часы будут использоваться и для освоения важных элементов родного языка. Освоения русского языка и литературного чтения происходит и на таких предметах, как «Окружающий мир», «ИЗО», «Технология», «Музыка». Это находит отражение и в учебном планировании для соответствующих предметов.

В рамках учебного предмета «Математика» используются возможности интегративного освоения математических разделов информатики. Общий объем изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» в курсе математики – не менее 60 часов (в 1-4 классах начальной школы).

Учебный предмет «Окружающий мир» реализует интегративное изучение предметов: «Окружающий мир», «Естествознание», «Обществознание», «Технология», «ОБЖ», «Литературное чтение».

Количество часов на предмет «Физическая культура» составляет 3 часа в неделю.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю. Учебный предмет «Музыка» изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю

Учебный предмет «Технология (Труд)» изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».

Учебный курс регионального компонента «Введение в изучение родного края» изучается в составе соответствующих учебных предметов федерального компонента «Окружающий мир», «Искусство (ИЗО)», «Технология (Труд)» в объеме не менее 10-15% отведенного для этих целей учебного времени.

Учебный план-сетка для 1 класса

Предметная область	Учебный предмет	Класс I
Филология	Русский язык	5
Литературное чтение	4
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2
Искусство	Изобразительное искусство	1
Музыка	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Технология	Технология	1
Всего за неделю при 5-дневной рабочей неделе	21
Всего за год при 5-дневной рабочей неделе	693

Программа