Основная образовательная программа начального общего образования филиала МКОУ «Мирная средняя общеобразовательная школа» Купавская основная общеобразовательная школа (стр. 1 )

филиал Муниципальное образовательное учреждение

«Мирная средняя общеобразовательная школа»

Купавская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Рассмотрено и принято

Директор МОУ

«____»_______________2011г

Основная образовательная программа

начального общего образования

филиала МКОУ «Мирная средняя общеобразовательная школа»

Купавская основная общеобразовательная школа

НА ПЕРИОД 2011 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка	3
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	5
3.	Учебный план начального общего образования филиала Муниципального образовательного учреждения «Мирная средняя общеобразовательная школа» Купавская основная общеобразовательная школа	7
4.	Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования	12
5.	Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	21
6.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	32
7.	Программа коррекционной работы	36
8.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	46
9.	Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение)	61

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования филиала МКОУ «Мирная средняя общеобразовательная школы» Купавская основная обшеобразовательная школа с. Купава Новониколаевского района Волгоградской области (далее - Образовательная программа) является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в муниципальном образовательном учреждении филиала «Мирная средняя общеобразовательная школа»Купавская основная общеобразовательня школа Новониколаевского района Волгоградской области (далее – филиал МКОУ «Мирная средняя общеобразовательная школа» Купавская основная общеобразовательная школа ).

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В соответствии с Уставом и Лицензий в школе реализуется образовательная программа начального общего образования. Согласно ст. 29 Типового положения об образовательном учреждении, ст. 9 Закона РФ «Об образовании» реализуется образовательная программа начального общего образования: образовательная программа базового уровня «Перспективная начальная школа», автор общей редакции , профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО МО РФ, научный руководитель проекта «Перспективная начальная школа

Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом:

·  типа и вида образовательного учреждения;

·  потребностей и запросов обучающихся;

·  концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования;

·  требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;

·  особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Местонахождение, характеристика социума.

Филиал МКОУ « Мирная средняя общеобразовательная школа является муниципальным учреждением образования с Купава. Она расположена в 45км. от районного центра г. и 370 км от областного центра.

Режим работы школы

Школа работает в одну смену. Предусмотрена пятидневная рабочая неделя для обучающихся 1-9 классов. Продолжительность урока в 1 классе 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут. Во второй половине дня работают кружки, проводятся факультативные занятия, общешкольные и внутриклассные творческие дела.

Материально-техническое обеспечение

Школа рассчитана на 70 мест .В ней находятся 7учебных кабинетов общей площадью 285,3кв. м., спортивный зал площадью 66,6 кв. м., буфет на 14 посадочных мест. На территории школы есть спортивная площадка.

Школа оснащена оргтехникой и современной аппаратурой: имеется 3 компьютера (в процессе обучения задействовано 3, из них 1 подключен к сети Интернет); 1 медиапроектор; 1 сканер, 1 ксерокс, 3 принтера; 1 музыкальный центр, караоке, DVD, 1 телевизор.

Педагогические кадры начальной школы.

№	Ф. И.О.	Образование	Квалифика ционная категория	Пройденные курсы повышения квалификации
1.	БожиевГалина Шейхоллаловна 07.07.63г Учитель начальных классов	Высшее	Соответствие занимаемой должности	1.Методические основы обучения младших школьников по модели «Перспективная начальная школа» 15.06-20.06.ч. 2.Психолого-педагогические и методические особенности обучения младших школьников» 15.06.-19.07.ч. 3. Особенности реализации стандартов второго поколения в современной начальной школе» -21.03.11-26.03.ч.

Медицинское обслуживание осуществляют работники ФАПа. Охрана здоровья обучающихся осуществляется через организацию лечебно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима в соответствии в СанПиН, правил пожарной безопасности, правил техники безопасности.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:

•  словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

•  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

К числу планируемых результатов освоения образовательной программы отнесены:

•  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

•  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

•  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход.

Модельная характеристика выпускника начальной школы:

•  владеет чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля;

•  имеет коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности;

•  любознательный, инициативный, активный во всех сферах школьной жизни, заинтересованный в своей успешности в учении;

•  владеет культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Организация внеурочной деятельности. Она ориентирована на создание условий для неформального общения детей, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и представлена в виде отдельного плана.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики.

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды с. Купава Новониколаевского района для приобретения опыта реального управления и действия.

Основная образовательная программа образовательного учреждения содержит следующие разделы:

•  пояснительную записку;

•  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

•  базисный учебный план образовательного учреждения;

•  программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

•  программы отдельных учебных предметов, курсов;

•  программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

•  программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

•  систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа предусматривает включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды Волгоградской области, Новониколаевского района, п. Хоперский для приобретения опыта реального управления и действия

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее планируемые результаты) представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих

дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:

- Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

- Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

- Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфический для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичной, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио -, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно – следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

11)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)определение общей цели и путей её достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты по средством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей прописываются в рабочих программах отдельно по каждому предмету.

1См.: Планируемые результаты начального общего образования /

, , и др.; под. ред.

ёвой, . — М.: Просвещение, 2009.

3.Учебный план начального общего образования филиала Муниципального образовательного учреждения «Мирная средняя общеобразовательная школа» Купавская основная общеобразовательная школа

реализующего федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в 1-х классах в учебный год

Пояснительная записка

1. Учебный план МКОУ «Мирная СОШ» разработан в

соответствии с нормативными правовыми актами:

- Закон Российской Федерации от 10.07Л 992 № 000-1
"Об образовании";

- постановление Правительства Российской Федерации "Об
утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении";

-  приказ Министерства образования Российской Федерации "Об
утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

-  приказ Министерства образования Российской Федерации ,. "Об
утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования";

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
"О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении Федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

-  приказ Министерства образования и науки Российской. Федерации
"О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении Федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
"О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000";

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №69 "О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации
";

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №74 "О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. № 000";

-  постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 № 000 "Об Утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-
пидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях".

- Базисный учебный план начального общего образования (примерная основная
образовательная программа начального образования.)

-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «26» ноября 2010 г. № 000

- приказ Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от
03.07.2012 № 000 « Об внесении изменений в приказ Комитета по образованию и науке
Администрации Волгоградской области «Об утверждении
примерных учебных планов образовательных учреждений Волгоградской области,
реализующих основные общеобразовательные программы общего образования»

2.Учебный план определяет:

•  перечень учебных предметов федерального компонента государственного
стандарта общего образования и регионального компонента, обязательных к изучению
всеми обучающимися образовательных учреждений, реализующих основную
образовательную программу общего образования;

•  минимальный объем годовой учебной нагрузки обучающихся по всем классам;

•  предельно допустимую годовую аудиторную учебную нагрузку обучающихся по
всем классам;

•  учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного
стандарта общего образования и регионального компонента по каждому учебному
предмету в каждом классе;

•  учебное время, отводимое на освоение Компонента образовательного учреждения
(вариативной части) по классам.

Образовательная область	Учебный предмет	Классы (количество часов в год)
1 1
Обязательная часть
Филология	Русский язык	165
Литературное чтение	132
Иностранный язык (немецкий)	—
Математика и информатика	Математика	132
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	66
Искусство	Музыка	33
Изобразительное искусство	33
Физическая культура	Физическая культура	102
Технология	Технология	33
Итого	693
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	—
Максимально допустимая годовая нагрузка	693
Итого к финансированию	693

Распределение часов на внеурочную деятельность вне учебного плана