Предлагаемая методическая разработка — участник конкурса
Центра охраны дикой природы «Школьный урок о русской выхухоли» (2008 г.)
Более подробную информацию о конкурсе можно найти на сайте:
http://www. *****/programs/vyhuh/news/020908.html
МОУ «Карагайская средняя общеобразовательная школа № 2»
Экологический центр «Эндемик»
Методическая разработка занятия биологического кружка
«Путешествие юных экологов в край загадочных хохуль»
для учащихся 3-4 классов
Автор:
,
учитель биологии, руководитель экологического центра "Эндемик" МОУ "Карагайская средняя общеобразовательная школа № 2", с. Карагай Пермского края).
Карагай – 2009
Путешествие юных зоологов в край загадочных хохуль
Занятие кружка для учащихся 3-4 классов
Цель: Ознакомление учащихся с образом жизни выхухоли русской, причинами сокращения её численности и мерами охраны, привлечение внимания к проблеме сохранения этого уникального животного.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с особенностями строения тела выхухоли и приспособлениями к водному образу жизни.
2. Отметить экологические факторы, которые приводят к уменьшению численности выхухоли.
3. Развивать эмпатию и творческие способности детей.
4. Содействовать развитию коммуникативных качеств, взаимовыручки, поддержки и сплоченности детского коллектива.
Оборудование: медиапроектор, экран, компьютер, фильм ЦОДП «Русская выхухоль», плакат «Выхухоль – носатое чудо», карточки с буквами, карточки с заданиями, карандаши, бумага для записей. Подготовлена выставка книг с информацией о выхухоли.
Учитель: Дорогие мои юные зоологи! Сегодня мы совершим путешествие в край небольших озер и малых рек. Там обитает редкое животное, которое занесено в Красную книгу России и Международную Красную книгу. Этот маленький зверёк появился на Земле несколько миллионов лет назад. Его потомки живут сейчас в реках бассейна Волги, Оки, Дона, Урала. Пермские учёные считают, что этот симпатичный зверёк обитал и на территории Пермского края, но в последние годы сведений о его обитании нет, поэтому он внесен в Красную книгу Среднего Урала как вид, находящийся под угрозой исчезновения (показываем на выставке Красные книги).
Наше путешествие будет коротким, но очень увлекательным. Вы готовы к путешествию?
Ответы учащихся: да!
Учитель: что мы возьмем с собой в поход?
Ответы учащихся: палатки, рюкзаки, карту и компас.
Учитель: а ещё что?
Ответы учащихся: дружбу, взаимопомощь, хорошее настроение, знания!
Учитель: Молодцы! Всё это необходимо для путешествия. Итак, в путь!
Звучит музыка.
На экране появляется маршрут путешествия. Человечки бегут по дорожке и останавливаются перед поваленным деревом.
Учитель: любое путешествие не обходится без препятствий. Что нам необходимо сделать?
Ответ учащихся: убрать дерево с дорожки.
На экране дерево перемещается в сторону, но перед человечками возникает знак «книга в круге».
Учитель: Ребята, этот знак обозначает задание, которое вам предстоит выполнить. За правильно выполненное задание вы получите карточку с буквой.
При нажатии курсора на знак, на экране высвечивается задание:
Задание 1. В тех краях, куда мы идём, обитает животное, которое относится к классу Mammalia – это латинское название класса. Обнаружив математическую закономерность, назовите русское название класса.
АЮ МЛ ИТ Е_ ЕК ЩИ ОП
1
Ответ: класс Млекопитающие, т. к. вскармливают детёнышей молоком. Загадочное животное относится к классу млекопитающих.
Учитель: Молодцы, ребята! Вы получаете карточку с буквой Ы. Продолжаем наше путешествие.
Звучит музыка. На экране человечки бегут по дорожке и останавливаются на полянке. Здесь высвечивается знак «Зелёный кружок».
Учитель: Ребята, а вот и первый привал. Перед тем, как остановиться на привале, надо вспомнить правила поведения в природе.
Ответы учащихся:
1. В лесу нужно говорить тихо, чтобы не испугать птиц и зверей.
2. Нельзя ловить жуков, бабочек, стрекоз. Каждое животное имеет право на жизнь.
3. Цветами нужно любоваться, а не срывать их на букеты.
4. Нельзя выбрасывать мусор в лесу, необходимо взять его с собой и выбросить дома в мусорный контейнер.
5. Нельзя загрязнять воду, потому что она является домом для водных животных.
6. Нельзя близко подходить к гнездам, птицы могут бросить их, и птенцы погибнут.
(На экране появляются природоохранные знаки)
Учитель: Вы отлично справились с этим заданием и получаете карточку с буквой О.
Продолжим наше путешествие.
Снова звучит музыка. На экране высвечивается знак вопроса.
Учитель: Ребята, вам надо ответить на вопрос. Скажите, чем питаются ежи? ( на экране - ёж)
Ответы учащихся: ежи едят насекомых и их личинок, дождевых червей ( картинка – питание ежа).
Учитель: Верно! Ежи относятся к отряду насекомоядных. К этому же отряду относится и животное, которое мы увидим в конечном пункте нашего путешествия. Помимо насекомых это животное питается моллюсками, пиявками, мелкими рыбёшками. За правильный ответ вы получаете карточку с буквой В.
Продолжаем наш поход.
На экране бегущие человечки останавливаются перед рекой.
Ребята выполняют задание «Переправа». Группа делится на команды по два-три человека. Учащиеся «переплывают реку», совершая соответствующие движения руками – это физкультминутка. Получают букву Х.
Учитель: На берегу реки нас ждёт знак вопроса. А это означает, что надо ответить на вопрос. Что помогает загадочному зверьку передвигаться в воде?
Ответы учащихся: он плавает с помощью лапок, на которых есть перепонки (картинка – лапки выхухоли).
Учитель: А как вы думаете, помогает ли плаванию хвост?
Ответы учащихся: хвост может служить рулём при передвижении в воде (на слайде картинка – хвост выхухоли).
Учитель: Ответ правильный и у вас прибавляется ещё одна буква. Это буква У.
Дорогие мои путешественники, продолжим наш поход!
Человечки прибегают ко второму знаку «Зелёный кружок».
Учитель: А вот и второй привал. Здесь необходимо выполнить второе задание. Это ребус. Ответом является название вымершего животного, которое является родственником слонов. Ребята получают карточки с ребусом и листочки бумаги для выполнения задания.
Ответ учащихся: это мамонт (на слайде – картинка мамонта).
Учитель: За правильный ответ вы получаете букву Л.
Мамонты вымерли, но когда-то они обитали рядом с этими зверьками, дошедшими до наших дней в почти не измененном виде. Таких животных называют реликтами или живыми ископаемыми.
Звучит музыка. Человечки прибегают на опушку леса, где располагается знак «Книга в круге»
Учитель: Ребята, вам необходимо выполнить задание «Магический квадрат». Вычеркните из строк квадрата буквы А, Е, Р, Л и прочитайте название заповедника, в котором охраняется этот удивительный зверёк.
О | А | Л | А | Р | Е |
Р | К | А | Р | Е | Р |
А | Е | С | А | Р | А |
Е | А | Л | К | Е | Л |
Р | А | Р | Е | И | Е |
А | Р | Е | Р | А | Й |
Ответ учащихся: Окский заповедник (слайды – Окский заповедник).
Учитель: Молодцы! Вы – очень смышлёные путешественники!
Этот миниатюрный зверёк обладает очень красивым и прочным мехом, поэтому раньше его отлавливали для получения пушнины. В 1957 году в России на добычу этого животного ввели полный запрет, действующий до сих пор. Это животное охраняется в Воронежском, Воронинском, Керженском, Мордовском, Окском, Хопёрском заповедниках и примерно в 80 заказниках России, а также в Луганском заповеднике Украины. За правильный ответ вы получаете ещё одну карточку с буквой. Это буква Ь.
Человечки бегут дальше и останавливаются перед болотом. Его необходимо пройти цепочкой по «кочкам» - листам газетной бумаги форматом А4. Если кто-то «провалился в болото», то команда начинает движение заново.
Учитель: я рада, что и это препятствие вы преодолели, получайте букву Х.
До конца нашего путешествия осталось преодолеть небольшое расстояние.
На экране знак «книга в круге».
Учитель: выполняем третье задание. Игра «Данетка». В нашем путешествии мы уже многое узнали о таинственном животном. Я читаю утверждения, а вы должны сказать, правильно оно или нет. Мне нужны два помощника. Один на доске ставит минус, если утверждение неправильно, другой – знак плюс, если утверждение верное. Начинаем.
Утверждения:
1. Это животное прекрасно плавает в воде. ДА!(на доске - плюс)
2. Таинственный зверёк обитает на территории Ворожежского, Окского, Мордовского заповедников. ДА!
3. У зверька отсутствует хвостик. НЕТ! (на доске - минус)
4. Животное является ровесником мамонта. ДА!
5. Наш таинственный зверёк любит лакомиться насекомыми, пиявками, моллюсками. ДА!
6. Это животное относится к классу рыб. НЕТ!
7. Этот зверёк занесен в Красую книгу. ДА!
Итак, подводим итоги. Помощники называют количество плюсов (5) и минусов (2).
Количество плюсов показывает, сколько минут может пробыть под водой наш удивительный зверёк. Правильно, пять минут! А количество минусов показывает, сколько ноздрей у этого животного. Действительно, на небольшом хоботке у него 2 ноздри. Это животное для дыхания высовывает хоботок из воды, вдыхает воздух через ноздри и снова плавает под водой. За выполненное задание вы получаете букву Л.
Об этом таинственном животном сложены стихи:
Это маленький зверек,
Вместо носа - хоботок,
Он себе построит дом
Там, где тихий водоем.
Под водой и подо льдом
Пищу он отыщет в нем.
Древний род имеет кроха:
Мамонт жил с ним в ту эпоху,
А не вымер отчего же?
Потому что осторожен!
А сейчас из букв сложите название загадочного животного, к которому мы пришли в гости (если дети затрудняются, то можно подсказать, чтобы они обратили внимание на цифры, которые написаны на обороте карточек, цифры показывают номер буквы в слове).
Ответ учащихся: ВЫХУХОЛЬ. (Звучат аплодисменты).
Учитель: Пришла пора познакомиться с этим таинственным животным, перед вами портрет нашего незнакомца (на доске размещается плакат, на слайде – изображение выхухоли). Этот маленький зверёк обитает только в России, и мы должны его сохранить. На книжной выставке представлены книги, в которых дана информация о выхухоли.
Наше путешествие завершается. Мы прибыли в царство загадочных хохулей, так ласково в народе называют русскую выхухоль. Это Сельцовское опытное выхухолевое охотничье хозяйство во Владимирской области. Оно создано в 1985 году решением Владимирского облисполкома на площади в 17 тыс. га. Основной принцип деятельности этого охотхозяйства - сочетание охраны выхухоли и рационального использования охотничье-промысловых животных.
А сейчас давайте понаблюдаем за этим удивительным животным.
Просмотр фильма Центра охраны дикой природы «Русская выхухоль».
После просмотра фильма организуем беседу с детьми.
Примерные вопросы для беседы:
В каких территориях обитает выхухоль? Почему его называют «ровесником мамонта»? Какие размеры у этого зверька? Как это животное приспособлено к полуводному образу жизни? Чем оно питается? Почему в последние годы численность этого животного сокращается? (на слайде – причины снижения численности выхухоли) Расскажите, что вам запомнилось из фильма? Хочется ли вам помочь этому животному? Что вы скажете своему папе или брату, если они пойдут на рыбалку? Почему необходимо охранять выхухоль? Как каждый из нас может помочь этому зверьку выжить?( на слайде – меры охраны)
Ребята высказывают свои предположения и предложения. Очень важно выслушать всех и поддержать инициативы детей.
Рефлексия.
Предлагаем детям ответить на вопрос: «С какой просьбой обратилась бы выхухоль к людям? (в целом или к конкретному человеку)».
Учащиеся пишут на листочках и затем зачитывают свои мини-сочинения.
В заключение занятия благодарим детей за активную работу, раздаём вырезанные по контуру фигурки выхухоли и листовки в защиту выхухоли. При этом можно cсказать примерно следующее:
«Ребята! С 2000 года специалисты профессиональной природоохранной организации Центр охраны дикой природы реализуют программу, направленную на сохранение русской выхухоли в природе. Но помочь выхухоли выжить могут не только специалисты, но и каждый из нас. Сейчас я раздам вам листовки с краткой информацией о проблеме исчезновения этого зверька. Эти листовки можно размножить на ксероксе или скачать из Интернета и распечатать на принтере. Пожалуйста, сделайте несколько копий этих листовок и разместите их на досках объявлений в посещаемых вами местах. Раздайте их вашим родителям, расскажите им о выхухоли, попросите их отнести эти листовки на работу. Этим вы внесете свой вклад в дело спасения этого уникального животного.
Это и будет вашим домашним заданием. На следующем уроке каждый из вас расскажет, сколько листовок вам удалось раздать и сколько людей узнало благодаря вам о проблеме исчезновения русской выхухоли»
Обращаем внимание, что дополнительную информацию о выхухоли русской можно найти на сайте http://www. *****/programs/vyhuh/proj05-06/action. html.
Литература
Биология: Школьная энциклопедия/ Редкол. АА. Каменский, , идр.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2004, с. 380. Заповедники СССР. Заповедники европейской части РСФСР. Ч. II / Под общ. ред. , . – М.: Мысль 1989, с. 61-62, с. 172. Красная книга РСФСР (Животные). Сост. . – М.: Россельхозиздат, 1987, с. 14-16. Твоё Прикамье. Береги свой дом: эколого-краеведческая хрестоматия/, . – Пермь: Пушка, 2002.Методические рекомендации к занятию
Подготовка занятия.Для занятия разрабатываются занимательные задания в форме ребуса, математической головоломки и магического квадрата. Для того, чтобы дети быстро справились с этими заданиями, необходимо на предыдущих занятиях кружка предложить детям подобные задания по другой теме, напомнить, как решаются ребусы.
Можно предложить детям подготовить природоохранные знаки, в этом случае дети называют правило и показывают свой знак.
У детей необходимо развивать все каналы восприятия, поэтому подбираем соответствующие формы деятельности. Для развития тактильных ощущений предлагаем детям карточки с буквами, карточки с заданиями, вырезанные по контуру фигурки выхухоли.
Для развития визуального канала используется электронная презентация и фильм. Для развития аудиального канала – фильм и музыкальное сопровождение занятия.
Место для занятия – зал, рекреация или просторный класс, где можно провести физкультминутки и создать ощущение, что дети находятся в путешествии. Проведение занятия.Необходимо учесть возрастные особенности учащихся начальных классов. Занятие должно сочетать интеллектуальные виды деятельности с подвижными, поэтому различные задания и вопросы чередуются с физкультминутками.
Закрепление полученных знаний проводится в ходе игры «Данетка», в ходе беседы и частично в ходе рефлексии. Рефлексивные упражнения приучают учащихся осмысливать информацию и осознавать своё отношение к реальным фактам, в частности, к проблемам сохранения выхухоли. Обязательным условием является мотивация детей к чтению дополнительной литературы о выхухоли.Примечание для учителя
Урок можно дополнить одной из разработанных к урокам о выхухоли презентаций, размещенных на сайте ЦОДП в разделе «Дополнения для уроков»: http://www. *****/programs/vyhuh/proj05-06/action. html
Полезные ссылки к уроку:
http://www. *****/programs/vyhuh/gallery/video. html
1. Фильм «Русская выхухоль», телестудии «Брянский лес» (11 мин., рус. и англ. язык)
2. Фильм «Знакомьтесь: русская выхухоль», видеостудия заповедника «Керженский» (13 мин., рус. язык)
3. Видеоролик социальной рекламы, посвященный борьбе с использованием для лова рыбы лесочных сетей и защите русской выхухоли (35 секунд).
http://www. *****/programs/vyhuh/proj05-06/action. html
Комплект информационных материалов к уроку о русской выхухоли, разработанный Центром охраны дикой природы. В комплект входят научно-популярные фильмы и статьи о русской выхухоли, научная монография, карты ареала, рекомендации по сохранению вида, тест на проверку полученных знаний, фотографии и ряд других материалов. Также здесь размещен набор планов к уроку о русской выхухоли, разработанный профессиональными педагогами для школьников разных возрастов, а также приложенные к планам учебные игры и красочные презентации, которыми можно дополнить ваш урок.
http://www. *****/programs/vyhuh/vyhuh-leaflet. doc
Информационная листовка, кратко освещающая проблему катастрофического уменьшения численности русской выхухоли.
Другие источники информации
http://www. *****/pages/animal
