Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка ГБОУ ЦО № 000 САО г. Москвы в 2011 –2012 учебном году (стр. 1 )

АНАЛИЗ

работы методического объединения учителей иностранного языка

ГБОУ ЦО № 000 САО г. Москвы в 2011 –2012 учебном году.

Целью работы м/о явилось совершенствование преподавания иностранных языков в свете модернизации образования, в рамках методической темы «Развитие профессиональной компетентности педагога, как фактора повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС».

За период с августа 2011 по июнь 2012 гг. было проведено 11 заседаний м/о учителей иностранных языков, где были обсуждены актуальные вопросы модернизации содержания образования и методики преподавания английского языка в школе:

- Перспективный план работы на 2011-12 учебный год.

- Проведение школьного тура олимпиады по иностранным языкам.

- Рейтинг учителей на кафедре иностранных языков. Распределение баллов за работу.

- Нормы и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся в области языка на различных этапах обучения. Итоги 1-ой четверти. План работы на II четверть.

- Работа учителя в условиях пилотного проекта. Премирование учителя по результатам рейтинговой оценки деятельности.

- Диагностическая карта деятельности учителя.

- Премирование учителя по результатам рейтинговой оценки деятельности.

- Подведение итогов работы кафедры за I полугодие. Особенности работы по формированию лексических и грамматических навыков в рамках подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

-  Коммуникативно-ориентированное обучение английскому языку. Итоги 3 четверти. Количество контрольных работ за год при изучении второго иностранного языка.

- Обсуждение и утверждение УМК на будущий учебный год.

-  Распределение учебной нагрузки на будущий учебный год. Социокультурный компонент при обучении английскому языку (из опыта работы). Итоги года.

За отчетный период были проведено 11 административных контрольных работ (4 контрольные работы по четырем видам речевой деятельности, 4 контрольных работы на контроль лексико-грамматических навыков, 1 стартовая контрольная, 1 рубежная контрольная и 1 итоговая годовая контрольная работа ):

I четверть – чтение

II четверть – аудирование

III четверть – говорение

IV четверть – письмо

Анализ контрольных работ

Стартовый контроль

Наиболее высокие результаты стартового контроля получили параллели 6,7,8 классов (классов с углубленным изучением языка). Наиболее низкие результаты в параллелях общеобразовательных классов – 9 классы (44%), 7 классы (48%).

В параллели 8-х классов в 1 четверти проходило независимое тестирование «Стартовый контроль». Результаты: 8а – 87,69% 8б - 69% 8в – 70% 8г – 76%. Основные затруднения вызвали такие грамматические темы, как «словообразование» и «употребление глагола в нужной временной форме». Также у учащихся необходимо развивать такое умение, как анализировать прочитанный текст (вызвало затруднения у 30% учащихся).

В целом % качества составил 76%, успеваемости – 100%.

Чтение.

Наиболее низкие результаты при контроле навыка чтения (по английскому языку) показали следующие классы: 7г (46%), 6д (55%), 6г (36 %), 9г (59%), 10б (45%), 5е (58%). Высокие результаты по этому виду речевой деятельности показали: 8б,5б,7в,7а,6а,9б, 9в,5г,8а (свыше 82%).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка чтения (по французскому языку) показали следующие классы: 5в, 9в, 6а, 6в, 8а, 8в, 9а, 10г, 11г (свыше 90 %).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка чтения (по итальянскому языку) показали следующие классы: 6а,9в,10б, 5г,5д,7а,6б (свыше 90 %).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка чтения (по немецкому языку) показал следующий класс: 7б (свыше 90 %).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка чтения (по испанскому языку) показали следующие классы: 5в, 5г, 6а,7в, 8б (100 %).

В целом % качества составил 85%, успеваемости – 100%.

Аудирование.

Наиболее низкие результаты при контроле навыка аудирования (по английскому языку) показали следующие классы: 6г (50%), 6д (54%), 7г (50%), 9г (59%).

Высокие результаты по этому виду речевой деятельности показали: 5в,5г,5д,6а, 6б,6в,7б,8б.8в,9б,9в, 11б(свыше 81%).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка аудирования (по французскому языку) показали следующие классы: 5д, 6в 11г (свыше 90 %).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка аудирования (по итальянскому языку) показали следующие классы: 6а 9а 10б (свыше 90 %).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка аудирования (по немецкому языку) показал следующий класс: 7б (100 %).

Наиболее высокие результаты при контроле навыка аудирования (по испанскому языку) показали следующие классы: 5в (100 %).

В целом % качества составил 82%, успеваемости – 100%.

Говорение.

Данный вид работы проходил в виде контроля монологического высказывания по теме, диалогической речи, беседы по темам, ролевой игры.

В общеобразовательных классах ( а также, где изучение языка на базовом уровне -3 часа в неделю) самый высокий результат показали учащиеся 5-х классов – 77 %, самый низкий уровень – учащиеся 9-х классов – 43%, в остальных классах: 6-е классы – 75%, 7-е классы-73%, 8-е – 44% и 10-е классы - 76%, учащиеся 11-х классов-53%.

В гимназических классах самый высокий результат показали учащиеся 5-х классов – 93 %, самый низкий уровень – учащиеся 9-х классов – 75%, в остальных классах: 6-е классы – 91%, 7-е классы-88%, 8-е – 85% .

В классах с углубленным изучением языка самый высокий результат показали учащиеся 7-х классов – 87 %, самый низкий уровень – учащиеся 9-х классов – 69%, в остальных классах: 6-е классы – 71%, 8-е классы-74%, 5-е классы - 84%.

В целом % качества составил 89%, успеваемости – 100%.

Письмо.

Контроль этого вида речевой деятельности проводился как в виде лексико-грамматического тестирования, так и в виде написания личного письма и эссе.

В общеобразовательных классах ( а также, где изучение языка на базовом уровне -3 часа в неделю) самый высокий результат показали учащиеся 9-х классов – 82 %, самый низкий уровень – учащиеся 6-х классов –36%, в остальных классах: 5-е классы – 58%, 7-е классы 51%, 8-е классы - 81%, 10-е классы - 79%, учащиеся 11-х классов-71%.

В гимназических классах самый высокий результат показали учащиеся 6-х классов – 93 %, самый низкий уровень – учащиеся 9-х классов – 69%, в остальных классах:5-е классы – 83%, 7-е классы – 91%, 8-е – 72%.

В классах с углубленным изучением языка самый высокий результат показали учащиеся 7-х классов – 94 %, самый низкий уровень – учащиеся 9-х классов – 66%, в остальных классах: 5-е классы – 85%, 6-е классы-87%, 8-е классы - 78%.

В целом % качества составил 85%, успеваемости – 100%.

Независимая диагностика МЦКО 10б класса

В апреле 2012 года проводилась независимая диагностика МЦКО 10б класса по английскому языку.

Цель тестирования: Диагностическая работа проводилась в апреле 2012 г. с целью определения уровня усвоения учащимися 10-ого Б класса предметного содержания курса английского языка по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

В тестировании принимало участие 21 учащихся (из 28 учащихся) 10-го «Б» класса ГБОУ ЦО № 000. Средний процент качества выполнения теста – 60,%, что выше средних городских показателей на 4%.

Результаты работы показали следующее:

Оценка	Число учеников	%
5	4	19%
4	7	33,3%
3	9	42,9%
2	1	4,8%

Один учащийся, Утенков Степан, не прошёл нижний порог тестирования, что в процентах от общего числа учащихся составляет 4,8%. Это единственный ученик из класса, кто показал расхождение с оцениванием за предыдущий период в два балла. Анализируя ситуацию оценивания успехов Утенкова Степана за два года, можно сделать вывод о нестабильности получаемых оценок: на протяжении 9-10 класса оценки за четверть варьировались от «3» до «4».

При проведении анализа результатов была выявлена группа обучающихся, результаты которых являются «пограничными» с оценкой «2». С этими обучающимися необходимо провести занятие по разбору и устранению ошибок.

ФИ	Баллы	% выполнения теста	Средняя оценка по четвертям 9-10 класса	Причина
Сиваков Егор	7	35%	3-4
Тормышева Ирина	7	35%	3

С вышеуказанными учениками, а именно назначены дополнительные занятия в мае и июне месяце этого года.

Также выявлена группа обучающихся, чьи результаты являются высокими. Факторы, обеспечившие столь высокие показатели: стабильный интерес к предмету, участие в олимпиадном движении, высокий уровень владения математическим и логическим аппаратом. Эти обучающиеся подтверждают высокий уровень усвоения знаний и применение этих знаний в изменённых ситуациях.

ФИ	Баллы	% выполнения теста
Иванова Дарья	16	80%
Бородин Георгий	17	85%
Егорова Елизавета	16	80%
Мазуровский Никита	16	80%

Необходимо обратить внимание на группу обучающихся, результаты которых приближены к оценке «5». Детальная работа с ними позволит в дальнейшем вывести их результаты на более высокий уровень.

ФИ	Баллы	% выполнения теста
Марин Владислав	15	75%
Первухина Лилия	15	75%

Анализируя структуру знаний учащихся можно сделать следующие выводы: пять заданий 02.01.01, 02.01.03, 05.02.04, 05.03.01, 05.03.03 выполнено в процентном соотношении выше уровня городских результатов. Три задания 05.02.02, 05.02.03, 05.02.06 (местоимения, степени сравнения прилагательных, наречия, выражающих количество, временные формы глаголов) не усвоены учащимися на должном уровне. При повторении будет необходимо уделить особое внимание заданиям подобного типа.

По результатам тестирования можно сделать выводы, свидетельствующие о среднем уровне обученности учащихся 10-го Б класса. Необходимо при подборе дидактического материала к урокам чаще использовать тестовые задания на грамматические задания.

В целом % качества обученности за год составил 87%. Успеваемости – 100%.

В целом по итогам учебного года учащиеся показали следующие результаты

Класс	% качества	% успеваемости
5-е общеобразовательные	79	100
6-е общеобразовательные	67	100
7-е общеобразовательные	54	100
8-е общеобразовательные	66	100
9-е общеобразовательные	68	100
5-е гимназические	87	100
6-е Гимназические	89	100
7-е Гимназические	75	100
8-е Гимназические	76	100
9-е гимназические	73	100
5-е Расширенное образование	85	100
6-е Расширенное образование	87	100
7-е Расширенное образование	84	100
8-е Расширенное образование	81	100
9-е Расширенное образование	73	100
10-е профильные	72	100
11-е профильные	80	100

Вторые языки

Сводная таблица успеваемости за год

по английскому языку

класс	% качества	% успеваемости
5а	100%	100%

Сводная таблица успеваемости за год

по французскому языку

класс	% качества	% успеваемости
5-е	81%	100%
6-е	93%	100%
7-е	91%	100%
8-е	81%	100%
9-е	90%	100%
10-е	100%	100%
11-е	65%	100%

Сводная таблица успеваемости за год

по немецкому языку