Календарно-тематическое планирование по биологии для 6 класса «Бактерии. Грибы. Растения» (стр. 1 )

6 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование разработано на основе модифицированной програм­мы по биологии для 6 класса «Бактерии. Грибы. Растения», разработанной

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Введение	1
2	Клеточное строение организмов	3
3	Царство бактерий	2
4	Царство грибов	3
5	Царство растений	5
6	Строение и многообразие покрытосеменных растений	8
7	Жизнь растений	7
8	Классификация растений	3
9	Природные сообщества	2
	Итого	34

Методическая и дополнительная литература для учащихся

Х. Пасечник, В. В., Снисаренко, Т. А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2008.

2. Пасечник, В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 20с.

Ъ. Акимушкин, И. И. Занимательная биология. - М: Молодая гвардия, 19с: ил.

4. Артамонов, В. И. Зеленые оракулы. - М.: Мысль, 19с.

5. Артамонов, В. И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР). Кн. 1. - М.: Агропромиздат, 19с: ил.

6. Артамонов, В. И. Занимательная физиология. - М.: Агропромиздат, 19с.

7. Биология и анатомия: универ. энцикл. шк./ сост. . - Мн.: Валев, 19с: ил.

8. Биология. Энциклопедия для детей. - М.: Аванта+, 1994. - С. 92-684.

9. Верзилин, Н. М. По следам Робинзона: книга для учащихся средн. и ст. шк. возраста. - М.: Просвещение, 1994.-218 с.

10. Гарибова, Л. В., Сидорова, И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. - М.: 19с.
П. Головкин, Б. Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. - М.: Колос, 19с.

12. Губанов, И. А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. - М.: 1996.-556 с.

13. Золотницкий, Н. Ф. Цветы в легендах и преданиях. - М.: Дрофа, 20с: ил.

14. Мир культурных растений: справочник / , . - М.: Мысль, 1994.-381 с: ил.

15. Новиков, В. С, Губанов, И. А. Школьный атлас-определитель высших растений: кн. для учащихся. 2-е изд. - М.: Просвещение, 19с: ил.

Условные обозначения:

В планируемых результатах обозначено формирование предполагаемых компетенций:

* - коммуникативной;
— - рефлексивной;
л - личностного саморазвития;

• - ценностно-ориентационной;

й - смыслопоисковой;

► - профессионально-трудового выбора.

Курсивом в данном календарно-тематическом планировании (в колонке «Планируемый ре­зультат») обозначен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требование к уровню подготовки выпускников (вариативная часть).

25

	РАЗВЁРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ БИОЛОГИИ «БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ» 6КЛАСС
№ п/п	Тема урока, домашнее задание	Базовый уровень содержания	Планируемый результат	Содержание учебно-познавательной деятельности	Информационно-методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6
		ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1(1)	Биология - наука о живой природе (урок изучения но­вого материала). Домашнее задание: Введение, с. 9-12. Начать фенологиче­ские наблюдения за осенними изме­нениями деревьев	Термины Биология. Экология. Фенология. Объекты Основные царства живых организмов: Бактерии, Грибы, Растения, Живот­ные. Процессы Фенологические наблюде­ния за растениями осенью	Воспроизведение и описание Называть основные царства живых организмов Интеллектуальный уровень Выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки * Самостоятельно формулировать оп­ределения терминов (названия биоло­гических дисциплин) Творческий уровень Самостоятельно вести фенологиче­ские наблюдения «Осенние явления в жизни растений». - й А	Беседа на основе демонстраци­онного материала Выполнение упражнения 2 в рабочей тетради с печатной основой Анализ по тексту учебника со­держания терминов Анализ схемы учебника Самостоятельные наблюдения за деревьями и кустарниками (выполняется в качестве до­машнего задания)	Транспарант «Царства живых орга­низмов». Изображения представителей царств Рабочие тетради с печатной основой Текст учебника. Опорная схема «Анализ структуры определения» Рис 1. Биологические дисциплины План описания осенних явлений в жизни растений. Дневник наблюдений. Компьютерная презен­тация. фотографии деревьев и кустарников. Репродукции картин ху­дожников, изображаю­щих осень
	КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)
1(2)	Строение клетки (комбинированный урок). Домашнее задание: §2	Термины Хлоропласты. Хлорофилл. Объекты Клетки кожицы чешуи лука и мякоти листа.	Воспроизведение и описание Описывать клеточное строение кожи­цы чешуи лука, мякоти листа	Описание содержания рисун­ков учебника	Рис 6. Клеточное строе­ние кожицы чешуи лука. Рис. 7. Хлоропласты в клетках листа

					Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6
				Поиск отличий в тексте учеб­ника Выполнение упражнения 12 в рабочей тетради	Текст учебника
	Рабочая тетрадь с пе­чатной основой
3(4)	Ткани (комбиниро­ванный урок). Домашнее задание: § 4, упр. 16	Термины Ткань. Объекты Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные. Факты Функции основных видов тканей	Воспроизведение и описание Давать определения терминам Приводить примеры разных видов тканей Называть функции различных видов тканей Описывать строение тканей: покров­ных, образовательных, проводящих, фотосинтезирующих, запасающих, ме­ханических Интеллектуальный уровень Выделять в структуре определения термина «ткань» ключевые слова, ви­довые признаки Устанавливать соответствие между названием ткани и ее функцией. -, о, Л	Выполнение упражнения 14 в рабочей тетради	Рабочая тетрадь с пе­чатной основой
Фронтальная беседа по рисунку учебника	Рис. 11. Виды тканей
Заполнение схемы в упражне­нии 15 в рабочей тетради	Рабочая тетрадь с пе­чатной основой
Поиск в тексте учебника функ­ций тканей	Текст учебника
Выполнение упражнения в рабочей тетради	Рабочая тетрадь с пе­чатной основой
Анализ по тексту учебника со­держания терминов	Текст учебника. Опорная схема «Ана­лиз структуры опреде­ления»
Решение логической цепочки	Запись на доске или раздаточный материал
		ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)
1(5)	Строение и жизне­деятельность бакте­рий (комбиниро­ванный урок). Домашнее задание: §5	Термины Бактерии. Паразиты. Сапротрофы. Спора. Факты Строение бактериальной клетки: оболочка, цито­плазма, ядерное вещество, включения.	Воспроизведение и описание Описывать строение бактерий	Рассказ учителя по рисунку учебника	Рис. 14. Строение клет­ки бактерии
Узнавать части бактериальной клетки по немому рисунку	Выполнение упражнения 22 в рабочей тетради	Рабочая тетрадь с пе­чатной основой
Интеллектуальный уровень Выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки	Анализ по тексту учебника содержания определения тер­минов	Текст учебника. Опорная схема «Ана­лиз структуры опреде­ления»

		Процессы Питание, размножение, об­разование спор	Выделять отличительные особенности бактерий	Поиск по рисунку и демонстра­ционной таблице отличий Выполнение упражнения 23 в рабочей тетради Эвристическая беседа Выполнение упражнения 24 в рабочей тетради	гис. 1ч. строение клет­ки бактерии. Таблица «Строение растительной клетки» Рабочая тетрадь с пе­чатной основой Опорная схема на доске «Признаки жи­вых организмов» Рабочая тетрадь с пе­чатной основой
Доказывать, что бактерии - живые ор­ганизмы. -,л, й
2(6)	Роль бактерий в природе и жизни человека (комбини­рованный урок). Домашнее задание: §6, упр. 27,28	Термины Симбиоз. Факты Значение бактерий в приро­де и жизни человека. Объекты Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезне­творные бактерии	Воспроизведение и описание Давать определения терминам пара­зиты, сапрофиты Перечислять роль бактерий в природе и жизни человека Описывать повреждение растений бак­териями Интеллектуальный уровень Объяснять способы защиты продуктов питания от бактерий; защиты человека от заражения болезнетворными бакте­риями Характеризовать клубеньковые бак­терии Творческий уровень ^Аргументировать свою точку зрения о необходимости использования микро­биологического метода борьбы с насе­комыми-вредителями Прогнозировать последствия жизни на Земле без бактерий. -, Л, •, й	Вводная беседа Фронтальная беседа Фронтальная беседа по рисунку учебника Эвристическая беседа. Решение учебно-познавательных задач Анализ рисунка учебника Поиск ответа на вопрос 2 в тексте учебника Анализ текста для углубленного изучения (выполняется по же­ланию учащихся) Выполнение упражнения 28 в рабочей тетради с печатной основой	Рис. 16. Растения, по­раженные болезнетвор­ными бактериями Рис 15. Клубеньки на корнях люпина и их срез под микроскопом Текст учебника. Вопрос 2, с. 34 Рабочая тетрадь с пе­чатной основой