Муниципальное образовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа «Открытие»
ПРОГРАММА
«ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ
на 2009-2012 учебный год»
г. ХАБАРОВСК
Содержание Программы
1. Паспорт Программы.
2. Содержание проблемы и обоснование необходимости принятия Программы.
3. Анализ текущего состояния уровня информатизации в школе.
4. Ключевые проблемы, на решение которых направлена программа информатизации школы
5. Приоритетные направления деятельности по информатизации
6. Проект 1 «Расширение информационного пространства школы»
7. Проект 2 «Повышение ИКТ-компетентности педагогов»
8. Стратегия реализации программы
9. Оценка результативности реализации программы
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ
на учебный год»
Наименование программы | «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ на учебный год» |
Руководитель программы | , директор МОУ НОШ «Открытие» |
Основные разработчики программы | , заместитель директора по В. Р. , заместитель директора по У. В.Р. |
цель программы | Совершенствование процессов информатизации и развитие единой образовательной среды МОУ НОШ «Открытие» с использованием компьютерной техники и информационных технологий. |
Направления программы | 1. Расширение информационного пространства школы, через внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательных процесс. 2. Повышение уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ. |
Сроки и этапы реализации программы | уч. год уч. год |
Исполнители основных мероприятий | Администрация, школьная команда, руководители УИЛ, учителя-предметники |
Источники финансирования программы | Федеральный, краевой, местный бюджет, спонсорская помощь, внебюджетные и иные средства |
Ожидаемые конечные результаты | 1. Повышение степени оснащенности учреждения компьютерной техникой. 2. Создание локальной сети школы, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ к сети Интернет любого пользователя компьютера со своего рабочего места. 3. Возможность для педагогов школы использовать школьные, районные, краевые, мировые информационные и образовательные ресурсы. 4. Рост % педагогов, которые будут осознанно и обоснованно использовать ИКТ-технологии. 5. Увеличение количества уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. Повышение качества обученности и уровня воспитанности. |
Система организации контроля за исполнением Программы | Ежегодный анализ итогов реализации Программы на педагогическом советах и УИЛ школы. |
Содержание проблемы и обоснование необходимости принятия Программы.
За последние годы в жизни общества произошло коренное изменение роли и места информационных технологий. Человек, умело владеющий технологиями, имеет другой стиль мышления, совершенно по-новому организует свою деятельность, иначе оценивает возникающие проблемы. В настоящее время невозможно представить современную школу без компьютеров, без информационных и коммуникативных технологий. Они прочно обосновались благодаря Президентской программе, в каждой школе. И поэтому сегодня остро встает вопрос о переходе на качественно новый уровень использования компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Анализ текущего состояния уровня информатизации в школе.
К 2009 году все учебные кабинеты школы оснащены компьютерной и офисной техникой. (персональный компьютер для работы учителя с выходом в Интернет). Один кабинет оснащен интерактивной доской (поставка по нац. проекту).
Создана локальная сеть, в которую объединены все компьютеры школы. Сеть позволит в будущем обеспечить свободный доступ желающим к школьному архиву, серверу.
С целью оперативного управления образовательным учреждением, в школе внедрена программа «1С:ХроноГраф 2.5», заполнена база данных сотрудников и учащихся. Данная программа на следующий год будет установлена на локальном компьютере, что позволит воспользоваться дополнительными возможностями среды для получения различных отчетов и справок.
Осуществить переход на электронное составление расписания поможет программа «ХроноГраф 3.0.», что позволит сократить время составления расписания, упростит его изменения.
Создана, и регулярно пополняется медиатека, включающая в себя не только электронные издания, но и методическое сопровождение к ним.
В школе есть видеокамера, которая используется для съемки различных школьных событий и открытых уроков. Отснятые материалы используются в воспитательной работе и пополняют методическую копилку педагогов школы.
Разработан и опубликован сайт школы. Концепция сайта – информационно-представительский, что позволяет осуществить представительство школы в сетевом сообществе, сделать доступной информацию о школе для коллег, организовать обратную связь с посетителями сайта. На сайте располагаются информационные сообщения, документация, новости из жизни школы и т. д.
Итого в школе:
- интерактивная доска – 1
- 15 компьютеров
- ноутбук 1
- сервер
-7 мультимедийных проекторов
- 8 экранов
- Периферийные устройства:
Принтеры: 3 принтера, МФУ (ксерокс, принтер, сканер) – 13 шт., 2 ксерокса, лазерный цветной – 1, струйный цветной – 1.
2 цифровых фотоаппарата; видеокамера.
Телевизоры - 9
СD – магнитофоны - 8
МР3 – магнитофоны - 6
DVD – магнитофоны - 8
ИКТ-компетентность участников образовательного процесса
Педагоги
Профессиональная компетентность в области ИКТ:
- владеют навыками ИКТ - 70%;
- прошли обучение на курсах - 65%;
- используют в работе ресурсы Интернет - 49%;
- применяют ИКТ при организации
профессиональной деятельности - 64%;
- применяют ИКТ при подготовке к урокам - 52%;
- в системе используют ИКТ на уроках - 12%;
- используют на уроках ЦОР и ПАК - 28%;
- проходят дистанционное обучение - 0%;
Администрация
- владеют навыками ИКТ - 100%;
- прошли обучение на курсах - 100%;
- используют в работе ресурсы Интернет - 75%;
- применяют ИКТ при организации
профессиональной деятельности - 100%;
- используют в деятельности ПАК - 69%;
- проходят дистанционное обучение - 0%;
Ключевые проблемы, на решение которых направлена программа информатизации школы:
Проблемы | Причины возникновения проблем | Пути решения проблем |
Наличие группы педагогов, обученных ИКТ, но не применяющих их в работе | Низкая мотивация в использовании ИКТ в учебной деятельности. Отсутствие ЦОР соответствующих учебникам и учебным программам. | Выработка системы мотивации у педагогов к применению ИКТ, приобретение сертифицированных цифровых образовательных ресурсов, соответствующих УМК по предметам. |
Нерациональное использование отдельными педагогами средств ИКТ, однотипные формы использования. | Недостаточный уровень информационной культуры отдельных педагогов. | Оказание методического сопровождения педагогов через посещение и анализ уроков, участие в семинарах по обмену опытом, работе творческих групп. |
Сайт школы не эффективно используется как средство информирования всех участников образовательного процесса, а также как форма внутреннего и внешнего информационного взаимодействия. | Недостаточный уровень информационной культуры участников образовательного процесса, не выработана система взаимодействия. Не эффективная работа творческой группы «Наполнение школьного сайта». | Повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса, выработка системы по наполнению сайта материалами и использованию этих материалов, пересмотреть состав творческой группы. |
Низкий уровень участия учащихся и учителей школы в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении. | Непонимание отдельными учителями сути нового качества образования. Отсутствие системы стимулирования творческой деятельности учителей и учащихся. | Разработка Положения о стимулировании творческой деятельности педагогов и учащихся. Ведение «портфолио» как системы достижений педагогов и учащихся. |
Не отработан механизм использования Интернет в учебной деятельности. | Низкий уровень навыков работы в сети Интернет у педагогов, отсутствие опыта использования в учебной деятельности. | Проведение образовательных семинаров по вопросу ресурсы Интернет и их использование в учебной деятельности. |
Не задействован потенциал родителей в формировании информационной культуры учащихся (использование ресурсов домашних компьютеров, обучение на дому, информирование через школьный сайт) | Невключённость родителей в дела и направления работы школы, низкий уровень информационной культуры родителей. | |
Недостаточно эффективный внутренний электронный документооборот. | Низкий уровень квалификации некоторых работников в области ИКТ. | Создание ситуации вынужденности. |
Решение данных проблем заложены в программу информатизации школы.
Цель программы:
Совершенствование процессов информатизации и развитие единой образовательной среды МОУ НОШ «Открытие» с использованием компьютерной техники и информационных технологий.
Задачи:
1. Расширить информационное пространства школы, через внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательных процесс.
2. Повысить уровень компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ.
Приоритетные направления деятельности по информатизации
Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы: администрация (директор, его заместители), педагоги (классные руководители, учителя - предметники), обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста), родители (как основные заказчики «качества образования»).
Приоритетные направления деятельности администрации
1. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности
2. Ведение мониторинга качества обучения
3. Электронный документооборот
4. Проведение семинаров-практикумов по основным методическим вопросам с использованием информационных технологий
5. Электронная база педагогических кадров
6. Электронная база по учащимся
7. Создание и поддержание сайта школы
8. Размещение на сайте школы локальных документов образовательного учреждения
Приоритетные направления деятельности учителя
1. Осознание Интернет-технологии как части общей информационной культуры учителя
2. Использование информационных ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности учащихся на уроке.
3. Дистанционное обучение, повышение квалификации
4. Разработка интернет-уроков, интегрированных уроков
5. Уроки на основе ЦОР.
6. Разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование медиатеки.
Приоритетные направления деятельности ученика
1. Интернет-технологии - часть общей информационной культуры ученика
2. Интернет-технологии в организации дополнительного образования
3. Компьютерные технологии для подготовки к уроку
4. Компьютерные конкурсы
5. Дистанционные обучающие олимпиады
Приоритетные направления деятельности родителя
1. Получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных
мероприятиях и их результатах через сайт школы
2. Интернет общение с администрацией и учителями на форуме сайта
3. Обзор нормативно-правового обеспечения образовательного процесса на сайте школы.
Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы
Единое информационное пространство школы - это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администраторы, педагоги, ученики и их родители: администрация в сфере управления, а учителя в области повышения эффективности процесса обучения. Все участники образовательного процесса объединены между собой соответствующими информационными потоками.
Формирование единого информационного пространства на первом этапе сводится
1) к созданию общей информационной базы данных - компьютерного отображения
информационного поля школы, объединяющего информационные потоки;
2) организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса.
Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства должна
содержать следующую информацию и предоставлять возможность ее обновления:
- общая информация о школе
- кадровые данные о педагогах
- личные данные об учащихся
- учебный план
- штатное расписание
- данные о материально-технической базе
- социальный паспорт школы
- данные о научно-методической работе
- статистические данные по итогам года
Целью создания такой базы является получение администраторами и педагогами необходимых данных об учениках и работе коллектива.
На втором этапе предусматривается создание и открытие доступа всем заинтересованным лицам к сайту школы, который предоставляет следующие возможности: интерактивное общение участников учебного процесса (на форуме сайта), размещение информации на всеобщий просмотр, размещение служебной информации, размещение информационных полей участников образовательного процесса.
На третьем этапе необходимо создание локальной сети, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места (согласно уровню доступа).
Прогнозируемые результаты
Программа информатизации школы - это программа реформы содержания и технологии педагогической работы. Главное условие успеха - это новая позиция учителя. Следует не только обучить педагогов приемам работы с новой компьютерной и орг. техникой, но и сформировать умение эту технику эффективно использовать при решении педагогических задач.
Эффективность реализации программы информатизации школы оценивается по
следующим критериям:
• создание единого информационного пространства
показатели:
- создание локальной сети школы, объединяющей все информационные точки с выходом в Интернет;
- внедрение автоматизированной системы «Хронограф» для управления школы;
- реконструкция школьного сайта;
• повышение уровня информационной культуры как составляющей
профессионального мастерства учителя
показатели:
- применение ИКТ во всех учебных предметах;
- использование Интернет в учебном процессе;
- распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикации, в том числе в Интернет;
- участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с применением ИКТ или в интерактивном режиме.
- создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое
информационное пространство образовательного учреждения;
• повышение информационной культуры обучающихся
показатели:
- участие в конкурсах, олимпиадах с применением ИКТ или в интерактивном режиме;
- использование ИКТ в самостоятельной работе учащихся.
Проект 1
«Расширение информационного пространства школы»
Цель:
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
Задачи:
1). Совершенствовать материально-техническую базу школы.
2).Создать единое информационное пространство школы, через организацию единой локальной сети.
№ | Мероприятия | сроки | отвественные | Результат |
1 | Обследование и паспортизация кабинетов. Создание базы компьютеров (электронная программа) | Сентябрь, Май | Эффективное использование учебного компьютерного оборудования | |
2 | Создание единой локальной сети и дальнейшее развитие путем подключения к ней новых абонентов; (техническое обслуживание и администрирование сети) | постоянно | Оптимальное использование ресурса локальной сети школы | |
3 | Обеспечение функционирования сервера образовательной информационной сети школы | постоянно | Школьная команда по ИКТ | Накопление школьного Web-сервера. Накопление тематических энциклопедий и программного обеспечения по предметам. |
4 | Создание и поддержание сайта школы | постоянно | Школьная команда по ИКТ | Доступ всех заинтересованных лиц к информации о школе |
5 | Приобретение программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса (обучающие и развивающие компьютерные программы, электронные справочники, мультимедийные энциклопедии) | ежегодно | Наличие и использование информационных ресурсов в учебном процессе | |
6 | Инвентаризация программного обеспечения на всех школьных ПК | Два раза в год | Использование лицензионного программного обеспечения (СПББО) | |
7 | Внедрение программы 1С: ХроноГраф Школа 2.5 | постоянно | Управление школы на основе внедрения средств ИКТ | |
8 | Установка на ПК учителя программу Skype | сентябрь | Использование технологий сетевого взаимодействия |
Ожидаемый результат:
1. Повышение степени оснащенности учреждения компьютерной техникой.
2. Создание единой локальной сети школы, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ к сети Интернет любого пользователя компьютера со своего рабочего места.
3. Наличие в учебном процессе электронных средств информационно-технической поддержки и развития учебного процесса.
Проект 2
«Повышение ИКТ-компетентности педагогов»
Цель:
обеспечить педагога в соответствии с его потребностями необходимым уровнем знаний, умений и навыков в его педагогической деятельности, с использованием возможностей, которые предоставляют информационные технологии.
Задачи:
1) Создать условия для положительной мотивации к обучению педагогов.
2) Заинтересовать педагогов в приобретении знаний, стимулировать его к дальнейшему самообразованию и совершенствованию своей профессиональной деятельности.
Основные направления:
1. Повышение ИКТ – квалификации педагогов школы.
2. Использование администрацией, педагогическим коллективом ИКТ для сбора, обработки и предоставления информации об учебно-воспитательном процессе, решения некоторых задач школьного делопроизводства.
3. Использование учителями при подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов:
- текстовых редакторов;
- программ обработки изображений;
- программ подготовки презентаций;
- табличных процессоров;
- цифровых фото - и видеокамер.
4. Разработка мероприятий по улучшению хранения, обмена и доступа к цифровым учебно-методическим материалам как общешкольным ресурсам: создание базы данных учебных материалов, разработанных педагогами и школьниками, размещение в открытом доступе информации о ресурсах медиатеки.
5. Использование педагогами Интернет для подготовки к урокам (поиск информации, изучение информации образовательных сайтов и т. д.) Участие в дистанционных образовательных программах, дистанционных олимпиадах, телекоммуникационных проектах.
| Мероприятия | сроки | ответственные | Результат |
1 | Практикум по определению ИКТ-грамотности педагогов на начало учебного года | сентябрь | Определение групп педагогов использующих ИКТ в своей деятельности активно, эпизодически и с недостаточным уровнем ИКТ – грамотности. | |
2 | Индивидуальные консультации замдиректора и координатора по ИКТ с педагогами имеющими недостаточный уровень ИКТ - грамотности | По мере необходимости | Повышение уровня ИКТ – грамотности учителей. Педагоги смогут самостоятельно использовать ПК для подготовки отчетов администрации, дидактического материала для уроков и внеклассных занятий. | |
3 | Направление педагогов на курсы повышения квалификации в ММЦ | По мере необходимости | Повышение уровня ИКТ- компетентности учителей. Организация проектной деятельности в школе. | |
4 | Индивидуальные консультации замдиректора по УВР и координатора по ИКТ с педагогами по методике использования ИКТ при разработке уроков | По мере необходимости | Обновление содержания образования по предмету, в соответствии с внедрением ИКТ технологий в учебный процесс. | |
5 | Проведение внутришкольной недели обмена опытом по теме «ИКТ в учебно-воспитательном процессе» | 1 раз в год | Школьная команда по ИКТ | Пополнение школьной методической копилки, повышение ИКТ – компетентности педагогов. Выставление интересных разработок на сайт школы. |
6 | Цикл семинаров-практикумов: «Проектная деятельность с использованием ИКТ» | декабрь | Школьная команда по ИКТ | Организация проектной деятельности педагогов с использованием ИКТ технологий. |
7 | Практикум по теме «Презентации PowerPoint» | октябрь | Школьная команда по ИКТ | Пополнение архива цифровых образовательных ресурсов школьной медиатеки. |
8 | Фестиваль «Педагогических ИКТ – идей и находок» | 1 раз в год | Зам. директора | Распространение и обобщение опыта педагогов. |
9 | Смотр-конкурс «Самый активный ИКТ-учитель» | 1 раз в год | Зам. директора | Выявление творческих педагогов активно использующих ИКТ технологии в своей работе. |
10 | Пополнение методической странички на сайте школы. | постоянно | Школьная команда по ИКТ | Привлечение к информационным технологиям большее число педагогов. Развитие сайта школы. |
11 | Внедрение электронного портфолио педагога | ежегодно | Зам. директора | Фиксация профессиональных достижений с помощью ИКТ. |
12 | Заполнение страниц программы 1С: ХроноГраф Школа 2.5. | постоянно | Школьная команда по ИКТ | Информирование родителей учеников об их успеваемости по электронной почте. |
Ожидаемый результат:
1. Возрастет количество учителей, которые будут осознано и обоснованно использовать ИКТ-технологии.
2. Повышение компьютерной грамотности педагогов даст возможность участвовать в городских, региональных конкурсах.
3. Увеличение количества уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. Повышение качества обученности и уровня воспитанности учащихся.
Стратегия реализации программы:
1 этап Базовый –
- анализ нынешнего состояния;
- планирование реализации основных направлений программы;
- создание условий реализации программы;
- начало реализации программы.
2 этап Основный –
- поэтапная реализация программы в соответствии с целями и задачами;
- промежуточный мониторинг результатов;
- корректировка планов в соответствии с целями и задачами и промежуточными результатами;
3 этап Заключительный –
- завершение реализации программы;
- мониторинг результатов;
- анализ результатов.
Оценка результативности реализации программы
Оценка результативности реализации Программы должна осуществляться с учетом трех основных направлений:
· первое – оценка качества созданных условий для реализации Программы;
· второе – оценка процесса реализации Программы;
· третье – оценка конечных результатов реализации Программы.
Для практической оценки реализации Программы необходимо определение следующих критериев:
1. Критерий результативности. Методика – экспертная оценка и объективные данные образовательного учреждения.
2. Критерий удовлетворенности всех субъектов, включенных в реализацию Программы. Методика – опрос, анализ «поля конфликтов».
3. Критерий роста достижений. Методика - анализ «поля достижений».
4. Критерий результативности на уровне роста научно-методического обеспечения. Показатели – рост педагогической компетентности педагогов.
5. Критерий экономического и материального развития (объективные показатели ресурсов и трудозатрат).
