Преподавание информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне

,

МБОУ лицей №1 г. Кунгура

Преподавание информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

Ø  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

Ø  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

Ø  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик знает и понимает основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; знает и понимает назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначение и функции операционных систем. Ученик должен уметь иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики.

Приобретенные знания и умения ученик может использовать в практической деятельности и повседневной жизни, эффективно применять информационные образовательные ресурсы в учебной деятельности, в том числе самообразовании; свободно ориентироваться в информационном пространстве, работать с распространенными автоматизированными информационными системами; автоматизировать коммуникационную деятельность; эффективно организовывать индивидуальное информационное пространство.

В лицее №1 г. Кунгура информатика в классах III ступени преподается на профильном и базовом уровнях. В классах химико - биологического и социально - правового профилей предмет изучается на базовом уровне (2 часа в неделю), осуществляется деление класса на две группы, используется УМК «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» .

Каждая тема курса предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени. Используются как практикумы, заложенные в УМК, так и собственные разработки учителей лицея. В разделе «Средства и технологии работы с электронными таблицами» – 4 практические работы, в разделе «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)»  – 12 практических работ, в разделе «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» - 12 практических работ, в разделе «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов» - 8 практических работ, в разделе «Технология обработки видеоинформации» - 5 практических работ, в разделе «Средства и технология работы с мультимедиа технологиями» - 5 практических работ.

При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение как непродолжительных практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов, так и интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. Выполнение практических работ возможно во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома; при этом широко используются сетевые формы взаимодействия между учащимися и учителем.

При выполнении работ практикума предполагается использование материала других предметных областей. Подбор содержания позволяет не только проиллюстрировать закономерности, изучаемые на других уроках, но и реализовать профильность. Так в теме «Моделирование и формализация» в химико – биологическом классе исследуются экологические и биологические модели. Практикумы направлены как на изучение готовых интерактивных моделей (ресурсы Интернет, электронные учебники), так и на построение моделей в разных программных средах (например, задача «Хищник – жертва» в среде электронных таблиц).

УМК «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов являются мультисистемными, так как практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. Учащимся предлагается оба вида практических работ. Это, по нашему мнению, способствует успешной адаптации лицеистов в современном информационном пространстве.

Важным фактором формирования ИКТ - компетентности учащихся является вариативность используемого инструментария. Так, при изучении раздела «Автоматизированные средства и технологии работы с графикой» учащиеся имеют возможность познакомиться различными программными средами: Corel Draw, Gimp, КОМПАС; работают с векторными объектами в MS Word, OpenOffice. org Draw; повторяют Paint. Такая работа позволяет усвоить общие технологические приемы при работе с информацией, а также алгоритм освоения новой программной среды. Навыки автоматизируются при выполнении работ с базами данных в MS ACCESS и OpenOffice. org Base, создании текстовых документов в MS Word и OpenOffice. org Writer, презентаций в MS Power Point или OpenOffice. org Impress. Сравнительный анализ используемых программных средств позволяет учащимся увидеть общее и различное, стимулирует интерес к освоению информационных технологий, творческой продуктивной деятельности. Это особенно ярко проявляется при выполнении проектных работ, которые в базовом курсе предусмотрены неоднократно: краткосрочные проекты по окончанию отдельный темы (например, буклет в среде MS Publisher), нескольких тем (например, кейс документов, созданных в программах MS Word, MS Power Point, MS ACCESS, MS Excel), долгосрочные проекты (например, при изучении темы «Создание сайтов», «Создание видеофильмов»). Использование метода проектов позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение, достигать не только предметных, но и метапредметных результатов.

Практико - ориентированный характер курса информатики позволяет реализовать деятельностный подход к образованию. Разнообразное количество прикладных программ и операционных систем, рассматриваемых на уроках информатики и ИКТ в старшей школе, позволяет формировать у учащихся информационно - коммуникационные компетенции. У старшеклассников формируется представление о компьютере, как универсальном устройстве обработки информации; развиваются умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках.

Выпускники старшей школы лицея №1 хорошо ориентируются в прикладных программах. Полученные навыки и умения учащиеся активно демонстрируют на защите научно - исследовательских работ: создание моделей и схем; выбор способа представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, графики, диаграммы. Большая часть выпускников имеют по информатике и ИКТ оценки «5» и «4».