Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России)
Кафедра русского языка и
социально-культурной адаптации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к самостоятельной работе
для студентов 1 курса англоязычного отделения лечебного факультета
по дисциплинам «Русский язык», «Русский язык и культура» и «Фонетический курс русского языка»
ОГЛАВЛЕНИЕ
Тема «Имя существительное»……………………………… 5
Тема «Род имён прилагательных»…………………………..6
Тема «Знакомство с новым студентом»…………………….7
Тема «Моя группа»………………………………………….. 8
Тема «Моя биография»………………………………………10
Тема «На уроке русского языка»……………………………12
Тема «В магазине»…………………………………………...14
Тема «На улице»……………………………………………..16
Тема «Мой родной город»…………………………………..17
Тема «Письмо другу»………………………………………..19
Тема «Разговор по телефону»………………………………. 20
Тема «На почте»…………………………………………… 21
Тема «На рынке»……………………………………………. 22
Тема «В кафе»……………………………………………….. 24
Тема «В деканате»…………………………………………... 25
Тема «В аптеке»……………………………………………... 27
Тема «Мой университет»……………………………………28
Тема «Моя родная страна»…………………………………. 30
Тема «Почему я выбрал профессию врача»………………. 32
Тема «Известный человек моей страны»…………………. 33
Тема «А какая у вас погода?»…………………………….... 34
Тема «Моя жизнь в России»……………………………...... 35
Тема «Экскурсия по городу»………………………………. 36
Тема «Написание поздравительных открыток»………….. 37
Тема «Письмо домой»……………………………………… 38
Рекомендуемая литература………………………………… 39
Тема «Имя существительное»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков определения рода имён существительных;
формирование навыка самостоятельной работы с русско - английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на 2-ой неделе обучения после изучения темы «Род имён существительных». Выполните следующее задание:
- запишите в тетрадь десять имён существительных женского рода, обозначающих реалии, которые можно встретить на улице;
- десять имён существительных мужского рода, имеющих значение предметов, находящихся в комнате студента;
- десять имён существительных среднего рода на свободную тематику. Выполняйте данное задание в тетрадях для самостоятельных работ. Выписывайте незнакомые слова, распределяя по родовой принадлежности и давая их перевод.
Ищите слова с помощью англо-русского словаря. Обратить внимание учащихся на формальный признак показателя родовой принадлежности имён существительных, а именно, что слова с нулевым окончанием относятся к мужскому роду, с окончаниями на –а, - я – к женскому роду, на –о, - е – к среднему роду.
Обратите внимание на слова, оканчивающиеся на мягкий знак, и слова-исключения.
Повторите порядок расположения букв в русском алфавите.
Рекомендуемый объём работы: 30 имён существительных.
Критериями оценки являются:
- знание фактического материала, соответствующего предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных.
Тема «Род имён прилагательных»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков определения рода имён прилагательных;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Данное задание выполняется на третьей неделе после изучения темы «Имя прилагательное». Выполните следующее задание:
- выпишите в тетрадь прилагательные женского, мужского и среднего рода,
используя англо-русский словарь;
- обратите внимание на то, что в словаре даётся начальная форма имени прилагательного, соответствующая мужскому роду;
- записывайте новые прилагательные в тетрадь, делая их перевод.
- после знакомства с новыми прилагательными, согласуйте данные прилагательные с уже известными им именами существительными и обратите внимание на окончания существительных и прилагательных.
Данной самостоятельной работе должна предшествовать большая аудиторная работа по выработке навыка определения окончания прилагательного. Обратите внимание на сводную таблицу, в которой отражены все виды окончаний прилагательных и группу прилагательных, относящихся к мягкому типу на – ний , прокомментируйте как будут изменяться окончания данных слов в мужском, женском и среднем роде.
Рекомендуемый объём работы – 13-15 словосочетаний.
Критериями оценки являются:
- знание фактического материала, соответствующего предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён прилагательных
Тема «Знакомство с новым студентом»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков составления диалога;
закрепление навыков изученного лексико-грамматического материала;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на пятой неделе обучения. Выполните следующее задание:
- используя изученный лексико-грамматический материал предшествующих
уроков, составьте вопросы, которые можно задать в ситуации знакомства с
новым студентом;
- спросите, как зовут нового студента, какой его родной язык, на каких языках
он говорит ещё;
- познакомьтесь с семьёй нового друга и спросите кто его мать, отец,
братья и сёстры, как их зовут и где они работают, где учатся, какие они
по характеру, что любят и что они любят делать в свободное время;
- запишите диалог в тетрадь.
При составлении вопросов пользуйтесь словарём.
Рекомендуемый объём работы:15-20 реплик.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных и глаголов.
Темы «Моя группа»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на шестой неделе в соответствии с заявленной темой. Выполните следующие задания:
- дайте определение понятия «план»;
- дифференцируйте его виды;
- самостоятельно составьте план к заявленной теме сочинения;
- выявите основные смысловые части своего будущего текста,
последовательно их расположите и свяжите;
- отберите языковой материал и напишите сочинение.
Составляя рассказ « Моя группа», обратите внимание на следующие грамматические конструкции: «Имя прилагательное и его согласование с существительным», различие в конструкциях «изучать какой язык» и «знать какой язык», «Родительный падеж в сочетании с глаголами движения», «Винительный падеж существительных и прилагательных» единственного числа», составление сложноподчинённого предложения со значением «следствия», а также категория лица и числа глагола.
Повторите синтаксические правила русского языка и активно используйте при написании своей работы не только простые, но и сложные предложения, правильно расставляя в них знаки препинания.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения «Моя группа»:
1.Какая ваша группа?
2.Сколько студентов учится в вашей группе?
3.Откуда они приехали?
4.Какой их родной язык?
5.Какие языки они знают? Как?
6.Как они говорят по-русски?
7.Какие предметы вы изучаете?
8.Что они любят?
9.Что они любят делать в свободное время?
10. Какие ваши друзья по характеру?
11. Почему ваши друзья изучают русский язык?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном, Винительном падежах и глагольные
формы.
Тема «Моя биография»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на седьмой неделе в соответствии с заявленной темой. Выполните следующие задания:
- дайте определение понятию «план»;
- дифференцируйте его виды;
- самостоятельно составьте план к предложенной теме сочинения;
- выявите основные смысловые части текста, последовательно их
расположите и свяжите;
- отберите языковой материал и напишите сочинение.
При подготовке к написанию сочинения «Моя биография» обратите внимание на Родительный, Винительный, Творительный и Предложный падежи, разграничьте вопросы где и куда и обратите внимание на вопрос когда, имеющий смысловые различия в разных падежах, а именно: при написании точной даты используйте Родительный падеж, при обозначении месяца и года – Предложный падеж, а при употреблении месяца и года – конструкцию «Предложный падеж + Родительный падеж».
Повторите синтаксические правила русского языка и активно используйте при написании своей работы не только простые, но и сложные предложения, правильно расставляя в них знаки препинания.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения «Моя биография»:
1.Когда и где вы родились?
2.Какой ваш родной город?
3.Кем вы хотели быть в детстве?
4. Что вы любили делать в свободное время?
5.Сколько вам было лет, когда вы поступили в школу?
6.Какие предметы вы изучали в школе?
7.Какой предмет вы любили особенно?
8.Как вы сдавали экзамены?
9.Вы любите сдавать экзамены?
10.Сколько вам было лет, когда вы закончили школу?
11. Куда вы поступили после школы?
12. На каком факультете вы учитесь сейчас?
13. Какие предметы изучаете?
14. Кем вы решили стать? Почему?
15. Где вы хотите работать после окончания университета?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном, Винительном, Творительном и
Предложном падежах и глагольные формы.
Тема «На уроке русского языка»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной и устной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Данное задание проводится на девятой неделе обучения. Задание:
- разделитесь на пары и примите участие в ролевой игре, где один
учащийся должен выступить в роли преподавателя, другой – в роли
студента;
- подготовьте диалог на заданную тему;
- предварительно письменно выполните данное задание и подготовьте
устный диалог.
Используйте следующие ситуативные задачи: начало урока, опоздание студентов на занятие, отсутствие учащихся по причине болезни, без уважительной причины, беседа с дежурным студентом, беседа со старостой, поздравление студентов с национальным праздником, беседа о датах, значимых для России, беседа о здоровье студентов, беседа о погоде, беседа о необходимости посещения лекций и практических занятий и т. п.
Обратите внимание на правильность оформления диалога, запись каждой новой реплики с новой строки и постановку нужных знаков препинания в начале каждого предложения.
Рекомендуемый объём работы: 12-16 реплик (вопросы и ответы).
Рекомендуемые вопросы:
- Добрый день, уважаемые студенты. Кто сегодня дежурный?
- Кто отсутствует сегодня на занятии?
- По какой причине: уважительной или неуважительной?
- Когда сегодня должно начаться наше занятие?
- Почему вы опоздали на занятие?
- Все студенты присутствовали сегодня на лекции?
- Кто знает, почему на следующей неделе в нашем университете будут
выходные дни?
- Как называется этот праздник?
- Почему в России отмечают этот праздник?
- Как его празднуют? И т. п.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных и глаголов.
Тема «В магазине»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной и устной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Данная работа выполняется на десятой неделе обучения. Задание:
- дайте определение имени числительного, как части речи;
- определите различия между количественными и порядковыми
числительными;
- обратите внимание на то, что в русском языке только числительные один
и два изменяются по родам;
- повторите правила согласования числительных и количественных слов с
существительными в Родительном падеже и обратите внимние на
следующую таблицу: 1 (один)рубль, 2 (два),3,4 рубля, 5,6,7-20 рублей; 1
(одна) тысяча, 2 (две),3,4 тысячи, 5,6,7-20 тысяч; 1 (одна) копейка, 2
(две),3,4 копейки, 5,6,7-20 копеек; 1 (один) килограмм, 0,5 - полкилограмма
(полкило)1,5 (полтора) килограмма, 2(два),3,4 килограмма, 5,6,7,-20
килограммов;
- вспомните, что такое «сравнительная степень прилагательных»;
- обратите внимание на имена прилагательные в краткой форме и такие
слова, как удобно, неудобно, комфортно, некомфортно, нужен, нужна
(о, ы);
- повторите конструкции с Родительным падежом «у кого есть что», «у
кого нет чего»;
- составьте и запишите в тетрадь диалог на заданную тему.
Рекомендуемый объём работы: 10-12 реплик (вопросы и ответы).
Рекомендуемые вопросы:
- Добрый день. Я хочу померять вот эти кроссовки.
- Скажите, пожалуйста, сколько они стоят?
- 600 рублей? Это недорого.
- Мне нужен 37 размер.
- Извините, но мне неудобно в них. Они велики для меня. Могу я померять
на размер меньше?
- Очень жаль, что 36 размер закончился.
- А можно посмотреть вот эту модель?
- Сейчас я примеряю их. Очень комфортно. Это мой размер. Какая у них
цена?
- 1.2оо рублей? Дорого, но они подходят мне. Я возьму их. Куда можно
оплатить деньги?
- Спасибо Вам за помощь.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных и глаголов.
Тема «На улице»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на двенадцатой неделе обучения. Задание:
- повторите изученные ранее конструкции, содержащие глаголы движения;
- определите падеж, с которым согласуется тот или иной глагол;
- составьте и запишите в тетрадь диалог на заданную тему;
- используйте такие конструкции, как «где находится что», «как
называется что», «как доехать до чего», «как добраться до чего», «где
можно купить что» и т. п.;
- особое внимание обратите на окончания имён существительных и
прилагательных в Предложном, Родительном и Винительном падежах.
В качестве образца обратите внимание на следующие реплики:
- Извините, пожалуйста, Вы не знаете, как называется магазин, где можно
купить спортивные товары?
- А где находится этот магазин?
- Это очень далеко от центра города?
- А как можно доехать до магазина «Спорт»?
- Скажите, можно доехать туда на маршрутке?
- На какой?
- Спасибо вам большое.
Рекомендуемый объём работы: 10-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена существительные и прилагательными в
Предложном, Родительном и Винительном падежах.
Тема «Мой родной город»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на четырнадцатой неделе. Выполните следующее задание:
- повторите понятие «план» и его виды;
- составьте план, соответствующий заявленной теме занятия;
- самостоятельно отберите языковой материал для написания сочинения на
заданную тему;
- выявите основные смысловые части сочинения и последовательно их
расположите;
- запишите сочинение в тетрадь;
- обратите внимание на такие грамматические конструкции, как: «Имя
прилагательное и его согласование с существительным», « Родительный
падеж с количественными словами», «где находится что», «как называется
что», глаголы движения в сочетании с Винительным падежом;
- повторите синтаксические правила русского языка и активно используйте
при написании своей работы не только простые, но и сложные предложения,
правильно расставляя в них знаки препинания.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения:
1.Как называется ваш родной город?
2.Где он находится?
3.Какой это город?
4.Сколько человек живёт в нём?
5.Люди, каких национальностей живут в городе?
6.На каком языке говорят они?
7.Как называется главная улица вашего города?
8.Каие достопримечательные места есть в вашем городе?
9.Ваш город - это культурный город?
10. Где в городе можно получить образование?
11. Куда можно пойти в свободное время в вашем городе?
12.Ваш город промышленный?
13.Какую продукцию выпускают заводы вашего города?
14.Люди в вашем городе любят спорт?
15. Где можно позаниматься спортом?
16.Какое ваше любимое место в городе? Почему?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном, Винительном, и Предложном падежах и
глагольные формы.
Тема «Письмо другу»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на пятнадцатой неделе после проведения занятия по соответствующей теме. Задание:
- используя план, составленный в аудитории и вопросы, предложенные
вашему вниманию в аудитории, подберите нужный вам лексико-
грамматический материал;
- напишите сочинение на предложенную тему;
- обратите внимание на то, что тематика письма может быть различна:
жизнь в России, новые друзья, предметы, изучаемые в университете,
недавно сданные экзамены, проведённые праздничные дни, погода в
Волгограде.
Адресата письма выберите самостоятельно. Можно дополнительно использовать англо - русский словарь. Обратить внимание на оформление речевых клише приветствия, обращения, извинения, выражения благодарности, поздравления, прощания и т. п.
Рекомендуемые речевые клише: Добрый день … , Здравствуй(те)… ., С большим приветом к вам …, Спасибо большое за поздравление (за письмо, за посылку)…, Извини (те), что сразу не ответил тебе (вам), Хочу тебе (вам) рассказать о … ,Ты (Вы), конечно знаешь (знаете), что …, Я хочу поздравить тебя (Вас) с …, Всего хорошего…, Буду ждать от тебя (Вас) ответ. До встречи в …, До свидания…, Твой ( Ваш) друг …. Ваш сын ваша дочь)… .Пиши (те)...
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена числительные и существительными;
- умение употреблять в речи имена прилагательные в сравнительной степени
и краткой форме.
Тема «Разговор по телефону»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков устной и письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на первой неделе обучения II – го семестра. Задание:
- повторите речевые клише, используемые в телефонном разговоре;
- обратите внимание на ранее изученные падежи, согласование имён
существительных с прилагательными, времена глаголов;
- разыграйте несколько ситуаций, которые могут возникнуть в телефонном
разговоре между друзьями. Тема разговора свободная;
- запишите диалог в тетрадь.
В качестве образца можно использовать следующие реплики:
- Добрый день. Можно пригласить Юлию?
- Привет, Юля!
- Как ты себя чувствуешь?
- Ты уже была в поликлинике у врача?
- Какой диагноз поставил тебе врач?
- Выздоравливай, быстрее! На следующей неделе мы будем писать
контрольную работу по русскому языку. Надеемся, ты уже придёшь на
занятия.
- Чем ты занимаешься дома?
- А какую книгу ты читаешь?
- Ты смотрела вчера по телевизору передачу «Здоровье»?
- Какие современные методы лечения используют врачи! Надеюсь, что
скоро люди совсем перестанут болеть!
- До встречи в университете. Всего хорошего. Звони мне, я буду ждать
твоего звонка.
Рекомендуемый объём работы: 1о-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена существительные и прилагательными в
Предложном, Родительном и Винительном падежах;
- знание категории времени глагола.
Тема «На почте»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков устной и письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на третьей неделе обучения II – го семестра. Выполните следующее задание:
- повторите речевые конструкции разговорного стиля на заданную тему;
- обратите на ранее изученные падежи, в частности Родительный
(откуда? когда?), Винительный (что? на что?) , Предложный (где?);
- подготовьте диалог на заданную тему;
- обратите внимание на согласование имён существительных с
прилагательными, время глаголов, используемых в диалоге;
- запишите диалог в тетрадь.
Предмет разговора может быть свободным: покупка открытки, покупка конверта, получение перевода денег, получение или отправление посылки. Разыграйте несколько ситуаций, которые могут возникнуть на почте между посетителем и сотрудником почтового отделения. Запишите диалог в тетрадь. В качестве образца обратите внимание на следующие реплики:
- Добрый день. Можно получить посылку?
- Мне пришло извещение на посылку.
- Я получил его 22 марта.
- Посылка из Малайзии.
- Я студент Волгоградского медицинского университета.
- Вот мой паспорт.
- Я проживаю на улице Хиросимы 8, в комнате 3-33.
- Где можно расписаться?
- Хорошо. Сейчас я поставлю свою подпись.
- Спасибо вам большое. До свидания.
Рекомендуемый объём работы: 10-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена существительные и прилагательными в
Родительном и Винительном и Предложном падежах.
- знание категории времени глагола.
Тема «На рынке»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков устной и письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на пятой неделе обучения II – го семестра. Задание:
- разбейтесь на пары и примите участие в ролевой игре, где один
учащийся должен выступить в роли продавца рынка, другой – в роли
покупателя;
- предварительно письменно выполните данное задание и подготовьте устный диалог.
Ситуативные задачи: покупка одежды, покупка фруктов, овощей, мяса и т. п.. Обратите внимание на следующие конструкции: « сколько стоит что», « как называется что», Родительный падеж с количественными словами и числительными, настоящее время глагола.
В качестве образца можно использовать следующие реплики:
- Здравствуйте, скажите, пожалуйста, сколько стоит картошка?
- 25 рублей? Это за килограмм?
- Это очень дорого! Можно дешевле?
- Я вижу, что картошка очень хорошая, но можно дешевле?
- Спасибо. Взвесьте мне, пожалуйста, 2 килограмма.
- Да, можно немного больше.
- Спасибо.
- А как называется эта зелень?
- Сколько стоит она?
- А что такое пучок?
- Понятно, спасибо. Теперь я знаю, что такое пучок! Это дешево. Дайте,
пожалуйста, мне 2 пучка.
- Сколько я должен заплатить всего?
- Это сдача?
- Спасибо большое.
Рекомендуемый объём работы: 10-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена существительные с количественными
словами;
- знание категории времени глагола.
Тема «В кафе»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков устной и письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на седьмой неделе обучения II – го семестра. Задание:
- разбейтесь на пары или группы по 3 человека и примите участие в ролевой игре. Двое учащихся могут выступить в роли посетителей кафе, а третий участник в роли официанта.
Повторите Родительный падеж с количественными словами и числительными, конструкцию « у кого есть что», «»из чего состоит что», и глаголы «хотеть, рекомендовать, интересовать». Запишите диалог в тетрадь.
В качестве образца можно использовать следующие реплики:
- Добрый день. У вас есть свободный столик?
- Спасибо, но нам нужен столик на троих.
- Можно посмотреть ваше меню? А пока мы хотим заказать 3 стакана сока.
- Какие мясные блюда у вас есть? Нас интересуют блюда из курицы.
- Спасибо. Подскажите, пожалуйста, что входит в этот салат?
- А из чего состоит вот это блюдо?
- Хорошо. А что вы нам порекомендуете на десерт?
- Да. Это нас устроит.
- Итак, три жаркого их курицы, три салата «Цезарь», три порции мороженного со сливками и шоколадом, три чая и три кусочка хлеба.
Рекомендуемый объём работы: 1о-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена существительные и числительными и
количественными словами
- знание категории времени глагола.
Тема «В деканате»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков устной и письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на десятой неделе обучения II – го семестра. Задание:
- выступите в роли учащихся, которые столкнулись с проблемами в
учебном процессе и решили их разрешить в деканате. Одному из
студентов предлагается выступить в роли инспектора деканата, другим –
в роли учащихся, у которых возникли вопросы;
- в ходе беседы используйте знакомые вам речевые клише приветствия,
прощания, выражения благодарности;
- обратите внимание на конструкции, содержащие существительные и
прилагательные в Родительном, Винительном и Предложном падежах и
глаголы движения;
- запишите диалог в тетрадь.
В качестве образца используйте следующие реплики:
- Добрый день. Мы студенты первого курса английского отделения. Можно
нам разузнать своё новое расписание?
- С какого числа мы будем заниматься по нему?
- Спасибо. Скажите, пожалуйста, где будут проходить наши занятия по
терапевтическому уходу?
- А где находится Областная больница?
- Как можно доехать до улицы Рокоссовского?
- На каком трамвае?
- А можно добраться до больницы на маршрутке?
- На какой?
- Спасибо большое. У нас есть ещё один вопрос. Скажите, пожалуйста,
когда закончится II семестр? Мы хотим уже купить билеты домой.
- Это точно?
- Спасибо Вам. Всего хорошего. До свидания.
Рекомендуемый объём работы: 10-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение согласовывать имена существительные и прилагательные в
Родительном, Винительном и Предложном падежах ;
- знание категории времени глагола.
Тема «В аптеке»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков устной и письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на тринадцатой неделе обучения II – го семестра. Задание:
- разбейтесь на пары и примите участие в ролевой игре. Один учащийся должен выступить в роли фармацевта, работающего в аптеке, другой – в роли посетителя, пришедшего за лекарством.
Ситуативные задачи: покупка лекарства, вопрос о цене лекарства или информация о наличии необходимых лекарств;
Обратите внимание на речевые клише приветствия, прощания, выражения благодарности, а также на такие конструкции, как « у кого есть что», «сколько стоит что», « как называется что», на Родительный и Винительный падежи и настоящее время глагола.
- Запишите диалог в тетрадь;
- подготовьте устный его пересказ.
В качестве образца используйте следующие реплики:
- Здравствуйте, скажите, пожалуйста, у вас есть таблетки «Найс»?
- Сколько они стоят?
- Как их надо принимать?
- А что ещё есть у вас от боли?
- Сколько стоит это лекарство?
- Хорошо. Я возьму их оба.
- Будьте добры, вы не посоветуете мне, что можно принимать от кашля?
- Это сироп или таблетки?
- А можно повторить, как называется этот сироп.
- Спасибо. Дайте, пожалуйста, ещё этот сироп.
- Сколько я должен за лекарства?
- Спасибо Вам. До свидания.
Рекомендуемый объём работы: 1о-12 реплик (вопросов и ответов).
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- знание категории времени глагола.
Тема «Мой университет»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на второй неделе II –го семестра. Выполните следующее задание:
- познакомьтесь с текстом «Московский Государственный университет»;
- составьте его план, определите вид плана;
- выявите основные смысловые части текста;
- проанализируйте языковой материал и поработайте над данным
языковым материалом;
- подумайте и проговорите, что вы знаете о своём университете ;
- обратите внимание на следующие грамматические конструкции: « как
называется что», « где находится что», « что есть где», Родительный
падеж с числительными и количественными словами, Винительный и
Предложный падежи;
- повторите правила постановки знаков препинания и синтаксические
правила русского языка и активно используйте их при написании
сочинения по заданной теме;
- запишите сочинение в тетрадь.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения «Мой университет»:
- Как называется ваш университет?
- Где он располагается?
- Сколько зданий имеет университет?
- Сколько факультетов вашем университете?
- Сколько преподавателей и профессоров в вашем университете?
- Сколько кафедр в университете?
- Кто учится в университете?
- Откуда приехали иностранные студенты?
- На каком языке изучают предметы студенты вашего университета?
- Какие аудитории, лаборатории есть в вашем университете?
- В вашем университете есть библиотека, читальный зал?
- Сколько книг в этой библиотеке?
- Что ещё есть в вашем университете?
- Как отдыхают студенты вашего университета?
- Вам нравится учиться в университете?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном, Винительном и Предложном падежах.
Тема «Моя родная страна»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на четвёртой неделе II – го семестра. Задание:
- выявите основные смысловые части сочинения на тему – « Моя
родная страна»;
- подберите интересный языковой материал на заданную тему;
- в процессе работы над сочинением обратите внимание на такие грамматические конструкции, как «где находится что», «как называется что», « у чего есть что», « что – это что», краткую форму имён прилагательных и категорию времени глагола;
- активно используйте не только простые, но и сложные предложения и правильно расставляйте в них знаки препинания;
- запишите сочинение в тетрадь.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения :
1. Как называется ваша родная страна?
2. Каково географическое месторасположение вашей страны?
3. Каково население вашей страны?
4. На каких языках говорят люди в вашей стране?
5. Какой официальный язык вашей страны?
6. Как называется ваша столица?
7. У вашей страны есть историческое прошлое?
8. Ваша денежная единица?
9. Каков климат вашей страны?
10. Ваша страна – культурная страна? Докажите.
11. Какие достопримечательные места есть в вашей стране?
12. Какие известные люди живут в вашей стране?
13. Какие города в вашей стране самые большие и самые красивые?
14. Туристы посещают вашу страну?
15. Вы гордитесь своей страной?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном, Винительном, и Предложном падежах и
глагольные формы.
- умение употреблять в речи краткую форму имён прилагательных.
Тема «Почему я выбрал профессию врача»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на шестой неделе II – го семестра. Задание:
- осмыслите выбор своей будущей профессии;
- подумайте, что вы знаете о своей будущей профессии;
- составьте план сочинения на тему «Почему я выбрал профессию врача»;
- отберите при помощи словаря нужный вам языковой материал;
- обратите внимание на грамматические конструкции, содержащие
Винительный падеж (что? куда?), Творительный падеж (кем? каким?),
Предложный падеж (где?) и будущее время глагола;
- при написании своей работы активно используйте не только простые, но и сложные предложения, правильно расставляя в них знаки препинания.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения :
1.В какой семье вы родились?
2.Кем мечтали стать в детстве? Почему?
3.Куда вы хотели поступить после окончания школы?
4.Что советовали вам родители?
5.Когда и почему вы изменили свой выбор?
6.Что вы думаете о профессии врача?
7. Как вы мечтаете помогать людям?
8.Что говорят вам родители о вашей будущей профессии?
9. Каким врачом вы хотите стать?
10. Где вы хотите работать?
11.Что вы думаете о своём будущем?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Винительном, Творительном и Предложном падежах.
- умение употреблять в речи будущее время глагола.
Тема «Известный человек моей страны»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на девятой неделе II –го семестра. Задание:
- самостоятельно продумайте предложенную вам тему - «Известный человек
моей страны»;
- составьте план сочинения на заданную тему;
- представьте известного учёного вашей страны, врача, космонавта,
писателя, поэта или любую другую неординарную личность;
- запишите сочинение в тетрадь;
- обратите внимание на грамматическое построение предложений и знаки
препинания в написанном вами тексте.
Вопросы, которые помогут вам при составлении сочинения:
1.Откуда, из какой страны вы приехали?
2.Назовите имена людей, которыми гордится ваша страна? Кто они? Кем они
были?
3.О ком вы хотите рассказать?
4.Кто он? (Кем он был?)
5.В какое время он жил?
6.Где и какое образование он получил?
7.Почему все люди в вашей стране знают его?
8.Какие открытия он сделал? (Какие его достижения вы можете назвать?)
9.Как люди в современное время используют его достижения?
10.Вы хотите быть похожим на этого человека?
11.Что вы хотите сделать для своей родной страны?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных изученных падежей.
Тема «А какая у вас погода?»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на одиннадцатой неделе II – го семестра. Задание:
- повторите ранее изученную вами тему «Выражение времени (Зимой, в
декабре, … .)».;
- вспомните, как узнать или сообщить о том, какая погода;
- повторите названия сезонов в России, названия месяцев;
- сравните погоду в России с погодой и климатом вашей родной страны;
- напишите сочинения на заданную тему;
- в процессе работы обратите внимание на Предложный падеж (когда? – при обозначении месяца, где? – при обозначении места), Родительный падеж (у кого?) наречия, отвечающие на вопрос «когда?», конструкцию « кому нравится что», настоящее время глагола;
- активно используйте не только простые, но и сложные предложения, правильно расставляя в них знаки препинания.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения:
1.Как называется ваша родная страна?
2.Где она располагается?
3. Какой у вас климат?
4.Какие у вас сезоны?
5.У вас бывает сухой (дождливый сезон)?
6. Когда у вас тепло (жарко, холодно)?
7.У вас выпадает снег?
8.Когда идут дожди?
9. Какой сезон вам нравится больше всего? Почему?
Рекомендуемый объём работы: 1-1,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном и Предложном падежах.
- умение употреблять в речи наречия и настоящее время глагола
Тема «Моя жизнь в России»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на двенадцатой неделе II – го семестра. Задание:
- отберите с помощью словаря нужный вам языковой материал для
написания сочинения на тему - «Моя жизнь в России»;
- составьте план сочинения ;
- обратите внимание на грамматические конструкции, содержащие вопрос
«когда» в разных падежных значения, « что нравится кому», Родительный
и Винительный падежи, категорию времени глагола.;
- при написании сочинения активно используйте сложные предложения с
различными типами придаточных предложений, правильно расставляя в
них знаки препинания.
Рекомендуемый план работы по написанию сочинения:
1.Когда вы приехали в Россию?
2.Как долго вы живёте в Волгограде?
3.С какой целью вы приехали сюда?
3.Ваша жизнь изменилась здесь?
4.У вас возникали здесь проблемы? Как вы их решали?
5.Что изменилось у вас по сравнению с жизнью на родине?
6.Что научились вы делать самостоятельно?
7.У вас появились здесь новые увлечения? Какие?
8.У вас появились в Волгограде новые друзья? Кто они?
9.Как вы проводите своё свободное время?
10.Вам нравится жить в Волгограде?
11.Что вы узнали о городе Волгограде?
12.Что вам нравится здесь особенно?
Рекомендуемый объём работы: 1,5 - 2 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном и Винительном падежах.
- умение дифференцировать время глагола.
Тема «Экскурсия по городу»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на четырнадцатой неделе II –го семестра, после экскурсии, организованной преподавателем. Выполните следующее задание:
- вспомните, какую интересную информации вы услышали во время экскурсии по городу;
- познакомьтесь с помощью словаря с нужной вам новой лексикой для
написания сочинения на заданную тему;
- опишите увиденную и услышанную вами на экскурсии информацию;
- расскажите, какие места посетили вы и что нового узнали для себя;
- обратите внимание на известные вам грамматические конструкции,
использование простых и сложных предложений с различными типами
придаточных и постановку знаков препинания, активно используйте
синтаксические правила русского языка при написании своей работы.
Рекомендуемый объём работы: 1,5- 2 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в разных предложно-падежных конструкциях.
Тема «Написание поздравительных открыток»
Кол-во часов – 2
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
закрепление навыков устной и письменной речи;
закрепление навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на шестнадцатой неделе II –го семестра. Задание:
- вспомните наиболее значимые праздники, отмечающиеся русскими людьми;
- обратите внимание на изученные ранее речевые клише обращения и
поздравления;
- создайте своими руками праздничные открытки и поздравьте с тем или
иным праздником родных или близких вам людей;
- используйте словарь для поиска необходимой вам лексики;
- обратите внимание на пунктуационные правила русского языка;
- обратите внимание на глаголы « поздравлять», «желать» и вспомните конструкции, в которых они используются: « поздравлять кого с чем», «желать «кому чего».
Рекомендуемый объём работы: 3 открытки.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение анализировать грамматические формы имён существительных,
прилагательных в Родительном, Дательном и Предложном падежах;
- знание клише речевого этикета.
Тема «Письмо домой»
Кол-во часов – 3
Цель: закрепление навыков изученного лексико-грамматического
материала;
выработка навыков письменной речи;
формирование навыка самостоятельной работы с русско-английским
словарём;
использование данного языкового материала в речевой практике.
Выполняется на семнадцатой неделе перед проведением зачёта во II семестре. Данная работа является итоговой самостоятельной работой, в которой вы должны показать все знания, полученные вами на I курсе. Задание:
- самостоятельно отберите нужный вам языковой материал и известные грамматические конструкции для написания сочинения на заданную тему;
- составьте план своего письма;
- вспомните известные вам речевые клише приветствия, обращения,
извинения, выражения благодарности, поздравления и прощания;
- напишите письмо домой на русском языке;
Тематика письма может быть различна: жизнь в России, предметы, изучаемые в университете, недавно сданные зачёты, проведённые преподавателем экскурсии, погода в Волгограде. Адресат письма выберите самостоятельно. Рекомендуется дополнительно использовать англо- русский словарь.
Рекомендуемый объём работы: 2 – 2,5 страницы.
Критериями оценки являются:
- знание лексико-грамматического материала, соответствующего
предложенной теме;
- умение работать со словарём;
- умение грамотно употреблять в речи изученные предложно-падежные
конструкции
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Хавронина, язык. Лексико-грамматический курс для
начинающих / , Л. А, Харламова. – 5-е изд., перераб. и
доп. – М.: Рус. яз.- Медиа, 2006. – 566.
2. Oxford Russian Mini Dictionary Oxford Universality Press 2005, 2006.
3. Изучаем русский язык: учебное пособие по русскому языку для иностранных студентов-медиков. Часть 1 / [и др.]. / – Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2012. – 102 с.
4. Гончар разная Россия. Учебное пособие по страноведению. - СПб.: Златоуст.2010.
Дополнительная:
1. Давайте говорить по-русски. –СПб.: Издательский дом «МИРС», 2008.
