3. Страх как средство управления, по вашему мнению, является в большей степени движущим фактором инновационной деятельности, способным стимулировать и поддерживать ее, или барьером на пути разработки и реализации инноваций, который препятствует и сдерживает участие работников в инновационной деятельности? Приведите свои доводы, раскрывающие каждую из двух сторон воздействия страха на инновационную деятельность, и подведите итог («баланс» ваших аргументов), показывающий, как вы намерены использовать страх в своей инновационной и управленческой деятельности.
Страж как средство управления является | Обоснование |
Стимулом инновационной деятельности | |
Барьером на пути разработки и реализации инноваций | |
«БАЛАНС» ваших аргументов, показывающий, как вы намерены использовать страх в своей инновационной и управленческой деятельности |
4. Какие, по вашему мнению, мотивы определяли поведение и решения, принимаемые каждым из участников описанной ниже истории (конкретной ситуации)?
Конкретная ситуация (история)
Человек, жизнь которого составила основу этого примера, - это Честер Карлсон, изобретатель ксерокопирования. Он родился в начале XX в. и гораздо раньше других понял, что возможно разработать способ производства фотокопий любого документа на листе бумаги. После нескольких лет экспериментирования он в 1938 г. добился производства фотокопий в лабораторных условиях. Он назвал этот процесс ксерографией и в конце 1930-х гг. получил первые патенты на этот процесс.
Будучи американцем, он попытался предложить свою идею гигантам американской промышленности. Он обратился в наиболее инновационные, высокотехнологичные компании того времени - IBM, Kodak и многие другие. Но все они отвернулись от этих идей. То ли они не верили в эти идеи, то ли боялись, что в случае успеха пострадает их основной бизнес.
Но Карлсон был очень настойчивым. В конце 1940-х гг. он, наконец, нашел небольшую компанию, которая согласилась инвестировать в его идеи. Это компания называлась Haloid. Позже она решила поменять название на Xerox и стала одной из самых блистательных, наиболее успешных американских компаний х гг. Она далеко обогнала своих конкурентов по масштабам и доходности. Так было до 1970-х гг., когда была разрушена всемирная монополия компании Xerox на рынке копирования.
По-видимому, Карлсон никогда не смог бы упорствовать так долго, если бы он не руководствовался общими представлениями о технологическом развитии и месте в нем его изобретения. Он видел потребность, которую знал, как удовлетворить, поэтому он был настойчив в реализации своих представлений.
Чтобы лучше понять мотивы каждой из участвующих в этой истории сторон, давайте поставим себя на место Честера Карлсона. Итак, представьте себе, что вы являетесь молодым изобретателем, и у вас есть революционная идея о принципиально новой продукции, и вы знаете, как эту идею претворить в жизнь. Вы уже проверили и убедились, что технически идея вполне осуществима, но вам нужны партнеры для развития и реализации идеи, поскольку создание и реализация коммерческой модели требует гораздо больше финансовых ресурсов, чем есть в вашем распоряжении. Вам необходимо найти компанию, которая инвестирует средства в развитие вашей идеи и реализует ее в рыночной продукции.
Поэтому вы, молодой изобретатель, обращаетесь в известные высокотехнологичные инновационные компании и предлагаете им свою идею. Но вы с удивлением обнаруживаете, что они отвергают вашу идею.
Почему они так поступают? Они боятся, что ваша продукция не будет достаточно качественной, что ее не смогут продавать? А может, они боятся, что новая продукция «поглотит» ту, которую компания успешно производит? Что останавливает компании инвестировать средства в развитие вашей идеи?
В конце концов вы находите небольшую компанию, которая готова попытаться произвести новую продукцию, развивая вашу идею. Инвестиции в развитие вашей идеи являются для этой компании основными. Эта малая компания не играет ведущей роли на рынке, где будет продаваться ваша новая продукция. Ее руководство смело решило попытаться создать новый продукт. Оно оценило коммерческий и технический смысл вашей идеи и решило инвестировать в нее свои средства. Компания разделяет ваши взгляды на тенденции развития продукции и вашу оценку коммерческого смысла идеи, ее шансов на успех. Компания руководствуется не страхом, а общими представлениями о развитии продукции, ее вкладе в удовлетворение потребностей людей и вознаграждении, которое она может получить за этот вклад. Конечно, компания опасается потерять свои деньги, если новая продукция окажется неудачной, но она действует, несмотря на свой страх.
Созданная в результате этого сотрудничества продукция пользуется большим успехом на рынке. Успех оказывается более значительным, чем предполагали вы и менеджеры небольшой предпринимательской компании, реализовавшие вашу идею в конкретной продукции.
Чем вы, молодой изобретатель, руководствовались в своих действиях? Боялись ли вы потерять свои средства к существованию, стать безработным? Почему вы потратили так много времени на свое изобретение, хотя оно не имело отношения к вашей текущей работе?
СТОРОНЫ, участвующие в описанной истории | МОТИВЫ, которые определяли поведение и решения |
Молодой изобретатель | |
Известные высокотехнологичные компании | |
Малая предпринимательская компания |
Материал к практическим занятиям и семинарам
Семинары: во-первых, являются основанием для самостоятельной работы студентов. В-вторых, форма закрепления студентами полученных знаний на лекциях; в-третьих, они формируют экономическое мышление и прививать студентам умение говорить экономическим и деловым языком.
Кафедра рекомендует преподавателям использовать семинары для заслушивания рефератов и докладов по актуальным вопросам экономической теории и практики, вызывать студентов на обмен взглядами и создавать активный дискуссионный стиль семинара.
Учитывая количество часов, отводимых на семинары, преподавателям необходимо заранее продумать и выбрать такой тип проведения семинара, который был бы активным, интенсивным и результативным.
На семинарах можно применять и элементы тестирования для всех студентов, если семинар построен в виде докладов 3-4 студентов или заслушивания нескольких рефератов.
Семинар 1
1. Предприятие – основное звено микроэкономики. Производственный процесс и типы предприятий. Организация производства. Производственный процесс и принципы его организации.
2. Специализация предприятий и типы производства. Организационная структура промышленного предприятия. Ресурсное обеспечение предприятия.
3. Понятие капитала. Экономическая сущность и показатели оценки производственных фондов. Износ и амортизация основных фондов. Показатели использования основных фондов. Производственная мощность предприятия. Понятие, состав и структура оборотных средств. Нормирование материальных ресурсов. Показатели использования оборотных средств.
4. Кадры предприятий, их состав, характеристика. Производительность труда, методы оценки и факторы ее повышения на предприятии. Организация оплаты труда. Понятие эффективности. Обобщающие показатели эффективности. Система показателей общей экономической эффективности. Кредитоспособность и финансовая устойчивость предприятия
Основная литература
1. Основы экономической теории. Уч.-мет. пос. (под ред. ). М., 2003
2. Экономика образования : учеб. пособ. / . - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с.
3. Основы менеджмента : учеб. пособ. / , Т.М. Анурина, С.А. Легостаева и др. - М. : Кнорус, 20с.
Дополнительная литература
1. Маркетинг : Учеб. для вузов / Под ред. . - 3-е изд, перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
2. Менеджмент : Учеб. для вузов / . - 4-е изд.,перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
3. Налоги и налогообложение : Практикум / . - М. : ИНФРА-М, 20с.
4. Предпринимательство и его особенности в России : учеб. пособ. для студ. неэконом. спец. / Под общ. ред. Г.И. Спижанковой. - М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с.
Семинар 2
1. Объект и предмет экономики образования. Образовательная услуга. Особенности образовательной услуги как товара.
2. Общая характеристика системы образования в России. Законодательные основы образования. Управление образованием.
3. Финансирование образования. Бюджетное финансирование. Внебюджетное финансирование. Совершенствование финансирования и формирование новых финансовых механизмов в сфере образования.
4. Налоговая политика в системе образования. Отношения собственности в системе образования
Основная литература
4. Основы экономической теории. Уч.-мет. пос. (под ред. ). М., 2003
5. Экономика образования : учеб. пособ. / . - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с.
6. Основы менеджмента : учеб. пособ. / , Т.М. Анурина, С.А. Легостаева и др. - М. : Кнорус, 20с.
Дополнительная литература
5. Маркетинг : Учеб. для вузов / Под ред. . - 3-е изд, перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
6. Менеджмент : Учеб. для вузов / . - 4-е изд.,перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
7. Налоги и налогообложение : Практикум / . - М. : ИНФРА-М, 20с.
8. Предпринимательство и его особенности в России : учеб. пособ. для студ. неэконом. спец. / Под общ. ред. Г.И. Спижанковой. - М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с.
1. Инновационный процесс как объект управленческой деятельности. Содержание и структура инновационных процессов. Основные виды инноваций и проблемы их динамической согласованности. Модели инновационных процессов. Развитие системного подхода к управлению инновационной деятельностью.
2. Управление инновациями как объектами интеллектуальной собственности. Защита инноваций как задача управления инновационными процессами. Разработка стратегии инновационных организаций на рынках лицензий. Методы оценки стоимости инноваций.
3. Институты инновационной инфраструктуры и их взаимосвязь. Понятие и задачи инновационной инфраструктуры. Финансовые институты инновационной инфраструктуры. Развитие кооперативных связей между субъектами инновационной системы. Управление национальными инновационными системами.
4. Управление НИС и конкурентоспособсность национальных инновационных систем. Теория технологических ниш. Особенности управления инновационной организацией. Технический аудит и методы повышения эффективности бизнес - процессов.
5. Особенности стратегического управления инновационными организациями. Роль сетевых структур в управлении инновационной организацией.
6. Управление персоналом и культура инновационной организации. Основные элементы системы управления персоналом инновационной организации. Стимулирование работников в инновационной организации.
Основная литература
7. Основы экономической теории. Уч.-мет. пос. (под ред. ). М., 2003
8. Экономика образования : учеб. пособ. / . - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с.
9. Основы менеджмента : учеб. пособ. / , Т.М. Анурина, С.А. Легостаева и др. - М. : Кнорус, 20с.
Дополнительная литература
9. Маркетинг : Учеб. для вузов / Под ред. . - 3-е изд, перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
10. Менеджмент : Учеб. для вузов / . - 4-е изд.,перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
11. Налоги и налогообложение : Практикум / . - М. : ИНФРА-М, 20с.
12. Предпринимательство и его особенности в России : учеб. пособ. для студ. неэконом. спец. / Под общ. ред. Г.И. Спижанковой. - М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с.
Задания для текущего и итогового контроля
Условие допуска к зачету (экзамену) является посещение лекций и активное участие в семинарских и практических занятиях, а также успешное выполнение заданий для самостоятельной работы, представленных в рабочих тетрадях.
В качестве итогового испытания студенту предлагается набор заданий различного уровня сложности (по 10 заданий каждого уровня)
Оит=О1*0,2 +О2*0,3 +О3*0,5
где О1, О2 , О3 – количество выполненных заданий, соответственно, первого, второго и третьего уровня сложности;
Для получения результирующей оценки итогового контроля в 5-балльной шкале вводится решающее правило:
если Оит = 8;9;10, то оценка «отлично (5)»;
если Оит = 6;7, то оценка «хорошо (4)»;
если Оит = 4;5, то оценка «удовлетворительно (3)»;
если Оит = 1;2;3, то оценка «неудовлетворительно (2)»;
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС КАК ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Как соотносятся понятия «инновация» и «инновационный процесс»?
Каковы атрибуты инновации?
Что тормозит использование нового знания?
Что относится к основным движущим силам инновационного процесса?
Чем объяснить современное ускорение темпов инновационных процессов?
В чем сущность инновационного менеджмента?
Каковы основные виды инновационной деятельности?
Кем осуществляется инновационная деятельность?
Что определяет инновационный потенциал?
Почему следует выделять различные типы инноваций?
Можно ли синхронизировать производственные и управленческие инновации?
Как реагировать на появление новых «формул успеха»?
Как согласуются темпы разработки инновационных продуктов и процессов?
Что определило изменение подхода к построению моделей инновационных процессов?
Что означает линейность модели инновационного процесса?
Что влияет на степень вертикальной интеграции инновационной организации?
Что снижает эффективность закрытых инноваций? В чем преимущества модели открытых инноваций? В чем преимущества системного подхода к инновационной деятельности?
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ КАК ОБЪЕКТАМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ
В чем особенность инноваций как разновидности нематериальных активов?
Каковы особенности регистрации инноваций как объектов промышленной собственности?
Какие результаты инновационной деятельности могут быть защищены как изобретения?
Какие меры помогают избежать проблем, связанных с несвоевременным раскрытием объектов промышленной собственности?
Какие преимущества для инновационной организации дает система отсроченной экспертизы?
Почему публикация заявок на изобретения влияет на инновационный климат?
Каковы проблемы использования служебных изобретений? В чем преимущества и недостатки защиты инноваций как полезных моделей по сравнению с изобретениями?
Как можно защитить дизайн инновационной продукции?
В чем особенности защиты средств индивидуализации на рынках инновационной продукции?
Как осуществляется правовая защита инноваций на основе авторского права?
Что означает регистрация авторского права?
Может ли авторское право принадлежать юридическому лицу?
Какие меры могут применяться против нарушителей авторского права?
В каких случаях защита результатов инновационной деятельности осуществляется путем засекречивания?
Каковы основные принципы разработки лицензионной политики?
Что определяет особенности лицензионных соглашений?
Какими принципами следует руководствоваться при оценке стоимости инноваций?
Какие факторы влияют на величину стоимости инноваций?
В чем преимущества и недостатки доходного подхода к стоимостной оценке инноваций?
ИНСТИТУТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ
Каковы основные функции и роль инновационной инфраструктуры?
Каковы основные тины технопарковых структур?
В чем основные особенности инкубаторов?
Какова типичная структура технопарка?
Каковы ключевые характеристики технополисов?
Как соотносятся понятия «технополис» и «наукоград»?
Что определяет успех информационно-технологических систем?
В чем заключается интеграция элементов инновационной инфраструктуры?
Каковы принципы государственного финансирования инновационной деятельности?
В какой форме привлекаются инновационными организациями средства инвесторов?
Какие преимущества дает лизинг инновационным организациям?
В чем сущность венчурного финансирования?
Как функционируют венчурные фонды?
Каковы преимущества инвестирования в венчурный капитал?
Каковы формы стратегического партнерства вузов и инновационных компаний?
В чем отличие «мягких» и «жестких» форм интеграции науки и образования?
Что препятствует развитию кооперации инновационных компаний?
УПРАВЛЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫМИ ИННОВАЦИОННЫМИ СИСТЕМАМИ
Как согласуется развитие национальных инновационных систем с процессом глобализации?
Как идентифицировать инновационный стиль данной страны?
Что понимается под «техноглобализмом»?
Каковы особенности развития НИС в России?
Каковы ключевые факторы успеха развития НИС малых стран?
В чем заключаются ключевые вопросы национальной инновационной политики малых стран?
Влияет ли размер страны на национальную способность ассимиляции знаний?
В чем заключается ограниченность НИС-подхода?
Что понимается под «технологической нишей»?
Как осуществляется замена одного технологического режима другим?
ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В чем отличие технологического от других видов аудита?
Как организовать работу аудит-группы при анализе технологий?
Какие методы опроса применяются при аудите технологий?
Что понимается под технологическим эталоном?
Какие источники информации используются при выявлении технологических эталонов?
В чем отличие различных видов бэнчмаркинга?
Какова цель проведения анализа технологического портфеля организации?
Что понимается под «цепочкой ценности» организации?
Почему управление качеством означает формирование потребительской ценности?
Как и какие стандарты способствуют развитию систем менеджмента качества?
В чем особенности реинжиниринга как подхода к управлению бизнес-процессами?
Как формировать команду реинжиниринга?
Каковы методы графического анализа сложных бизнес-процессов?
Каковы принципы всеобщего управления качеством?
Что представляет собой сбалансированная система показателей как стратегический инструмент улучшения бизнес-процессов?
Что понимается под стратегией инновационной организации?
В чем особенности внешней среды инновационной организации?
Что понимается под целью как управленческим инструментом?
Что означают принципы «конкурирования на острие»?
Что означает импровизация в бизнес-среде?
Как реализовать коадаптацию бизнес-единиц?
В чем выявлена аналогия между социальной адаптацией бушменов и адаптивностью инновационной организации?
Каковы ключевые признаки трансформации развивающейся организации в функционирующую?
Что представляет собой процесс организационного обновления?
В чем особенности основных элементов молодых инновационных организаций?
Чем характеризуются основные элементы зрелых функционирующих организации?
Каковы признаки организационного обновления?
В чем особенности кризисного управления в контексте теории организационного обновления?
В чем отличие автономных от системных инноваций?
Что способствует формированию союзнических сетей инновационных организаций?
Что означает цифровая конвергенция?
Как и кем устанавливаются стандарты на результаты системных инноваций?
Как можно повысить устойчивость сетей инновационных организаций?
Каковы формы реальных и процедурных обязательств партнеров инновационных сетей?
УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ И КУЛЬТУРА ИННОВАЦИОННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Каковы особенности найма персонала в инновационных организациях?
Какими способами при найме можно выявить творческий потенциал работника?
Почему инновационные организации стремятся максимизировать разнообразие характеристик своих работников?
Почему стабильность персонала способствует инновационной деятельности?
Какие методы оценивания персонала стимулируют инновационную деятельность?
Как и какие стимулы следует применять для интенсификации инновационной деятельности?
Что влияет на формирование культуры инновационной организации?
Какие аспекты корпоративной культуры воздействуют на уровень инновационности организации?
Каковы методы создания в организации климата, способствующего инновационной деятельности?
Каковы способы институционализации права на ошибку в инновационных организациях?
Как можно управлять изменениями организационной культуры?
[1] Morita A. Made in Japan. N. Y., 1986.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
