Методические материалы по программе физической культуры школа 2100

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ПРОГРАММЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ШКОЛА 2100

ТЕМА:

«ВИДЫ УУД И ИХ ФОРМИРОВНИЕ В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

ПО КУРСУ ВАРИАТИВНОГО УЧЕБНОГО МОДУЛЯ
« ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ И ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Учитель физической культуры: Косякина. О. М.

В наше время основным нормативным документом, на котором строятся и проектируются результаты обучения, является ФГОС второго поколения.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности “универсальных учебных действий”, обеспечивающих компетенцию “научить учиться”, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Физическая культура раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

предмет	личностные	коммуникативные	регулятивные	познавательные
Физическая культура	осознание необходимости применения навыков здорового и безопасного образа жизни	усвоение системы норм и правил межличностного общения	освоение первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры.	овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

УУД	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Результат
Личностные: самоопределение смыслообра-зование нравственно- этическая ориентация	Ценить и принимать ценности «добро», «терпение», «родина»,«природа», «семья».	Ценить и принимать ценности «мир» «настоящий друг».	Ценить и принимать ценности «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Ценить и принимать ценности «народ», «национальность»	Адекватная школьная мотивация. Мотивация достижения. Развитие основ гражданской идентичности. Рефлексивная адекватная самооценка
Уважение к  своей семье, родственникам, любовь к родителям.	Уважение к своему народу, к своей родине.	Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.	Уважение  к своему народу,  к другим народам, принятие ценностей других народов.
Освоение  роли  ученика; формирование интереса к учению.	Освоение личностного смысла учения, желания учиться.	Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.	выбор дальнейшего образовательного маршрута.
Оценивать  жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.	Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм	Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения нравственных и этических ценностей.	Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения  ценностей гражданина России.
УУД	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Результат
Регулятивные: целеполагание планирование прогнозиро-вание контроль коррекция оценка саморегуляция	Организовывать свое рабочее место под руководством учителя	Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.	Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.	Овладение  всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение
Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной  деятельности,  в жизненных ситуациях под руководством учителя.	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.	Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.	Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.	Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.	Использовать в работе простейшие  инструменты и более сложные приборы (циркуль).	Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.	Использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
	Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.	Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.	Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
	Корректировать выполнение задания в дальнейшем.	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
	Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении	Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

УУД	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Результат
Познавательные: общеучебные логические постановка и решение  проблемы	Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.	Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.	планировать свою работу по изучению незнакомого материала.	планировать свою работу по изучению незнакомого материала.	Умение воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты,  таблицы, схемы,  экспонаты, модели иллюстрации  и др.) использовать знаково-символические средства,  овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.	Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.	Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.	Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков	Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.	Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план	Составлять сложный план текста.	Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
	Определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания.
	Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.	Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель иллюстрация и др.)	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
	Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы	Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,

УУД	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Результат
Коммуникативные: -планирование сотрудничества -постановка вопросов -разрешение конфликтов -управление поведением -умение выражать свои мысли	Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Способность учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
Слушать и понимать речь других. Участвовать  в паре.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
		Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
		Критично относиться к своему мнению Понимать точку зрения другого	Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимать точку зрения другого
		Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.	Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений

№	1 класс Раздел (содержание)	Учебные действия	Универсальные учебные Действия
1.	Подвижные игры	Совершенствовать навыки игровых умений; Понимание правил игры; Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях; Взаимодействовать с партнером и командой; Наблюдать за соблюдением правил игры; Формулировать высказывания своего мнения; Разрешать спорные игровые ситуации.	Личностные ууд. §  Ценностно-смысловая ориентация учащихся, §  Действие смыслообразования, §  Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные ууд §  Умение выражать свои мысли, §  Разрешение конфликтов, постановка вопросов. §  Управление поведением партнера: контроль, коррекция. §  Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. §  Построение высказываний в соответствии с условиями коммуации. Регулятивные ууд §  Целеполагание, §  волевая саморегуляция, §  коррекция, §  оценка качества и уровня усвоения. §  Контроль в форме сличения с эталоном. §  Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные универсальные действия: Общеучебные: §  Умение структурировать знания, §  Выделение и формулирование учебной цели. §  Поиск и выделение необходимой информации §  Анализ объектов; §  Синтез, как составление целого из частей §  Классификация объектов.
2.	Гимнастика с элементами Акробатики. (построения и перестроения, общеразвивающие упражнения с предметами и без них; лазание и акробатические упражнения).	Уметь выполнять упражнения по образцу; Применять правила безопасности при выполнении Упражнений; Выполнять перестроения в строю; Следить за самочувствием при физических нагрузках; Контролировать режимы нагрузки на организм. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
3.	Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки).	Выполнять упражнения соответствующие возрасту; Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Наблюдать за правильностью выполнения упражнений; Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.