Федеральный государственный образовательный стандарт
УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ Немчиновский лицей ____________ () | СОГЛАСОВАНО Директор ЦПК «Развитие» () | СОГЛАСОВАНО Педагогическим советом _______________________ |
Введено в действие приказом № ______
Основная образовательная программа
МОУ Немчиновский лицей
(начальная школа)
Авторы-разработчики программы:
Зам. директора по УВР начальных классов
Руководитель ШМО начальных классов
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
2011 год
Оглавление
Содержание | ||||||||||||||||||||||||
|
Пояснительная записка
Данная Образовательная программа начального общего образования (ООП НОО МОУ Немчиновский лицей ) разработана педагогическим коллективом МОУ Немчиновского лицея в составе зам. директора по УВР – , руководителя ШМО начальных классов ,учителя 1 квалификационной категории – и учителя 2 квалификационной категории в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании» и Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа (составитель ), Примерной основной образовательной программой под редакцией. с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, а также концептуальных положений ОС «Школа 2100», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования.
ООП НОО МОУ Немчиновский лицей определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:
– формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
– создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
ООП НОО МОУ Немчиновский лицей представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МОУ Немчиновский лицей. Она обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МОУ Немчиновский лицей в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании».
Образовательная программа гарантирует:
-выполнение государственных стандартов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года)
- соблюдение санитарных правил согласно:
1) письма МО и ПО РФ «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы от 22.02.99.,№ 22/11-12;
2) СанПиН 2.4.2.2821-10 « Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях», которые введены в действие 1.09.11г. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 000.
3) методического письма МО РФ «Об организациях обучения в 1-ом классе 4-х летней начальной школы» от 01.01.2001г. № 000и-13.
4) использование учебников согласно Федерального перечня учебников, рекомендованных МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 уч. год и утвержденного приказом Минобрнауки России от от 01.01.01 г. N 2080
Муниципальное общеобразовательное учреждение Немчиновский лицей Одинцовского района Московской области действует в соответствии с:
1.Уставом МОУ приказ № 000 от 10.07.08 г .…Изменения и дополнения к Уставу от № 000 от 21.05.10г.
2.Свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серии 50 №.
3.Свидетельством о постановке на учет в налоговом органе серия 50 №
4.Лицензией на право осуществления образовательной деятельности серия РО № 000 от 22декабря 2010 года (срок действия до 22.12.2015 г.)
5.Свидетельством о государственной аккредитации рег. АА 148615 от 30.05.200г.
6.Заключением о соблюдении требований пожарной безопасности рег.№ 000/ от 9.08.2010 г.
Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения
В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются:
· обучающиеся 1-4 классов Немчиновского лицея,
· педагогические работники МОУ Немчиновский лицей,
· родители (законные представители) обучающихся.
Базовые ценности лицея
- обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка. общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя гражданином России, жителем Одинцовского района, городского поселения Новоивановское, Немчиновки, Ромашкова - хранителем их исторического и культурного наследия.
- ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом.
- сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития.
- семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности.
- профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры
Учреждение реализует образовательные программы: начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего и дополнительного образования.
В соответствии с требованиями ФГОС ООП НОО МОУ Немчиновский лицей содержит следующие разделы:
2) планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ;
3) примерный учебный план на основе БУП;
4) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий;
5) программы отдельных учебных предметов, курсов;
6) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8) программа коррекционной работы;
9) система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО МОУ Немчиновский лицей
Все компоненты ООП НОО МОУ Немчиновский лицей разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания ОС «Школа 2100», используемых на начальной ступени образования.
ОС «Школа 2100» направлена на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всеми обучаемыми с учетом: разновозрастного зачисления детей в первый класс (дети шести с половиной лет, семи, восьми лет); разного уровня дошкольной подготовки (дети, посещающие и не посещающие детский сад); топографической принадлежности детей (городские и сельские дети имеют разный опыт жизни и свои преимущества, что, безусловно, должно сказаться на подборе учебного материала); разного уровня владения русским языком (нередко это дети, у которых русский язык не единственный язык общения, а также имеющие логопедические проблемы); наполняемости классов.
Цели и задачи реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей, в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования.
ООП НОО МОУ Немчиновский лицей предусматривает достижение следующих результатов образования:
– личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию; сформированность познавательной мотивации; ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся;
– метапредметные результаты, включающие освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
– предметные результаты: освоенный опыт специфической для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Целью реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей является обеспечение планируемых результатов (в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам, используемых в ОС «Школа 2100») по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Главная целью ОС «Школа 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.
Задачи реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей
В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:
– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся, реализация лицейского проекта «Здоровьесберегающая деятельность лицея» в целях укрепления и сохранения здоровья обучающихся и педагогов;
-реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса.
Главная задача ОС «Школа 2100» - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.
Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей
Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов педагоги должны решить следующие задачи:
- обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, тренинги, практики, занятия, конкурсы, выставки, соревнования, презентации, дни здоровья.);
- способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и созданию комфортных условий для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;
- формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);
- создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);
- поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;
- создавать пространство для социальных практик младших школьников и приобщать их к общественно значимым делам.
Принципы (требования) и подходы к формированию ООП НОО МОУ Немчиновский лицей в развивающей личностно-ориентированной системой обучение «Школа 2100»
Настоящая ООП НОО МОУ Немчиновский лицей формируется с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. ООП НОО опирается на возрастные особенности младших школьников и планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО.
ОС «Школа 2100» опирается на развивающую парадигму, которую часто обозначают так же как «вариативную», «гуманистическую» или «личностно ориентированную». Именно эта парадигма отражена в методологических принципах российского образования, вошедших в текст Закона РФ «Об образовании».
а)Личностно - ориентированные принципы
Принцип адаптивности..
Принцип развития.
Принцип психологической комфортности.
б) Культурно ориентированные принципы
Принцип образа мира
Принцип целостности содержания образования.
Принцип систематичности.
Принцип смыслового отношения к миру.
Принцип ориентировочной функции знаний.
Принцип овладения культурой
в) Деятельностно - ориентированные принципы
Принцип обучения деятельности.
Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации.
Принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика.
Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие.
Креативный принцип.
В основе реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
-опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
технологию формирования типа правильной читательской деятельности, технологию продуктивного чтения, проблемно-диалогическую технологию,
технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.
Общая характеристика ООП НОО МОУ Немчиновский лицей.
ООП НОО разработанная коллективом педагогов Немчиновского лицея Одинцовского района Московской области, предусматривает:
– достижение планируемых результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, создание специфических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
– выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;
– организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;
– участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;
– использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно-ориентированного развивающего обучения;
– возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;
– включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (р. п.Новоивановское, с. Немчиновка, с. Ромашково Одинцовского района Московской области) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.
При определении стратегических характеристик ООП НОО МОУ Немчиновский лицей учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями ОС «Школа -2100» начальный этап развивающего образования в МОУ Немчиновский лицей соответствует 1-4 классам общего образования; ООП НОО условно делится на три этапа:
1) I этап (первые два месяца первого класса)
2) II этап (вторая четверть 1-го класса – первое полугодие 4 класса
3) III этап (второе полугодие 4-го года обучения – 5-й год обучения
Содержание ООП НОО МОУ Немчиновский лицей сформировано с учетом особенностей микрорайона лицея и запросами родителей на образование и реализуется с помощью Учебного плана начальной школы, который содержит две составляющие – обязательную инвариантную и вариативную часть, формируемую участниками образовательного процесса, и внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельность организуется педагогами школы и Центра дополнительного образования «Гармония», ЦЭВ г. Одинцово, спортивными школами: КСДЮШОР, ДЮСШ «Старый городок», ДЮСШ по бадминтону регулируется договором о совместной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется в формах экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, олимпиад, соревнований, общественно - полезных практик, поисковых и научных исследований, индивидуальных занятий и других формах. При этом формы, средства, методы обучения, воспитания и развития, система оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации определяются Уставом МОУ Немчиновский лицей, Законом РФ «Об образовании», ФГОС, концепцией духовно- нравственного развития и воспитания личности.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяется в соответствии с действующими санитарными нормами.
Распорядок занятий, продолжительность уроков и перерывов между ними устанавливается расписанием занятий и режимом дня, утвержденным директором школы. Начальная школа (1 – 4 классы) работает по пятидневной учебной неделе.
МОУ Немчиновский лицей, реализующий ООП НОО, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
– с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
– с их правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми ООП НОО, закрепляются в заключённом между ними и МОУ Немчиновский лицей договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения ООП.
.
2.Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО МОУ Немчиновский лицей
Пояснительная записка.
Целью реализации ООП НОО МОУ Немчиновский лицей является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Планируемые результаты строятся с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование стандарта, — базисного (образовательного)
учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО МОУ Немчиновский лицей разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года, пособия Планируемые результаты начального общего образования под редакцией , , а также концептуальных положений ОС «Школа 2100», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования
Планируемые результаты представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке. Актуальность и необходимость разработки планируемых
результатов обусловлена Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Планируемые результаты уточняют и конкретизируют Требования стандарта к результатам освоения основных образовательных программ для каждого учебного предмета с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета, а также с учетом возрастной специфики учащихся.
Планируемые результаты строятся с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование стандарта:
1. Базисного учебного плана;
2. Фундаментального ядра содержания общего образования;
3. Программы формирования универсальных учебных действий;
4. Системы оценивания.
Место планируемых результатов в общей системе федерального стандарта и сопровождающих его документов схематически показано на схеме 1.
Основными адресатами и пользователями планируемых результатов являются:
- лица, принимающие решения о развитии системы образования на разных ее уровнях (федеральном, региональном, муниципальном);
- учащиеся и их родители;
- профессиональное педагогическое сообщество.
Схема 1
С учетом потребностей различных пользователей планируемые результаты представлены в двух формах, условно названных обобщенной и технологической. Каждая из этих форм соответствует одному из уровней: нормативному или инструктивно-методическому.
Содержание и структура планируемых результатов определяются их основными функциями:
1) служить критериальной основой для оценки выполнения Требований стандарта к результатам деятельности системы образования в целом и к результатам деятельности ее отдельных субъектов (образовательных учреждений, педагогов, обучающихся);
2) являться основой для ресурсного обеспечения и организации образовательного процесса.
Поэтому в содержании планируемых результатов отражены ожидания, связанные с уровнем достижения системой образования, образовательными учреждениями, педагогами, обучающимися следующих основных результатов начального общего образования, сформулированных в Требованиях стандарта:
— формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
— воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
— индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Система планируемых результатов по каждому предмету (или, собственно, ожидаемые учебные достижения учащихся) дает представление о том, какими именно действиями
(познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными), преломленными через специфику содержания данного предмета, овладеют учащиеся в ходе образовательного процесса.
В структуре планируемых результатов нашли отражение ожидания, связанные с тем, какими учебными действиями в отношении опорной системы знаний, умений и навыков большинство учащихся овладеют на уровне:
• актуального развития, т. е. на уровне актуальных действий, задающих границы исполнительской компетенции учащегося (иначе говоря, на уровне действий, хорошо освоенных и выполняемых практически автоматически);
• зоны ближайшего развития, т. е. на уровне «перспективных действий», находящихся еще на стадии формирования и выполняемых в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
Наконец, планируемые результаты призваны сориентировать пользователя и в том, какими освоенными и/или перспективными учебными действиями, лежащими в зоне ближайшего развития, могут овладеть учащиеся в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся пропедевтическими для дальнейшего изучения данного предмета.
Планируемые результаты освоения ООП НОО МОУ Немчиновский лицей, а также концептуальных положений ОС «Школа 2100» понимаются как совокупность личностных, метапредметных и предметных результатов:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты- освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Место планируемых результатов в общей системе Федерального Стандарта и сопровождающих его документов по обеспечению личностных
и метапредметных результатов (универсальных учебных действий) в ОС «Школа 2100» по обеспечению личностных и метапредметных результатов (универсальных учебных действий) Схема 2
 |
 |
 |
 |
На схеме 2 показан весь арсенал средств, используемых Образовательной системой «Школа 2100» для достижения нового образовательного результата. Отчётливо видно, что регулятивные и коммуникативные УУД формируются в основном благодаря использованию технологий деятельностного типа. Они же способствуют развитию познавательных УУД и достижению личностных результатов.
Cистема планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломленными через специфику содержания того или иного предмета, овладеют учащиеся в ходе образовательного процесса. При этом в соответствии с требованиями Стандарта, в системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер — т. е. служащий основой для последующего обучения
В соответствии с требованиями Стандарта структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:
- определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;
- определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 |
