1. , статья по теме «Креативный аспект акмеологического развития специалиста, Всероссийская заочная научно-практическая конференция с международным участием «Развитие одаренности в современной образовательной среде». Сборник материалов всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием 2«Развитие одаренности в современной образовательной среде»: Белгород, 2012. стр.65
2. , – статья по теме «Дидактическая игра как средство развития интеллектуальных качеств в процессе обучения химии», Международная заочная научно-практическая конференция «Перспективы развития науки и образования»; сборник научных трудов по материалам международно-практической конференции «Перспективы науки и образования»: Тамбов, ч. 7, стр. 134
3. , , - статья по теме «Влияние физических упражнений на организм подростка», Международная заочная научно-практическая конференции «Перспективы развития науки и образования»; сборник научных трудов по материалам международно-практической конференции «Перспективы науки и образования»: Тамбов, ч. 10, стр. 79
4. - статья по теме «Использование интерактивных педагогических технологий в преподавании спецпредметов», IV Всероссийская научно-практическая конференция «Интерактивные и мультимедийные средства в предметном обучении»
5. , , – статья по теме «Использование ИКТ на уроках английского языка», IV Всероссийская научно-практическая конференция «Интерактивные и мультимедийные средства в предметном обучении. Сборник трудов IV Всероссийской научно практической-конференции: Белгород 2012, стр. 94, 321с
6. , , - статья по теме «Профессиональное самоопределение - путь реализации жизненных ценностей», вторая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Проблемы современной дидактики: теория и практика»
7. , – статья по теме «Урок как средство формирования культурных ценностей», вторая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Проблемы современной дидактики: теория и практика»
8. , – статья по теме «Урок производственного обучения – базисный этап профессионального формирования», вторая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Проблемы современной дидактики: теория и практика»
9. , , - статья теме «Использование нетрадиционных типов уроков в преподавании иностранного языка», вторая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Проблемы современной дидактики: теория и практика»
10. «Патриотическое воспитание молодежи на примере подвигов героев» IV муниципальная научно-практическая конференция «Приосколье и великая Победа»
11. , - статью по теме «Создание интрасети образовательного учреждения. Из опыта работы.», II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования»
12. , – статью по теме «Информационные технологии как средство реализации взаимосвязи технологий обучения»; II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования»
13. , – статью по теме «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании физико-математических дисциплин»; II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования»
14. - статью теме «Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении общеобразовательных дисциплин; II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования»
15. , - статью по теме «Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе использования информационно-коммуникативных технологий»; II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования»
16. – статью по теме «Использование интерактивных ресурсов в процессе обучения химии: Из опыта работы»; II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования»
17. – «Информационные технологии в преподавании спецдисциплин»; II Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Организационно-педагогические факторы информатизации среднего профессионального образования».
18. , - «Реализация федерального государственного стандарта на основе акмеологического подхода», Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспектива»
19. , – статью по теме «Роль и функции методической службы в организации исследовательской и творческой работы инженерно-педагогического коллектива», Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспектива»
20. , – статью по теме «Конкурсы профессионального мастерства – средство развития творческого потенциала обучающихся. Из опыта работы.»,Межрегиональная научно-практическая Интернет конференция «Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспектива»
21. , - статью по теме «Значение формирования культуры безопасности в процессе профессионального обучения», Вторая Всероссийская заочная научная конференция с международным участием «Педагогика безопасности: наука и образование»
22. , – статью по теме «Охрана здоровья обучающихся в процессе обучения» Вторая Всероссийская заочная научная конференция с международным участием «Педагогика безопасности: наука и образование»
23. , – статью по теме: «Писхология формирования виктимного поведения», Вторая Всероссийская заочная научная конференция с международным участием «Педагогика безопасности: наука и образование»
24. , - статью по теме «Организация охраны труда в образовательном процессе», Вторая Всероссийская заочная научная конференция с международным участием «Педагогика безопасности: наука и образование»
25. , – статью по теме «Формирование безопасного поведения на уроках химии», Вторая Всероссийская заочная научная конференция с международным участием «Педагогика безопасности: наука и образование»
Выводы: Методической службой планируются и проводятся обучающие и практические семинары. Методическая служба принимает участие в семинарах и конференциях различного уровня.
Рекомендации: Активизировать участие ИПР в очных и заочных конференциях с представлением опыта работы в печатных изданиях.
3.2. Повышение квалификации, педагогического мастерства
и категорийности кадров
Современные методики и технологии обучения и воспитания были продемонстрированы на 40 открытых уроках и 35 внеклассных мероприятиях. Высокий уровень педагогического мастерства продемонстрировали:
провела урок в форме лабораторной работы, во время которого обучающиеся получили не только новые теоретические знания, но и закрепили их на практике. Во время урока использовались презентация, тестирование, решение проблемной ситуации. Основные моменты выполнения лабораторной работы зафиксированы на слайдах презентации, что позволило задать единый темп выполнения работы. При возникновении трудностей с выполнением задания применялись индивидуальные консультации, с акцентированием внимания обучающихся на возможном появлении проблемы.
в своей работе использовала различные формы работы с обучающимися: тестирование, экспресс-опрос, презентации. Урок проведен на высоком методическом уровне, что позволило всем учащимся достичь поставленной цели и отразить это в результатах самооценки.
. на уроке был предоставлен обучающимся актуальный материал, позволяющий эффективно организовать поиск информации в сети Интернет, формирующий навыки работы с компьютером, применяемые в повседневной деятельности. Для актуализации знаний использовалось компьютерное тестирование. Задания для практического выполнения были подобраны не только с учетом возможности достижения целей урока, но и несущие познавательную ценность для обучающихся, направленные на формирование общих компетенций.
. при проведении мероприятия использовала различные методы и формы работы с обучающимися: тестирование, презентация, беседа, проблемная ситуация, выступление учащихся, что позволило вызвать интерес обучающихся к данной проблеме.
В общей сложности представителями администрации техникума, методистом в учебном году согласно плану внутритехникумовского контроля было посещено 157 урока по всем предметам и во всех группах.
В учебном году прошли аттестацию 7 инженерно-педагогических работников. Из них высшая квалификационная категория присвоена: , Ю;
I квалификационная категория присвоена: . , ,
В 2013 году была организована стажировка мастеров п/о и преподавателей спецдисциплин на предприятиях города в объеме 72 часа в количестве 26 человек, из них:
- Учебный центр управления подбора и развития персонала ОАО»ЛГОК» - 22 человека по профессии: лаборант химического анализа, Сварщик, Машинист кранов металлургического производства, Станочник широкого профиля, Слесарь контрольно-измерительных приборов и автоматики, Электромонтер по ремонту т обслуживанию электрооборудования, наладчик компьютерных сетей;
- - 4 чел., по профессии «Повар, кондитер».
Прошли курсы повышения квалификации 1 человек.
Выводы: методической службой оказывается практическая помощь в период подготовки к аттестации, проводится работа по повышению квалификации ИПР, организуется работа по самообразованию педагогов.
Рекомендации: активизировать процесс обмена опытом педагогов, совершенствовать систему стимулирования роста педагогического мастерства.
3.3. Работа по обобщению и распространению
передового педагогического опыта
На конференциях, семинарах (городских и областных), педагогических советах, педагогических чтениях обобщался передовой опыт инженерно-педагогических работников по вопросам применения инновационных педагогических (в том числен информационно-коммуникационных) технологий в образовательном процессе.
С целью выявления и обобщения передового педагогического опыта в техникуме ежегодно проводятся педагогические чтения. В этом году обобщение опыта инженерно-педагогических работников проводилось под общей темой «Современные подходы к обеспечению качества профессионального образования в образовательном учреждении» в форме творческого отчёта. Педагоги продемонстрировали научно-методические и опытно-экспериментальные разработки, отражающие систему и результативность их работы:
Тематика рассматриваемых проблем разнообразна и в совокупности представляет собой комплексный подход к формированию компетентных рабочих кадров в техникуме.
Следует отметить положительный опыт работы по методической теме следующих инженерно-педагогических работников: , тема: «Творческая учебно-познавательная деятельность как средство реализации компетентностного подхода в профессиональном обучении»; , тема «Использование элементов инновационных технологий как способ стимулирования познавательной деятельности обучающихся ».
Выводы: Методической службой проводится определенная работа по обобщению педагогического опыта, воплощаются в педагогической практике оптимальные формы, методы и средства учебно - воспитательного процесса, дающие устойчивые положительные результаты.
Рекомендации: Обобщить опыт педагогов на уровне областного методкабинета, активизировать деятельность инженерно-педагогических работников по созданию электронных учебно-методических комплексов и методического обеспечения специальных и общеобразовательных предметов.
3.4. Работа предметных цикловых комиссий и методических и комиссий
В ОГАОУ СПО СИТ на основании приказа сформировано 4 предметные (цикловые) комиссии: естественнонаучных, социально-гуманитарных, металлообрабатывающих, электротехнических дисциплин; 5 методических комиссий по различным направлениям деятельности.
Каждая предметная (цикловая) комиссия и методическая комиссия составляет план работы на год по единой форме, в соответствии с единой методической темой и целью работы методической службы техникума.
Тематика заседаний ПЦК и творческих микрогрупп отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед инженерно-педагогическим коллективом и тесно связана с единой методической темой техникума.
Председателями ПЦК за каждое полугодие и год представлен отчет о проделанной работе.
На заседаниях предметных цикловых комиссий рассмотрены и утверждены рабочие программы, календарно-тематические планы по предметам и дисциплинам, материалы для проведения промежуточной и итоговой аттестации.
Систематически изучаются новинки литературы и достижения в различных областях науки согласно направлению работы.
Согласно графика проводились декады ПЦК с последующим анализом успешности проведения.
В ПЦК каждый педагог работает над своей темой самообразования, отраженной в личном творческом плане, которая согласовывается с зам. директора по УМР, методистом и председателем ПЦК образовательного учреждения. С обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, педагогических чтениях..
Все Методические комиссии вели активную работу по подготовке к промежуточной и итоговой (государственной) аттестации учащихся. Подготовлены и утверждены экзаменационные материалы, форма проведения аттестации. Преподавателями выпускных групп проводились консультации по подготовке к устным и письменным экзаменам, оформлены стенды, методические рекомендации по написанию курсовых и дипломных работ, приказом утвержден состав экзаменационных комиссий, составлено расписание экзаменов.
Особое внимание в работе ПЦК уделялось повышению качества профессионального образования.
Наиболее высокий процент качества обучения показали преподаватели гуманитарного цикла – 71,7%. Наименее низкий процент качества обучения показали преподаватели энергетического цикла – 58,3%..
Согласно плану работы в период с 09.12.12 г. по 22.12.12г. в техникуме проводилась декада электротехнических дисциплин. С 18.02 – 22.02.13. проводилась декада металлообрабатывающего цикла. С 25.02 – 5.03.13. проходила декада социально-гуманитарных дисциплин. С 1.04 – 13.04.13. проходила декада естественнонаучных дисциплин. В рамках декады проведены мероприятия: открытые уроки теоретического и производственного обучения, конкурсы профессионального мастерства, внеклассные мероприятия, конкурс стенгазет.
Высокий профессионализм, применение эффективных форм и методов обучения продемонстрировали: преподаватель специальных предметов В, преподаватели ,
В конкурсах профессионального мастерства по профессии «Сварщик» 1-е место занял Козловский Александр, гр.3/6. рук.
2-е место по профессии «Повар, кондитер» заняла Батищева Анастасия, гр. 3/10, рук.
2-е место по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» занял Ватутин Константин, гр.3/4, рук.
В П(Ц)К каждый педагог работает над своей темой самообразования, отраженной в личном творческом плане, которая согласовывается с зам. директора по УМР, методистом и председателем П(Ц)К образовательного учреждения. Обобщенные результаты деятельности по самообразованию представляются на заседаниях методических объединений.
В П(Ц)К и МК успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными группами и профессиями в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях ПЦК, проведения совместных общетехникумовских мероприятий и административных совещаний.
Предметно-цикловые комиссии в учебном году занимались совершенствованием комплексного учебно-методического обеспечения, модернизацией учебно-материальной базы преподаваемых предметов.
В сентябре были переработаны тематические планы производственного и теоретического обучения, разработаны учебные программы и модули по предметам и производственному обучению.
Одно из основных направлений — повышение педагогического уровня и специальной подготовки педагогов. В зависимости от выбранной методической темы, стажа работы и опыта педагоги составили личные творческие планы. В течение полугодия отслеживался и обсуждался ход выполнения личных творческих планов.
Выводы: Работа методических комиссий планируется и анализируется, проводятся открытые мероприятия, работа по самообразованию педагогов, по совершенствованию оснащения предметных кабинетов, по внедрению современных педтехнологий, в том числе ИКТ. Выявленная тенденция снижения количества открытых уроков связана с уменьшением численного состава комиссий, а также изменением качественного состава.
Рекомендации: Активизировать работу по обобщению и распространению передового опыта ИПР техникума, повысить активность участия педагогов в заочных конференциях и конкурсах. Проводить целенаправленную работу по подготовке обучающихся к конкурсам профмастерства и олимпиадам. Совершенствовать и систематизировать работу ИПР по реализации личных творческих планов. Усилить контроль качества подготовки к урокам внутри каждого методического объединения.
4. Результативность работы инженерно-педагогического коллектива
по внедрению ИКТ
В ОГАОУ СПО СИТ действует лаборатория ИКТ. В состав лаборатории входят: методическая служба, компьютерные классы, учебные кабинеты, электромонтажная мастерская, библиотека. В рамках лаборатории ИТ действуют творческие микрогруппы из преподавателей и мастеров п/о, работающие над внедрением информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс по разным направлениям. Ими осуществляется формирование ресурсной базы по металлообработке, сварочному производству, электротехническим дисциплинам, для профессий общественного питания, гуманитарного, естественнонаучного направления.
В образовательном процессе по специальным и общеобразовательным предметам используются готовые платформы eAuthor, 1C Образование, Net-школа.
Сетевая система «Net - школа» используется для демонстрации опытов, моделей, виртуальных экскурсий, фотографий, анимации и т. д., создает условия поэтапного перехода к новому уровню образования на основе технологий дистанционного обучения. Размещенные в Net - школе, накопленные за последние годы электронные ресурсы техникума (программы, учебники, практикумы, задания, симуляторы, коллекции ЦОР, а так же образовательные ресурсы Internet) дают возможность преподавателям, обучающимся применять их целиком или брать из них необходимый учебно-методический материал. Создание единой информационной системы (ЕИС) техникума на базе NET школы с встроенной в неё системой творческих портфолио существенно расширяет возможность педагогической деятельности: обмен методиками, учебно-методическими материалами. Раздел портфолио проектов содержит материалы по обобщению опыта (разработки уроков, презентации, статьи, ЦОР и др.). Раздел для обучающихся включает базу данных обучающихся, электронные журналы для 1и 2 курсов, расписание уроков, нормативную документацию, учебные планы.
На данный момент в техникуме адаптировано 189 приобретенных ЦОР, и разработано инженерно-педагогическими работниками 123 цифровых образовательных ресурса, часть которых структурирована в состав электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) по профессиям «Сварщик», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», «Наладчик КИПиА».
В результате работы были созданы следующие ЦОР:
Преподаватель
Блок презентаций по «МДК 04.01.» – 6шт. Блок презентаций по дисциплине «Конструирование специализированных изделий и систем» - 5шт. Динамические плакаты по «МДК 04.01.» – 3шт. Электронные тесты с помощью программы MyTest – 4шт.Преподаватель Л.
1. Блок презентация по теме «Разрезы и сечения», «Исследование функций», «Численное дифференцирование», «Численное интегрирование» - 7шт.
2. Разработаны варианты тестов по дисциплине «Инженерная графика» (для гр. АСУ24, ТЭО24, КСК24) – 4шт.
3. Доклад по тему «Использование интерактивны программ в преподавании специальных и общеобразовательных дисциплин»
Преподаватель
1. Блок презентаций по «МДК 01.01., МДК 02.01, МДК 04.01» – 6шт.
2. Блок презентаций по спецдисциплинам для специальности - Компьютерные системы и комплексы - 8шт.
3. Электронные тесты с помощью программы MyTest – 10шт.
Преподаватель
1. Блок презентаций по дисциплине «Информатика» –10шт.
2. Блок презентаций по спецдисциплинам для специальности – «Компьютерные системы и комплексы» - 6шт.
3. Электронные тесты с помощью программы MyTest – 10шт.
Преподаватель
1. Электронные тесты с помощью программы MyTest по дисциплине
«Электротехника» – 1шт.
2. Презентации по дисциплине «Электротехника», «Электротехнические измерения»
- 3шт
Преподаватель
1. Блок презентаций по дисциплине «Техническое оснащение предприятий общественного питания»:
- «Пекарно - жарочное оборудование» - 4шт;
- «Универсальное и водогрейное оборудование» – 3шт;
- «Посудомоечное оборудование» – 6шт;
- «Оборудование для раздачи» – 2шт.
Преподаватель
1. Блок презентаций по дисциплине «Истрия»- 22шт., по дисциплине «Право» - 15 шт.
Преподаватель
1. Электронные тесты разработанные с помощью программы MyTest по дисциплинам: «Источники питания средств вычислительной техники» -5 шт, «Периферийные устройства вычислительной техники»-10шт, «Вычислительная техника»- 6шт, «Компьютерные сети и телекоммуникации» - 10шт, «Конструирование, производство и эксплуатация средств вычислительной техники» 3шт, «Микропроцессоры и микропроцессорные системы» -7 шт – (70 вопросов), «Организация администрирования компьютерных систем» -1шт
2. Презентации по спецдисциплинам – 14 шт.
Мастер производственного обучения И
1. Доклад по применению ЦОР на уроках теоретического и производственного обучения на тему «Информационные технологии на уроках П/О».
Мастер производственного обучения
1. Презентации по дисциплине «Экономика отрасли», «Экономика предприятия», «Основы экономики» - 60шт.
2. Электронные тесты с помощью программы Mytest по дисциплине «Экономика отрасли» - 4 шт.
Выводы: Работа методической службы по внедрению ИКТ в образовательный процесс ведется планомерно, осуществляется системное обучение ИПР, повышение квалификации, достигаются существенные результаты.
Рекомендации: Модернизировать и расширить сайт техникума, продолжить работу по созданию единого образовательного пространства ОГАОУ СПО СИТ. Организовать проведение экспертизы разработанных электронных средств обучения (ЦОР) для дальнейшего их использования в составе ЭУМК.
Задачи на учебный год учебный год:
1. Разработать концепцию практико-направленного обучения на основе модульно-компетентностного подхода как своеобразного «ключа», определяющего методы и способы выстраивания образовательного процесса в рамках дуального обучения.
2. Доработка и реализация ОПОП по профессиям и специальностям с учетом требований ФГОС и работодателей.
3. Разработка системы реализации профессиональных модулей, которая потребует качественного обновления материально-технической, информационно-библиотечной базы учебного заведения.
4. Повышение квалификации педагогического коллектива в вопросах реализации модульного подхода к обучению. Создание условий для повышения профессионально-педагогической компетентности преподавательского состава в области модульно-компетентностного обучения.
5. Ведение административно-управленческой деятельности на новых принципах, отвечающих современной перестройке учебного процесса и др.
6. Преобразовать процесс социального партнерства в устойчивый и эффективный канал взаимодействия Техникума и работодателей в области разработки учебных планов и рабочих программ профессиональных модулей и учебных дисциплин.
7. Внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий и производственных технологий на основе интеграции теоретического и практического обучения.
8. Достижение современного качества подготовки выпускников с начальным и средним профессиональным образованием, обеспечивающего соразмерность содержания запросам предприятия.
9. Установление возможных образовательных траекторий в рамках профессионального модуля.
10. Оптимизация воспитательно-образовательного процесса, обеспечение структурной связанности всего образовательного комплекса, совмещение в одной организационно-методической структуре дидактических целей, логически завершенной единицы учебного материала, методического руководства и системы контроля.
11. Формирование устойчивого взаимодействия образования и производства, направленного на значительное приближение подготовки специалистов к требованиям отраслей экономики и конкретных работодателей, обеспечение связи процесса обучения студентов с предприятиями, на которых им предстоит работать.
12. Методическое сопровождение реализации модульно-компетентностного подхода в обучении.
Зам. директора по УМР
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
