Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы

начальной школы ГБОУ СОШ № 000

за учебный год.

Заместитель директора по УВР 1 ступени : E.

Анализ итогов учебно-воспитательной работы

начальной школы № 000 за учебный год.

В основу учебно-воспитательного процесса начальной школы ГБОУ СОШ № 000 положены принципы гуманно-личностного образования. В течение всего учебного года создавались условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; развития творчества и успеха, доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к каждому ребёнку.

В этом учебном году перед школой 1 ступени ставились следующие задачи:

1. Работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения.

2. Внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека.

3. Работа по преемственности между дошкольным образовательным учреждением, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.

4. Обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса.

5. Создание системы по работе с мотивированными к учёбе детьми.

6. Работа по созданию портфолио учащихся начальной школы, отражающего достижения и индивидуальный прогресс ребёнка.

Вывод: все задачи, которые ставились на учебный год реализованы полностью.

1. В течение всего года через МО учителей начальной школы велась работа по обновлению содержания образования, переходу на новые образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения:

- изучена литература по новым образовательным стандартам;

- составлена основная образовательная программа развития ОУ;

- выбрана система учебников («Школа России») для реализации стандартов нового поколения в 1-х классах на уч. год;

2. Учителями начальной школы внедрялась в учебный процесс технология системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека.

3. МО учителей начальных классов осуществляло работу по преемственности между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой, а также по реализации принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.

4. В уч. году учителя 1 и 4 классов прошли обучение на курсах ИКТ с целью формирования информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса. Полученные знания учителя 1 классов применяли на практике, работая с первоклассниками.

5. Результативной была работа с мотивированными учащимися.

6.В 1-х и 4-х классах созданы портфолио учащихся для отражения индивидуальных достижений и индивидуального прогресса развития ребёнка.

Обучение велось по государственным программам. Использовались УМК

традиционных и развивающих программ:

«Школа России» - 1а, 1б, 1в, 2а, 3а, 4б,4в

– 2б, 3б, 4а

- «Школа России». Ведущие принципы этой программы - органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей. Важным являются практическая направленность обучения, учёт возрастных и индивидуальных особенностей, жизненного опыта учащихся. Изучение учебного материала строится по классической педагогической схеме формирования знаний, умений и навыков.

Система учебников «Школа России» успешно прошла федеральную экспертизу на соответствие ФГОС НОО, получила положительные отзывы Российской академии наук (РАН) и Российской академии образования (РАО).

- Занкова Развивающая система предусматривает развитие познавательных, эмоционально - волевых, нравственных и эстетических возможностей каждого ребенка на интенсивном уровне с повышенными учебными и интеллектуальными нагрузками.

Проводились еженедельно консультации по предметам русский язык, математика. Проводились ИГЗ по курсам «Детская риторика», «Нестандартные задачи по математике», проектно-исследовательская деятельность. В 1 классах через внеурочную деятельность изучался курс «Юным умникам и умницам».

Осуществлялась интеграция «математика-информатика» во 2 - 4 классах, во 2-х классах - «окружающий мир – литературное чтение».

Вывод: по всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть учебной программы; БУП на уч. год выполнен полностью.

Материально-техническая база

Все классные кабинеты отремонтированы, оборудованы учебной мебелью и содержатся в порядке.

В уч. году были получены: интерактивная доска (1), учительские компьютеры (9), ученические компьютеры (15), смарт-доска (2), мультимедийные проекторы (6), программное обеспечение для работы в 1 классах, демонстрационный и раздаточный материал.

В учебном процессе использовались такие технические средства обучения, как магнитофоны(10), телевизоры(10), DVD(8).

Вывод: почти все учебные помещения в начальной школе готовы к работе по новым ФГОС. Осталось оборудовать компьютерной техникой кабинет английского языка и изобразительного искусства.

Педагогические кадры

Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами.

Начальная школа в учебном году представляла собой 10 классов, в которых обучалось 281 человек.

В 1-4 классах школы в текущем учебном году осуществляли педагогическую деятельность 24 человека:

* заместитель директора по УВР;

*10 учителей начальных классов;

* 2 учителя английского языка;

* 1 учитель музыки;

* 1 учитель ИЗО;

* 1учитель физкультуры;

*6 воспитателей ГПД;

*блок поддержки образовательной среды:

- 1 логопеда;

- 2 психолога;

* педагоги дополнительного образования.

Учителя начальной школы имеют образование:

а) высшее – 7 человек,

б) среднеспециальное – 2 человека.

С учётом аттестации педкадров в учебном году:

а) высшую категорию (14 разряд) имеет 1 человека,

б) первую квалификационную категорию (13 разряд) - 7 чел.

в) вторую квалификационную категорию – 6 чел.

г) категорию соответствия занимаемой должности – 1 чел.

По стажу педагогической работы ( из 10 человек):

а) от 5 до 10 лет – 2 чел.

б) от 10 до 25 лет –8 чел.

Такое количество учителей (8 чел.) со стажем работы более 10 лет говорит о стабильности педагогического коллектива, о педагогическом мастерстве и профессионализме коллектива учителей начальной школы.

6 учителей работают в данной школе 20 лет и более, что свидетельствует о стабильности кадров.

За свой труд учителя награждены грамотами методического центра, грамотами Управления образования.

Имеют звание « Отличник народного просвещения» – 2 чел.

Награждены медалью « В память 850-летия Москвы» - 4 чел.

Имеют грамоту Министерства Образования – 1 чел.

Курсы повышения квалификации на базе МИОО в учебном году прошли 6 учителей :

(144ч.), (72ч.), (72ч.), (144ч.), (72ч.)

За этот учебный год аттестовались 2 учителя и 2 воспитателя ГПД:

- на 1 категорию – , , В.;

- на соответствие занимаемой должности –

Все учителя нашей школы принимали активное участие во всех окружных и городских мероприятиях: семинары, круглые столы, творческие лаборатории, мастер-классы, педагогические марафоны.

Зам. директора 1 ступени и председатель МО стали участниками городской конференции по теме «Наша новая школа» и были отмечены за выступление грамотами.

В течение всего года осуществлялось взаимопосещение уроков и реализовывались темы самообразования через открытые уроки и выступления на МО.

Печатные работы имеются у ,

Свой педагогический опыт транслировали на уровне МО начальной школы и для работников ДОУ № 000 , ,

Проводились совместные выставки с воспитанниками ДОУ № 000, мастер-класс « В гостях у Деда Мороза», посещение музеев.

Вывод: школа полностью обеспечена опытными и творческими педагогическими кадрами, активно работающими в условиях ФГОС.

Итоги обучения в начальной школе

В течение уч. года начальная школа работала, используя групповую, парную, классно-урочную форму обучения.

На протяжении всего учебного года осуществлялся внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

В 1-х классах (три класса) были проведены диагностические мониторинги МЦКО и ОМЦ с целью:

1) выявить общий уровень развития ребёнка, готовность к обучению в первом классе (сентябрь, МЦКО);

2) определить успешность освоения знаний, приобретения умений и навыков по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру каждым учеником (апрель, МЦКО);

Уровень достижений (среднее по классу)

(% учащихся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС)

Предмет	Русский язык	Математика	Лит. чтение
1 А	81 %	88%	85%
1 Б	71 %	92 %	80 %
1 В	88 %	81 %	96 %

3) подвести итоги о готовности каждого ученика к обучению в следующем классе (май, ОМЦ).

Предмет	Всего уч-ся, писавших работу	Выше базового уровня	Базовый уровень	Ниже базового уровня
Русск. яз.	6%	50ч. – 75%	11ч. – 16%	6ч. - 9%
Матем.	72 – 100 %	64ч%	8ч. – 11%	-
Лит. чт.	7%	48ч. - 69%	18ч. – 26%	4ч. – 5%
Окр. мир	70 – 100 %	59ч. – 84%	9ч. – 13%	2ч. – 3%

По итогам работ видно, что практически все учащиеся имеют базу для дальнейшего обучения. Работы МЦКО и ОМЦ были объёмными и сложными.

Вывод: большая часть учащихся готовы к обучению во 2 классе.

Диагностика МЦКО и ОМЦ позволила:

- определить успешность усвоения знаний каждым учеником;

- проанализировать правильность выбора методов и форм обучения;

- выявить успехи и пробелы каждого ученика.

Полученные данные необходимо будет использовать учителям при составлении планирования на следующий учебный год и взять под контроль учеников с низким уровнем.

Показателями успешности работы школы по-прежнему являются показатели уровня обученности и уровня качества обученности учащихся.

Мониторинг обучения учащихся в динамике 4-х лет.

Годы	Уровень обученности	Успешность обучения
	99,6 %	53 %
	100 %	61 %
	100 %	59 %
	100 %	63 %

Приведенные данные свидетельствуют, что все учащиеся начальной школы усваивают программу.

Вывод: у учащихся начальной школы заложены основы знаний, необходимые для дальнейшего обучения, сформированы ОУУН, развит интерес к учебно-познавательной деятельности (больше половины учащихся обучаются на «4» и «5»).

По итогам учебного года начальная школа имеет:

Отличников – 19 человек (11%) - из 168 чел.

Окончивших школу на «4» и «5» - 86 человек (51%)

Имеют одну «4» - 16 человек (10%)

Имеют одну «3» -15 человек: 4 чел. - по русскому языку (2%), 9 чел.- по математике (5%), 2 чел. – по английскому языку(1%).

Вывод: значительно уменьшилось количество учащихся с одной «3» с 25 чел.() до 15 человек (). Увеличилось число учащихся обучающихся на «4» и «5» с 79 чел. () до 86 чел. ().

Сравнительный анализ качества знаний по предметам за 4 года.

Предметы	Качество знаний (%)
	2 класс	3 класс	4 класс
08/ 09	09/ 10	10/ 11	11/ 12	08/09	09/10	10/11	11/ 12	08/09	09/10	10/ 11	11/ 12
Русский язык	72	85	84	73	59	63	68	67	67	59	55	70
Литературное чтение	81	92	100	85	73	80	65	100	81	67	85	91
Математика	74	77	80	71	67	67	91	75	71	56	70	68
Окружающий мир	89	100	96	83	77	85	98	98	81	68	89	90
Английский язык	83	94	90	83	73	74	88	88	87	79	74	78

2 класс

В сравнении с уч. годом по всем основным предметам произошло снижение КО.

3 класс

В 3 классах наблюдается:

- рост уровня качества обученности по литературному чтению,

- стабильность КО по окружающему миру и английскому языку,

- значительное снижение КО по математике.

4 класс

Из данной диаграммы видно, что результативность в выпускных классах увеличивается по литературному чтению по русскому языку, по английскому языку, а по математике и окружающему миру можно отметить

стабильность знаний учащихся.

Вывод: КО по предметам находится на уровне выше среднего: от 67 % и выше.

Выпускники начальной школы в этом учебном году писали итоговый мониторинг ОМЦ (апрель) по всем основным предметам и мониторинг МЦКО (май) по математике в 4б и 4в классах. Показали следующие результаты:

1)Результаты итоговых работ ОМЦ (% качества знаний)

Класс	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
Диктант	Гр. задание
4 А	59	94	74	77	50
4 Б	57	70	86	55	68
4 В	61	83	77	66	70

2) Результаты независимой оценки качества образования по математике ( в присутствии наблюдателя)

Класс	Достигли достаточного уровня	Не достигли достаточного уровня	Показатель учебных достижений класса	КО по предмету
4 Б	19 ч. – 90,5 %	2 ч. – 9,5 %	0,86	67%
4 В	20 ч. – 87 %	3 ч. – 13 %	0,84	66%

4 «Б» класс 4 «В» класс

Вывод: почти все учащиеся выпускных классов достигли достаточного уровня по основным предметам и имеют базу знаний для продолжения обучения в следующем классе.

В выпускных классах была проведена большая работа по созданию портфолио учащихся, отражающих достижения и индивидуальный процесс развития каждого ребёнка, а также заинтересованность семьи в учебном процессе.

На каждого ученика заполнена индивидуальная сопроводительная карта учащегося для классных руководителей и учителей-предметников, что должно помочь лучше узнать категорию ребят, с которыми предстоит работать.

Портфолио и карты учащихся переданы классным руководителям 5-х классов.

Сравнительный анализ качества знаний по предметам в школе. (%)

	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир	Английский язык
	69	79	66	84	83
	68	92	71	95	84
2011- 2012	70	92	71	90	83

Уровень качества обученности в начальной школе просматривает стабильность знаний учащихся по всем предметам, кроме окружающего мира (снижение на 5%).

Вывод: итоги контроля достижений учащихся начальной школы за учебный год свидетельствуют о том, что все учащиеся (100 %) овладели в той или иной мере учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам образования и готовы к дальнейшему обучению в следующих классах.

В течение всего учебного года учителями и зам. директором по УВР 1 ступени осуществлялось взаимопосещение уроков с целью обмена опытом, изучения методов и приёмов работы в новых условиях работы по ФГОС.

Зам. директором по УВР 1 ступени было посещено за год 63 урока с 1 по 4 классы.

На высоком методическом уровне – 42 урока (67%), на хорошем уровне – 21 урок (33%). Учителям, нуждающимся в методической помощи, были даны рекомендации и оказана методическая помощь в подготовке и проведении уроков.

Анализ посещённых уроков говорит о том, что все учителя владеют современными методами работы, повышают своё педагогическое мастерство через посещение окружных и городских семинаров, круглых столов, творческих лабораторий, мастер-классов, педагогических марафонов, заседаний МО. Знакомятся с передовым опытом других учителей со страниц журнала «Начальная школа» и другой методической литературы, добиваясь высокого уровня качества знаний и полной успеваемости.

Учителя умело используют в своей работе средства обратной связи, которые помогают осуществлять систематический контроль за уровнем усвоения изученного материала, применяют дифференцированный подход в обучении, применяют метод деятельностного подхода в обучении, вовлекая учащихся в познавательную деятельность, в атмосферу научно-доказательного поискового мышления.

Задача начальной школы – пробудить у учащихся желание учиться.

Учителя начальной школы работают с использованием технологии «Гуманно-личностного подхода в обучении», что способствует созданию комфортных условий в обучении и воспитании младших школьников.

Знания о личностном подходе в обучении учителя применяют при работе с учащимися «группы риска».

Школа работает над проблемой по предупреждению неуспеваемости. В основном причиной неуспеваемости учащихся являются отсутствие мотивации к учебной деятельности, безнадзорность, слабый контроль со стороны родителей, порой даже равнодушие к поведению ребенка. В работу с такими учащимися включены и социально-психологическая служба школы, и классные руководители, и учителя-предметники. У каждого учителя имеется список детей из «группы риска», продумывается план работы по оказанию помощи таким детям.

17 чел.	19 чел.	22 чел.

Численность учащихся «группы риска» растёт из года в год. Это значит, что большему количеству учащихся требуется профессиональная помощь.

Причины все выявлены и учителями намечены пути преодоления трудностей в освоении программы некоторыми учащимися.

Оказывается помощь и поддержка учащимся, имеющим одну «4» или одну «3». Выясняются причины в каждом отдельном случае, и составляется программа помощи ребёнку и семье.

С одной «4»	11 чел.	10 чел.	16 чел.
С одной «3»	15 чел.	25 чел.	15 чел.

Работа с мотивированными детьми осуществлялась через участие в мероприятиях района, округа и города.

№ п/п	Класс, учитель	Мероприятие	Уровень участия	Результативность
1	2-4 классы	Конкурс в области языкознания «Русский медвежонок»	международный	участие
2	2-4 классы	Конкурс «Кенгуру»	международный	участие
3	2-4 классы	Московский городской турнир памяти «Мыслю, знаю, действую!»	городской	участие
4	3б – 4а –	Окружные предметные олимпиады по русскому языку и математике «Эрудиты Северного округа»	окружной	Победители 1,2,3 места
5	3-4 классы	Конкурс «Британский бульдог» по английскому языку	городской	участие
6	4а,	Окружной тур всероссийского интеллектуального марафона учеников-занковцев	окружной	Победители 1 и 2 места
7	4а и 4б	Конкурс для выпускников начальной школы «Кенгуру»	городской	участие

Олимпиада «Эрудиты Северного округа - 2011»

	3 класс	4 класс
Русский язык	2 место Щербаков Артём (3б)	1 место Юрицкий Сергей (4а) 3 место Жулдыбина Ирина (4а)
Математика	3 место Щербаков Артём (3б)	2 место Юрицкий Сергей (4а)

Интеллектуальный марафон учеников-занковцев

Класс, учитель	Округ	Город
4 «А»	1 место (командное) Юрицкий Сергей Жулдыбина Ирина Рочева Ева	1 место (по окружающему миру) – Жулдыбина Ирина

Вывод: ученики начальной школы приняли активное участие практически во всех мероприятиях округа и города, необходимо продолжать работу по привлечению большего количества детей к участию в различных мероприятиях округа и города.

В течение года успешно были проведены общешкольные тематические родительские собрания для 1-4 классов: «Адаптационный период в первом классе», «Наказание и поощрение», «Период адаптации при переходе в 5 класс».

Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с ВШК.

Ежемесячно проверялись классные журналы, журналы часов компонента образовательного учреждения, журнал надомного обучения.

Вывод: все учителя чётко выполняли требования и рекомендации по ведению журналов.

Проверялись дневники, тетради для контрольных работ.

Вывод: все учителя следят за выполнением РОШ, соблюдением орфографического режима, правильностью выставления отметок.

В начальной школе учителя работают в тесном контакте с логопедом и психологами. Данное сотрудничество оказывает положительные результаты на весь процесс обучения.

Задачи на учебный год.

1.Воспитание гуманного, творческого, социально активного и компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

2.Работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения.

3.Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий,

соответствующих новым ФГОС.
4. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.
5. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

6.Работа по преемственности между дошкольным образовательным учреждением, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.

7. Обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса.

8. Работа по созданию портфолио учащихся начальной школы, отражающего достижения и индивидуальный прогресс ребёнка.

Воспитательная работа

Младшие школьники с удовольствием участвуют во всех внеклассных мероприятиях школы.

Это традиционные праздники: «Посвящение в первоклассники!», «Осенины», «Новый год!», «Масленица», «Прощай, Азбука!», «День Победы», « Прощай, начальная школа!»

Выставки творческих работ и оформление стендов: День учителя, День мам, 23 февраля, 8 марта, День космонавтики, День Победы.

Мастер-класс для ребят ДОУ № 000 « В гостях у Деда Мороза»

Игра-путешествие «По произведениям »

Серия лекториев : «Путешествие капельки воды», «Солнечная система», «Птицы России», «Человек и космос».

При подготовке праздников ребята всегда проявляют талант и творчество.

Ученики начальной школы бывают на различных экскурсиях:

- Музей народного костюма

- Музей «Огни Москвы»

- музей-заповедник Коломенское

- Московский агрокомбинат

- музей-заповедник Царицино

- Поклонная гора

- фабрика «Богородская игрушка»

- музей «Подводная лодка»

- музей « Танк Т -34»

- музей

- Хлебозавод № 9 и другие экскурсии.

Масленица

Палеонтологический музей

Посвящение в первоклассники

Новый год!