Требования к выполнению выпускной квалификационной работы (стр. 1 )

НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПРИКАМСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Требования к выполнению выпускной квалификационной работы

Пермь 2012

Авторы-составители:

– кандидат педагогических наук, профессор,

– старший преподаватель,

– преподаватель

Требования к выполнению выпускной квалификационной работы. – 2-е изд., перераб. и доп. – Пермь: ПСИ, 2012.

Рассматриваются вопросы организации работы по выполнению ВКР, приводятся примеры оформления, даются рекомендации по подготовке к защите ВКР. Подробно рассматривается оформление библиографических ссылок в работе.

Пособие адресовано студентам-психологам всех форм обучения.

Печатается по решению Ученого совета Прикамского социального института.

Рецензент: к. п.н., доцент Пермского государственного педагогического университета

© , 2012.

© , 2012.

© , 2012.

© Прикамский социальный институт, 2012.

I. Практические советы по подготовке, написанию и защите

выпускной квалификационной работы

(для студентов специальности «Психология»)

Выпускная квалификационная работа специалиста представляет собой самостоятельное научное исследование, связанное с разработкой теоретических, прикладных, научно-методических проблем, определяемых особенностями выбранной специальности, научного направления и интересов кафедр, и показывает степень подготовленности выпускника к самостоятельной работе в соответствии с присваиваемой квалификацией.

Выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР) является заключительным этапом обучения студента на соответствующей стадии институтского образования и имеет своей целью:

·  развитие, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по изучаемым дисциплинам и формирование навыков их применения в практической деятельности;

·  развитие теоретического мышления и умений научно-исследовательской деятельности студентов;

·  развитие умений самостоятельной работы, готовности и способности к непрерывному образованию и самообразованию.

Темы ВКР разрабатываются соответствующими кафедрами, рассматриваются и утверждаются Советом факультета и утверждаются приказом по институту. Студент может предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее разработки.

Выпускная квалификационная работа специалиста должна соответствовать следующим требованиям:

·  соотноситься по своей тематике с видами и задачами профессиональной деятельности, указанными для специалиста соответствующего профиля в ГОС;

·  быть актуальной по своей тематике;

·  отражать историю и современное состояние исследуемой проблемы на основе изучения и анализа монографической и периодической литературы, обобщения передового педагогического опыта и личного опыта автора;

·  содержать четкую характеристику объекта и предмета исследования, описание, анализ и интерпретацию проведенной апробации или других форм проверки достоверности гипотезы;

·  представлять собой новый уровень обобщения теоретических знаний;

·  включать (желательно) практические рекомендации и обязательно выводы;

·  иметь соответствующую структуру и оформление.

К основным содержательным компонентам выпускной квалификационной работы относятся:

·  оглавление;

·  введение;

·  основная часть, состоящая из 2-х или 3-х глав;

·  заключение;

·  библиография;

·  приложение (если есть необходимость).

В целях оказания помощи, а также для осуществления контро­ля по каждой теме назначается научный руководитель, с которым Вам следует согласовывать все вопросы, связанные с подготовкой работы.

Руководитель выпускной квалификационной работы:

·  дает студенту задание по ВКР;

·  рекомендует студенту необходимую основную, справочную и др. литературу;

·  проводит консультации;

·  проверяет выполнение работы (по частям и в целом);

·  составляет отзыв на ВКР (см. Приложение 1).

В отзыве руководитель ВКР должен оценить степень теоретической и практической подготовленности студента, его способность к ведению самостоятельных научных исследований, умение ставить и решать научные задачи, работать с литературой, степень овладения методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в ВКР проблем и вопросов, а также дать характеристику всем разделам ВКР, сделать выводы о допуске ВКР к защите.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ «… Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении профессиональных образовательных программ подготовки специалистов и магистров, подлежат обязательному рецензированию».

При рецензировании ВКР обязательными являются следующие показатели (должны быть отражены в рецензии):

-  обоснованность и актуальность темы, достижение цели и задач исследования;

-  логическая последовательность, систематичность и грамотность изложения разработанного материала по главам, наличие полных и обоснованных выводов, их соответствие содержанию глав;

-  полнота, глубина, качество и научный уровень разработки заданной темы, наличие элементов новизны и доказательности с применением современных методов и методик;

-  использование практического опыта на основе представленной психологической практики;

-  степень реализации научного аппарата при проведении исследований;

-  наличие обоснованных рекомендаций возможность их практической реализации;

-  качество оформления представленной работы;

-  конкретные замечания по работе;

-  оценка выполненной работы (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

Рецензия (образец см. Приложение 2) подписывается лицом, проводившим рецензирование, и обязательно заверяется печатью учреждения, в котором работает рецензент. Рецензентами могут быть специалисты в области научной психологии и психологи-практики, а также ведущие преподаватели высших учебных заведений. Желательно, чтобы рецензент имел научную степень или звание.

Весь процесс подго­товки и защиты работы состоит из ряда последовательных этапов:

1)  выбор темы и согласование ее с научным руководителем;

2)  подбор литературы;

3)  изучение требований к оформлению работы;

4)  изучение подобранной литературы;

5)  написание теоретической части работы;

6)  проведение исследования по выбранной теме (выборка не менее 80 человек);

7)  обработка полученных данных в программе Statistic 6.0;

8)  интерпретация полученных данных;

9)  написание практической части работы;

10)  разработка тезисов доклада для защиты;

11)  защита работы.

Перечисленные этапы неравнозначны по сложности и коли­честву затрачиваемого времени на выполнение каждого этапа.

Выбор темы и согласование ее с научным руководителем

Выбор темы – ответственный этап, определяющий характер, содержание и успешную защиту ВКР.

Примерная тематика ВКР разрабатывается выпускающей кафедрой и ежегодно обновляется. Вам предоставляется право самостоятельно выбрать тему работы из предложенной тематики. Кроме того, Вы можете предложить свои темы. Эти темы должны соот­ветствовать наименованию получаемой специальности и не дублировать работы прошлого (желательно) и текущего (обязательно) года. Для студента – выпускника, обучающегося по заочной форме, целесообразно выбирать тему, близкую к характеру его профессиональной деятельности.

Выбор темы целесообразно основывать исходя из ее значи­мости, как с точки зрения теоретической доктрины, так и психологической практики, имеющегося опыта практичес­кой работы, полученных при обучении в вузе знаниях, а также своего дальнейшего предназначения. Студенты часто стремятся брать широкие и избегать узких тем. Это не всегда правильно. Ведь известно, что чем сложнее и гран­диознее план, тем больше шансов, что он провалится. В связи с этим практика показывает, что работы, посвященные широким те­мам, часто бывают поверхностными и мало самостоятельными. Узкая же тема прорабатывается более глубоко и детально. Вначале кажется, что она настолько узка, что и писать не о чем. Но по мере ознакомления с материалом это опасение исчезает. Вам открыва­ются такие стороны проблемы, о которых Вы раньше и не подозре­вали.

Тема ВКР закрепляется за студентом-выпускником по его личному письменному заявлению. Закрепленные за студентами темы ВКР, кандидатуры руководителей утверждаются приказом ректора.

На основании утвержденной приказом ректора темы, студент заполняет задание для выполнения ВКР (см. Приложение 3), в котором обозначены основные этапы работы (им надо неукоснительно следовать). Задание для выполнения ВКР заполняется в двух экземплярах: одно – студенту (для соблюдения этапов работы), второе – руководителю (для контроля выполнения). Раз в 1-2 месяца руководитель ВКР представляет отчет о выполнении ВКР (на основании данного задания) на заседании кафедры.

В соответствии с заданием студент по согласованию с руководителем разрабатывает план–график выполнения ВКР.

Подбор литературы

Практика подготовки работ показывает, что процессу выбора темы во многих случаях предшествует изучение специальной ли­тературы.

Подбор литературы целесообразно начинать с изучения тех книг и периодических изданий, которые соответствуют выбранной теме.

Знакомиться с литературой целесообразно в следующей по­следовательности:

- научные издания (первоначально книги, затем периодические издания),

- статистические данные.

Знакомиться с источниками следует в порядке обратном хро­нологическому, то есть вначале целесообразно изучить самые свежие публикации, затем - прошлогодние, потом - двухгодич­ной давности и т. д.

Подбор книг и статей следует производить с использовани­ем систематических указателей литературы в городских библи­отеках, читальном зале вуза. При изучении периодических изданий лучше использовать по­следние в году номера журналов, где помещается указатель ста­тей, опубликованных за год.

Примеры психологических исследований по различной тематике можно найти в специализированных психологических журналах («Мир психологии», «Вопросы психологии», «Вестник московского университета» и т. д.). Практика показывает, что большинство студентов, имея хо­рошие начальные навыки работы с первоисточниками, все же не умеют в короткий срок извлечь требуемую информацию из боль­шого объема. Можно рекомендовать следующую последователь­ность действий, помогающую почерпнуть главное в любом из­дании, не читая его целиком. В издании изучается: заглавие; фамилия автора; наименование издательства (или учреждения, выпустившего книгу); время издания; количество изданий (пер­вое, второе и т. д.); аннотация; оглавление; введение или предис­ловие; справочно-библиографический аппарат (список литера­туры, указатели и т. д.), иллюстративный материал и первые пред­ложения абзацев в представляющих интерес главах.

При изучении заглавия следует сопоставить его с темой Вашей будущей работы. Если заглавие совпадает с темой или уже ее, то для Вас будет представлять интерес весь материал публикации. Если заглавие шире темы, то Вам будет интересна только часть издания.

Известность автора важна для исследователя. Если автор ши­роко известен, то книга будет содержать устоявшиеся положе­ния. Если автор малоизвестен, то к материалу следует подходить с критических позиций и обращать внимание на доказательство приводимых положений. Работы малоизвестных авторов не ме­нее важны, чем публикации маститых ученых. Как правило, ма­лоизвестные авторы - это начинающие исследователи. Именно они выдвигают и доказывают новые положения. Эти новые по­ложения могут использоваться Вами в качестве направлений соб­ственных исследований или подвергаться критике.

Время издания отражает особенности того исторического пе­риода, в которых писалась книга. С 1998 г. авторы переосмыслили результаты исследования, теории и практики психологической науки. В свя­зи с этим книги последних лет отражают более реалистичный взгляд на анализ нормативного материала и правоприменительной практики, сравнение прежнего и ныне действующего законодательства.

Аннотация помещается в начале книги и содержит, как прави­ло, цель подготовки издания и характеристику потенциального круга читателей. На основе этих данных Вы имеете возможность оценить, насколько близка книга к Вашим исследованиям.

Оглавление раскрывает структуру издания, позволяет по­лучить информацию о поставленных проблемах. На основе изу­чения оглавления Вы должны определить, какая часть издания будет особенно полезна для Ваших исследований.

Во введении или предисловии наиболее часто раскрываются причины анализа исследуемых проблем, более подробно раскры­вается цель книги.

Справочно-библиографический аппарат позволяет судить об обоснованности выдвигаемых автором положений в трудах дру­гих авторов. Следует просмотреть список литературы, приводимый в конце издания, а также библиографические ссылки в тексте. Изу­чив список литературы, Вы можете получить информацию о про­веденных исследованиях в изучаемой Вами области.

Иллюстративный материал в представляющих интерес главах позволяет в кратчайший срок уяснить основные положения по ис­следуемым проблемам. Наличие рисунков, графиков, схем свиде­тельствует о высоком качестве проработки автором изучаемых проблем.

Поскольку первое предложение, как правило, отражает основ­ную мысль абзаца, то для понимания смысла текста в целом достаточно прочитать начальные предложения абзацев.

При наличии достаточного времени вызвавший интерес мате­риал изучается более внимательно. При необходимости сведе­ния могут быть выписаны или ксерокопированы.

При подборе литературы ни в коем случае не следует под­даваться соблазну «набрать побольше». Чем больше Вы собе­рете научных источников, тем большую долю среди них будут составлять не очень нужные для работы публикации. Все вре­мя следует повторять себе: «Тема моей работы такая-то, я ищу информацию, только непосредственно относящуюся к предме­ту моей работы».

При подборе литературы необходимо сразу составлять описание отобранных изданий, которое производится в строгом соответствии с порядком, установленным для описания произведений печати. Записать правильно источник информации - дело минутное, но эта минута поможет Вам сберечь часы работы. На основании произведенных записей составляется список использованной литературы, который согласовывается с науч­ным руководителем.

Первоначальное ознакомление с подобранной литературой дает возможность Вам разобраться в важнейших вопросах темы и при­ступить к планированию своей деятельности по написанию работы.

Составление плана работы

Хорошо спланированная работа - это уже полдела. В целях экономии трудозатрат Вам следует проделать как можно большую логическую работу по определению порядка построения текста до того, как будет написана первая строка работы.

Вам целесообразно согласовать с научным руководителем перечень необходимых методик, результаты которых будут представлены в практической части ВКР. Обыч­но при написании ВКР оформляется задание по ВКР, план ВКР, график написа­ния и оформления ВКР.

Студент, как автор ВКР, несёт ответственность за адекватность используемого диагностического инструментария, истинность всех данных, корректность используемых методов математической статистики и выводов по полученным результатам, корректность разработанных коррекционных и развивающих программ.

Цель составления задания по работе - уяснение замысла ра­боты и поставленных в ней основных проблем. Оформление за­дания на работу уже предполагает составление под контролем научного руководителя плана будущей работы. Пример состав­ления заданий по дипломной работе приведен в памятке.

Тема ВКР должна раскрываться в главах ра­боты. В большинстве вузов сложилась следующая структура работ: выпускная квалификационная работа состоит из глав (как правило, трех), главы включают параграфы (подглавы).

При составлении задания следует обратить внимание на фор­мулировки глав ВКР. Эти фор­мулировки должны быть достаточно краткими, т. е. не содержать излишней информации. Как правило, формулировка главы включает одно предложение. Но не следует стремиться к чрезмерной краткости, поскольку, чем короче заголовок, тем он шире по своему содержанию. Нецелесообразно составным частям работы давать названия, совпадающие с названиями вопросов, содержащихся в учебниках и учебных пособиях. Такой подход будет сковывать Ваши творческие возможности и создаст предпо­сылки для механического переписывания этих источников, что, несомненно, будет отмечено научным руководителем и рецензентом.

Практика написания работ показывает, что при составлении задания по работе достаточно часто делаются три ошибки.

Первая ошибка - включение в качестве названия главы (параграфа) формулировки, выходящей за тему, что заранее предполагает нарушение логики.

Вторая ошибка - выбор для изучения проблем, не раскрывающих тему.

Третья ошибка - совпадение формули­ровок названия одной из составных частей с названием самой ра­боты, что ведет к ненужности всех остальных составных частей.

При оформлении задания определяется срок представления в учебный отдел этапов написания работы. Задание является основанием для разработки графика и плана работы.

График написания и оформления ВКР помо­гает рационально распределить время на разработку составных частей, своевременно подготовить, оформить и представить Вашу работу к защите.

Последовательное изложение материала при хорошей подготовке студента позволяет практически сразу создать логиче­ски стройный текст, но требует сравнительно много времени, так как пока автор не закончил очередной составной части, он не может переходить к следующей. Но для написания одной со­ставной части требуется иногда перепробовать несколько ва­риантов, пока не найдется лучший. В это время материал, поч­ти не требующий черновой обработки, ожидает очереди и ле­жит без движения.

Выборочное изложение предполагает обработку материа­ла в любой удобной для автора последовательности, что поз­воляет экономить время, но может привести к потере логики изложения.

При целостном методе вначале осуществляется написание со­ставных частей работы с раскрытием сути рассматриваемых про­блем (иногда и отдельных деталей). Написав, таким образом, ра­боту и ознакомив с ней научного руководителя, возвращаются к уточнению каждой составной части работы и всей работы в це­лом. Целостный прием требует меньше времени на подготовку окончательной рукописи, чем при последовательном методе, и в конечном итоге позволяет выстроить работу логически стройной.

В зависимости от Ваших индивидуальных особенностей, по согласованию с научным руководителем. Вы можете выбрать лю­бой метод написания работы. Практика написания работ показы­вает, что наиболее предпочтительным является целостный метод.

План (содержание) дипломной работы является обязательным и должен состоять из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы, при­ложений (при наличии).

В зависимости от характера темы и наличия фактического материала в плане могут преобладать теоретические или прак­тические проблемы. Однако в любой работе должна быть из­ложена теория исследуемой проблемы, дан (если необходимо) анализ современного гражданского законодательства и иного текущего нормативно-правового материала по теме, имея в виду изменения правовой базы и требования ее отдельных положений, обоснованы конкретные предложения по повышению эффективности действующего российского законодательства.

Количество параграфов в главах не регламентируется и может колебаться.

При составлении содержания (плана) дипломной работы Вам необходимо обратить внимание на то, чтобы в параграфах не рассматривались одинаковые проблемы.

График написания и план ВКР являются ра­бочими документами, определяющими совместную работу сту­дента и научного руководителя, и в последствии к дипломной работе не прилагаются. План дипломной работы выступает основой для составления такого раздела дипломной работы, как «Содержание».

Получив задание, Вам следует присту­пить к изучению требований к оформлению работы.

Изучение требований к оформлению работы [1]

Большинство студентов считают, что оформление - заклю­чительный этап подготовки работы. Это не совсем так. В целях экономии трудозатрат целесообразно до начала написания самого первого фрагмента изучить порядок оформления работы.

Общий объем ВКР не должен превышать 90 страниц, напечатанных через полтора интервала. В данный объем не включают приложения, список литературы. Превышение дан­ного объема нецелесообразно: часто пишут много для того, чтобы скрыть, как мало было сделано.

ВКР брошюруется в следующей последовательности: обложка, титульный лист; содержание; текст работы, состоящий из введения, глав и параграфов и заключения; список использованной литературы, приложения. Данный перечень также опре­деляет и последовательность расположения составных частей ра­боты. По окончании работа подписывается автором с указанием инициалов и фамилии, а также даты завершения работы.

Содержание работы (см. пример Приложение 4) помещают после титульного листа. Сло­во «СОДЕРЖАНИЕ» записывают в виде заголовка симметрично тек­сту прописными (заглавными) буквами. В содержании работы указывается пе­речень всех глав и параграфов ВКР, а также номера страниц; с которых начинает­ся каждый из них.

При написании текста работы не допускается применять:

1) научные термины, близкие по смыслу, для одного и того же понятия;

2) иностранные слова и термины при наличии равнозначных слов и терминов в русском языке.

Каждому студенту необходимо взять подробные методические указания по оформлению ВКР в библиотеке, либо на сайте института. Вторая часть данного методического пособия посвящена оформлению ВКР.

Изучение подобранной литературы

Вам следует с самого начала уяснить, что от Вас потребуется серьезная собствен­ная мыслительная деятельность в процессе изучения и оценки содержания первоисточников.

Цель работы с научной информацией - установить, каковы существующие представления о предмете вашего исследования. При изучении подобранной литературы критерием оценки про­читанного является возможность использования этого матери­ала в работе.

После изучения подобранной литературы целесообразно составить развернутый план и структурно-логическую схему будущей работы. Развернутый план будущей работы представляет собой дальнейшую детализацию утвержденного плана ВКР. В развернутом плане выделяются подвопросы, развивающие проблемы, вынесенные в наименование параграфов дипломной работы. Развернутый план согласовывается с научным руководителем.

Структурно-логическая схема работы представляет собой схематическое отражение взаимосвязей ее отдельных частей.

После составления развернутого плана и структурно-логи­ческой схемы можно приступать к написанию работы.

Структура работы и её написание

Перед началом написания многие испытывают так называ­емый «стресс чистого листа»: студенту непонятно, как может в его голове появиться логически связный текст достаточно боль­шого объема. «Лекарство» от такого стресса простое: начинай­те работу с того, что знаете, и продолжайте тщательно делать то, что логически вытекает из известного.

Следует быть готовым к неоднократному редактированию фраг­ментов текста. Трудно излагать свою мысль, одновременно изоб­ретая для нее наилучшую словесную форму. Создание граммати­ки стройного текста целесообразней делать путем его редактирования в несколько приемов. Поэтому процесс написания и переписывания является ключевым.

Написанию работы следует придать определенную последовательность. Первоначально подготавливается введение, первая глава (теория), вторая глава (организация и методики исследования), третья глава (описание результатов исследования), заключение. После этого редактируется основная часть работы. Затем уточняется содержание введения и заключения. В последующем формируется список литературы, перечень принятых сокращений (при необходимости), перечень принятых терминов (при необходимости), содержание, титульный лист. По завершении окончательно редактируется введение и заключение.

Первый вариант работы следует писать в максимально короткое время. Это связано с тем, что, во-первых, написание работы в короткий промежуток времени позволит избежать противоречий и повторений (человек удивительно быстро забывает даже то, что написал сам); во-вторых, процесс возврата к тому, на чем автор остановился в прошлый раз, очень длителен и составляет по опыту от 5 до 30 минут; в-третьих, написание работы в течение длительного времени приводит к высокому эмоциональному напряжению и работа начинает уже «давить» на автора, что способствует снижению работоспособности и появлению чувства отвращения к сочинительству.

Материал следует излагать в соответствии с названием и целевой установкой, логически стройно и последовательно. Вы должны четко осознавать, что цель работы состоит в анализе су­ществующих проблем в сфере психологической науки и практики. При написании текста следует помнить, что Вы пишете работу не для себя, а для читателя.

Разработка каждой составной части работы имеет свои осо­бенности!

Во введении дается обоснование, обозначаются объект и предмет исследования, формируются рабочая гипотеза, цель и задачи работы, определяется новизна исследования, теоретическая и практическая значимость, выбираются методы (методики) проведения исследования.

Обоснование выбора темы предполагает четкую формулировку актуальности проблемы исследования. В применении к выпускной квалификационной работе понятие «актуальность» имеет одну особенность: умение выбрать тему и правильно ее понять и оценить с точки зрения его научной зрелости и профессиональной подготовленности.

Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное – суть проблемной ситуации из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации – очень важная часть введения. Поэтому имеет смысл остановиться на понятии «проблема» более подробно.

Любое научное исследование (в данном случае дипломное) проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы. Таким образом, проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Не случайно считается, что сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока не известно науке о предмете исследования.

Рекомендуется указать информационную, методологическую базу исследования (методологическое основание), указать основных авторов или их теоретические положения, на которых базируется работа.

Цель работы формулируется исходя из проблемы, на решение которой направлена работа студента. Она должна заключаться в решении проблемной ситуации путем ее анализа, формирования критического отношения к существующим научным позициям и психологической практики, формулировке выводов и рекомендаций по совершенствованию методов и способов психологической работы.

Цель может быть сформулирована так: «Изучение особенностей образа ребёнка в сознании воспитателей с разными стилями педагогического общения».

Далее определяются объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание дипломника, именно предмет исследования определяет тему выпускной квалификационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Пример объекта исследования: «образ ребёнка в сознании воспитателя».

Пример предмета исследования: «различия в представлениях о ребёнке в сознании воспитателей с разными стилями педагогического общения».

Доказав актуальность выбранной темы, сформулировав цель, определив объект и предмет исследования логично перейти к выдвижению рабочей гипотезы, которые помогут определить и конкретные задачи. Задачи представляются в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выяснить…, выявить и т. п.).

Формулировки этих задач необходимо делать как можно тщательнее, поскольку описание их решения должно составить содержание глав исследовательской работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Гипотеза исследования строится исходя их проблемы, цели и предмета исследования. Возможный вариант гипотезы: «Образ ребёнка в сознании воспитателя может выступать в качестве эталона-цели его профессиональной деятельности, специфика этого образа проявляется в отношении воспитателя к ребёнку и определяет стиль педагогического общения».

Задачи работы определяются в соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования. Так, исходя из обозначенной выше цели, предмета и гипотезы, можно сформулировать следующие задачи:

- провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ исследования и обоснования необходимости решения выделенных задач работы;

- изучить особенности стиля педагогического общения воспитателей и их представлений об образе ребёнка;

- выявить различия в особенностях образа ребёнка в сознании воспитателей детских садов с разными стилями педагогического общения.

Очень важным этапом работы является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в ВКР цели.

Научная новизна работы характеризует вклад автора в развитие теории исследуемой проблемы. Она неразрывно связана с практической зна­чимостью работы. Однако не следует подменять эти два понятия: новизна не может заключаться в том, что «в данном учреждении (предприятии, организации…) подобное исследование ранее не проводилось»… Практическая значимость должна заклю­чаться в выработке конкретных мероприятий, которые следует провести для повышения эффективности психологической диагностики, коррекции и/или реабилитации. Научной новизной может быть новое видение проблемы, новые методические разработки, уточнение некоторых концептуальных положений, более детальная разработка методик психодиагностики и т. п.

Практическая значимость исследования более подробно представлена в практических рекомендациях. Во введении же следует кратко описать, в чём конкретно заключается ценность результатов исследования для практики.

При работе над введением Вам нужно быть готовым к тому, что текст этой составной части будет переработан два-три раза и от первоначальных формулировок может мало что остаться. Это связано с важностью данной части работы (введение прочитают все, кто будет ее оценивать), а также с тем, что процесс написания носит творческий характер, и Вам на первоначальном этапе все же еще не до конца представляется будущая работа.

В структуре работы следует указать: из каких элементов состоит ВКР (введение, главы, выводы по главам, заключение, библиография, приложения); сколько литературных источников Вами было использовано при подготовке ВКР, сколько из них на иностранном языке (если есть); сколько представлено приложений; каково количество страниц в работе; сколько таблиц и рисунков содержится в ВКР.

Итак, логичное построение введения состоит из следующих пунктов:

1)  актуальность;

2)  теоретико-методологическая база исследования;

3)  цель;

4)  объект исследования;

5)  предмет исследования;

6)  гипотеза;

7)  задачи;

8)  методы и методики исследования;

9)  научная новизна работы;

10)  практическая значимость;

11)  структура работы.

Ряд примеров «Введения» приведен в Приложении 7 данного учебно-методического пособия, эти примеры основаны на реальных авторефератах соискателей ученой степени кандидата психологических наук и могут помочь Вам при работе над введением.

Далее идет описание процесса исследования и обсуждение (интерпретация) его результатов.

В ходе написания отдельных глав и параграфов используется подготовленный на этапе подбора литературы раз­вернутый план с тем, чтобы каждый вопрос был освещен по определенной схеме, не допускающей повторов, отрывочных логически не связанных между собой положений.

Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Любая научная рабо­та - это не сумма ее составных частей. Можно написать вели­колепные три отдельные главы. Однако еще не факт, что эти три главы составят удовлетвори­тельную выпускную квалификационную работу: важна логическая связь работы от ее первого предложения до последнего.

Логически построенная работа не содержит материала, который может быть изъят из нее без нарушения стройности.

При написании работы следует обращать внимание на правильность построения доказательств, выведения определений понятий.

Написание каждой главы работы имеет свои особен­ности. Рассмотрим специфику подготовки основной части работы, состоящей из трех глав (в ВКР их может быть меньше или больше в зависимости от необходимости).

Первая глава, как правило, посвящается рассмот­рению теоретических аспектов исследуемой проблемы и служит основой для дальнейшего изложения материала. В этой главе обычно рассматриваются сущность, содержание, ор­ганизация исследуемого процесса, его составные элементы. Первая глава должна носить характер аналитического обзора литературы. Обоснование цели ВКР и рабочей гипотезы должны опираться на рекомендации, содержащиеся в аналитическом обзоре, с учётом конкретных условий проведения научно-исследовательской работы.

Излагая вопросы теории, следует помнить, что эта часть рабо­ты не самоцель, а средство для создания теоретической базы для рассмотрения практических вопросов исследуемой проблемы. По­скольку проникновение в сущность изучаемого явления и процесса возможно только при условии использования системного подхода, то в первой главе целесообразно отвести отдельное место истории развития предмета изучения, анализу наличия в современной отечественной и зарубежной практической науке различных школ и групп ученых, по-разному трактующих отдельные вопросы, дать им соответствующую оценку, провести сравнительный анализ теоретических положений.