Понятие «империя». Апология и критика империй Защитники и противники империи. Империя как система: экономическая и социальная структура, политическая иерархия, формирование имперской общности. Трансформация составляющих элементов имперской системы в процессе ее развития. Значимость внутриимперских границ. Типология империй: континентальные, колониальные и неформальные империи. Типология территорий имперской периферии Основные составляющие характеристики конкретной империи. Факторы и варианты развития процесса распада империи. Последствия распада империи.
Тема 2. . Советский Союз как империя
Исторические особенности формирования имперской системы СССР. Масштабы и структура советской империи. Административно-территориальная структура СССР, иерархия статусов автономных образований «Советский народ» как общность и идентификация.
Тема 3. Распад СССР и условия становления новых независимых государств
Внутренние и внешние предпосылки распада СССР. Перестройка и крушение неформальной периферии советской империи. Перестройка и национальный вопрос в Советском Союзе. Формирование блока демократических и национальных сил. Планы и попытки реформирования Союза ССР в 1990-91 гг. Августовский путч 1991 г. и его последствия. Беловежские и Алма-атинские соглашения. Реакция мирового сообщества на распад Советского Союза. Типы национальных конфликтов на территории бывшего СССР. Экономические последствия распада империи для бывших союзных республик. Различия политических режимов новых независимых государств.
Тема 4. Страны Балтии.
Основные этапы истории стран Балтии: формирование политических традиций. Присоединение Балтии к Советскому Союзу: исторические условия, применяемые методы, реакция мирового сообщества, изменение границ. Прибалтийские республики в советской имперской системе. Роль прибалтийских общественно-политических движений в условиях Перестройки в СССР. Выборы 1990 г. и начало процесса выхода прибалтийских республик из Союза ССР. События в Вильнюсе и Риге в конце 1990 – начале 1991 г Особенности государственного строительства в странах Балтии после обретения независимости. Изменение геополитического положения балтийских стран после распада СССР. Проблема русскоязычного населения в Латвии и Эстонии. Становление партийной системы и развитие политической борьбы в странах Балтии после обретения независимости. Роль эмигрантских кругов в политической жизни балтийских стран. Влияние экономического кризиса на политическую ситуацию в странах Балтии в конце 2000-х гг. Особенности политического положения в Латвии, Литве и Эстонии на современном этапе.
Тема 5. Белоруссия.
Специфика географического положения и истории белорусских земель. Формирование белорусской государственности. Белоруссия в составе СССР. Демократическое и националистическое движение в Белоруссии в период Перестройки. С. Шушкевич и становление независимости Белоруссии. Приход к власти А. Лукашенко. Референдум 1995 и 1996 гг. и конституционная реформа. Противостояние президента и оппозиции во второй половине 90-х - начале 2000 гг. Политическая ситуация в Белоруссии на рубеже х гг. Развитие белорусско-российских отношений
Тема 6. Украина
Вопрос о древних истоках украинской государственности. Особенности исторического развития и формирования политических традиций Востока, Запада и Юга современной Украины Украина после распада Российской империи, установление советской власти. Первые десятилетия советской власти на Украине. Расширение границ УССР. Вооруженная борьба украинских националистов. Экономическое и политическое положение Украины в рамках советской империи в послевоенный период. Процессы Перестройки на Украине. Л. Кравчук. Становление независимости Украины и строительство нового государства. Территориальные различия в расстановке политических сил, проблема автономии Крыма. Парламентские и президентские выборы 1994 г. Эволюция внутренней и внешней политики Л. Кучмы, противостояние парламента и президента. Президентские выборы 1999 г. и развитие политической борьбы в последующий период. Политическая борьба в Украине в период второго срока президентства Л. Кучмы. Подготовка и проведение президентских выборов 2004 г. Оранжевая революция. Развитие политической борьбы в гг, украино-российские отношения. Президентские выборы 2010 г., приход к власти В. Януковича и его политика.
Тема 7. Молдавия.
Образование МССР и проблема этнической самобытности молдаван. Молдавия в составе советской империи. Обострение национальных отношений в Молдавии в условиях распада Союза ССР. Провозглашение независимости Молдавии. Приднестровский конфликт. П. Лучинский и его политика. Парламентские и президентские выборы 2001 г., приход к власти коммунистов и их политика. События 2009 г., конституционный кризис в Молдове..
Тема 8. Государства Закавказья.
Этническая карта и древняя история Закавказья в составе Царской империи и в условиях ее распада. Особенности установления советской власти в Закавказье. Закавказские республики в советской имперской системе. Г. Алиев и Э. Шеварнадзе на руководящих должностях в союзном центре. Возникновение Карабахского конфликта и обострение национального вопроса в Азербайджане и Армении. Апрельские события 1989 г. в Тбилиси. Приход к власти и политика З. Гамсахурдиа, провозглашение независимости Грузии. Возникновение очагов напряжения в Грузии. Провозглашение независимости Армении и Азербайджана. Развитие Карабахского конфликта после распада СССР. Возвращение к власти в Алиева и его политика. Современная политическая ситуация в Азербайджане. Экономическая ситуация и политическое развитие Армении в 1990-е гг. Современная политическая ситуация в Армении. Вооруженные столкновения в Тбилиси в январе 1992-93 гг. Политическая борьба в Грузии в середине 1990-х – начале 2000-х гг. «Революция роз» и политика М. Саакашвили. Вторжение грузинских войск в Южную Осетию в 2008 г. и дальнейшее состояние грузино-российских отношений.
Тема 9. Средняя Азия.
Этническая карта и политические традиции Среднеазиатского региона. Национально-государственное размежевание в Средней Азии в советский период. Развитие Средней Азии в структуре советской империи. Политическое положение и национальные конфликты в среднеазиатских республиках в период Перестройки. Становление политической независимости среднеазиатских государств, специфика политических режимов. И. Каримов и политические процессы в Узбекистане после распада ССС и становление независимой Киргизии. «Революция тюльпанов». Становление и падение рехима К. Бакиева, современная политическая ситуация в Кыргызстане. Провозглашение независимости и гражданская война в Таджикистане. Э. Рахмонов (Рахмон) и его политика. Специфика экономической и политической ситуации в Туркменистане, С. Ниязов. Смена власти в Туркменистане зимой гг. Современная политическая ситуация в стране.
Тема 10. Казахстан.
Казахстан в составе советской империи: становление государственности, «переселение народов», освоение целины. Апрельские события 1986 г. в Алма-Ате. Н. Назарбаев. Провозглашение независимости Казахстана. Тенденции изменения этнополитической ситуации в Казахстане. Проблема «Севера и Юга» в Казахстане и перенос столицы. Формирование партийной системы Казахстана. Президентские и парламентские выборы 1999 г. Конституционная реформа 2007 г., президентские и парламентские выборы. Современная политическая ситуация в Казахстане.
Тема 11. Развитие международных отношений на постсоветском пространстве.
Проблема исторических и политических аналогий судьбы СНГ. Появление новых межгосударственных объединений на постсоветском пространстве. Вопрос о конце «постсоветского» пространства.
5. Темы практических и/или семинарских занятий
Не предусмотрено учебным планом
6. Тематика контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
Темы контрольных работ:
1. Трактовки понятия «империя» в современной научной литературе и политической публицистике.
2. Основные этапы распада Союза ССР.
3. Внутренние и внешние факторы распада СССР.
4. Образование и структура СНГ,
5. Отношения «центр – регионы» в Украине.
6. Политический портрет Л. Кучмы.
7. Политический портрет А. Лукашенко.
8. Развитие российско-белорусских отношений на современном этапе
9. Факторы формирования современных политических режимов в странах Балтии
10. Проблемы русскоязычного меньшинства в странах Балтии на современном этапе.
11. Политический портрет В. Вике-Фрейберги
12. Политический портрет В. Адамкуса
13. Перспектива вступления стран Балтии в ЕС и их отношения с Российской Федерацией.
14. Конфликт в Приднестровье: история и пути решения.
15. Абхазская проблема и грузино-российские отношения.
16. Политический портрет Э. Шеварнадзе.
17. Нагорно-Карабахский конфликт: история и пути решения.
18. Политический портрет Л. Кочаряна.
19. Политический портрет Г. Алиева.
20. Отношения между Россией и Арменией на современном этапе.
21. Гражданская война и политика национального примирения в Таджикистане.
22. Политический портрет С. Ниязова (Туркмен-баши).
23. Политический портрет А. Акаева.
24. Политический портрет И. Каримова.
25. Проблема «Севера и Юга» в Казахстане и пути ее решения.
26. Политический портрет Н. Назарбаева.
27. Внешняя политика стран Центральной Азии на современном этапе.
28. Сравнительная характеристика развития СНГ и Британского Содружества.
Цель написания реферата, контрольной работы – детальная проработка одной из предложенных тем дисциплины.
Задачи: активизировать самостоятельное изучение материала, научить студента работать с источниками и литературой, получить опыт написания научного текста.
В реферате, контрольной работе должна быть максимально раскрыта тема, представлен широкий спектр подходов к описанию проблемы. Работа должна основываться на современном материале, включать доказательства высказанных положений, обладать четкой внутренней структурой, соответствующей излагаемой теме.
Выполненная работа обязана отвечать ряду требований при ее оформлении. На титульном листе работы указывается:
- наименование учебного заведения;
- вопрос контрольной работы;
- фамилия и инициалы автора работы;
- дата написания работы.
Листы реферата, контрольной работы должны иметь нумерацию. Объем реферата, как правило, не должен превышать 8-10 страниц печатного текста через полтора интервала.
Работа обязана включать научно-справочный аппарат (сноски на источники, научную, учебную и др. литературу, список источников и литературы). В конце работы студенту необходимо сделать общие выводы по теме, выразить свое отношение к рассмотренной им проблеме.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Литература
Основная:
1. политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с.
Дополнительная:
Гулд- Подвинцев с империей и отношения с внешним миром / Россия и Британия в поисках достойного правления / Под ред. И. Кирьянова, Н. Оуэна, Дж. Синкера. – Пермь, 2000. Каспэ и модернизация. Общая модель и российская специфика. М., 2001. Партии и выборы: хрестоматия. Ч.2. М.: ИНИОН РАН, 2004.Дополнительно рекомендуемая:
Первоисточники:
Адамкус Валдас. Имя судьбы – Литва // Дружба народов. 2000. № 4. Аузинь Имант. Эхо - еще не душа. Публицистические заметки последних лет // Дружба народов. 1996. № 11. Судьба России. Опыты по психологии войны и национализма. М., 1989. Судьба «белорусской идеи»: из Золушек в принцессы? // Дружба народов. 1994. № 7. Империя - это люди. Общий дом и неоплеменное сознание // Век XX и мир. 1990. № 8. Балтия: трагедия сбывшейся мечты // Октябрь. 1994. № 2. Империя и Ойкумена // Новый мир. 1995. № 1. Империя // Знамя. 1994. № 2. Долой империю! Задачи национально-освободительной антиимпериалистической борьбы на современном этапе // Век XX и мир. 1990. № 8. Назарбаев Союз. Идеи, практика, перспективы . М., 1997. Несостоявшийся юбилей: Почему СССР не отпраздновал своего 70-летия. М.,1992. «Оранжевая революция». Украинская версия/ Сост. . М., 2005. Сапожки царицы Тамары // Дружба народов. 1995. № 12.14. Постсоветский мир: первые уроки распада. По ту сторону «грузинского урока» // Век XX и мир. 1992. № 6.
15. Мы - в Империи. Империя - в нас // Родина. 1995. № 1.
16. Хочется и можется дышать. Ответы на вопросы «Дружбы народов» // Дружба народов. 1996. № 11.
Научная и научно-популярная литература:
1. Империя Кремля. Минск, 1991.
2. «Цветные революции»: теоретический и прикладной аспекты // Социс. 2006. № 9.
, Толпыго -культурные и идеологические ориентации населения Украины // Полис: Политические исследования. 1998. № 4. Бимен национальной идентичности в условиях мультикультурализма (на примере Таджикистана)/ // Полис: Политические исследования. 2000. №2. «Этнический парадокс» современности в историческом контексте // Новая и новейшая история. 1989. № 5. Волков : Смена этнокультурной доминанты русской молодежи // Социологические исследования. 1998. № 4. Востриков узел как конфликтогенный фактор Закавказья // Полис: Политические исследования. 1996. № 6. Гатагова : идентификация проблемы // Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. М., 1996. Гельман украинского // Полис: Политические исследования. 2005. № 1 Дерлугьян ли Российская империя колониальной // Международная жизнь. 1991. № 2. Евзеров с Россией вместе или порознь? М., 2000. Зубов Союз: из империи - в ничто? //Полис: Политические исследования. 1992. № 1-2. Идентичность и конфликт в постсоветских государствах. М., 1997. Ильин и смысл: Деспотия, Империя, Держава // Полис: Политические исследования. 1994. № 2. Евразийская перспектива: реальность или мираж? // Россия на новом рубеже. М., 1995. Империя и Ойкумена // Новый мир. 1995. № 1. Россия – многонациональная империя. Возникновение. История. Распад. М., 2000. Сверхдержава разорившая сама себя // Международная жизнь. 1992. № 1. Кирилкина и основные тенденции развития белорусской партийной системы // Полис: Политические исследования. 2001. № 4. , СНГ: реалии и перспективы. М., 2001. История после истории. Образ России на постсоветском пространстве. М., 2001. Коптыш политического режима в Республике Беларусь. . М., 2002. Кынев «майдана»: Политическая система Украины после кризиса 2004 г.// Полис: Политические исследования. 2005. № 1. Российская империя и Советский Союз как имперские государства/ Европейский опыт и преподавание истории в постсоветской России. М., 1999. На развалинах империи. Экономические и национальные проблемы в бывшем Советском Союзе. М., 2000. Пути империи: Упадок, крах и возрождение имперских государств. М., 2004. Партикуляристская демократия: взгляд из постсоветской Грузии // Полис: Политические исследования. 2001. № 5. Национальные истории в советском и постсоветском государствах. М., 1999. Охрименко выборы в Белоруссии: взгляд из 1997 г. // Полис: Политические исследования. 1997. № 6. Подвинцев адаптация консервативного сознания: благоприятствующие факторы // Полис: Политические исследования. 2001. № 3. Подвинцев постимперской адаптации консервативного сознания: постановка проблемы и опыт классификации // Полис: Политические исследования. 1999. № 3. Рагозин партийной системы Украины // Полис: Политические исследования. 2004. № 1. Рассказов представления сторон в процессе урегулирования этнополитических конфликтов в СНГ // Полис: Политические исследования. 2005. № 2. Салмин после Союза. Проблемы упорядочения национально-государственных отношений в бывшем СССР // Полис: Политические исследования. 1992. № 1-2. Симонян Балтии и распад СССР // Полис: Политические исследования. 2002. № 6. Сулаберидзе политический театр: сценаристы, режиссеры, актеры // Полис: Политические исследования. 2001. № 4. Как живут в независимой Молдавии // Социологические исследования. 1996. № 4. Толпыго выборы: кандидаты и избиратели // Полис: Политические исследования. 2001. № 4.39. Итоги парламентских выборов на Украине (политические ориентации и предпочтения населения) // Полис: политические исследования. 1998. № 3.
40. Туровский анализ регионального развития России и Украины // Полис: Политические исследования. 1999. № 6.
41. Филиппов империи. (Империя как понятие социологии и политическая проблема) // Вопросы социологии. Т№ 1.
42. О будущем «постсоветского пространства» // Свободная мысль. 1996. № 6.
43. Хоштория-Брогге отношения в Грузии – причины конфликтов и пути их преодоления. Тбилиси, 1993.
44. Ориентация в типологии //AB IMPERIO. 2000. № 2.
45. Шестопал авторитаризм. Казахстанский вариант // Полис. 2002. № 6.
46. Язькова Закавказья и Россия (проблемы южных рубежей России). М., 1998.
47. Яковенко государство: национальные интересы, границы, перспективы. Новосибирск, 1999.
Периодические издания:
Газеты:
Время новостей
Известия
Коммерсант
Комсомольская правда
Независимая газета
Журналы:
Дружба народов
Полис: Политические исследования
Свободная мысль - XXI
Социс: Социологические исследования
7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Для проведения занятий необходимы:
- компьютерное и мультимедийное оборудование – для демонстрации мультимедийных презентаций, работы с электронными ресурсами;
- пакет программ Microsoft Office, Internet Explorer – для демонстрации мультимедийных презентаций, работы с электронными ресурсами.
Интернет-ресурсы:
1. Информационно-аналитический центр по изучению по изучению общественно-политических процессов на постсоветском пространстве МГУ - http://www. *****/about. php
2. Информационно-справочный Интернет-портал стран Балтии «Klio» - http://www. klio. lv/center. php
3. Кавказский узел - http://kavkaz. *****/
4. Лента. Ру – http://*****
5. Портал Института стран СНГ - http://www. *****
6. Портал Международного евразийского института экономических и политических исследований - http://www. iicas. org
7. Фергана. Ру - http://www. *****/
7.3. Методические указания студентам
Аудиторные занятия по дисциплине «Политические процессы на постсоветском пространстве» со студентами проходят в форме лекций. Перед началом лекции рекомендуется прочитать учебный материал по предложенной теме, сформировать перечень вопросов для преподавателя и наиболее сложные для понимания проблемы, которые могут быть специально рассмотрены на лекции по запросу студентов. Во время лекции рекомендуется составлять ее конспект, который должен быть дополнен во время самостоятельной работы и использован для подготовки к зачету.
Список литературы, содержащийся в рабочей программе, носит справочный характер и дает студенту представление о публикациях по заявленным темам дисциплины. Предлагаемый список изданий включает в себя основную, дополнительную и дополнительно рекомендуемую для изучения литературу. Основная и дополнительная литература – необходимый минимум, в который включены базовые учебники и учебные пособия по курсу, из которых студент может почерпнуть необходимый материал для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации. В список дополнительно рекомендуемой литературы включены монографии и публикации в периодических изданиях, которые помогут студенту более глубоко и детально изучить рассматриваемые темы. Кроме того, знание студентом дополнительно рекомендуемой литературы является подтверждением успешного усвоения курса и приветствуется преподавателем.
С целью более глубокого усвоения изучаемого курса, формирования навыков исследовательской работы и умения применять теоретические знания на практике, учебным планом предусмотрена самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа предполагает: повторение пройденного материала по конспектам лекций, ознакомление с рекомендованным списком литературы.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). Студенты, не прошедшие текущий контроль либо получившие в ходе его осуществления отрицательные оценки, не допускаются до сдачи зачета. Зачет проходит в устной форме – по вопросам при собеседовании и написании итогового теста.
Оценка «зачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент ориентируется в терминологическом аппарате курса и умеет содержательно раскрыть понятия;
б) ответ студента структурирован и акцентирован на полученном вопросе, а не абстрактных рассуждениях, а также – аргументирован и проиллюстрирован конкретными примерами.
в) студент набрал половину и более баллов при решении итогового теста.
Оценка «незачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент отказывается отвечать на вопросы;
б) ответ студента никоим образом не связан с полученными вопросами, а на наводящие вопросы преподавателя студент отвечает невразумительно и постоянно уходит в сторону от предмета обсуждения;
в) студент набрал менее половины баллов при решении итогового теста.
Темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
Тема 1. Империи и их распад | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 1. |
Тема 2. Советский Союз как империя | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 2. |
Тема 3. Распад СССР и условия становления новых независимых государств | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 3. |
Тема 4. Страны Балтии | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 4. |
Тема 5. Белоруссия | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 5. |
Тема 6. Украина | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 6. |
Тема 7. Молдавия | Конспектирование учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 7. |
Тема 8. Государства Закавказья | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 8. |
Тема 9. Средняя Азия | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 9. |
Тема 10. Казахстан | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема10. |
Тема 11. Развитие международных отношений на постсоветском пространстве | Конспектирование первоисточников и учебной литературы. Базовый учебный материал осваивается по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 11. |
7.4. Методические рекомендации преподавателю
Учебный курс «Политические процессы на постсоветском пространстве» ориентирован формирование у студентов представления об основных тенденциях и ключевых моментах политического развития бывших советских республик.
В рамках курса рассматривается специфика исторического развития различных союзных республик и ход политических процессов в них после обретения ими независимости. При этом рассмотрение ряда стран проводится в рамках исторически сложившихся метарегионов (Балтия, Закавказье, Средняя Азия), другие, оказавшиеся вне таких регионов, рассматриваются отдельно (Белоруссия, Украина, Молдавия, Казахстан).
Текущий контроль преподаватель осуществляет посредством проведения срезовых заданий в виде тестов, самостоятельных и контрольных работ, проводимых с целью закрепления лекционного материала.
Оценка варьируется от 1 до 5 баллов:
1 - даны ответы на 20% вопросов;
2 – даны ответы на 30% вопросов;
3 – даны ответы на 60% вопросов;
4 – даны ответы на 80% вопросов;
5 – даны ответы на 100% вопросов.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). Студенты, не прошедшие текущий контроль либо получившие в ходе его осуществления отрицательные оценки, не допускаются до сдачи зачета. Зачет проходит по вопросам при собеседовании и написании итогового теста.
Оценка «зачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент ориентируется в терминологическом аппарате курса и умеет содержательно раскрыть понятия;
б) ответ студента структурирован и акцентирован на полученном вопросе, а не абстрактных рассуждениях, а также – аргументирован и проиллюстрирован конкретными примерами.
в) студент набрал половину и более баллов при решении итогового теста.
Оценка «незачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент отказывается отвечать на вопросы;
б) ответ студента никоим образом не связан с полученными вопросами, а на наводящие вопросы преподавателя студент отвечает невразумительно и постоянно уходит в сторону от предмета обсуждения;
в) студент набрал менее половины баллов при решении итогового теста.
Методические рекомендации для подготовки занятий по отдельным темам
Темы | Рекомендации |
Тема 1. Империи и их распад | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 1. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 2. Советский Союз как империя | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 2. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 3. Распад СССР и условия становления новых независимых государств | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 3. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 4. Страны Балтии | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 4. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 5. Белоруссия | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 5. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 6. Украина | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 6. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 7. Молдавия | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 7. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 8. Государства Закавказья | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 8. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 9. Средняя Азия | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 9. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 10. Казахстан | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 10. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
Тема 11. Развитие международных отношений на постсоветском пространстве | Рекомендовать студентам освоить по учебному пособию: политические процессы в постсоветском пространстве. Курс лекций Пермь: ПГУ, 2007. – 109 с. Тема 11. Для более углубленного изучения темы рекомендовать студентам ознакомиться с литературой из представленного списка дополнительно рекомендуемой литературы. |
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
Порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в строгом соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Пермском государственном университете.
Экзамены по всей дисциплине преследуют цель оценить работу студента за курс, полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, умения синтезировать полученные знания и применять их при решении практических задач.
Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного освоения учебного материала лекционных курсов, семинарских занятий.
Знания, умения и навыки студентов оцениваются в ходе текущего и итогового контроля по учебной дисциплине.
При проведении зачета и при определении экзаменационной оценки используются результаты текущего и итогового контроля по дисциплине. (Из Положения о курсовых экзаменах и зачетах в Пермском государственном университете).
Знания, умения и навыки студентов оцениваются в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
Зачет проходит по вопросам при собеседовании и написании итогового теста.
Оценка «зачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент ориентируется в терминологическом аппарате курса и умеет содержательно раскрыть понятия;
б) ответ студента структурирован и акцентирован на полученном вопросе, а не абстрактных рассуждениях, а также – аргументирован и проиллюстрирован конкретными примерами.
в) студент набрал половину и более баллов при решении итогового теста.
Оценка «незачет» выставляется преподавателем в случае, если:
а) студент отказывается отвечать на вопросы;
б) ответ студента никоим образом не связан с полученными вопросами, а на наводящие вопросы преподавателя студент отвечает невразумительно и постоянно уходит в сторону от предмета обсуждения;
в) студент набрал менее половины баллов при решении итогового теста.
Примерный перечень тем для собеседования
1. В чем черты сходства и различия континентальных и колониальных империй?
2. Какие территории Советского Союза за пределами РСФСР можно отнести к переселенческому типу?
3. Чем отличается положение русскоязычного населения Литвы от положения русскоязычного населения в Латвии и Эстонии и в чем причины этого различия?
4. В чем черты сходства и различия развития политической борьбы в России, на Украине и в Белоруссии в середине – второй половине 1990-х гг.?
5. Каковы основные черты взаимоотношений между правящим лагерем и оппозицией в странах Закавказья в современный период?
6. В чем сходство и различие Приднестровского и Нагорно-Карабахского конфликтов?
7. Какие основные факторы обусловили характер современного политического режима в Туркменистане?
8. Составьте хронологическую таблицу развития процесса перехода к президентской форме правления в бывших республиках СССР.
9. В каких бывших республиках СССР утвердилась демократия парламентского типа и почему?
10. Составьте и обоснуйте схему воздействия внешних «центров притяжения» на бывшие республики СССР.
Примерный перечень вопросов к зачетному тесту по курсу
№1
1. В составе какой союзной республики находилась автономия, титульная нация которой является таковой и для одного из субъектов РФ?
2. В какой республике в 1992 г. вооруженным путем пришла к власти одна из региональных группировок во главе с бывшим директором совхоза?
3. Столица какой республики была третьим по величине и значению городом СССР?
4. Президентом какой республики до недавнего времени являлся бывший глава соседнего непризнанного государства?
5. В какой республике много позже обретения независимости три раза подряд на парламентских выборах победу одерживала коммунистическая партия, завоевывая абсолютное большинство депутатских мест?
6. В какой республике в середине 1990-х гг. по итогам проведенного референдума произошло возвращение в несколько измененном виде советской государственной символики?
7. В столице какой союзной республики в апреле 1986 г. прошла акция протеста против назначения этнического русского на пост первого секретаря ЦК республиканской компартии - первое массовое выступление на национальной почве времен Перестройки?
8. Частью территории какой республики формально является так называемый «Лачинский коридор», неконтролируемый ею с мая 1992 г.?
9. Какая бывшая советская республика в 2010 году председательствовала в Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ)?
10. Президентом какой республики в настоящее время является выходец из семьи эмигрантов, бывший сотрудник радио «Свободная Европа»?
№2
1. В какой республике в постсоветский период была перенесена столица?
2. В какой республике группа писателей-сатириков создала «Партию монархистов», депутаты от которой перед заседанием парламента вместо молитвы танцевали шаманские пляски?
3. Какую республику называли «сборочным цехом Советского Союза»?
4. Руководитель какой республики во времена Андропова был назначен на пост первого заместителя председателя Совета министров СССР с особыми полномочиями?
5. В какой республике один и тот же человек дважды с перерывом избирался президентом на всенародных выборах?
6. В составе населения какой республики на момент распада СССР доля титульной нации была наибольшей?
7. Президентом какой республики в 1994 г. стал бывший директор одного из крупнейших предприятий советского ВПК?
8. В составе какой республики в советские времена находилось три автономии?
9. В какой республике в 1989 г. республиканская партийная организация заявила о выходе из КПСС и переходе на социал-демократические позиции?
10. В какой бывшей союзной республике власть в 2005 г. оказалась поделена между двумя бывшими лидерами оппозиции, один из которых представлял Север, а другой – Юг страны?
№3
1. Столица какой республики первоначально стала местом пребывания центральных органов СНГ?
2. Видным политическим деятелем какой республики является женщина некогда прозванная «газовой принцессой»?
3. Какую республику в советские времена официальная пропаганда именовала «лабораторией дружбы народов»?
4. Президентом какой республики вплоть до сентября 2009 года являлся лидер ее нынешней компартии?
5. Автономная территория какой республики отделена от ее основной части территорией соседнего государства?
6. Руководитель какой республики во времена Перестройки стал министром иностранных дел СССР?
7. В столице какой союзной республике в январе 1991 г. подчинявшийся Москве ОМОН попытался захватить здание местного МВД и некоторые другие объекты, что привело к боевым столкновениям в центре города?
8. Президентом какой республики в 2009 г. была избрана выпускница экономического факультета Ленинградского университета, в последние годы занимавшая важный пост на наднациональном уровне.
9. Политический режим в какой республике дает основания ряду экспертов характеризовать его как тоталитарный?
10. Какая республика в последние десятилетия существования СССР вышла на третье место по численности населения?
№4
1. В какой республике сценарий развития президентской избирательной кампании в 1999 г. очень напоминал развитие президентской кампании в России за три года до того?
2. В какой из союзных республик в последние десятилетия существования СССР был самый высокий уровень жизни?
3. Главой Верховного Совета какой республики в 1990 г. стал руководитель ее Академии наук?
4. В политической жизни какой республики в период Перестройки важную роль играло политическое движение под названием «Саюдис»?
5. В какой республике во второй половине 1990-х гг. исчез ряд руководителей оппозиции, а представители властей стали утверждать, что они специально прячутся, дабы скомпрометировать действующего президента?
6. Президентом какой республики в 1999 г. чуть было не стал композитор, известный деятель культуры советских времен?
7. В отношении какой республики в период распада СССР остро стоял вопрос о возможности ее присоединения к соседнему государству?
8. В какой республике одну из бывших автономий в течение долгого периода полностью контролировал потомок местных князей?
9. В какой республике жесткое подавление вооруженного выступления оппозиции в одном из крупных городов в 2005 г. стало причиной охлаждения отношений с западными странами?
10. В какой республике в 2003 г. посты президента и премьер-министра занимали отец и сын?
№5
1. В какой республике компактно проживает гагаузское национальное меньшинство, которому в середине 1990-х гг. после длительного конфликта была предоставлена автономия?
2. Какая союзная республика была центром притяжения для огромной национальной диаспоры, разбросанной по всему миру и сопоставимой только с еврейской?
3. В областном центре какой республики в ноябре 1999 г. была разоблачена так называемая «группа Казимирчука (“Пугачева”), якобы готовившая вооруженное выступления с целью добиться присоединения данной области к РФ?
4. Первым президентом какой республики стал писатель-диссидент, сын классика национальной литературы, первым среди республиканских руководителей еще в советский период, потребовавший, чтобы его называли не «товарищ», а «господин»?
5. В какой республике в 2005 г. власти отказали ряду лидеров оппозиции в регистрации в качестве кандидатов в депутаты на том основании, что, будучи послами, они в течение последних пяти лет большую часть времени жили за пределами страны?
6. В столице какой республики в январе 1992 г. проходили длительные бои между противоборствующими группировками, закончившиеся изгнанием действовавшего президента?
7. В составе какой республики находится город Сумгаит, где в 1988 г. произошли первые национальные погромы («этнические чистки») периода Перестройки?
8. В какой республике самой читаемой книгой на протяжении ряда лет являлось произведение под названием «Рухнама»?
9. В какой республике руководитель спецслужбы уличил действовавшего на тот момент президента в незаконном покровительстве российскому бизнесмену с сомнительной репутацией?
10. В составе какой республики находится территория, которой в условиях независимости вновь была предоставлена автономия, ликвидированная в сталинский период, однако уже на другой национальной основе?
№6
1. Вооруженный конфликт на территории какой республики был остановлен силами 14-й российской армии, под командованием генерала Лебедя?
2. Президентом какой республики дважды становился ученый-психолог, бывший профессор Мон-Реальского университета?
3. Бывший премьер-министр какой республики был приговорен в США к девяти годам тюремного заключения?
4. В какой республике в постсоветский период день рождения главы государства был объявлен национальным праздником?
5. В какой республике в 1993 г. в условиях военного поражения различные территории оказались под контролем разного рода мятежников и незаконных формирований?
6. Руководитель Верховного Совета какой республики в 1990 г. покинул свой пост, чтобы стать заместителем Генерального секретаря ЦК КПСС?
7. В какой республике был успешно вынесен импичмент действующему президенту?
8. Большая часть титульной нации какой республики является национальным меньшинством в сопредельном государстве, основное население которого говорит на языке совсем другой языковой семьи?
9. В какой республике сразу после обретения независимости развернулась гражданская война, приведшая к самому большому числу жертв по сравнению с другими конфликтами на территории постсоветского пространства?
10. В политической жизни какой республики важную роль в середине 2000-х годов играли две дочери действующего президента и их мужья?
№7
1. В какой республике во второй половине 1990-х гг. была проведена реформа административно-территориального деления, наиболее значимым элементом которой стало укрупнение ряда областей, так что доля титульной нации в каждой из них стала преобладающей?
2. На президентских выборах 2008 г. в какой республике основным кандидатом от оппозиции был политический деятель, занимавший уже этот пост в период становления независимости?
3. В отношении какой республики в апреле-июне 1990 г. союзным центром была введена частичная экономическая блокада в качестве средства давления на новые органы власти?
4. На парламентских выборах в какой республике в 2005 г. баллотировались сразу несколько близких родственников действовавшего президента, включая его сына и дочь?
5. В какой республике по принятому в 2007 году закону 9 из 107 депутатов парламента делегируются «ассамблеей народов», объединяющей различные национально-культурные общества?
6. В составе населения какой республике к концу советского периода доля титульной нации в результате миграционных процессов снизилась до 52%, в результате чего широкое распространение получили опасения: «скоро мы перестанем быть хозяевами в собственном доме»?
7. В какой республике в апреле 1989 г. бессрочный митинг оппозиции был разогнан советскими войсками, использовавшими, по распространившейся версии, «саперные лопатки»?
8. В какой республике для подкрепления государственной идеологии на уровне первого лица решено было обратиться к наследию «арийской цивилизации»?
9. В столице какой республики в апреле 2009 года после парламентских выборов произошли массовые беспорядки, в ходе которых были разгромлены здания парламента и администрации президента?
10. В какой республике в ходе президентской кампании 1999 г. значимым событием стало покушение, организованное на одного из кандидатов – женщину, лидера партии прогрессивных социалистов?
№8
1. В какой республике 1 декабря 1991 г. 90,92% принявших участие в референдуме высказались в поддержку Акта о провозглашении независимости страны?
2. В какой республике проводится политика переселения на «историческую родину» проживающих в сопредельных странах представителей титульной нации – так называемых «оралманов»?
3. В какой республике после восстановления поста президента первым его занял внучатый племянник последнего досоветского правителя, чему придавалось, прежде всего, символическое значение?
4. В какой республике «партия власти» в результате выборов в 2007 г. получила 100 процентов основной части парламентских мест, заполняемой по итогам голосования за партийные списки?
5. В какой республике на парламентских выборах 2005 г. пророссийские силы объединились в блок «Родина», противопоставляя себя местным коммунистам?
6. В какой республике одной из основных политических сил в конце 1990-х гг. была партия под названием «Громада»?
7. В столице какой республики в июне 1993 г. вспыхнул военный мятеж, приведший к бегству действовавшего президента?
8. В какой республике на реформированный традиционный институт общинного самоуправления возложены функции обеспечения порядка, надзора за религиозной жизнью, семейными отношениями, и для осуществления этих функций при данных органах созданы специальные вооруженные отряды?
9. В какой республике в постсоветский период высшим представительным органом долгое время являлся Народный совет, состоящий из 2507 человек?
10. В какой республике в условиях Перестройки был создан оппозиционный народный фронт «Адраджэньне»?
№9
1. Территория какой союзной республики была частью древней страны, в советских учебниках истории фигурировавшей как «первое государственное образование на территории СССР»?
2. В какой республике осенью 2011 года выборы главы государства прошли без участия «временного президента»?
3. В какой республике в декабре 2006 года человек, к которому отныне по конституции должна была перейти власть главы государства, в течение одного дня был обвинен в злоупотреблениях, смещен со своего поста и арестован?
4. В столице какой республики летом 2008 года лидеры ряда стран, ранее так или иначе связанных с советской империей, приняли участие в антироссийской акции?
5. Из какой республики в 1989 году в результате погромов были изгнаны турки-месхетинцы?
6. В политической жизни какой республики в начале 1990-х годов важную роль играла военизированная организация с названием в переводе означающим «Всадники» и возглавляемая человеком, который одновременно имел звания «доктора искусствоведения» и «вора в законе»?
7. В какой республике предлагается принять в качестве «национальной идеологии» местный, самый длинный в мире эпос?
8. Мэром столицы какой республики летом 2009 года в результате победы его партии на муниципальных выборах стал этнически русский молодой политик?
9. В составе населения какой республики в последние десятилетия существования СССР доля титульной нации была наименьшей?
10. В политической жизни какой республики в период Перестройки важную роль играло политическое движение под названием «Рух»?
№10
1. В какой республике по пропорциональной системе в парламент избирались представители лояльных действующей власти «Женской демократической партии» и «Политической партии ветеранов войны в Афганистане и участников других локальных боевых конфликтов»?
2. Глава какой республики официально носил имя «отца» нации?
3. Руководителем какой республики в сентябре 1991 г. стал ученый-физик, бывший проректор по науке национального университета?
4. На гербе какой республики изображен географический объект, расположенный на территории соседнего государства?
5. В какой республике бывший ее руководитель советских времен, вновь занявший высокий пост, был убит вооруженными мятежниками прямо на заседании парламента?
6. В какой республике в середине 1980-х гг. развернулись масштабные репрессии против партийно-хозяйственной номенклатуры в рамках расследования экономических преступлений следственной группой во главе с Гдляном и Ивановым
7. В какой республике произошла передача власти от отца к сыну?
8. Руководитель какой республики, по ряду свидетельств, в 1990 г. отказался от предложенного ему поста вице-президента СССР?
9. В какой республики в 1993 г. на посту руководителя бывшего первого секретаря ЦК республиканской компартии сменил его предшественник, занимавший также пост секретаря ЦК КПСС?
10. Президент и премьер-министр какой республики осенью 2009 года демонстративно в одно и то же время в разных городах вели переговоры с лидерами двух враждующих между собой государств постсоветского пространства?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
