Музыкальное развлечение на тему:
«Его музыка служит людям»
(по произведениям )
Задачи: Воспитывать устойчивый интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость на содержание музыкальных произведений. Закрепить знания о многообразии музыки, сценического искусства.
Предварительная работа: Беседа и слушание отрывков из балетов из «Детского альбома» композитора.
Оборудование: мини-музей в зале «Петр Ильич Чайковский»; новая кукла в коробке; куклы для всех девочек, гусарские шапочки для мальчиков, деревянные ложки, барабаны; запись некоторых произведений ; «Детский альбом» композитора.
Ход. Под музыку «Сладкая греза» дети входят в зал, садятся на стульчики.
Муз. рук.: Тихо, тихо рядом сядем –
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном,
Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство.
Осторожней, осторожней –
Не спугнуть бы нам его.
Много, много лет назад в небольшом южноуральском поселке Воткинске родился мальчик Петя – будущий великий композитор, гордость и слава русской музыкальной культуры. Как вы думаете, кто этот великий и знаменитый композитор?
Конечно, это . Сейчас мы познакомимся с семьей композитора, с увлечениями и традициями семьи Чайковских; с домом, в котором они жили, с тем, что их окружало. Все это в нашем небольшом музее, который организовали для вас взрослые в зале специально к сегодняшнему дню.
Дети подходят к стенду, на котором открытки, иллюстрации, картинки дома Чайковских, его родители, Петя за роялем и т. д. (Беседа с детьми о папе и маме будущего композитора, его увлечениях и играх в детстве; рассматривание обстановки в комнатах). Идет оживленный диалог музыкального руководителя с детьми.
Муз. рук.: (Предлагает детям сесть рядом и рассказывает о жизни ). Семья была очень дружная и музыкальная: мама играла на рояле, папа – на флейте. Часто приходили гости, и дом наполнялся музыкой и песнями. Петя тоже принимал участие в этих концертах: он с удовольствием играл на рояле.
Прежде чем стать композитором, Петя много и долго учился. Став взрослым – учил будущих пианистов и композиторов. Он написал замечательные музыкальные произведения, которые знают и любят люди во всех странах, не только в России.
Звучит несколько коротких (разных по характеру) отрывков из произведений .
Муз. рук.: Давно уже нет великого композитора, а память о нем жива. В Москве, где он работал, есть концертный зал им. , в котором проходят концерты его музыки, конкурсы имени , на которые приезжают музыканты из разных стран и играют его произведения.
А кроме концертного зала, где еще можно услышать музыку Чайковского?
(по радио, ТВ, на музыкальных занятиях, дома, в кино…) Правильно, не проходит и дня, чтобы мы не услышали произведения П. И Чайковского. Музыка радует и волнует людей всего мира, не только взрослых, но и детей.
Муз. рук.: Закройте глаза, сейчас прозвучит музыка, а вы скажете, что увидели. Звучит «Танец маленьких лебедей».
Муз. рук.: Кто это так легко и красиво танцует? (Ответы детей). Разговор с детьми о видах сценического искусства, жанрах музыкальных произведений, их характере.
Муз. рук.: Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Правильно, книга. Показывает «Детский альбом» (рассматривают иллюстрации, страницы). Чем эта книга отличается от тех, которые есть у вас дома, может прочитать, как называется эта книга? Для кого же она? Для детей, написал ее . Хотите узнать, как появился этот альбом?
Чтобы научиться играть на пианино, надо много трудиться, узнать ноты, клавиши черные и белые, их очень много, надо запомнить все. Для этого начинающие музыканты играют гаммы. Послушайте (несколько раз играет гаммы). Какая веселая, задорная, радостная музыка. Нет? Да, не очень-то весело играть гаммы, но без этого музыкантом не станешь.
Чайковский однажды услышал, как его племянник целый день наигрывал гаммы, которые однообразны и не очень-то интересные, как вы правильно сказали. Композитор пожалел мальчика и решил написать несложные музыкальные произведения для начинающих музыкантов, чтобы любой малыш, изучив ноты, мог играть простые музыкальные произведения и «видеть» их – так появился «Детский альбом». Музыку из этого альбома мы с вами слушали (дети перечисляют). Садитесь удобно, мы отправимся в «путешествие» по «Детскому альбому».
Ребенок: Бом, бом, бом
Открывается альбом.
Не простой, а музыкальный:
То веселый, то печальный.
Сочиненный для ребят
Много, много лет назад.
Ребенок с куклой: Кукла Маша заболела.
Врач сказал, что плохо дело,
Маше больно, Маше тяжко.
Не поможешь ей бедняжке.
Нас покинет Маша вскоре.
Вот уж горе, так уж горе.
(Звучит пьеса «Болезнь куклы» и диалог с детьми о характере музыки).
Ребенок: Снег на земле и на сердце снег.
Кукла родная, прощай навек,
Больше, дружочек, любимый мой,
Мне не играть с тобой.
Лучшею куклой ты была,
Как же тебя я не сберегла?
(Слова сопровождает пьеса «Похороны куклы» - беседа о характере музыки).
Муз. рук.: Прошло время и девочке купили новую куклу.
Ребенок: (подходит к воспитателю)
Ах, мама, мама,
Неужели, куклу скоро привезут?
Ах, мама, мама,
В самом деле, кукла скоро будет тут?
Ох, где же куколка моя?
Ее хочу увидеть я!
Девочка раскрывает коробку с куклой; достает ее:
Ах, как она прекрасна, мама.
Как я рада, боже мой!
Ах, кукла, кукла!
Никогда мы не расстанемся с тобой!
Звучит пьеса «Новая кукла», девочка танцует. Воспитатель беседует с детьми о настроении, которое вызывает эта музыкальное произведение.
Ребенок: В сердце светлые песни опять
Зазвучали, зазвучали.
Я опять могу танцевать
Без печали, без печали.
Звучит «Вальс» . Девочки танцуют произвольно с куклами.
В.: Ать – два! Ать – два! Левой – правой,
Ать – два! Ать – два! Левой – правой.
Вдоль плетней, заборов и оград,
Ать – два! Ать – два! Левой – правой,
Марширует бравый наш отряд.
(Рассматривают иллюстрации из альбома композитора).
В.: Кто догадался, какая сейчас зазвучит музыка? Верно, «Марш деревянных солдатиков».
Под «Марш» все мальчики, взяв барабаны и надев высокие фуражки, шагают, играя на барабанах.
Муз. рук.: Какие музыкальные произведения Чайковского вы услышали? (дети перечисляют). И это еще не все. П. И. много путешествовал, бывал во Франции, Германии, Италии. Слушал песни народов этих стран, запоминал их прекрасные мелодии, а потом сочинил много песен: французскую, итальянскую, немецкую.
А мы сейчас послушаем «Неаполитанскую песенку» (рассматривают иллюстрацию из «Альбома»).
Муз. рук.: Это море предо мною,
Это небо голубое,
Эти солнечные сети –
Как без них прожить на свете?
Эти рощи и заливы, эти гибкие оливы,
Этот край вечнозеленый полюбил я навсегда.
Мой Неаполь!
(Разговор с детьми о музыке).
Ребенок: До чего сегодня весело у нас –
Под «Камаринскую» все пустились в пляс.
Пляшет мама, пляшет папа, пляшу я,
Пляшут сестры, пляшет вся моя семья.
Муз. рук.: Никто не сможет устоять на месте от этой задорной, радостной, веселой мелодии.
Звучит «Камаринская» (девочки играют на ложках, мальчики пляшут).
Муз. рак.: Музыка вдруг смолкла. Тишина. Но так ли это? Кажется, что сейчас зазвучит вновь и будет долго звучать для каждого из нас прекрасная музыка великого композитора .
Дома расскажите своим близким о тех произведениях , который вам больше всего нравятся, покажите им «Детский альбом» композитора (он будет у вас в группе). А если у кого-то дома есть записи произведений Чайковского, принесите, мы их послушаем. Всего вам доброго.
Под музыку дети уходят из зала.
