Секция 4 «Учитель и ученик»
«Учитель и ученик по лестнице успеха»
зам. директора по УВР МОУ СОШ №24,
учитель биологии
Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести Ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья
Почётнее и радостнее нет.
Бессмертными идеями очерчен
Пусть будет труд Ваш честен до конца!
И Вам тогда откроются навстречу
Сограждан юных чистые сердца!
И пронесут они как эстафету,
Как память об учителе своём
Стремленье краше сделать землю эту,
Планету, на которой мы живём!
Строки этого стихотворения – прекрасное подтверждение неразрывной связи учителя и ученика. Впервые переступив порог школы, попав в новый неизвестный мир, полный загадок и неопределенности, робко выпустив руку мамы или папы, ребенок встречает улыбку учителя, протянувшего ему свою руку. А он, учитель, тоже в смятении, ведь это его новые, еще непонятные, незнакомые дети. Их нужно познать, их нужно научить, им надо помочь, способности их необходимо раскрыть. И так рядом они идут целых четыре года…Ребенок, между тем, взрослеет, он начинает искать себя, он стремиться применить полученный раннее запас знаний. И в этот момент очень важно не пропустить его, не потерять, дать возможность раскрыться его интеллектуальным и творческим способностям, создать условия для самореализации, самоутверждения, что является одним из важнейших факторов, способствующих адаптации будущего выпускника школы в социальном пространстве. Кто как не учитель вновь обязан оказаться рядом и протянуть руку, но уже не для поддержки, а для совместной творческой деятельности.
Перебирая в памяти «страницы» своей педагогической деятельности, убеждаюсь в очередной раз, что с того дня, когда я впервые вошла в класс (а это был урок биологии в 8 классе), до сегодняшнего дня, я все время чему-то учусь, постигаю что-то новое, как будто иду по лестнице вверх: то медленно, то перепрыгивая через ступеньку. А рядом – мои ученики. Они такие разные, непредсказуемые, что никакие учебники по педагогике и психологии не могут дать ответы на вопросы: «Как справиться с ними? Как найти контакт? Как привить им любовь к своему предмету? Как помочь им стать успешными?»
Я где-то услышала выражение: «У хорошего учителя, все ученики хорошие», а мне хочется перефразировать «У успешного учителя – успешные ученики». Мы радуемся победам детей в олимпиадах, конкурсах и викторинах, стараемся скрыть досаду в случае их неуспеха. Но они тоже переживают и не столько за себя, сколько за учителя, боясь его огорчить. Они радуются и личным достижениям учителя, гордятся им. Много лет назад я, обучая детей ориентированию, попала с ними на турслет и волею обстоятельств оказалась в команде учителей на турполосе. Мои шестиклассники бежали рядом со мной весь этап, переживая за каждый мой промах, мою неудачу. С той поры я все время шагаю рядом со своими учениками, мы поочереди подталкиваем друг друга на лестнице успеха и поднимаемся вверх.
Готовя материалы на конкурс по ПНПО, перебирая грамоты детей за участие в чтениях, играх, конкурсах, викторинах, олимпиадах, я обнаружила, что только за последние пять лет мои ребята написали более восьмидесяти исследовательских работ, многие из которых были призовыми на Золотаревских чтениях, чтениях имени академика , конференциях «Проектируем будущее», «Отечество», «Открытие». Многие из детей занимались со мной краеведением, биологией, химией и экологией не один год, а несколько лет, усложняя исследования и поднимая планку все выше и выше, уверенно шагая вверх по лестнице успеха. Это и выпускница 2003 года Цветкова Катя, с которой я впервые составила долгосрочный индивидуальный маршрут исследовательской деятельности, позволившей ей быть успешной в краеведении, а затем использовать свои умения в институте, продолжая научные исследования (сейчас она учится в аспирантуре). Это и серебряные медалистки 2003 года Морошкина Анна и Васильева Алена – участники Московской палеонтологический олимпиады. Елизаров Александр – студент медицинского института, тщательно исследовавший все стороны организации учебного процесса в школе в целях сохранения здоровья школьников. Ершов Сергей – мой первый призер городской олимпиады по химии, продолживший изучать ее в Политехническом университете.
Яркие звездочки выпуска 2008 – Катя Наумова, Оксана Барабошкина, Настя Якшина, Ксюша Куренкова, Настя Крючкова, начали свой путь по лестнице успеха с занятий краеведением, с побед в Малых Золотаревских чтениях; становились призерами с работами по химии, экологии и биологии на конференциях разного уровня. Но увлеченней всего занимались проектной деятельностью. Ребенок – он как губка, впитывает в себя все, что узнает, особенно, если это новое ему интересно. Творческие активные дети очень часто превосходят в освоении нового интересного тех, кто их увлек, кто направил их по новому пути, кто научил их азам дела, еще не поставленного на «общий поток». И мои ученики – яркое доказательство этого.
Пройдя ускоренный курс обучения по программе Intel, освоив ее в большей степени теоретически, я практически сразу стала привлекать к проектной деятельности своих учеников. Конечно, это были в первую очередь старшеклассники, а также те, кого привлекала научно-исследовательская деятельность. Направления работы были разнообразны, прежде всего биология и химия – предметы, которые я преподаю; краеведение и история – области моего интереса и внеурочной деятельности; и многое другое, что прежде всего интересовало уже самих детей.
Встречаясь с бывшими выпускниками, часто слышу: «Вы знаете, мы оказались самыми продвинутыми в использовании компьютера в исследованиях и проектах среди однокурсников» или «Умение составить гипотезу для проекта, поставить цели и задачи, работать с различными источниками информации, помогает нам в подготовке курсовых работ». Приятно осознавать, слушая ребят, что твой труд стал полезен для их будущей деятельности, дал им возможность быть в чем-то лучше других, создал уверенность в своих силах.
Девочки, которых я упомянула выше, были активными участниками проектной деятельности. Они – участники четырех муниципальных конкурсов мультимедийных проектов. Именно первый конкурс положил начало их новому умению, способствовал раскрытию их эстетического вкуса. Они быстро освоили программу PowerPoint и так увлеклись осуществлением проекта, что даже забыли о весенних каникулах. А потом они учились «защищаться», видеть недостатки и находить положительное в любом, даже самом неудачном, проекте. И самое важное, они увидели, что успех проекта во многом зависит от сплоченности команды, осуществляющей его. А затем они научили меня премудростям программы, создающей презентации. Но сами опять ушли вперед. Работая над проектом «Школа будущего… Урок будущего…», они научились: снимать фильмы, резать их на части и вставлять в презентацию нужное; сделать так, чтобы схемы были «живыми» - легко; гиперссылки, звуковые эффекты – не проблема. Логико - смысловую модель идеального учителя – и ту составили сами. К слову, Катя и Оксана применили свои умения работы с программой PowerPoint в научно-исследовательской деятельности. Их презентации оказались прекрасным дополнением к исследованиям по химии (Оксана) и психологии (Катя), что дало им возможность стать призерами на областной конференции школьников «Проектируем будущее».
А я вновь догоняла их, потому что чувствовала, что на нашей общей лестнице я не могу остаться внизу. Потом были новые проекты, новые умения. Создать сайт – не проблема, тесты с компьютерной обработкой – тоже можно. Мои ученицы - уже два года – студенты, они перешли на другую лестницу, но я уверенна, что и на ней они будут стремиться вверх. Как и я, став обладателем премии президента, успешно выступив в различных конкурсах, открыв новое дыхание, продолжаю путь выше. А рядом со мной – мои новые спутники – наши звездочки: Ксюша Розова – победитель олимпиады по экологии, победитель Золотаревских чтений и чтений Ухтомского, призер областной конференции «Отечество»; Алеша Гаврилов – призер олимпиады по экологии, Мамедов Илькин и Волкова Кристина – призеры олимпиады по биологии и многие другие, кто делает первые серьезные шаги по нашей лестнице, кто совсем скоро, я уверенна, проявит себя. Я верю в них, а они, я знаю, верят мне. Поэтому мне опять придется познавать новое…
