Разработка урока по русскому языку во 2 классе по теме «Что такое глагол?»

Разработка урока по русскому языку во 2 классе

по теме «Что такое глагол?»

(УМК «Школа Россия»)

Цели: познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками; развить речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I.  Организационный момент

II.  Актуализация знаний

Орфографическая минутка

(На доске написаны слова)

Цв..тущий, улы..ка, д..рить, зв..нок, сосе..ка. пр..мой, ука..ка.

- Запишите слова в два столбика.

-На какие группы разделите слова? (Слова с безударной гласной в корне и слова с парной согласной в корне)

- Разделите слова на группы самостоятельно.

(Один ученик выполняет работу на обратной стороне доски)

- Проверьте правильность выполнения задания на доске.

- Проверьте свою работу.

- Оцените себя.

- Найдите и подчеркните имена существительные. (Улыбка, звонок, соседка, указка)

- Назовите существительные одушевленные. (Соседка)

- Какое имя существительное состоит из трёх слогов? (Улыбка, указка, соседка)

- Угадайте, о каком слове идёт речь.

v  Это имя существительное, в нём букв больше, чем звуков. (Дарить)

v  Это имя существительное, его антоним – косой, кривой. (Прямой)

v  В этом слове три слога, и это не имя существительное. (Цветущий)

- Составьте предложение, включив в него как можно больше записанных слов.

III. Самоопределение к деятельности

(Учитель читает текст)

В стране Части Речи жили-были имена существительные. Плохо им жилось и скучно. Трава. Кот. Машина. Все бездействовали. Но однажды всё изменилось. Трава стала расти, колыхаться, развеваться, зеленеть, цвести и пахнуть. Кот – бегать, спать, мяукать, охотиться. Что же произошло? Да просто пришли глаголы. Они не могут смотреть на бездействие. Они всех заставляют что-то делать.

- Скажите, что стала делать машина? (Ездить, сигналить, перевозить, буксовать, грузить)

- Как называются слова, которые обозначают действия предметов? На какие вопросы отвечают эти слова?

- Сформулируйте тему урока?

IV. Работа по теме урока

- Откройте учебник на с.68 и прочитайте тему урока.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня ответим? (Что такое глагол? На какие вопросы он отвечает? Как изменяется?)

Упр.116 (с.68)

- Посмотрите на рисунки. Что делает мальчик? Составьте нераспространённые предложения. (Мальчик моет. Мальчик поливает. Мальчик стирает. Мальчик читает.)

- Запишем составленные предложения.

- Подчеркните подлежащее и сказуемое в первом предложении. ((Кто?) мальчик – это подлежащее, подчёркиваем одной чертой. Мальчик (что делает?) – моет. Это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами)

- Какой частью речи выражено подлежащее? (Именем существительным)

- Какой частью речи выражено сказуемое? (Глаголом)

(Аналогично разбираются другие предложения)

- На какой вопрос отвечают глаголы? (Что делает?)

- Измените первое предложение, чтобы оно стало распространённым. (Мальчик моет посуду щеткой)

- Запишите предложение. Подчеркните основу.

- Прочитайте правило на с. 68 самостоятельно. (Заучивание правила)

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы еще может отвечать глагол?

V.  Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

VI. Закрепление изученного материала.

Упр. 117 (с.68)

- Составьте рассказ о том, какие обязанности вы выполняете дома.

(Cвои рассказы зачитывают 3-4 ученика)

- Какая часть речи помогла рассказать о ваших обязанностях? (Глагол. Он обозначает действие)

Упр.118 (с.69)

- Прочитайте отрывок из стихотворения К. Чуковского.

- Кто увидел ошибки?

- Что неправильно записал автор?

- Кто помнит, как называется стихотворение? («Путаница»)

- Помогите распутать эту путаницу. Запишите, кто из животных какие действия выполняет.

(Самостоятельная работа. Проверка – один ученик читает, остальные проверяют. Хлопком отмечают ошибку)

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что делают? (Крякают, квакают, хрюкают)

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что сделали? (Зажужжали, заржали, зачирикали)

- Оцените себя.

Упр.119 (с.69)

- Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Докажите, что записаны глаголы)

- Как это сделать? (Поставить вопрос, посмотреть, что слово обозначает)

- Докажите, что слово чирикают – глагол. ((Что делают?) чирикают, слово обознаяает действие, значит, это глагол)

(Аналогично по цепочке разбираются остальные слова)

VII.  Рефлексия.

(Выборочный диктант)

- Выпишите из предложений только глаголы.

Таракан живёт за печкой.

То-то теплое местечко.

Ученик учил уроки.

У него в чернилах щёки.

Ослик был сегодня зол.

Он узнал, что он осёл.

Лодки по морю плывут,

Люди вёслами гребут.

Дятел жил в дупле пустом.

Дуб долбил он долотом.

С. Маршак

(Самопроверка. Сверка с образцом. Самооценка)

VIII.  Подведение итогов урока.

- С какой частью речи познакомились на уроке?

- Какую часть речи называют глаголом?

- Для чего нужны глаголы в речи?

Домашнее задание Из любого текста выписать десять глаголов.