, слово о писателе, проблема рассказа «Кавказ»

Тема: . Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Представления о счастье и несчастьях героев рассказа.

Цель: определить суть рассказа «Кавказ».

Задачи:

1) охарактеризовать героев, их поступки;

2) определить характер их взаимоотношений;

3) установить причины непонимания между героями;

4) выявить представления о счастье и несчастьях героев рассказа.

Оборудование: учебник-хрестоматия (ч. II, 2003г, стр. 55-61)

Словарная работа: «любовный треугольник», «украденное счастье», «двойственность любви», «трагедия любви».

ХОД

I. СИТУАЦИЯ ВЫЗОВА.

1. Сегодня мы продолжим наш разговор о счастье, о том, что значит быть счастливым.

- Давайте вспомним, в чем смысл рассказа «О любви»?

(Философский смысл рассказа проявляется в возвышении любви как чувства, перед которым все другие рассудочные соображения оказываются мелкими и незначительными. Герои оказались в плену обычных и сковавших их душу представлений о любви).

2. Учитель.

Тема нашего урока - . Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Представления о счастье и несчастьях героев рассказа.

Цель урока - определить суть рассказа «Кавказ».

- Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке, чтобы добиться поставленной цели?

1) охарактеризовать героев, их поступки;

2) определить характер их взаимоотношений;

3) установить причины непонимания между героями;

4) выявить представления о счастье и несчастьях героев рассказа.

Это будут задачи нашего урока.

II. РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА

Работа в тетрадях с таблицей.

- С произведениями Бунина вы встречаетесь с 5 класса уже третий раз.

- Что вы знаете о жизни Ивана Алексеевича Бунина? (устно)

- Что вы знаете о творчестве Бунина (запись в 1-ую графу таблицы)

Знаю о Бунине	Узнал новое о рассказе «Кавказ»	Хочу узнать подробнее об историзме Бунина
1. Стихотворение «Родина». Это состояние души поэта, переданное через описание природы: тончайшие и выразительнейшие подробности, детали, оттенки.	Рассказ « Кавказ» о любви. Проблема взаимопонимания взрослых в момент наивысшего эмоционального состояния - состояния любви. Любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль.
2. «Косцы» (1921г, Париж. Напечатан в альманахе «Медный всадник» в Берлине. Бунин неоднократно редактировал его). «Косцы» рассказывают о впечатлениях автора от встречи с родной природой, песнями.
3. «Цифры» рассказывают о жизни и характерах взрослых людей и детей, их взаимоотношениях. Должно быть взаимопонимание.
4. «Лапти» помогают осмыслить необходимость сострадания, великодушия. Посвящён теме взаимоотношения взрослых и детей.

- Что роднит все эти произведения ? (Они о любви, о взаимоотношениях между взрослыми и детьми)

- О чём рассказ Бунина «Кавказ»? ( О любви)

- Какую проблему поднимает автор в рассказе?

(Проблему взаимопонимания взрослых в момент наивысшего эмоционального состояния - состояния любви).

- Докажем, что любовь- большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль. При доказательстве будем исходить из самого текста бунинского рассказа по плану:

героиня - герой - муж; портрет - поступки - пейзаж.

Героиня	Герой	Муж
портрет	пейзаж	поступки	портрет	пейзаж	поступки	портрет	пейзаж	поступки
1.Чтение. Она была бледна прекрасной бледностью любящей взволнованной женщины, голос у неё срывался 2.Вуалька - О чём говорит эта деталь? - Почему она, войдя в купе даже не поцеловала героя? ( Она обманывает мужа, скрывает, таит свою любовь, бежит с любовником, чтобы быть вместе с ним)	7. В Москве шли холодные дожди, было грязно, сумрачно, мокро - точно также на душе у героини: смятение, ложь. 8. Мы нигде не видим, чтобы герой настаивал на её полном разрыве с мужем. Он поощрял её ложь. 9. - Докажите, что даже когда им удаётся остаться одним, в их любви была не только радость, но и тревога? Чтение эпизода «Когда жар спадал» до «глядя на них» - Почему так ведёт себя героиня? («закрывала лицо газовым шарфом и плакала; из духана слышался глухой стук в барабан. Вопль всё одной и той же бесконечной песни..;стая чекалок» просилась к нам… - О чём говорят эти детали? 10.Вспомните « После бала» Толстого - визгливая мелодия - картина наказания) Радость омрачена неизбежностью возвращения в нелюбимый московский дом. ВЫВОД: Героиня любит, но радость омрачена многим: приходится врать мужу, возлюбленный не настаивает на полном разрыве с мужем, муж застрелился из-за её измены. Грустная история!	3.Она была у меня за эти дни всего 3 раза, входила поспешно, со словами: - Я только на одну минуту. (обманывала себя!) 4.Спешила обнять меня (Любит, скучает!) 5.Бледнела, когда герой говорил, что он будет с ней у тропического моря, в горных джунглях. - Почему она бледнела? ( Не знала, что будет с ней после возвращения с юга, как поведёт себя муж, к которому она больше не чувствует любви, что с ней будет дальше. Есть понятие «украденное счастье». 6. - А могло бы с героями сложиться так, как в рассказе «О любви»? (Да, если бы героиня скрывала свои чувства, то не было бы и этих моментов счастья. У героев Чехова счастье прошло мимо).	1.Нет портрета, важны его поступки!	5. Покой, она часто плачет при нём. Смотрите: природа вечна, прекрасна, великолепна, а любовь не была полной 6.Влюблённая женщи на всё это переживала острее, ей хотелось продлить счастливые дни.	2.Воровски остановился, жил томительно, затворником, от свидания до свидания с нею. - Какие слова вы выделите? 3. - Почему он испытывал жалость и восторг, когда она спешила поднять вуальку и обнять его? (Ради него скрывается, готова сбежать с ним) 4.Придумывает план побега. - Почему можно догадаться, что его предложил герой-любовник? (Она говорит: - Ради Бога. Будьте терпеливы! «Жил когда-то возле Сочи, молодой, одинокий. - О чём говорят эти определения ВЫВОД: Можно засомневать ся, а так ли уж сильно он её любил? Романтическая история!	1.Высокая фигура, офицерский картуз, держал её под руку. -Деталь «хозяйственно вошёл в него вместе с нею». - Как вы это понимаете? Любит её, заботится о ней, но нет свободы	Нет, только сказано: «купался в море» - не до чего.	2.Её измена стала крахом жизни, не пережил, до последнего надеясь на её возвращение к хозяину… Понятие двойствен ность любви: одним она приносит счастье, другим - боль. 3.Чтение про угрозу: - Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь, честь мужа и офицера. 4. - Как эта фраза характеризует его? (Самолюбивый, жестокий, честолюбивый офицер, угрожал ей и выполнил свою угрозу: застрелился. 5.- Любил ли он её? Конечно, он любил её, но, узнав об измене, свёл счёты с жизнью. Но не молча, а с вызовом, театрально, чтобы ей было больно 6. «Я вас любил»: «….как дай вам Бог любимой быть другим» ВЫВОД: Любил, а доставил ей боль и страдания. Трагическая история!

-Виноват ли кто из героев в разыгравшейся трагедии?

(Нет, любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль).

- Почему такое произошло с героями?

(Нет взаимопонимания в любви: муж-жена, героиня-любовник).

- Можем ли мы осуждать героев рассказа?

-А осуждает ли кого из них автор?

(Он только изображает ситуацию, которая произошла с героями, а читатель должен сам разобраться).

- В чём же суть рассказа «Кавказ»?

(Любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль).

- Запишите во 2-ую графу таблицы ваше мнение о рассказе «Кавказ».

III. РЕФЛЕКСИЯ

- Можем ли мы сделать вывод, что Бунин - замечательный русский писатель?

( Написал много произведений, в которых поднимает разные проблемы, изображает разных героев, показывает их поступки и чувства, не даёт оценок, а заставляет читателя думать, сопереживать).

IV. Задание на дом:

1. Историзм Бунина, вопрос №2, стр. 61. Заполнить 3-ью графу таблицы.