Урок физической культуры во 2 классе

Урок физической культуры во 2 классе.

Тема урока: стойка на лопатках.

Основные цели урока:

1.  формирование практического навыка выполнения гимнастического упражнения «стойка на лопатках»; закрепление навыка выполнения упражнения «кувырок вперёд»;

2.  укрепление здоровья учащихся посредством общеразвивающих физических упражнений;

3.  формирование знаний учащихся о развитии спорта в мире, в частности в России.

Тип урока: ознакомление с новым материалом. Основная форма урока: игровая.

Спортивное оборудование: , маты, гимнастические скамейки, гимнастическая стенка.

Кроме того, к уроку приготовлены медальки для победителей в эстафете.

В качестве основы урока выполнена мультимедийная презентация, содержащая названия станций, вопросы тестов, иллюстративный материал.

Этапы урока	Время на выполнение спортивных упражнений	Деятельность учителя и учеников.
I. Разминка Построение - приветствие	1 минута 3 минуты	Учитель: здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не совсем обычный урок, а всенародные олимпийские игры - праздник сильных, смелых и мужественных. (1 слайд) Мы будем путешествовать по станциям. По мере преодоления станций будет зажигаться «факел», который будет означать, что мы успешно справились с заданием. Начнем наше путешествие с I станции «Олимпийская разминка». (2 слайд) Наверняка вы все сможете сейчас ответить на вопросы о развитии спорта в мире. Послушайте вопрос, прочитайте его вместе со мной и выберите правильный ответ. (Учащиеся выбирают один из вариантов, представленных на слайдах): 1. Как часто проводятся олимпийские игры? (один раз в четыре года). (2 слайд) 2. Какой вид спорта был первым включен в программу Олимпийских состязаний? (бег) (3 слайд) 3. В каком году проходила Олимпиада в Москве?

		(1980..слайд) 4. Назовите символ олимпиады в Москве? (Мишка....) (5 слайд, гиперссылка) 5. В каком году и где будет проходить Олимпиада в России? (Сочи, 2014, с 7 по 23 февраля). (6 слайд) Молодцы! Вы показали отличные знания истории Олимпийских игр. А теперь, как настоящие спортсмены, начнём подготовку к Олимпийским играм с разминки.
2. Ходьба - на носках - на пятках - внешняя сторона стопы -высоко поднимая колено	1 минута 2 минуты 1 минута	Команды учителя: Руки вверх, смотрим на пальцы рук Руки за голову, локти в сторону Руки на пояс, голову не опускать Колено выше, руки согнуты в локтях, спина прямая
3. Бег -обычный -приставными шагами	5 минут	-темп медленный, постоянный, ускорения не делать, соблюдать интервал, дистанцию, - точно боком, нога к ноге
4. Ходьба
5.0РУ б. Силовые упражнения -сгибание и разгибание рук (отжимание) - поднимание туловища из и. п. лежа - перекаты	2 минуты	-туловище параллельно полу - руки за голову, работаем в парах -из положения «упор присев» туловище наклонить к коленям, руками захватить голени ног, голова между коленей. Восстановление дыхания
II этап Основной		Учитель: нас теперь есть первый олимпийский факел. ( На слайде появляется факел). Он означает, что мы успешно выполнили все задания разминки. Но настоящие спортсмены никогда не останавливаются на достигнутом. Они стремятся вперёд. Наш путь - на следующую станцию «Олимпийский резерв». (7 слайд) Обратите внимание на слово «резерв» - запас, источник новой силы. Ребята, а кто знает, как называется вид спорта, в который входят кувырки, стойка на лопатках, упражнение «мост»? (акробатика) - Сегодня мы проверим умения по выполнению кувырков вперед, будем учиться выполнять стойку на лопатках. Но прежде давайте вспомним правила техники безопасности на уроках гимнастики. Ребята, скажите, какие основные правила безопасности вы знаете?

Кувырки	8 минут	Молодцы, а теперь давайте покажем друг другу как мы умеем выполнять упражнение «кувырок вперёд» 1.Ученики выполняют кувырки вперёд. (На слайде-этапы упражнения «кувырок вперёд») 2.Учитель: обратите внимание на правильность выполнения! З. Рефлексия. Какие ошибки допускаются при выполнении кувырка? - недостаточная группировка при переворачивании, - неправильное положение рук в упоре присев (близко к ногам), - отсутствие толчка ногами, - опора головой о мат, - уход в сторону. 4. Выполнение кувырка тройками, парами, по одному 5.Какие ошибки вы заметили? 6.Обсуждение ошибок.
Разучивание упражнения «стойка на лопатках»	10 минут	1.Учитель-объяснение нового материала: - поднимая ноги и туловище - опереться на затылок и лопатки - локти поставить на мат (ближе друг к другу) - руками опереться в поясницу - ноги вертикально вверх (носки оттянуть) 2.0бсуждение фотографий на слайдах (8,9 слайд)- правильный и неправильный вариант упражнения. З. Учащийся старшего класса показывает упражнение. Желающие выполняют вместе с ним. 4.Учащиеся выполняют упражнение в парах( страховка!) Учитель поправляет ошибки. 5.Учитель: молодцы, я думаю, что из вас в будущем могут получиться отличные спортсмены-гимнасты. Но давайте немного усложним наше упражнение. Вы можете выполнять простейшие элементы - кувырок, стойка на лопатках. Подумайте, как можно соединить эти элементы в одно упражнение. 6. Учащиеся самостоятельно придумывают упражнение, затем по очереди показывают. 7. Учитель: ну что ж, настала пора получить ещё один факел. (На слайде появляется факел) Мы отлично идём по дистанции!
III Закрепление	5 минут	1.Учитель: А теперь настало время показать свои способности. Кто быстрее? Кто самый ловкий? Кто самый умелый? Это покажет наше соревнование. (10 слайд III станция «Олимпийские рекорды») Разделитесь на две команды. 2.Вспомним о правилах безопасности при проведении эстафет.
		З. Игра - эстафета
		1з. кувырок вперед
		2з. лазание по пластунски
		Зз. лазание по гимнастической стенке
		4з. лазание по гимнастической скамейке.
		4.Учитель: закончилась наша эстафета. В честь команды
Подведение	1 минута	победителей зажигается новый факел. (На слайде
итогов	зажигается факел) Победителям - медали!

Самоанализ урока.

Тема урока: «Стойка на лопатках»

Цели урока:

1.- формирование практического навыка выполнения гимнастического упражнения «стойка на лопатках»; закрепление навыка упражнения «кувырок вперед»

2.  - укрепление здоровья учащихся посредством общеразвивающих физических упражнений

3.  - формирование знаний учащихся о развитии спорта в мире, в частности в России

Урок построен на основе информационно-компьютерной технологии. Тип урока - ознакомление с новым материалом. Урок проведен во 2 «Б» классе. В классе 20 человек, из них 3 учащимся рекомендованы занятия в подготовительной группе по заключению врача. Елохину С, Противопоказаны бег и упражнения с напряжением мышц брюшного пресса, рекомендованы - ходьба, дыхательные упражнения(особенно удлиненного выдоха). противопоказаны кувырки, рекомендована гимнастика для глаз. Учитывая рекомендации врача использую в работе дифференцированный подход к этим учащимся. Для каждой группы учащихся мною подобраны многочисленные разнообразные упражнения, комплекс которых обновляю от урока к уроку.

На уроке были использованы следующие методы ведения урока: фронтальный для достижения высокой плотности урока и большей нагрузки при проведении общеразвивающих упражнений, т. к. все учащиеся одинаково подготовлены, работают в одном темпе. Чтобы иметь возможность наблюдать за индивидуальным выполнением упражнений применяла поточный метод. На уроке была парная форма. Она целесообразна в том случае, когда один ученик выполняет функцию учителя, в процессе чего он не только помогает товарищу, но и закрепляет в этот момент имеющиеся у него знания( при обучении стойке на лопатках).

Чтобы дать учащимся представление об изучаемом упражнении «стойка на лопатках» я использовала метод объяснения.

Среди методов обучения самым доступным является показ упражнения. Я привлекала к

показу учащихся 4 классов. Считаю, что такой прием положительно влияет на детей. Они

видят, что упражнение делает их товарищи, а значит и они смогут его выполнить.

При выполнении физических упражнений учащиеся допускают ошибки - я старалась в

течении урока своевременно их исправлять.

Чтобы пробудить интерес детей провела игру-эстафету.

Создала на уроке ситуацию творчества ( придумать акробатический номер, соединив простейшие элементы).

За основу урока взяла деловую игру. Задавала вопросы, использовала тестовую форму. Внимание учащихся постоянно было привлечено к информации на экране. Поставленные на уроке цели были достигнуты.