II Барнаульская городская научно – практическая конференция «Молодежь и выборы»

МОУ Краснощековская средняя школа

«Повышение правовой культуры участников избирательного процесса как один из способов обеспечения избирательных прав и свобод человека и гражданина Российской Федерации»

Автор работы: Бухтоярова Вера

с. Краснощеково

МОУ Краснощековская средняя школа 11 «б» класс

Научный руководитель:

Краснощеково, 2010

Содержание

1) Введение

2) Повышение правовой культуры участников избирательного процесса как один из способов обеспечения избирательных прав и свобод человека и гражданина Российской Федерации

2.1) Высокая правовая культура – как главное условие, влияющее на электоральную активность молодежи Краснощековского района

2.2) Формы и методы привлечения молодежи Краснощековского района к участию в выборах

2.3) Факторы повышения электоральной активности

3) Заключение

4) Список литературы

5) Приложения

Введение

Активное и сознательное участие граждан в политической жизни провозглашается идеалом большинства политических партий и движений. Однако современная политическая практика весь далека от этого идеала. Вовлечение граждан в политическую жизнь обусловлено рядом факторов: содержание политической социализации личности, которое начинается задолго до ее фактического участия в политике, и характером мотивации политической активности граждан. Процесс вхождения человека в мир политики начинается с усвоения им определенного типа политической культуры. В ходе политической социализации у личности формируются определенные представления и ценности. На этот процесс большое влияние оказывают различные факторы: социальная среда (семья, школа, неформальные группы), средства массовой информации, а также индивидуальный политический опыт, связанный с личным участием в политической жизни. В своей работе я попыталась исследовать 2 аспекта политической социализации личности:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1) формирование личности, как гражданина, что связанно с приобщением его к определенной политической культуре;

2) становление собственного политического опыта, обусловеное реальной практикой осуществления этих прав, свобод и обязанностей

Мотивация участия молодежи в политической жизни может быть разной: сознательной и вынужденной, под давлением государства, в силу чувства долга, под воздействием подкупа или страха.

В своей работе я попыталась изучить проблемы, влияющие на электоральную активность молодежи, в том числе молодежи нашего района, изучить формы и методы повышение электоральной активности, и те механизмы, при помощи которых молодежь можно привлечь к участию в выборах.

Важнейшим условием, влияющим на повышение электоральной активности гражданина, является высокий уровень правовой культуры. Который предполагает не только наличие таких нравственных качеств, как совестливость, справедливость, честность, чувство собственного достоинства, но и вовлечение широких слоев населения, в том числе и молодежи, в деятельность, связанную с правом. Высокий профессионализм и качество законотворческой деятельности, соблюдение демократический и юридических процедур при правотворчестве, высокое качество правоприменительной деятельности.

Правовая культура личности это, прежде всего уровень знания права каждым из нас, позволяющая отличить верное и допустимое поведение от неверного и недопустимого.

Не всякого человека, знающего и понимающего юридические нормы, можно считать правокультурным человеком. Знание юридических правил обязательно должно сочетаться с их соблюдением. Характеристика правовой культуры общества не будет полной без рассмотрения ее антипода – правового нигилизма. Необходимо подвести молодежь к пониманию того, что недооценка роли права или его отрицательная оценка, неуважение к праву, пренебрежительное к нему отношение приводят к различным правонарушениям, например: к умышленному нарушению законов, к массовому несоблюдению правовых норм, к нарушению прав человека.

Нет необходимости замалчивать, что в российском обществе всегда сильны традиции правового нигилизма. Более того, существует множество факторов, которые способствуют сохранению правового нигилизма: недостатки проводимых социально – экономических преобразований, незавершенность правовой реформы, неэффективная работа органов государственной власти, массовое и повсеместное нарушение законодательства, проблемы в борьбе с преступностью.

Формирование правового сознания и поведения тех, кто будет определять будущее России, происходит в условиях неуважения к закону, представления о нем как о факторе второстепенной важности, низкой электоральной активности, и неверие в то что выборы могут что – то изменить, правового нигилизма, снижения нравственных и правовых барьеров, отделяющих молодежь от криминального мира. Объект исследования – правовая культура участников избирательного процесса

Предмет исследования - повышение правовой культуры участников избирательного процесса Цель моего исследования – показать на примере молодежи Краснощековского района как уровень правовой культуры может влиять на уровень гражданской активности и обеспечивать избирательные права и свободы. Для достижения цели, я поставила перед собой следующие задачи: - Определить уровень правовой грамотности среди молодежи Краснощековского района - Выявить Формы и методы привлечения молодежи Краснощековского района к участию в выборах - Выявить факторы повышения электоральной активности молодежи Краснощековского района Гипотезы исследования: - Низкий уровень правовой культуры не может в полной мере гарантировать осуществление всех избирательных прав и свобод личности, а значительная часть молодежи имеет низкий уровень правовой культуры и отличается правовым нигилизмом. - Высокая правовая культура – главное условие, влияющее на электоральную активность молодежи и основные правовые знания молодежь получает при помощи таких социальных институтов, как семья и школа. - Одним из наиболее эффективных методов приобщения молодых граждан к парламентской деятельности, формировании их правовой и политической культуры, поддержка созидательной, гражданской активности молодежи – является создание Молодежных Парламентов - Мотивация участия молодежи в политической жизни может быть разной: сознательной и вынужденной, под давлением государства, в силу чувства долга, под воздействием подкупа или страха. - Одной из форм формирования высокой правовой и общественной активности молодежи, их гражданской позиции – является волонтерское движение. Новизна исследования: Научная новизна работы заключается в выявлении и анализе факторов, влияющих на электоральную активность молодежи - показано, что высокий уровень правовой культуры влияет на уровень электоральной активности среди молодежи - выделен механизм привлечения молодежи Краснощековского района к участию в выборах - доказано, что большинство молодых людей, не хотят принимать участие в политической жизни страны. Это связано с низким уровнем правовой культуры молодежи. - на материалах эмпирических исследований обосновано,

что поведение отдельных лиц, участвующих в политической жизни страны характеризуется фрагментарностью, не формируется особое явление правовой культуры, каковым выступает потребность в политической жизни страны.

- выявлены основные формы и методы привлечения молодежи Краснощековского района к участию в выборах

Научно-практическая значимость работы:

Результаты исследования могут быть использованы в процессе изучения проблемы низкого уровня правовой культуры и ее влияния на электоральную активность молодежи на уроках обществознания, при написании исследовательских работ о проблемах правовой культуры и низкой электоральной активности среди молодежи.

Методы моей работы:

1)Социологический опрос

2) Интервьюирование

3) Анализ источников

4) Привлечение дополнительных ресурсов

2.1 Высокая правовая культура – как главное условие, влияющее на электоральную активность молодежи Краснощековского района

Правовая культура человека - явление уникальное. Ее уникальность заключается в тесной связи основных частей, причем у каждого человека эта связь своеобразна и неповторима. Итак, правовая культура человека - это основанное на политических и нравственных убеждениях нерасторжимое единство глубоких и разносторонних правовых знаний и умений, уважения к закону, активной правоохранительной деятельности, в которой находят наиболее полное воплощение знания права и уважения к нему.

Работа по воспитанию правовой культуры способствует не только предупреждению правонарушений, но и формирует у молодежи твердые моральные принципы, понимание и принятие норм общества, и высокую электоральную активность.

Механизм приобщения молодежи к правовой культуре, в первую очередь включает формирование потребности быть законопослушным гражданином. Эта потребность возникает на основе перевода внешней необходимости соблюдать нормы закона во внутреннюю необходимость действовать утвержденным законодателем способом. Происходит принятие ценности конкретных норм права в процессе их изучения в школе. При этом, субъекты социализации подростков должны демонстрировать примеры поведения, соответствующего требованиям законодательства. Тогда у учащихся складывается система взаимосвязи знаний, ценностей и практических форм реализации требований правовой культуры.

Воспитание правосознания начинается с усвоения нравственных ценностей, норм в семье, школе, в духовном общении, в том числе и играх со сверстниками, товарищами и друзьями. Права детей на получение надлежащего воспитания одно из главных проблем современной правовой культуры. Но о какой правовой культуре населения может идти речь, если не выработаны разделяемые большинством моральные оценки любого отступления от требований закона. Школа не снимает с себя ответственность по воспитанию подрастающего поколения: привитию им ценностей трудовой, нравственной, правовой культуры.

Ведущим фактором, определяющим выполнение учащимися требований закона, является собственный контроль поведения на основе чувства совести. Это отметили 58% опрошенных учащихся КСШ №1. Следовательно, значительная часть учащихся получила должное нравственное воспитание в семье, в начальной школе, позволяющее соблюдать правовые нормы не столько на основе их глубокого понимания, сколько опираясь на представления о морально допустимых действиях. 45% опрошенных опираются на мнения родственников при определении поведения, соответствующего нормам права. Исследования выявили особое влияние на правовое поведение учащихся тех санкций, с которыми молодые люди сталкиваются, нарушая правовые нормы. Оказалось, что только 32% нынешних старшеклассников КСШ№1 при совершении поступков, регулируемых нормами права, учитывают те материальные потери, которые возникают в результате нарушения правовых предписаний.

Обращается особое внимание на то, что, что только 29% опрошенных побуждает соблюдать нормы права наличие знаний о них. Это указывает на то, что правовое просвещение учащихся носит фрагментарный характер. Полученные знания не становятся основой для выработки установок на соблюдение требований законодательства.

И в средних классах я провела тот же социологический опрос, что и в младших классах, чтобы узнать, как формируется у них правовая культура. Ответы респондентов выявили следующую картину.

На первый вопрос, учащиеся (95%) ответили утвердительно, 5% ребят ответили отрицательно (см. приложение №1). При беседе со мной ребята спрашивали меня о том, как они могут поступать, а как нет. Я объяснила, что ребята должны поступать так, чтобы эти поступки не ущемляли права других.

На следующий вопрос о соблюдении прав в школе наметилась негативная тенденция., что свидетельствует о том, что права детей в школе нарушаются. 93,1% учащихся ответило «Да мои права нарушаются» (см. приложение №1).

На сегодняшний день мы можем с уверенностью сказать, что в нашей школе ведется большая просветительная работа по ознакомлению учащихся с правами человека и с правами несовершеннолетних. Каждый год в школе оформляется уголок по правам ребенка, который соответствует Федеральному закону (ст. 9 п. 4). В нем говориться « Товарищи дети! Будьте бдительны. Права свои знайте. Хорошими людьми растите!» .

Третий вопрос, о соблюдении законов, вызвал у ребят большие разногласия. Большинство учащихся (45,6%) ответили, что законы нужно соблюдать всегда, не смотря ни на что. 28,4% учащихся ответило, что законы нужно соблюдать иногда., т. е. иногда можно и нарушать их. 26% ответило, что законы не нужно соблюдать совсем. (см. приложение №1).

Следующий вопрос был такой « знаете ли вы, куда нужно обращаться, если ваши права были нарушены?». На этот вопрос все 100% учащихся ответило, что знают, куда можно обращаться (см. приложение №1).

Пятый вопрос касался людей, которые познакомили ребят с их правами. Тут ответы были различны. 42,2% ребят ответило, что родители. 38,6% учащихся, что учителя и во всех ответах ребята зафиксировали кто именно. Это учитель обществознания. 19,2% ребят ответило, что им никто не говорил об их правах, они сами все узнали ( см. приложение №1).

Негативным фактором, выявленным в ходе исследования, является то, что подавляющее большинство опрошенных не связывают правовое просвещение с формированием себя в качестве культурного человека. Культура и образование не связаны в сознании старшеклассников в единую систему.

Развитая правовая культура характеризуется тем, что человек всегда пытается соблюдать закон, однако данную установку имеют только 16% респондентов. Обращает на себя внимание тот факт, каждый пятый старшеклассник считает, что правовое просвещение позволяет находить способ уклонения от соблюдения норм права. В старших классах ученики должны четко осознавать, насколько важно знать свои права. К выпускным классам их правовая культура должна сформироваться окончательно. В девятых и десятых классах я провела социологический опрос, по ответам которого я судила о формировании правовой культуре старшеклассников. На все вопросы учащиеся отвечали очень однообразно «да, нет, да, нет»

На первый вопрос о Декларации прав человека, 98,2% ответило положительно, и лишь 1,8% отрицательно (см. приложение №2).

Следующий вопрос был сформирован так: « Нарушались ли ваши права в школе?» . На этот вопрос большинство ребят ответило «да», 91,7%. А 8,3% ответило, что нет. Это говорит о том, что у учащихся есть некоторые ощущения бесправия, которое им трудно конкретизировать. (см. приложение №2)

Вопрос «нужно ли соблюдать законы», вызвал у учеников большие споры. 33,5% учащихся ответило, что нужно, но смотря какие. А какие? Спросила я их. На этот вопрос они затруднились ответить.49,9% ребят ответило, что законы нужно соблюдать всегда. 16,6% учеников ответило, что не нужно соблюдать законы совсем (см. приложение №2).

На четвертый вопрос ученики поразили меня своими ответами. 33,4% учащихся не знают, куда нужно обращаться, если их права были нарушены. 66,6% ребят знают (см. приложение №2).

Пятый вопрос был сформирован так: «Кто познакомил вас с правами человека?». на этот вопрос ответ родители совсем отсутствовал. 41,7% учащихся ответило, что с правами их познакомил учитель 14,3% ребят ответило, милиция.

44% учеников ответило, что их никто не знакомил с их правами (см. приложение №2). Следовательно, у многих старшеклассников не сформировалось уважительное отношение к действующим в обществе законам права. Принимаются только те законы, которые защищают самого подростка. В итоге, изучение законов не делает человека законопослушным. Исследования показали, что 24% опрошенных не испытывают потребности в каких либо правовых знаний. При этом, половина из них считает, что и без этих знаний они всегда соблюдают закон. Лишь 9% респондентов считает, что незнание законов ведет к нарушению правовых норм. Это означает, что само по себе правовое просвещение не рассматривается учащимися как действенный фактор становления правовой культуры. Конечно, ее формирование определяется не объемом знаний, а ценностью того поведения, которое соответствует правовым нормам. Но без знания самих правовых актов невозможно выработать представления об их ценности как социума в целом, так и у отдельных индивидов. Правовое сознание человека включает чувство убежденности в том, что он найдет у государств, его органов помощь в защите своих прав, законных интересов, что государство справедливо требует от него выполнения возложенных обязанностей и что он равен в правах с другими гражданами, равен со всеми перед законом и судом. Это чувство и будет основой его электоральной активности. Человек пойдет на выборы, зная, что те, за кого он проголосует будут защищать его права Средствами повышения правовой культуры граждан являются пропаганда права, развитие у граждан юридических знаний, практическое укрепление законности.

Низкий уровень правовой культуры среди молодежи, нежелание ходить на выборы и участвовать в политической и социальной жизни страны – эти проблемы наиболее значимы и требуют решения. Повышение правовой культуры среди молодых россиян является наиболее важной задачей, стоящей перед властью на сегодняшний день, так как за молодежью стоит будущее России. Кому, как не нам подрастающему поколению придется жить в стране с той властью, которую мы выберем сами.

2.2 Формы и методы привлечения молодежи Краснощековского района к участию в выборах

Я считаю, молодежь нужно подводить к мысли о том, что выбор это всегда отбор нужного не только из того, что есть. Выбор не только действие внутри какой-либо деятельности, но выбор это и деятельность человека как уникальной личности: человек выбирает друзей, работу, способы общения, способы самореализации и достижения жизненных целей. Человек в гражданском обществе сам выбирает властные органы. Только выбирающий человек - личность и гражданин.

Существуют разные формы повышение у молодежи правосознания и электоральной активности.

Письменная форма выражается с помощью таких методов, как изучение всевозможной литературы, работа в библиотеках, чтение популярной политической литературы и т. п., то есть, мы имеем дело с письменными либо электронными источниками. Устная форма – это то, что мы воспринимаем через органы слуха и зрения, когда смотрим телевизор, слушаем радио, участвуем во всевозможных обсуждениях и т. д.

Несомненно, первоочередные меры, безусловно, должны быть направлены, прежде всего, на правовое сознание молодых людей: низкий уровень электоральной активности этой части населения показывает низкий уровень их правовой культуры, поэтому его необходимо кардинально и качественно повышать.

Повышение общей культуры и воспитание вообще происходит при помощи восприятия информации извне, таким же образом происходит повышение и правовой культуры. Но что, же может узнать молодой человек об избирательной системе, если ему никто не расскажет, ведь мало кто будет самостоятельно искать информацию о выборах. И чтобы не сложилось искаженного представления, обучением и воспитанием должны заниматься не только семья, но и профессионалы.

1) Семья

Первый раз в своей жизни человек узнает о том, что такое выборы, для чего и зачем они нужны от своих родителей. Важным фактором политической социализации молодежи является пример родителей. Если родители проявляют активную гражданскую позицию и участвуют в выборах, то дети, глядя на них, тоже приобретут активную гражданскую позицию. Поэтому необходимо проводить такие мероприятия, направленные и на повышение правовой культуры родителей. Я провела социологический опрос среди учащихся – х классов, и попросила ответить их на 3 вопроса, чтобы выяснить уровень правовой культуры учащихся, связанной с избирательными правами.

На мой вопрос « Как твои родители относятся к участию в выборах? Проявляют ли твои родители активную гражданскую позицию?» 63% ответили, что в их семьях к выборам относятся очень серьезно. Вся семья регулярно ходит на выборы, для того чтобы отдать свой голос и родители имеют активную гражданскую позицию.

12% ответили, что родители не ходят на выборы вообще, тем самым не выполняя свой гражданский долг перед государством

25% ответили, что не знают, об отношении своих родителей к участию в выборах (см. приложение №3)

В следующем своем вопросе я спросила у ребят « Твои родители когда - нибудь рассказывали тебе об избирательных правах в целом, что такое выборы, зачем они нужны?»

61% сказали, что впервые о том, что такое выборы и зачем они нужны, они узнали от родителей. 26% ответили, что узнали о своих избирательных правах лишь на уроках обществознания и права или на заседаниях клуба «Я - гражданин» 13% человек ответили, что узнали о выборах из других источников, (см. приложение № 4)

Отсюда следует сделать вывод, что не все семьи в достаточной степени влияют на формирование правовой культуры своих детей, а это сказывается на дальнейшем формировании правового нигилизма.

2) Школы и высшие учебные заведения.

Учащиеся сегодняшней школы – завтрашние граждане России. Их ценностные ориентиры складываются во многом под влияние школы. От их мировоззрения, жизненной позиции, активности во многом зависит будущее нашей страны, успешность ее вхождения в мировое сообщество. Проблема современной школы напрямую связана с гражданским образованием и социализацией личности. Основной целью школы будущего гражданина становится создание условий для формирования личности будущего гражданина, расширения его социального опыта, поддержка становления его индивидуальности. Эти и другие качества можно воспитать через организацию социально – значимой деятельности и гражданское воспитание учащихся.

Одним из подходов к решению проблем гражданского воспитания является создание клуба, где учащиеся занимаются общественно – полезной, социально – значимой деятельностью, реализуют себя, развивают различные качества. Создание атмосферы доверия и достоинства, реальности решения существующих проблем при условии, что к их решению подошли разумно, даст молодежи веру в свои силы.

Для того, чтобы возникли и поддерживались такие качества как, способность самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, умение сотрудничать, отличаться мобильностью, навыками деятельности, оценку результатов, уважительно относится к людям, умение общаться, умение учитывать интересы другого, умение давать и получать поддержку от других, необходимы другие люди, совместное бытие с ними. Тем более что потребность в общении, потребность в социально значимой деятельности, признании, уважении и любви мы наблюдаем у каждого человека( независимо от его физиологических потребностей). Поэтому человеку необходимо иметь некоторое пространство, в котором он может полноценно общаться и расти как личностью и таким пространством может стать клуб.

Воспитательный процесс в современной школе невозможно представить себе без включения учащихся в клубную деятельность, организуемую на добровольных началах с учетом интересов и потребностей детей. Она создает условия для развития творческих способностей, для общения, самовыражения и самоутверждения школьников, предоставляет им возможности для отдыха и удовлетворения своих развлекательных потребностей.

Принципы клубной работы - свобода общения, равенство и партнерство – учитывают особенности этого возраста и решают потребности, которые возникают у подростков.

Клуб ведет свою деятельность по нескольким направлениям: информационный центр, написание и реализация социальных проектов, проведение праздников, проведение классных часов, бесед, защита проектов на конкурсах различных уровней.

Социальные инициативы позволяют формировать у детей такие ценности как коллективизм, взаимную требовательность, взаимопомощь, милосердие, доброту, ответственность, доверие, активность, организованность. И в этом смысле – социально – значимая деятельность связана с развитием гражданского сознания человека, патриотических чувств и понимания своего общественного долга. Именно готовность приносить пользу людям, выбор и направленность инициативы определяет ценностное самосознание подростка как гражданина и общественного деятеля.

В нашей школе развитие и поддержка социально – значимой деятельности осуществляется в рамках клубной деятельности школьников. Ведущая идея такой организации воспитания состоит в том, что в центре нее находится личность учащегося, готовая включится и внести свой индивидуальный вклад в развитие общества.

При этом содержание деятельности клуба наполнено ценностями духовной культуры, мировоззрения и нравственности обеспечивая интеллектуальное, этическое, гражданское воспитание, развивая в детской среде здоровый образ жизни и формируя у личности готовность к самостоятельной профессиональной жизни путем вовлечения в социальную значимость.

В сентябре 2008 года в Краснощековской СОШ №1 был создан клуб «Я – гражданин». Руководителем клуба стал преподаватель истории и обществознания В это клуб вошли учащиеся 9- 11х классов, в составе 42 человек, из которых 26 девушек и 16 юношей. (см. приложение №5)

Цель – помочь старшеклассникам разобраться во всем многообразии правовых отношений, знать и уметь защищать свои права.

В рамках этого плана были разработаны и поставлены следующие задачи клуба:

- воспитать у старшеклассников чувство любви к Отчизне, чувство патриотизма;

- способствовать формированию правовой культуры;

- способствовать формированию умение понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам;

- развивать у учащихся коммуникативные навыки, стимулировать умения совершенствоваться в коллективе.

С учетом целей и задач клуба «Я – гражданин» был разработан план мероприятий на гг.

План мероприятий.

месяц	название мероприятия	в виде чего проходит
сентябрь	«Знать, чтобы не оступиться». «Кто ты в ХХI веке – что есть добро, зло»	Познавательные часы
октябрь	«Закон и правопорядок»	Лекции
ноябрь	«Я имею право»	Информационный час
декабрь	«Турнир знатоков права»	Познавательная игра
январь	«Нет дороги в ад» (суд над наркоманией) «Государственная символика России»	Информационные часы
февраль	«Защита прав призывника» «Хочу спросить»	Урок права Час вопросов и ответов
март	«Мы – будущие избиратели»	Правовая игра
апрель	«От безответственности до преступности – одни шаг» «Овеянный славой герб наш и флаг»	Информационные часы.
май	«Суд над хулиганством» Итог проделанной работы	Правовая игра

В связи с этими мероприятиями была разработана схема сотрудничества.

На эти мероприятия приглашались люди из различных органов по делам несовершеннолетних: – инспектор ПДН,

– секретарь комиссии по делам несовершеннолетних,

– следователь прокуратуры,

– военный комиссар Краснощековского и Курьинского районов.

И – Председатель районной избирательной комиссии.

М – Глава центра занятости населения.

– методист районной библиотеки.

Старшеклассники с большим интересом принимали участие в конференциях, на которые приглашались ведущие специалисты района. Они задавали много вопросов, и получили знания, которые, несомненно, помогут им сформировать правовую культуру и стать активными членами общества.

Цели и задачи, поставленные перед клубом, были успешно выполнены. В доказательство этого можно привести диаграмму социологического опроса сегодняшних десятиклассников, которые посещали этот клуб. На заданные вопросы, «Знакомы ли вы со своими правами, конкретно с Декларацией и Конвенцией о правах ребенка?» Достаточно ли у вас знаний, чтобы сознательно участвовать в выборах? « Знакомы ли вы с кандидатами в органы местного самоуправления и их программами?» ( см. приложение № 6)

На поставленный вопрос 60 %учащихся ответили положительно, 33,3% - частично, и всего 2 человека – отрицательно. Эти результаты говорят о том, что правовая культура учащихся повысилась.

На основе всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что в результате мероприятий, проводимых клубом «Я – гражданин», ученики получают общее представление о правах и свободах. В шутливой, игровой и серьезной форме на доступном уровне детям преподносят очень серьезные истины человечества, которые могут пригодиться в любое время.

Кроме того, девятиклассники нашей школы посещают элективный курс « Избирательное право». На этом курсе учитель впервые знакомит детей с их избирательными правами, которые в будущем, безусловно, они должны уметь применять.

Регулярно раз в году в нашей школе проходит неделя права, в рамках которой учащиеся принимают участие в конкурсах, различных мероприятиях, направленных на повышение правовой культуры учащихся. В течение недели права, были проведены следующие мероприятия:

1) Расширенное заседание клуба старшеклассников «Я – гражданин»

Правовой час в районной библиотеке на тему «Право вокруг нас».

Форма проведения: беседа – практикум. 7-11 классы

2) Обзор выставки «Основные документы о правах ребенка» 7-11 кл. (районная библиотека)

3) Информационный час «Я имею право» 10-е классы

4) Просмотр слайд-фильм а «Детям о правах ребенка» 5-6 классы

5) Классный час «Права человека - основа гражданского общества» 8-е, 9 –е классы

6) Беседа - презентация «Мои права - права ребенка» 1-е классы( в библиотеке)

7) «Мои права и права героев сказочной страны» беседа + презентация -2-е классы

8) Литературная викторина «Твои права» -3-и,4-еклассы

9) Слайд-фильм «Узнай свои права» 4 -5 классы (совместно с детской библиотекой) В результате этой работы у многих учащихся нашей школы формируется активная гражданская позиция. Так в 2007 году ученица 11 класса Сафонова Елена заняла первое место в краевой олимпиаде по праву, стала участницей V заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву и награждена Почетной грамотой избирательной комиссии Алтайского края за отличные знания по избирательному праву и избирательному процессу. Выпускница нашей школы Коврова Ольга за всего года своего обучения в школе показала себя как ответственный, трудолюбивый человек, умеющий добиваться поставленных целей. Она неоднократно принимала участие в олимпиадах различных уровней, конкурсах. Дважды становилась финалисткой краевого конкурса «Права человека – основа гражданского общества»

Четверо ребят из нашей школы в марте 2010 года принимали участие в краевом конкурсе социально - образовательных и социально – значимых проектов «Я – гражданин России», который проходил в городе Барнауле в марте 2010 года. Их проект «Дети для детей» завоевал первое место в номинации «Социальная благотворительность». Этот проект был направлен на оказание помощи детям – сиротам, и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. (см. приложение №7) Все это способствует формированию электоральной активности молодежи.

3) Волонтерские движения. Одной из форм формирования высокой правовой и общественной активности молодежи, их гражданской позиции – является волонтерское движение. Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчёта на денежное вознаграждение. Волонтеры добровольно участвуют в различных общественных проектах, направленных не только на пропаганду здорового образа жизни, но и на повышение уровня правовой культуры среди молодежи. В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком — помоги другому. Волонтерские организации в России в большинстве своем ориентированы на молодежь, не обремененную многочисленными семейными и трудовыми обязательствами, поэтому благотворительные организации чаще всего организуются при ВУЗах. Однако не редко волонтерские движения возникают и на базах школ. Уже второй год в КСШ № 1 работает волонтерский отряд «Здоровое поколение». Членом волонтерского отряда могут стать дети, не имеющие вредных привычек. Каждый член отряда имеет волонтерскую книжку (у работающих людей это трудовая книжка.) Чтобы ее получить, надо зарегистрироваться в Москве, также у волонтера есть личный номер и личный кабинет на сайте в Интернете. В книжке делается запись о проделанной работе, ставить печать, тем самым исчисляется трудовой стаж. Год волонтерского стажа уже имеют Александр Заковряшин, Алексей Шипилов, Александра Конечных, Наталья Пензякова, Роман Барсуков, Александр Скиба, Иван Максимов, Владислав Воронин, Алексей Польников и Дмитрий Березовиков. О деятельности волонтерского отряда я побеседовала с организатором волонтерского движения в нашей школе Ириной Васильевной Гетман.(см. приложение №8,9)

- Ирина Васильевна, расскажите, пожалуйста, по каким направлением ведется работа волонтеров в нашей школе?

- Мы работаем по двум направлениям – здоровый образ жизни и милосердие.

Наш девиз – «Возьми своё сердце, зажги его смело, отдай его людям, чтоб вечно горело» Дети решили, что лучше бесплатно работать, чем бесплатно бездельничать. И действительно, эти семнадцать ребят, в основном это парни( всего 3 девочки), делают работу добросовестно и бескорыстно.

-С работы, над каким проектом началась волонтерская деятельность ребят? В чем заключалась его суть?

- Еще год назад работа начиналась с разработки проекта « Здоровое поколение». Школьный двор – это запретная зона для употребления спиртных напитков и табака. В целях борьбы с вредными привычками мы распространяем листовки, устраиваем различные конкурсы рисунков, читаем лекции. Все это волонтеры готовят сами, а потом проходят классные часы.

- Как называлась последняя акция, которую вы проводили?

- Акция называется «Здоровое питание». Волонтеры – школьники прошли по всем классам с презентациями, в которых рассказали о заболеваниях, связанных с неправильным питание, а также волонтеры помогли оформить столовую.

- Чем еще помимо пропаганды здорового образа жизни занимаются волонтеры?

- С большим желание волонтеры занимаются милосердием. Они уже посетили всех ветеранов, всем сделали подарки, выполненные своими руками. Привели в порядок и покрасили могилы Героев Советского Союза. В библиотеке ребята организовали встречу с ветеранами ВОВ, они привели, а потом проводили каждого ветерана. Престарелым людям помогаем адресно. И тем, кому нужно, она обязательно осуществляется.

- Я знаю, что совсем недавно ваша волонтерская группа приняла участие в краевом слете волонтерских отрядов. Расскажите, пожалуйста, поподробнее, где проходил слет?

- Краевой слет волонтерских отрядов проходил в городе Алейске. Наши ребята 0 волонтеры представили свою программу, поделились опытом. Также ребята дали интервью для краевого радио и телевидения. Наших волонтеров похвалил и поблагодарил за работу заместитель начальника по образованию и делам молодежи Ю. Г Абдулаев.

Побывав на слете, ребята зарядились новыми силами, познакомились с новыми друзьями.

- Огромное спасибо вам, Ирина Васильевна за интереснейший рассказ! Я желаю вам и вашим ребятам дальнейших успехов, в таком нелегком и ответственном деле, как волонтерство!

В последнее время наши волонтеры несколько расширили перечень своих услуг. Теперь это не только пропаганда здорового образа жизни, но и оказание помощи ветеранам войны, оказание помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также пропаганда развития уровня правовой культуры среди молодежи.

Одной из самых главных задач всех волонтерских движений является способствование развитию активной гражданской позиции среди молодежи.

4) Средства массовой информации

По статистике 90% информации, касающейся выборов молодые люди получают через средства массовой информации, а особенно через просмотр телевизионных передач. Поэтому очевидно, что необходимо создать регулярные (например, еженедельные) специальные телевизионные проекты, где будут обсуждаться проблемы государственного устройства, система выборов, права и обязанности гражданина, методы манипуляции избирателями, виды «черного пиара» и т. д. Ведь, как известно, «знание – сила» и, если человек знает, он не позволит собой манипулировать, обманывать себя. Я провела социологический опрос, среди учащихся 9 – 11 классов, чтобы выяснить какие предпочтения ребята отдают, пользуясь услугами СМИ

На мой первый вопрос, « Какие передачи вы в основном смотрите?» 54 % опрошенных ответили, что предпочитают развлекательные передачи. 21% ответили, что предпочитают смотреть познавательные передачи, направленные на интеллектуальное развитие. 16% ответили, что вообще не смотрят никакие телевизионные передачи, предпочитая им другое времяпровождение. 10% ответили, что интересуются передачами, связанными с политикой. (см. приложение № 10) В следующем вопросе я спросила у ребят, интересуются ли они политическими передачами? 90% ответили, что нет, так как это им не интересно. 10 % ответили, что смотрят передачи, связанные с политикой.( приложение № 11) На мой третий вопрос « Много ли информации о выборах, ты узнаешь из СМИ?» 67% ответили, что да. 33% ответили, что используют другие источники, не связанные со СМИ. (см. приложение № 12) В последнем своем вопросе, я спросила у ребят «Читаете ли вы местную газету «Районный вестник » на что 61% опрошенных мной респондентов ответили что да, они читают и 39 % не читают газету. (см. приложение № 13) Обработав данные социологического исследования я сделала вывод, что для того, чтобы привлечь внимание молодежи к проблемам политики, и тем самым способствовать повышению уровня правовой культуры среди молодежи, в телевизионные студии необходимо приглашать профессиональных политиков, а также известных, артистов, спортсменов, деятелей науки и шоу-бизнеса, потому что у молодых людей есть кумиры, за чьей жизнью они следят, стараются быть похожими на них, прислушиваются к их мнению. Таким образом, знания будут систематизированы и при получении информации, она будет просеиваться через это «сито». Местная газета «Районный вестник» также может повлиять на повышение правовой культуры молодежи, так как в ней часто поднимаются вопросы, касающихся правовых проблем, даются разъяснения специалистов, нужно сделать эти материалы более интересными и привлекательными для молодых читателей.

5) Политические партии Партия – это политическая общественная организация, которая борется за власть или за участие в осуществлении власти. Политическая партия – это организация единомышленников, представляющая интересы граждан, социальных групп и классов и ставящая своей целью их реализацию путем завоевания государственной власти или участия в ее осуществлении. Политические партии существенно изменили мир политики, создав новые возможности для влияния граждан на власть. Кто как не политические партии наибольшее внимание уделяют проблемам молодежи, созданию общественных организаций, что является весьма весомым фактором вовлечения молодежи в электоральный процесс. Практически у каждой партии существует свое молодежное отделение, которое занимается решением проблем в молодежной сфере. Одной из задач, которую должны решать политические партии – это привлечение молодого поколения для участия в выборах. Я провела социологический вопрос среди учащихся – х классов, чтобы выяснить какие политические партии они знают. Опрос показал, что существующие на сегодняшний день политические партии достаточно известны среди молодежи. Всего лишь 0,5% заявили, что не знают никаких партий, Единая Россия - 89%; КПРФ – 54%; ЛДПР -61% ; Справедливая Россия -22% ; Яблоко – 7%; другие -2% ;( см. приложение №14)

На вопрос кого они считают, выдающимся политиком большинство ответили, что это В (51%), далее идет В (14 %), и замыкает тройку А (10%).( см. приложение № 15)

2.2 Факторы повышения электоральной активности

В основной своей массе молодежь нашего района, также как и молодежь страны, оказалась представленной самой себе, что, естественно, сказалось на характере ее общей и политической социализации, формировании гражданских качеств, социального и политического поведения, в том числе и электорального. За годы реформ в молодежной среде сложилась особая негативно-психологическая атмосфера, своя система ценностных ориентации. Переломить сложившееся политико-психологическое отчуждение молодежи возможно лишь реальными проектами политических и социальных институтов, созданием для нее правовых, экономических и организационных условий и гарантий, обеспечивающих ей субъектное отношение к проводимым в стране реформам. Одним из наиболее эффективных методов приобщения молодых граждан к парламентской деятельности, формировании их правовой и политической культуры, поддержка созидательной, гражданской активности молодежи – является создание Молодежных Парламентов. Одной из задач, которая стоит перед депутатами Молодежного Парламента, повышение электоральной активности среди молодежи. Депутат должен суметь показать важность того, что в современном мире каждый человек должен уметь пользоваться своими политическими правами, в том числе и правом голоса. Молодой человек, с низким уровнем правовой культуры, не сможет в дальнейшем не только стать народным избранников в лице депутата, но и не сможет разобраться во всем множестве политических партий и правильно сделать выбор, от которого будет зависеть судьба России. В Краснощековском районе Молодежный Парламент избирался три раза. Первый раз Молодежный парламент был выбран в 2001 году, второй раз в 2004, и последний третий раз в 2010 году. Наиболее подробно я расскажу о двух последних выборах. В ноябре 2004 года прошли выборы в Молодежный Парламент Краснощековского района. К выборам школьники готовились заранее и серьезно. Кандидаты в депутаты или лица, которые выдвинули себя сами, готовили предвыборные программы. В Краснощековской средней школе накануне выборов прошли дебаты, где каждый депутат представил свою программу. Выборы проходили как в настоящей жизни: комиссия выдавала бюллетени с фамилиями кандидатов, использованные бюллетени опускались в урну, результаты подсчитывались. В результате чего из 10 выдвинувших свои кандидатуры кандидатов в депутаты, были избраны И. Саклаков и Н. Шестопалова. Участковая избирательная комиссия состояла из 8 человек. Так же в комиссии был Председатель и заместитель Председателя. Всего проголосовало 174 человека. В апреле 2010 года у нас прошли выборы депутатов в Молодежный Парламент Краснощековского района. Всего было выбрано 18 депутатов. Для того чтобы быть избранными в Молодежный Парламент, нашим кандидатам в депутаты пришлось изрядно потрудиться, в борьбе за голоса своих избирателей. В избирательной кампании, как известно все средства хороши. Борьба за голоса развернулась не шуточная. Каждый кандидат агитировал по – своему. Ровно за день до голосования, как и в большой политике, наступил «день тишины», чтобы будущие избиратели могли определиться с правом голоса. Также для проведения выборов были выбраны участники участковой избирательной комиссии во главе с председателем, которые будут следить за соблюдением всех правил, связанных с выборами. Наступил день выборов. Придя на избирательный участок, каждый избиратель получал бюллетень с фамилиями 8 кандидатов от нашего избирательного округа. Затем он проходил в кабинку для тайного голосования, где мог спокойно поставить галочку напротив фамилии того кандидата, которому он доверяет с наибольшей степенью. Члены избирательной комиссии справились со своей работой на «отлично». Никаких серьезных нарушений за время выборов зафиксировано не было. Подсчитав бюллетени, председатель избирательной комиссии составил итоговый протокол, по которому от нашего избирательно округа было выбрано 3 депутата. Депутатов могли выбирать только учащиеся 8 – 11 классов. Практически стопроцентная явка на выборах, говорит о высокой активности избирателей. Отрадно то, что молодежи не безразлично их будущее даже в районных масштабах. На выходе с избирательного участка ребятам задавали вопрос о том, за кого они отдали свой голос, чтобы впоследствии спрогнозировать результаты выборов. В результате выборов в депутаты от нашей школы были избраны В. Бухтоярова, В. Болдырев, И. Будовских. После проведенных выборов, в апреле 2010 года новый состав Молодежного Парламента собрался на свою первую сессию. На ней были избраны Председатель Парламента (В. Бухтоярова), заместитель Председателя Парламента (И. Будовских), выбран секретариат, счетная комиссия, а также были созданы комиссии по благоустройству и природоохранной деятельности, организации досуга, по спорту. Молодежный Парламент Краснощековского района работает по следующим направлениям: - Благоустройство и природоохранная деятельность, которая конкретно выражается в том, что нужно будет обустроить парк в с. Краснощеково и других селах Краснощековского района, убрать мусор с улиц с. Краснощеково и других сел Краснощековского района, навести порядок с бродячим скотом на улицах сел района, облагородить улицы сел района. - Организация досуга молодежи предполагает заниматься разработкой и проведением акций, направленных на пропаганду здорового образа жизни, и на патриотическое и гражданское воспитание молодежи. - Развитие спорта, организация различных соревнований и турниров. В последующем депутаты Молодежного Парламента Краснощековского района планируют обратиться к главе Краснощековского района Петрову Евгению Владимировичу с ходатайством, чтобы в районный бюджет были заложены средства, направленные на проведение различных мероприятий, акций( как оздоровительных, так и направленных на благоустройство сел), а также для участия в краевых форумах и слетах.

3. Заключение

В настоящее время сложилась безрадостная картина электоральной реактивности и безынициативности. Особенно в среде молодых людей. Это происходит в связи со следующими негативными факторами: правовой нигилизм, недоверие к власти, негативная социальная адаптация. Как считают ученые, изучавшие проблемы молодежи, происходят важные изменения в ее сознании и поведении, связанные с низким уровнем правовой культуры. Во – первых, существенно трансформируется ее социальное самочувствие. В ней доминирует чувство опасности и связи с ростом молодежной и подростковой преступности (девушкам это свойственно в большей степени, чем юношам). У юношей социальное самочувствие в связи с этим видом преступности в большей степени характеризуется, с одной стороны, безразличием к нему, а с другой – ненавистью…В одном случае он становиться жертвой, а в другом - соучастником преступлений. Противостоять преступности реально невозможно ни в том, ни в другом случае. Во - вторых, отмечается нежелание большинства молодых людей содействовать органам правопорядка в борьбе с преступностью. Такая позиция, вероятно, имеет связь не только с воздействием криминального мира, но и с оценкой деятельности правоохранительных органов. В – третьих, не менее важным проявлением криминогенного влияния на молодежь, является проникновение в ее сознание и поведение элементов криминальной субкультуры, прежде всего блатного жаргона, уголовно – тюремного фольклора, татуировок с типичными тюремными сюжетами. В – четвертых, существенное значение имеет в современных условиях ослабление правовых регуляторов поведения молодежи. В первую очередь это связано с расширением правового нигилизма и формированием установки на допустимость правонарушений. Чаще всего совершают правонарушения молодые люди, имеющие неполное или полное девятилетнее, начальное профессиональное образование. Социологические исследования показывают, что юноши более подвержены криминогенному влиянию, чем девушки. Рубежным с точки зрения криминогенного влияния на молодежь являетсялетний возраст. К этому следует добавить, что по имеющимся показателям криминогенному влиянию подвержена в первую очередь молодежь от 16 до 21 года. Для того чтобы повысить уровень правосознания и правовой культуры, необходима продуманная система правового воспитания. Для преодоления этих, следует сделать следующее: выявить универсальные ценности, которые будут присущи молодому поколению, изложить данные ценности доступным для молодого поколения языком, без излишнего утрирования, создать коммуникации, через которые наладить связь между молодежью и органами власти, через которые распространить данные цели в среде молодежи. По моему мнению, на данный момент следует уделять внимание правовому образованию, активизации личностного потенциала учащейся молодежи и расширению возможностей реализации ее прав в конкретных жизненных ситуациях. Незнание законов, собственных прав, в том числе и избирательных, делают жизнь молодежи политически - обособленной: отсутствие патриотизма, преследование в сферах деятельности собственных целей. Процесс повышения электоральной активности молодежи - процесс сложный и длительный. Говоря о причинах низкого процента голосующих среди молодых избирателей, можно выделять много факторов, способствующих этому, но все же, я думаю, что доминирующим остается низкая правовая культура молодежи и обстановка в России - ежегодные кризисные состояния экономики, которые подрывают авторитет государства в глазах порастающего поколения, вызывают неуверенность в будущем, лишают возможности действенно участвовать в политической жизни страны. Создания единой молодежной программы, дать почувствовать молодым людям себя реальными участниками политической жизни страны, воспитание активной позиции у молодых, чтобы их выбор стал осознанным

4. Список литературы

1.. , , Спасская правовых знаний. Москва, Издательство «Вита-Пресс» 2003 г 2., Лукашева акты о правах человека 3.Конституция РФ, - М.: Известия 1995 г 4. «Именем закона», научно-художественная книга, Ленинград «Детская литература», Ленинградское отделение, 1990 г 5. Программа клуба «Я гражданин». 6. «Взять свое будущее в свои руки»// Районный вестник, 2004, № 000 7. Барсукова Е « Молодежный Парламент получил напутствие» // Районный вестник, 2010, № 34 8. « Тимуровцы нашего времени» // Районный вестник, 2010, № 000

5. Приложения

Приложение

Приложение

«Знакомы ли вы со своими правами, конкретно с Декларацией и Конвенцией о правах ребенка?» Достаточно ли у вас знаний, чтобы сознательно участвовать в выборах?

« Знакомы ли вы с кандидатами в органы местного самоуправления и их программами?»