Высшая школа менеджмента СПбГУ создана в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" на базе факультета менеджмента СПбГУ (открытого в 1993 году в партнерстве со Школой бизнеса им. Хааса Калифорнийского университета в г. Беркли). Все ключевые дипломные программы ВШМ - ЕМВА, магистратура, бакалавриат - имеют международные аккредитации (ЕMBA - аккредитацию АМВА). В качестве единственного представителя России ВШМ принята в члены Сообщества европейских школ менеджмента (CEMS) и кандидатом в члены глобального Партнерства в области международного менеджмента (PIM). ВШМ имеет 25 партнеров - ведущих бизнес-школ Европы и Северной Америки. Ежегодно в ВШМ проходят включенное обучение по системе зачетных единиц (ESTS) более 100 студентов этих школ.
Контактная информация: Сайт компании: http://www. gsom. ***** Контактное лицо: Елена Сарапулова Менеджер по связям с общественностью E-mail: *****@ Телефон: +7
Интегрум-Техно
14.05.2008
--
Создание сети бизнес-образования в регионах обсудят участники Российского экономического форума в Екатеринбурге
Создание сети бизнес-образования в регионах страны обсудят участники Российского экономического форума, который откроется 16 мая в Екатеринбурге. Об этом сообщил сегодня на пресс-конференции в региональном информационном центре "ТАСС-Урал" председатель правительства Свердловской области Виктор Кокшаров.
"Сегодня бизнес-школы существуют только в Москве и Санкт-Петербурге, в регионах же это очень актуальное направление образования сегодня отсутствует, - сказал он. - Мы уже ведем консультации по созданию в области института подготовки управленческих кадров, и на форуме проведем своеобразный мозговой штурм с участием ведущих экспертов для решения этой проблемы". Кокшаров отметил, что тема бизнес-образования станет темой одного из пяти "круглых столов" форума. В ее обсуждении примут участие руководители региональных органов государственной власти и управления, топ - менеджеры ведущих бизнес-структур Уральского региона, международные и российские эксперты в области менеджмента и бизнес-образования, представители консалтинговых компаний.
Российский экономический форум пройдет в Екатеринбурге уже в 13-й раз. Основной темой обсуждения станет региональная инвестиционная политика. В рамках форума запланирована работа шести секций и трех "круглых столов". В форуме примут участие представители власти, бизнеса и науки.
Итар-Тасс
14.05.2008
43 образовательных учреждения Вологодчины претендуют на грант в размере 500 тысяч рублей
В Вологодской области закончен первый этап отбора государственных образовательных учреждений области и муниципальных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Как сообщили корреспонденту ИА REGNUM в департаменте образования Вологодчины, 8 мая конкурсной комиссией департамента образования Вологодской области закончен прием документов на конкурс, проводимый в рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование".
Всего на конкурс подали документы 43 образовательных учреждения, из них 5 государственных образовательных учреждений и 38 муниципальных образовательных учреждений. В том числе 21 детский сад, 12 учреждений дополнительного образования, 5 учреждений для детей, нуждающихся в поддержке государства и 5 учреждений начального профессионального образования. В конкурсе принимают участие образовательные учреждения из 10 муниципальных районов области и 2 городских округов. В частности, из Вологды поступило 8 заявок, 6 - из Череповца. Среди районов больше всего претендентов по получение поддержки из областного бюджета в Сокольском районе. Там подали заявки 5 образовательных учреждений.
Как сообщили в департаменте образования, сейчас документы всех образовательных учреждений прошли техническую экспертизу. С 12 мая 2008 года начала работу экспертная комиссия. Результаты конкурса будут известны 31 мая. 15 лучших государственных образовательных учреждений области и муниципальных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование" получат поддержку из бюджета области в размере 500 тыс. рублей.
Regnum
13.05.2008
Всероссийский конкурс патриотической песни пройдет в Курске
С 16 по 19 мая в Курске пройдет XIII Всероссийский конкурс патриотической песни "Я люблю тебя, Россия!", сообщили корреспонденту ИА REGNUM в пресс-службе главы региона. В нем примут участие 240 человек из 47 регионов Российской Федерации.
Для участия и судейства приглашены председатель комитета Государственной Думы РФ по делам молодежи Павел Тараканов; заместитель председателя комитета Государственной Думы РФ по делам молодежи Сергей Белоконев; главный советник аппарата полномочного представителя президента РФ в ЦФО Александр Горепекин; представители федерального агентства по образованию, Росвоенцентра при правительстве Российской Федерации, Российского комитета ветеранов войны.
12 победителей конкурса будут рекомендованы для участия во Всероссийском конкурсном отборе талантливой молодежи, претендующих на получение премий президента Российской Федерации. 16 мая участники и гости конкурса посетят курские воинские мемориалы. Организаторы конкурса встретятся с прессой. Вечером того же дня в Курской государственной филармонии состоится открытие конкурса патриотической песни "Я люблю тебя, Россия!". 17 и 18 мая в двух залах пройдут конкурсные прослушивания: в Курской государственной филармонии - старшая группа (19-25 лет); в концертном зале Курского государственного медицинского университета - младшая группа (14-18 лет).
Участники конкурса также посетят местечко Свобода, где расположен командный пункт маршала Константина Рокоссовского и в мужской монастырь "Коренная пустынь", поселок Поныри - место самых кровопролитных боев на Курской дуге. 19 мая в 17:00 в Курской государственной филармонии состоится торжественное закрытие и гала-концерт XIII Всероссийского конкурса патриотической песни "Я люблю тебя, Россия!".
Regnum
13.05.2008
70 млн. рублей понадобится на укомплектование 41 вологодской школы
7 миллионов рублей потрачено на приобретение оборудования для оснащения 41 вологодской школы. Как рассказал на встрече с журналистами глава , все оборудование в настоящее время уже готово к монтажу, а основная нагрузка в переоборудовании школы ляжет на замену электропроводки, так как цифровая школа будет очень электроемкой, сообщает корреспондент ИА REGNUM.
По словам главы на все виды работ были проведены конкурсы, в настоящее время подготовка школы к переоборудованию находится в стадии получения технических условий по электроснабжению. На проведение ремонта в учебном заведении, который будет необходим после завершения монтажа оборудования, понадобится порядка 44 миллионов рублей. Кроме того, отметил Алексей Якуничев, нужно отремонтировать фасад школы, подъездные пути и ограждения. Для того, чтобы сдать школу после ремонта "под ключ", понадобится порядка 70 миллионов рублей. "Сейчас в разработке конкурсы на замену электрооборудования, замену оконных блоков, косметический ремонт классов и коридоров, замену оборудования актового зала. Окончание монтажных работ запланировано на 1 сентября. А окончательно школа будет сдана к октябрю 2008 года", - прокомментировал он.
Напомним, что "цифровой" 41 вологодская школа станет как победитель всероссийского конкурса среди общеобразовательных учреждений. Финансировать проект будут из средств областного бюджета - в рамках реализации нацпроекта "Образование". Такое решение принял губернатор Вологодской области Вячеслав Позгалев.
Regnum
13.05.2008
В Ивановской области завершается отбор лучших учителей
15 июня департамент образования Ивановской области подведет итоги конкурсного отбора лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование" (ПНПО). Об этом сообщили корреспонденту ИА REGNUM в департаменте.
Как пояснила корреспонденту ИА REGNUM пресс-секретарь ивановского областного департамента образования Ирина Разумова, в 2008 году в конкурсе принимают участие 133 учителя из 23 муниципальных образований, в том числе 31 - из сельской местности, 102 - из городских и поселковых школ. 46 учителей работают в лицеях и гимназиях.
54 учи% участников) уже имеют опыт участия в конкурсе ПНПО, 46 педагогов участвуют в конкурсе повторно и восемь учителей подали заявки в третий раз. На заседании конкурсной комиссии 15 мая будут рассмотрены итоги конкурсного отбора лучших учителей, сформированы итоговые рейтинги по городской и сельской местностям, определен список 62 победителей конкурса лучших учителей на получение денежного поощрения в соответствии с установленной для Ивановской области квотой. Он будет направлен для утверждения в совет при правительстве Ивановской области по приоритетным национальным проектам, а затем - в министерство образования и науки РФ.
Regnum
14.05.2008
27 школ Екатеринбурга стали победителями нацпроекта "Образование" в 2008 г
Итоги реализации приоритетного национального проекта "Образование" в Екатеринбурге за I квартал 2008 года рассмотрены сегодня, 13 мая, в администрации города. Об этом корреспонденту ИА REGNUM сообщили в пресс-службе мэрии.
По словам начальника городского Управления образования Евгении Умниковой, планы по реализации проекта за отчетный период выполнены в полном объеме. Результатом проделанной работы стало улучшение учебной базы образовательных учреждений. 157 муниципальных школ города получили базовый пакет лицензионного программного обеспечения, стальным его передадут в мае или августе. 142 учреждения получили бесплатный трафик на услуги доступа в интернет.
За последние два года для школ Екатеринбурга приобретено более 3 000 компьютеров. В настоящее время один компьютер приходится в среднем на 16 учащихся. Половина образовательных учреждений столицы Урала имеют два и более компьютерных классов. К сети интернет подключены все школы города.
Только в 2008 году 27 школ уральской столицы стали победителями приоритетного национального проекта "Образование". Добавим, что общее количество екатеринбургских школ-победителей за три года - 67, это треть всех общеобразовательных учреждений города.
Одним из направлений реализации национального проекта "Образование" является поддержка способной и талантливой молодежи. Так, 15 одаренных детей из социально-незащищенных семей получают стипендию главы Екатеринбурга "Признание".
В городских общеобразовательных учреждениях активно внедряются инновационные программы, ведь основная задача, которая стоит перед всем педагогическим сообществом, - освоение современных образовательных технологий. Объявлен конкурс "Инновации в образовании - 2008", на участие в котором представлено 40 проектов.
Regnum
13.05.2008
В "Студенческой весне" в Воронеже участвуют 23 вуза
21 мая в зале ДК "50-летия Октября" в Воронеже состоится гала-концерт областного фестиваля творчества студентов высшего профессионального образования "Студенческая весна - творчество молодежи", сообщили корреспонденту ИА REGNUM в пресс-центре администрации области. С 12 по 16 мая в концертном зале Воронежского госуниверситета (а) пройдут отборочные туры фестиваля, в которых примут участие творческие коллективы из 23 вузов.
Фестиваль проводится в рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование", победители в различных номинациях будут рекомендованы региональной конкурсной комиссией на присуждение федеральной и областной премий по поддержке талантливой молодежи.
Организаторами областного фестиваля являются управление молодежной политики Воронежской области, комитет опеки, попечительства и организации работы с молодежью администрации городского округа г. Воронеж, управление культуры и туризма Воронежской области, администрации учреждений высшего профессионального образования, студенческие профсоюзные организации, государственное учреждение "Областной молодежный центр", общественный студенческий центр актива "ФОРУМ".
Regnum
14.05.2008
В Красноярске пройдет конкурс детских и молодежных медиапроектов
16 мая в красноярском краевом Дворце пионеров и школьников состоится финал краевого конкурса детских и молодежных медиапроектов "Мой край - моё дело", сообщили ИА REGNUM-KNews в пресс-службе агентства по образованию администрации края. Он проводится в рамках краевой стратегической программы развития системы воспитания.
В конкурсе участвуют подростки от 12 до 17 лет; главным условием для участия в нем стало наличие у ребят авторского взгляда на мир и желания улучшить жизнь общества. Со всего края на конкурс поступило более 450 работ, распределенных по десяти номинациям: "Телепроект", "Интернет-проект" (Web-сайт, интернет-конференция или интернет-форум), "Школьная газета", "Музыкальный видеоклип", "Социальная реклама", "Социальный плакат", "Фотография", а также специальным номинациям "Я - для моего края" (для тех, кто стал инициатором полезного дела), "Безопасность на дорогах" (для тех, кто создает медиапроекты, направленные на пропаганду безопасного поведения детей и молодежи на дорогах), "Оглянись вокруг" (отдельный конкурс социальной рекламы, организованный краевым детским парламентом).
Экспертный совет из известных красноярских журналистов и фотографов отобрал 80 групповых и индивидуальных работ (по восемь в каждой номинации) для финального этапа конкурса. На финал соберутся 250 участников - юных журналистов, видеооператоров, аниматоров, художников. Все победители конкурса "Мой край - мое дело" будут награждены дипломами агентства образования и призами - магнитолами и DVD-плейерами. Кроме того, участник, занявший первое место в номинации "Я - для моего края", будет выдвинут на получение премии "Поддержка талантливой и социально активной молодежи" в рамках приоритетного нацпроекта "Образование".
Победители номинаций "Телепроект", "Интернет-проект", "Школьная газета", "Социальная реклама" и "Фотография" поедут со своими работаим во всероссийский детский центр "Океан" (Владивосток) на "Океанский" медиапарад.
Федеральные чиновники высоко оценили реализацию нацпроекта "Образование" в Ивановской области
Представители Минобразования и науки РФ высоко оценили уровень конкурсов в рамках приоритетного национального проекта "Образование" в Ивановской области. Об этом 14 мая сообщили корреспонденту ИА REGNUM в региональном департаменте образования. С 5 по 7 мая в Ивановской области работали представители федерального оператора министерства образования и науки РФ по организации конкурсов в рамках национального проекта.
Как пояснила корреспонденту ИА REGNUM пресс-секретарь ивановского областного департамента образования Ирина Разумова, представители федерального оператора изучили нормативно-правовые документы по конкурсному отбору, подведение итогов и информационное обеспечение конкурсов инновационных школ и лучших учителей. Они встретились с начальником департамента образования области Александром Кузьмичёвым, экспертами конкурсного отбора школ и учителей, директорами школ - победителей конкурса нацпроекта, с победителями конкурса лучших учителей 2годов.
На встрече с заместителем председателя правительства Ивановской области Ольгой Хасбулатовой представители федерального оператора высоко оценили организационный уровень проведения и информационное сопровождение конкурсов, отметили мощную финансовую поддержку школ на региональном уровне и заинтересованность муниципалитетов в реализации национального проекта "Образование".
Regnum
14.05.2008
В текущем году государственную поддержку получат десять школ Сахалинской области
В Сахалинской области названы десять образовательных учреждений – победителей конкурса инновационных школ, которые получат в 2008 году государственную поддержку в размере 1 млн руб.
Как сообщает пресс-служба областной администрации, в конкурсе этого года приняли участие 26 сахалинских и курильских школ.
Полученные деньги победители могут использовать на приобретение лабораторного оборудования, обновление материально-технической учебной базы, развитие программно-методического обеспечения и повышение квалификации педагогов. Все торги и закупки оборудования, которое планируют приобрести в текущем году лучшие образовательные учреждения Сахалинской области, будут проводиться централизованно через областной департамент образования.
За два предыдущих года реализации приоритетного национального проекта «Образование» государственная поддержка была оказана 20 школам области.
*****
14.05.2008
В 2008 году классным руководителям Саратовской области будет дополнительно выплачено 40,925 миллиона рублей
В 2008 году на дополнительные выплаты классным руководителям Саратовской области в федеральном и областном бюджетах предусмотрено 40,925 млн руб. Об этом сообщает пресс-служба городской администрации.
По состоянию на 5 мая 2768 педагогам области уже выплачено 8,92 млн руб. В Саратове продолжается работа и в рамках других направлений национального проекта «Образование». Так, в конкурсе инновационных школ участвует 31 общеобразовательное учреждение города, в конкурсе лучших учителей – 151 саратовский педагог.
*****
14.05.2008
На Ямале определены победители конкурса инновационных школ
В Ямало-Ненецком автономном округе определены 14 школ – победителей конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Об этом информирует пресс-служба губернатора региона.
Список лучших ямальских школ в ближайшее время будет направлен на утверждение в Министерство образования и науки РФ.
В целом в конкурсе в 2008 году приняли участие 33 общеобразовательных учреждения из всех 13 муниципальных образований округа.
Помимо победителей федерального уровня, которые получат на реализацию своих инновационных программ по 1 млн руб., еще две школы, занявшие в рейтинге 15 и 16-е места, получат губернаторские гранты в размере 500 тыс. руб.
*****
14.05.2008
Бывший и. о. ректора Волгоградской академии госслужбы восстановлена в должности судом
Суд восстановил в должности и. о. ректора Волгоградской академии госслужбы Татьяну Жиганову. Как сообщили корреспонденту ИА REGNUM в пресс-службе суда Центрального района Волгограда 14 мая, иск о незаконности освобождения от должности, поданный Жигановой, рассматривался мировым судьей и был в итоге удовлетворен.
Напомним, Татьяна Жиганова обратилась в суд после назначения на ее место профессора ВолГУ Игоря Тюменцева. Решение суда может быть обжаловано Тюменцевым, но такой информации пока не поступало. По словам экс-ректора ВАГСа Михаила Сукиасяна, ситуация, сложившаяся в вузе - рейдерский захват академии Волгоградским госуниверситетом. "Если бы речь шла просто о смене ректора, никакой драмы я бы в этом не видел, но, к сожалению, речь идет о ликвидации вуза. Я не могу утверждать определенно, но, судя по настроениям, академию госслужбы поглотит Госуниверситет. Это открытая экспансия ВолГУ на академию госслужбы с целью захвата и присоединения", - заявил Михаил Сукиасян.
Ректор ВолГУ Олег Иншаков называет эту версию нелепой. Напомним, исполняющая обязанности ректора ВАГСа первый проректор Татьяна Жиганова также назвала введение внешнего управления в академии рейдерским захватом учебного заведения. 26 марта представитель Федерального агентства по образованию зачитал приказ о назначении профессора ВолГУ Игоря Тюменцева исполняющим обязанности ректора ВАГСа на расширенном заседании ученого совета. Соответственно первый проректор академии госслужбы Татьяна Жиганова, ранее занимавшая пост и. о. ректора ВАГСа, освобождена от своих обязанностей.
По мнению студентов академии госслужбы, человек "со стороны", не знающий жизни вуза, не сможет руководить им так, как представитель ВАГСа.
Как уже сообщало ИА REGNUM, решение о повторных выборах ректора в Волгоградской академии госслужбы принято 18 февраля. В списке - пять кандидатур, утвержденных ученым советом вуза: директор волгоградского филиала "Российского государственного торгово-экономического университета" Алексей Буров, проректор по учебной работе ВАГСа Геннадий Слышкин, профессор кафедры истории и теории политики ВАГСа Михаил Сукиасян, проректор по научной работе Волгоградского госуниверситета Игорь Тюменцев и декан социологического факультета Волгоградского института экономики, социологии и права Евгений Федосеев.
Напомним также, процесс выбора ректора вуза продолжается с октября 2007 года. В администрацию президента на согласование были поданы две кандидатуры: ректора ВАГСа Михаила Сукиасяна и профессора вуза Ольги Чистяковой. Однако никакой реакции не последовала и 7 декабря в Волгограде Сукиасяна выбрали ректором. Позже выяснилось, что в администрации президента кандидатуры не утвердили. Причину отказа Михаилу Сукиасяну не объяснили, но отметили, что претензий к его профессиональным качествам нет. В результате Минобразования рекомендовало провести в ВАГСе повторные выборы ректора и предложило баллотироваться Сукиасяну вновь, чтобы доказать право возглавлять учебное заведение.
Вместе с тем, проверка работы финансово-хозяйственных органов и руководства ВАГС со стороны Рособразования выявила серьезные нарушения, за которые ряд должностных лиц академии агентство требует привлечь к ответственности.
Regnum
14.05.2008
Выше — некуда
Россия — страна победившего высшего образования. Количество выпускников средних школ сейчас равно количеству мест в вузах. Фактически все, кто хотят поступить в институт, поступают. Заместитель министра образования и науки Исаак Калина объяснил «Огоньку», какие сценарии жизни ждут нынешних абитуриентов.
Всеобщее высшее—это достижение нашей страны или проблема для нее?
Это и то, и другое. То, что страна предоставляет своим гражданам такие широкие возможности,—безусловно, достижение. Но это одновременно и проблемы. Современной российской экономике необходима другая структура кадров. В первую очередь сегодня нужны рабочие кадры, в том числе и высококвалифицированные. Технологии, применяемые на многих промышленных предприятиях, в сельском хозяйстве, в строительстве, не всегда требуют человека с высшим образованием. И люди, получившие высшее образование, вынуждены или перепрофилироваться и работать не по специальности, или заниматься работой, требующей более низкой квалификации.
Проблема и в том, что людей с высшим образованием буквально за последние 10 лет стало в два раза больше. Все мы прекрасно понимаем, что того жесткого отбора абитуриентов, какой был 20—30 лет назад при поступлении в вузы, уже нет. И как следствие—увеличение количества первокурсников снизило их качество. Но чем больше студентов—тем больше надо преподавателей, которые тоже в одночасье не появляются. В итоге снизилось и качество преподавательского состава.
Однако я обязан сказать: высшего образования в стране так много, что очень часто встречается и хорошее.
Еще одна серьезная проблема—выпускники вузов не всегда вместе с дипломом получают знания и высокую квалификацию. В результате человек не может устроиться на работу по профессии—просто он мало что умеет. В таком случае чем диплом, полученный в результате пятилетнего пребывания в вузе и не подтвержденный знаниями, лучше купленного в переходе метро? Про диплом, который куплен в метро, хотя бы владелец знает правду и адекватно к нему относится. А те, кто пять лет что-то посещал и ничего не получил, они же сами себя обманывают. Их самооценка, уровень притязаний, амбиции ничем реально не подкреплены, и это трагедия для человека.
Министр сказал, что лишь 15 процентов дипломов гарантируют качественное образование.
В разных вузах все по-разному. Те 15 процентов, которые назвал Андрей Александрович,—это очень самокритично. Но санация некачественного высшего образования нужна.
1 декабря 2007 года был принят закон, утверждающий новую структуру государственных образовательных стандартов, в которой теперь появился раздел «Требования к условиям реализации образовательных программ». Эти требования разрабатываются сообща вузовским сообществом и работодателями. Мы надеемся, что эти новые стандарты станут барьером для лицензирования и аккредитации откровенно слабых вузов.
Более того, я считаю, что должен быть прекращен прием в вузы учеников школ, которые не сдали ЕГЭ.
То есть двоечников в вузы не брать?
Конечно! Некоторые негосударственные вузы, чтобы получить—нет, не студента!—клиентуру, которая заплатит им деньги, берут на сложные, требующие серьезной подготовки факультеты ребят, которые не смогли сдать ЕГЭ даже на тройку.
Так что же делать с плохими вузами?
К ним будут предъявляться более жесткие требования при лицензировании и аккредитации. Думаю, что количество слабых вузов и тем более количество филиалов будет сокращаться.
А кто у нас чемпион по филиалам?
У нас есть так называемые мегауниверситеты. Я бы предпочел, чтобы мегауниверситеты были бы и экстрауниверситетами в плане качества образования. Но эти показатели не всегда совпадают. Например, у Современной гуманитарной академии больше 100 тысяч студентов, у Московского университета экономики, статистики и информатики тоже почти 100 тысяч студентов в разных городах России.
Конечно, филиалы нужны. Свести всех студентов в три-четыре города, а филиалы закрыть было бы ошибкой, и суть не в количественных параметрах. Не должно быть некачественного образования. Я, когда бываю в Калуге, стараюсь побывать в филиале «Бауманки». Он у МВТУ единственный, и коллектив головной «Бауманки» тщательно следит за своим филиалом, помогает ему. Понятно, что обеспечить поддержку большого количества филиалов на таком уровне довольно сложно, и это огромная ответственность для вуза.
А как жить человеку, у которого на руках квазидиплом?
На вопрос, как жить, каждый из нас прежде всего отвечает перед самим собой. Мой совет скорее для тех, кто сегодня выбирает, куда поступать учиться. Ребята должны понимать—чем легче поступить в вуз…
…тем труднее потом искать работу?
И это тоже. Я-то хотел сказать—тем меньше ты потом от этого вуза получишь. В жизни лучше ставить перед собой более высокие планки. Я думаю, что любой студент, пришедший за знаниями и квалификацией, со второго-третьего дня понимает, куда он попал. И если он продолжает там учиться, значит, его это устраивает.
Насколько наш опыт с перепроизводством людей, имеющих высшее образование, уникален? Европа это уже проходила?
Страны по-разному определяют само высшее образование. Нашу систему нельзя полностью сопоставить с европейской или американской системой образования. Во всем мире массовое профессиональное образование короче, чем наше, его можно продолжить на краткосрочных курсах или в магистратуре. А наша уникальность в том, что мы всех абитуриентов берем в 17 лет на определенную специальность, и через 5 лет человек выходит из вуза с дипломом специалиста, но часто еще и с ощущением, что он ошибся в выборе профессии. Отсюда огромное количество людей, получающих второе высшее образование.
Поэтому переход на уровневое высшее образование—это в первую очередь предоставление 17-летнему «ребенку» дополнительной возможности выбора жизненного пути. Поступая на бакалавриат сегодня, он оставляет за собой право через 4 года сделать повторный выбор—пойти ли на работу по специальности, поступить ли в магистратуру по профилю или же сделать маневр в смежные специальности.
Сначала было всеобщее начальное образование. Потом—уже на нашей с вами памяти—всеобщее среднее. Недавно обязательной стала 11-летка. Сейчас де-факто высшее образование стало массовым. Так, может, при поступлении в институт на бакалавриат и экзамен не нужен? Поднимем уровень всеобщего образования еще выше?
Вы знаете, в законе об образовании написано, что высшее образование возможно получить все-таки на конкурсной основе.
Да у нас и поступление в школу на конкурсной основе!
В законе нет такого. Я что хочу сказать: ЕГЭ, который с 2009-го станет обязательным для всех,—это скорее «фильтр грубой очистки», возможность отсечения выпускников школ, абсолютно не готовых к получению следующего уровня образования.
Да, человек не должен ограничиваться только общим образованием. Ни для кого не секрет, что массовый бакалавриат становится в будущем неизбежным. Бороться с этим бесполезно, да и не нужно. Нужно обеспечить, во-первых, его хорошее качество, а во-вторых, чтобы это было не «общее», а профессиональное образование, дающее возможность выбирать—учится он или идет на производство, имея высокую квалификацию.
Но нельзя допустить, чтобы высшее образование было обманом ребят. А слово «всеобщее» вовсе не индульгенция для некачественного образования.
В России образование всегда было социальным лифтом. Сейчас именно благодаря тому, что образование стало массовым, это уже не так. Что еще должно прилагаться к образованию, чтобы оно открывало перспективы?
Не образование само по себе, а качественное образование дает перспективу. Есть масса примеров детей из обеспеченных семей, получивших «плохое» образование и как следствие—массу проблем в профессиональной деятельности. А есть другие примеры, когда ребята из малообеспеченных семей, из сельской местности поступают, проходя очень жесткий конкурсный отбор, в серьезные вузы. Тем более что единый госэкзамен заметно увеличил количество ребят из сельской местности, поступающих в вузы.
Другое дело, что ребенку из малообеспеченной семьи, поступившему на бюджетное место вуза, особенно иногороднему, достаточно тяжело жить. Но постепенно увеличивается стипендия—сегодня она 900 рублей, студент может получать от вуза еще социальную стипендию—1300 рублей, это уже некоторый минимум потребностей закрывает. Есть еще персональные стипендии, которые устанавливают вузы за особые достижения, появились стипендии спонсоров. Начался эксперимент по образовательному кредиту. Кроме того, материнский капитал можно расходовать на обучение ребенка.
И, конечно, есть еще одна вещь—в принципе, студенты всегда подрабатывали, на одну стипендию никто никогда не жил. Сегодня очень важно упорядочить количество аудиторной нагрузки студентов, сократив количество часов, проведенных в аудиториях. Нельзя же получить образование, не выходя из аудитории на производство. Сейчас многие студенты в вузах, где упорядочили нагрузку, работают. Причем чем отличаются студенты XXI века от студентов XX? Наше поколение подрабатывало кем угодно—дворниками, истопниками, грузчиками. А сегодня ребята работают по своей специальности. Есть вузы, где студенты 3—4-х курсов уже трудоустроены, на полставки, на четверть ставки ребята уже заняты на будущем месте работы. Я всегда привожу в пример Уральский горный университет в Екатеринбурге—если там на последних курсах студент не трудоустроен, то считают, что он зря учится.
Конечно, сказать, что студентам легко живется, нельзя. Но если это талантливый, способный человек, если он хорошо учится—есть продуманная система поддержки, есть возможность завершить образование и получить хорошие перспективы на будущее.
А что такое образование для вас? Почему вы пошли в вуз?
В молодости восхищался теми людьми, которые умели убедить других в своей правоте, и считал, что это и есть главный результат образования человека. А сейчас мне все больше представляется важнейшей чертой образованности умение понять правоту другого.
А в вуз я пошел потому, что очень хотел изучать математику. Проводились олимпиады, я в них активно участвовал и побеждал. И мне показалось, что я должен изучать математику. Я часто думаю—если бы олимпиады проводились не только по физике, математике и химии, но и по другим предметам, моя жизнь, может быть, сложилась бы иначе. Возможностей выбора были бы больше. И для создания таких возможностей сегодня мы так активно поддерживаем многомерность олимпиадного движения.
КАК МЫ УМНЕЛИ
1908 — в России вводится обязательное начальное образование на базе земских школ (75 процентов населения было неграмотным). Создается Лига образования, при которой открывается пять всероссийских обществ содействия просвещению.
1919 — ВЦИК принял декрет «О ликвидации безграмотности среди населения России». Закон обязывал всех граждан в возрасте от 8 до 50 лет обучаться грамоте на русском или родном языке. Уклоняющиеся привлекались к уголовной ответственности.
1920 — появились первые пункты ликбеза. Совнарком образовал комиссию по ликвидации безграмотности, которая руководила созданием пунктов ликбеза в городах и селах.
1920 — Ленин подписал декрет «О рабочих факультетах». Рабфаки создавали при вузах, чтобы подготовить рабоче-крестьянских детей, не успевших получить среднее образование, к поступлению в высшую школу. Благодаря рабфакам студентами стали 2 миллиона 327 тысяч человек.
1923 — создается общество «Долой неграмотность!», объединившее свыше 1,2 миллиона человек, которые были призваны помочь открыть пункты ликбеза в отдаленных деревнях и селах.
1925 — принимается закон об обязательном всеобщем начальном обучении, которое продолжалось тогда 7 лет.
1930 — правительство СССР рапортовало о победе над массовой безграмотностью. Согласно данным переписи населения от 1939 года, количество грамотных в стране за 13 лет возросло с 51,1 до 89,7 процента.
1944 — принимается постановление «Об организации вечерних школ сельской молодежи», чтобы дать гражданам возможность получить полное среднее образование, обязательное для поступления в вузы.
1958 — принимается закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», согласно которому устанавливается всеобщее восьмилетнее образование.
1972 — принимается постановление «О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы», по которому устанавливается 10-летний срок среднего образования. Впрочем, со школой можно было попрощаться и после 8-го класса и продолжить образование в ПТУ.
1990 — с 10 до 11 лет увеличивается срок среднего образования. В школы начинают принимать уже не с 7, а с 6 лет.
2007 — принимается закон об обязательном 11-летнем среднем полном образовании. Закон предусматривает прохождение трех степеней среднего образования: начального общего, основного общего и среднего полного общего.
Огонек
26.05.2008
Екатерина Данилова
15 МАЯ - 17 ИЮНЯ 2008 ГОДА
- Научно-практическая конференция "Профессиональные и образовательные стандарты в области ИТ как инструмент подготовки кадров для российской экономики". В числе участников - министр образования и науки РФ А. Фурсенко, руководитель Федерального агентства по образованию Н. Булаев, руководитель комитета АП КИТ по образованию Б. Нуралиев, вице-президент Российского союза ректоров И. Федоров, а также топ-менеджеры ИТ-компаний, ректоры и ведущие специалисты наиболее авторитетных вузов в сфере ИТ (10.00, РИО-Центр, ул. Делегатская,. Аккредитация до 16апреля 2008 года по тел. +7 (4или по e-mail *****@***ru).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
