Интеллектуальный марафон 3 класс

Интеллектуальный марафон 3 класс

Русский язык

I. Определи, сколько звуков в словах.

Сшить

Летчик

Сначала послушай, как ты произносишь эти слова, а затем напиши ответ.

II. Объясни, как ты понимаешь смысл этого предложения.

Посылка доставлена Степановым.

III. Замени данные высказывания одним словом – наречием.

Не по карману – ...
На краю света – ...
Со всех ног – ...
Как в аптеке – ...
По совести – ...
Раз, два и обчелся – ...
Бок о бок – ...
Испокон века – ...
Как гром среди ясного неба – ...

Математика 3

I. Все груши из корзинки разложили на 6 тарелок. На первую положили 1 грушу, на каждую следующую – на 2 груши больше, чем на предыдущую. Надо поделить все груши поровну на три части, не снимая груши с тарелок. Как это можно сделать?

II. Двенадцать спичек выложили так, как показано на рисунке. Сколько здесь квадратов? А прямоугольников?

III. В клетках квадрата поставлены числа 1, 15, 20. Расставьте в свободных клетках числа так, чтобы произведение чисел в каждом столбике и в каждой строчке было равно 120.

Окружающий мир 3

I. Можно ли крапиву отнести к культурным растениям по следующим основаниям:

·  · она растет на огороде вместе с другими культурными растениями;

·  · листья крапивы, как и листья капусты, идут в пищу;

·  · листья крапивы понижают жар, снимают воспаления, помогают при кашле;

·  · поливая крыжовник у забора, человек поливает и крапиву, то есть он за ней ухаживает.

II. Выскажи и запиши предположение: почему хвойные деревья гибнут в условиях города?

III. Есть ли на Земном шаре такие края:

а) где не бывает зимы?
б) где не бывает ночи?

Литературное чтение 3

I. В рассказе К. Паустовского речь идет о том, как несколько рыбаков-любителей ранней осенью устроили на берегу лесного озера стоянку. Они развели костер и провели там несколько дней.

Прочитай отрывок из этого рассказа.

С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночевки в лесу и холод осенних рассветов. Гораздо лучше нас, взрослых, он все замечал и рассказывал.
Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду. Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины.
Мы делали вид, что верили ему.
Все, что окружало нас, казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над черными озерами, и высокие облака, похожие на горы розового снега, и даже привычный морской шум высоких сосен.

(К. Паустовский)

1. Подчеркни одной чертой те выдумки мальчика, о которых говорится в тексте. То, что мальчик постоянно что-то выдумывает, связано с тем, что:

а) он сочиняет просто для забавы;
б) он замечает то, чего не видят другие.

2. Подчеркни двумя чертами то предложение в тексте, которое подтверждает твой предыдущий ответ.

3. Почему взрослые относились к выдумкам мальчика доброжелательно:

а) они воспринимали их как безобидные шутки;
б) они тоже видели вокруг что-то необычное?

4. Обозначь в тексте начало и конец того фрагмента, который помог тебе ответить на предыдущий вопрос.

5. Найди в тексте сравнение и подчеркни это место волнистой линией.

6. Какое название ты можешь предложить для этого текста? Запиши.

II. Прочитай стихотворение.

Лето

По тропиночке идет
Золотое лето.
Переходит речку вброд,
Птицей свищет где-то.
Ходит-бродит по росе,
По цветному лугу,
Носит радугу в косе,
Заплетенной туго.
Встанет, радостно вздохнет –
Ветер встрепенется.
Теплый дождь прольется.
Даже город навестит.
Погостит – и ладно.
Принесет туда в горсти
Воздух с гор прохладных.
Шепот речки, птичий свист,
Легкий пух – без веса.
На асфальте – мокрый лист,
Как письмо из леса.

(Н. Зидаров, перевод с болгарского И. Токмаковой)

1. Прочитай стихотворение вполголоса и про себя.

2. Поэт создает образ лета при помощи приема сравнения или олицетворения? Нужное подчеркни.

3. Подчеркни одной чертой выражения, при помощи которых мы можем представить, как выглядит лето.

4. Какие еще образы-олицетворения создал поэт: а) радуги; б) речки; в) гор; г) ветра? Обведи букву с правильным ответом.

5. Подчеркни двумя чертами выражения, подтверждающие предыдущий ответ. Над каждым выражением поставь соответствующие ему буквы.

6. Подчеркни волнистой линией строчки, в которых автор использует прием сравнения.

7. Соедини друг с другом рифмующиеся строчки в первой строфе.

III. Прочитай отрывок из сказки.

Жар-птица и Василиса-царевна

В некотором царстве, за тридевять земель – в тридесятом государстве жил-был сильный, могучий царь. И был у того царя стрелец-молодец, а у стрельца-молодца конь богатырский. Раз поехал стрелец на своем богатырском коне в лес поохотиться. Едет он дорогою, едет широкою – и наехал на золотое перо жар-птицы: как огонь перо светится!
Говорит ему богатырский конь:
– Не бери золотого пера; возьмешь – горе узнаешь!
И задумался добрый молодец – поднять перо али нет? Коли поднять да царю поднести, ведь он щедро наградит; а царская милость кому не дорога?
Не послушался стрелец своего коня, поднял перо жар-птицы, привез и подносит царю в дар.
– Спасибо! – говорит царь. – Да уж коли ты достал перо жар-птицы, то достань мне и самую птицу; а не достанешь – мой меч, твоя голова с плеч!
Стрелец залился горькими слезами и пошел к своему богатырскому коню.
– О чем плачешь, хозяин?
– Царь приказал жар-птицу добыть.
– Я ж тебе говорил: не бери пера, горе узнаешь! Ну да не бойся, не печалься: это еще не беда, беда впереди! Ступай к царю, проси, чтоб к завтрему сто кулей отборной пшеницы было по всему чистому полю разбросано.

(По А. Афанасьеву)

1. Прочитай фрагмент сказки вслух вполголоса.

2. Какие характерные черты волшебной сказки ты можешь отметить в этом отрывке: а) наличие волшебного числа; б) присутствие тотемного дерева; в) обращение к помощи волшебного помощника; г) необходимость выполнения героем сложного задания; д) присутствие волшебного предмета? Обведи нужные буквы.

3. Подчеркни в тексте одной чертой те фрагменты, которые подтверждают твой предыдущий ответ. Над каждым фрагментом поставь соответствующую ему букву.

4. Судя по сказочной логике, сколько сложных заданий царя должен будет выполнить стрелец-молодец? Напиши.