Рабочая программа «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский социально-гуманитарный институт»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________

«_____» ________________20__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины Б.3.3.21.5 Артпедагогика и

арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи

По направлению подготовки050700.62 Специальное

(дефектологическое) образование

По профилю подготовки Логопедия

Кафедра специального (дефектологического) образования

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Москва

2012

Разработчики:

Доцент кандидат психологических наук

Старший преподаватель

Рецензенты:

___________________ __________________ _____________________

(занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия)

_________________________________________________________

(занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия)

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

«___________________________________»

«_____» ____________________________________ 20__г., протокол № ____.

наименование кафедры

Зав. кафедрой ________________/ ____________________/

Рабочая программа одобрена Ученым советом МСГИ

«_____» ____________________________________ 20__г., протокол № ____.

Индекс по учебному плану	Цикл	Компонент
Базовая часть	вариативная часть	по выбору студента
Б.3.3.21.5	Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Математический и естественно – научный цикл
Профессиональный цикл			V

Форма обучения	курс	семестр	Трудоемкость дисциплины в часах	Форма итогового контроля
Всего часов	Аудиторных часов	Лекции	Семинарские (практически) занятия	Лабораторные занятия	Курсовая Работа (проект)	Самостоятельная работа
Заочная	5	9	108	12	8	4	-	-	96	зачет

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – расширение профессиональных возможностей учителей-логопедов, обогащение их опыта артпедагогическими и арттерапевтическими технологиями в работе с детьми с нарушениями речи.

Дисциплина «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» направлена на подготовку студентов к выполнению основных видов профессиональной деятельности по профилю подготовки «Логопедия» (коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной, исследовательской, культурно-просветительской), к решению типовых профессиональных задач в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных школьных, дошкольных и медицинских учреждениях, центрах реабилитации и коррекции, психолого-медико-педагогических комиссиях.

По направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование по профилю подготовки «Логопедия» в ходе освоения учебной дисциплины «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» должны решаться следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

Ø  в области коррекционно-педагогической деятельности:

·  формирование теоретических знаний в области функциональных

возможностей искусства (познавательных, коммуникативных, ценностно-ориентационных, социально-личностных, воспитательных, знаково-символических, катарсистических, компенсаторных) для эффективного их использования учителями-логопедами в коррекционно-развивающей работе с детьми с речевыми нарушениями;

·  ознакомление с принципами, методами, средствами и формами организации художественной деятельности детей с речевыми нарушениями в специальном образовательном учреждении;

·  ознакомление со специальной литературой, освещающей вопросы художественного развития детей с речевыми нарушениями как составной части образовательного процесса;

Ø  в области диагностико-консультативной деятельности:

·  развитие практических умений проведения индивидуальной и групповой работы с детьми с нарушениями речи средствами арттехнологий;

·  обучение навыкам анализа проведенных самостоятельных исследований для совершенствования коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей.

·  развитие навыков консультирования семьи и педагогов по вопросам формирования художественной культуры, в том числе и речевой культуры детей с речевыми нарушениями;

Ø  в области исследовательской деятельности:

·  ознакомление с основами проблемно-тематического поиска, изучения и анализа специальной литературы, материалов исследований и использования результатов этой работы в собственной исследовательской деятельности;

·  формирование умений обрабатывать результаты экспериментального исследования, формулировать научные выводы, рекомендации.

Ø  в области культурно-просветительской деятельности:

·  формирование стремления к совершенствованию профессиональной компетентности учителя-логопеда;

·  воспитание профессионального интереса к художественной деятельности и творческому подходу в ее организации и применении в логопедической работе.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» относится к дисциплинам по выбору студента. В содержании дисциплины «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» отражены научно-теоретические основы артпедагогики и арттерапии, рассматривается взаимодействие педагогики и искусства в логопедической работе, показаны возможности и формы использования арттехнологий с детьми с речевыми нарушениями.

Для изучения дисциплины «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» по профилю подготовки «Логопедия» необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на предыдущем уровне образования (профильном среднем специальном), а также знания, умения, навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплин «Логопедия», «Педагогика», «Психология», «Специальная педагогика», «Специальная психология»,.

Знания, умения, навыки и компетенции, приобретенные в результате освоения дисциплины «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» являются базовыми для последующего изучения таких дисциплин, как «Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи», «Семейное воспитание детей с нарушениями речи».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» направлен на формирование следующих специальных компетенций:

Ø  общекультурных компетенций (ОК)

- способности и готовности:

·  способности к социальному взаимодействию и сотрудничеству в педагогическом коллективе и в процессе работы с лицами с нарушениями речи, а также с родителями (или законными представителями) детей с отклонениями в развитии; способности к разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

·  способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2)

·  способности к грамотной письменной и устной коммуникации на русском языке, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);

·  способности использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

·  готовности к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов обучения, воспитания и коррекции лиц с речевой патологией (ОК-8);

Ø  профессиональных компетенций (ПК)

- в области общепрофессиональных способностей и готовности:

·  способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии учителя-логопеда, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (в частности лиц с речевыми нарушениями) (ОП-1);

·  способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

·  способности использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (поиск необходимой информации по вопросам арттехнологий на специализированных сайтах в Интернет-сети, подготовка в электронном виде заданий для самостоятельной работы, знакомство с электронными версиями обучающих программ и т. п.) (ОП-3);

- в области коррекционно-педагогической деятельности:

·  способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с различными формами речевой патологии (ПК-1);

·  готовности к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы с целью успешной социализации лиц с речевыми расстройствами (ПК-2);

·  способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования лиц с речевыми нарушениями (ПК-3);

·  готовности к взаимодействию с семьями лиц с речевыми нарушениями, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения лиц с речевой патологией и членов их семей (ПК-4);

- в области диагностико-консультативной деятельности:

·  способности организовывать и осуществлять дифференциальную диагностику лиц с речевой патологией с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

·  способности к анализу результатов логопедического обследования лиц с речевыми нарушениями на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций речевых нарушений, в том числе для дифференциальной диагностики (ПК-6);

·  способности осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-логопедического воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

·  готовности к оказанию консультативной помощи лицам с речевыми нарушениями, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного ипрофессионального самоопределения (ПК-8);

- в области исследовательской деятельности:

·  готовности к сбору, анализу и систематизации информации в рамках логопедического обследования (ПК-9);

·  способности к планированию, организации и совершенствованию коррекционно-психолого-логопедической работы (ПК-10);

·  готовности к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);

·  способности использовать данные психологической документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с речевыми нарушениями (ПК-12);

- в области культурно-просветительской деятельности:

·  готовности к формированию общей культуры лиц с речевыми нарушениями (ПК-13);

·  способности проводить просветительскую работу среди населения по профилактике появления вторичных нарушений развития личности у детей с речевыми расстройствами; способности осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

В результате изучения дисциплины «Артпедагогика и арттерапия в работе логопеда с детьми с нарушениями речи» студенты должны

Ø  знать:

•  основные понятия, термины артпедагогики и арттерапии;

•  научно-теоретические основы артпедагогики и арттерапии;

•  методологические основы артпедагогики и арттерапии, методы обучения и воспитания средствами искусства;

•  содержание, формы организации процесса развития и коррекции посредством разных видов искусства;

•  виды арттерапии в системе психокоррекционной помощи детям с речевыми нарушениями;

Ø  уметь:

•  анализировать научную литературу по вопросам артпедагогики и арттерапии;

•  пользоваться основными терминами и понятиями артпедагогики и арттерапии;

•  использовать в логопедической работе с детьми с речевыми нарушениями элементы музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности;

•  применять полученные знания при изучении дисциплины и при овладении практическими умениями в сфере приобретаемой специальности.

Ø  владеть:

•  приемами и способами поиска, изучения и анализа специальной литературы, документов и материалов, имеющих отношение к данной дисциплине;

•  приемами пользования электронными информационными системами для поиска необходимой профессиональной информации в области специального образования;

•  приемами и способами структурирования, устного и письменного изложения учебной информации в области артпедагогики и арттерапии;

•  современными методами и средствами артпедагогики и арттерапии, ориентированных на коррекцию нарушенных функций речи и вторичных отклонений в развитии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Вид учебной работы	ВСЕГО	в том числе по семестрам
зач. ед.	час.	9
зач. ед.	час.	зач. ед.	час.	зач. ед.	час.
Аудиторные занятия (всего)	0,3	12	0,3	12
в том числе:
Лекции	0,2	8	0,2	8
Практические занятия	0,1	4	0,1	4
Семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа (всего)	2,7	96	2,7	96
в том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат	0,4	16	0,4	16
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к практическим занятиям	1	36	1	36
Подготовка к промежуточной аттестации	1,1	40	1,1	40
Вид промежуточной аттестации - зачет	0,1	4	0,1	4
Общая трудоемкость	3	108	3	108

5. Содержание дисциплины