Информатика,3 класс

ИНФОРМАТИКА

3 КЛАСС

Методическое пособие

Допущено Министерством образования

Российской Федерации

Введение

Рассматриваемый учебник информатики является вторым из трёх учебников для начальной школы (2-4 классы), обучение по которым имеет целью формирование у учащихся первоначальных представлений об обработке информации, приобретение первых навыков работы с информацией и общения с компьютером (при наличии оборудования).

Программа курса для начальной школы, в соответствии с которой разработан данный учебник, предусматривает обучение младших школьников информатике на пропедевтическом уровне по следую­щим направлениям:

1.  Информационная картина мира.

2.  Компьютер — универсальная машина для обработки инфор­мации.

3.  Алгоритмы и исполнители.

4.  Объекты и их свойства.

5.  Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.

Работа по названным направлениям в течение всех лет начального обучения информатике — со второго по четвёртый класс — идёт парал­лельно и во взаимосвязи.

Программа 3-й класс (34 часа)

Информационная картина мира (9 ч)

Способы организации информации

Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик).

Сбор информации путём наблюдения. Фиксация собранной инфор­мации в виде списка.

Организация информации в виде простых (не содержащих объеди­нённых ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц (расписание уроков, распорядок дня, каталог книг личной или классной библиотеки и т. д.) вручную и с помощью компьютера.

Компьютер — универсальная машина

для обработки информации (3 ч)

Фундаментальные знания о компьютере:

Компьютер как исполнитель алгоритмов. Программа — алгоритм работы компьютера, записанный на понятном ему языке.

Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с мони­тором (продолжение).

Гигиенические нормы работы за компьютером.

  Практическая работа на компьютере

Использование метода Drag-and-Drop. Поиск нужной информации в гипертекстовом документе. Набор текста с помощью клавиатуры (в том числе, заглавных букв, знаков препинания, цифр).

Алгоритмы и исполнич)

Алгоритмы с переменными

Имя и значение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов.

Команды с параметрами.

Краткая запись команд формального исполнителя.

Алгоритмы с ветвлением

Выбор действия в алгоритме с ветвлениями в зависимости от выполнения условия. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий.

Запись алгоритма с помощью блок-схем.

Создание и исполнение условных алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью условных алгоритмов.

Создание алгоритмов методом последовательной детализации

Создание укрупнённых алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека.

Детализация шагов укрупнённого алгоритма.

Объекты и их свойства (10 ч)

Объекты

Объект и его свойства. Имя и значение свойства (например, имя свойства — ЦВЕТ, значение свойства — красный).

Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объ­екта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов.

Понятие класса объектов

Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией

и информационная безопасность (1 ч)

Носители информации коллективного пользования

Библиотечные книги, журналы, компакт диски, дискеты, жёсткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользо­вания.

Правила обращения с различными носителями информации. Фор­мирование ответственного отношения к сохранности носителей инфор­мации коллективного пользования.

Требования к подготовке учеников

на конец второго года изучения информатики

(конец 3-го класса)

Учащиеся должны иметь представление:

-  об организации информации в виде списка и таблицы;

-  о структуре таблиц (строки, столбцы, ячейки);

-  о переменной, её имени и значении, о присваивании перемен­ной значения;

-  о выборе продолжения действий в алгоритме с ветвлением;

-  об объектах и их свойствах;

-  об имени и значении свойства;

-  о классах объектов.

Учащиеся должны знать:

-  правила пользования различными носителями информации
коллективного пользования.

Учащиеся должны уметь:

-  фиксировать собранную информацию в виде списка;

-  упорядочивать короткие списки по алфавиту;

-  фиксировать информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

-  находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

-  находить в готовых алгоритмах ветвления и линейные участки;

-  составлять и исполнять алгоритмы с ветвлениями для знакомых формальных исполнителей;

-  приводить примеры объектов и их свойств;

-  находить и конструировать объект с заданными свойствами;

-  выделять свойства, общие для различных объектов;

-  объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств;

-  определять истинность сложных высказываний;

-  на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

-  на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Общие рекомендации и пояснения

Состав учебно-методического комплекта

В состав комплекта входят:

-  учебник в двух частях (в форме учебника-тетради);

-  данное методическое пособие в двух частях;

  диск, содержащий программы компьютерной поддержки учебника — приложения Windows (начиная с Windows 95);

  методическое пособие к диску с программами компьютерной поддержки учебника.

Программы компьютерной поддержки необходимы для приобрете­ния практических навыков работы на компьютере параллельно освое­нию текущего материала.

В учебнике предусмотрены задания, которые могут выполняться как в учебнике и/или тетради в клетку, так и на компьютере (работа с программой компьютерной поддержки), что обычно предпочтительнее. Учитель может также организовать комбинированное выполнение задания — частично в учебнике и/или тетради в клетку, частично на компьютере.

Структура учебника

Учебник состоит из двух частей. Каждая часть рассчитана на полу­годие. Она содержит:

Ø  основной раздел;

Ø  раздел ТВОИ УСПЕХИ, предназначенный для контроля и само­контроля усвоения материала первого полугодия;

Ø  раздел ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.

Дополнительные задания посвящены тем же целям, что и основные задания части, но обычно поданы несколько иначе, имеют разный уро­вень сложности — чаще всего, более высокий, чем основные задания, но есть и задания того же или более низкого уровня. Они, как и большой набор разнообразных заданий на диске компьютерной поддержки учеб­ника, помогают варьировать обучение в зависимости от уровня класса, отдельных учеников и фактического времени, которое может быть выде­лено на информатику.

Первая часть учебника содержит также справочный раздел, в кото­ром находится информация, которую дети используют при выполнении отдельных заданий. Она организована в виде списков, таблиц, текстов, рисунков.

На каждом уроке предполагается выполнять четыре задания, из кото­рых третье может выполняться на компьютере. Такое задание помечено специальным знаком, рядом с которым написано название программы.

  Вся необходимая информация о программах, об их использо­вании на уроках, целях каждой практической работы за компьюте­ром приведена в методическом пособии к диску с программами компьютерной поддержки учебника.

Каждая новая тема в основном разделе начинается теоретическим материалом; затем следуют задания, часть из которых также содержит пояснения. Теоретический материал рекомендуется подавать в форме беседы. Учитель излагает теоретический материал и по ходу задает детям вопросы или даёт небольшие задания, предлагаемые в теорети­ческой части раздела. Эти вопросы и задания помечены в учебнике голубым вопросительным знаком.

В начале учебника (на второй странице обложки) приведены «зна­ки-помощники», знакомые детям по учебнику 2-го класса. Но в отличие от учебника 2-го класса, среди них нет знака тетради, означающего, что работа выполняется в тетради в клетку. Мы рассчитываем, что дети, само­стоятельно или с Вашей помощью, будут принимать решение о выполнении задания или его части в тетради в клетку, когда требуется не устный от­вет, а запись или рисунок, но специальное место в учебнике не отведено.

В учебнике используются также знаки, не приведенные в перечне знаков-помощников в силу очевидности своего назначения. Это:

голубой знак вопроса в начале абзаца — символ вопроса, зада­ваемого детям, или небольшого задания в теоретической части, начина­ющей раздел учебника; линия, отделяющая задания от теоретической части; линия, разделяющая две группы заданий в разделе «Твои успехи».

Организация учебного процесса

Данный учебно-методический комплект предусматривает два вари­анта преподавания информатики:

1.  Без компьютера. Все задания выполняются в учебнике-тетради или тетради в клетку.

2.  С использованием компьютера на основе специальных прог­рамм, разработанных к данному учебнику.

Безкомпьютерный вариант. Проводится один урок в неделю. Класс на подгруппы не делится. Выполнение первых двух заданий уро­ка организовано традиционно. Третье задание выполняется детьми са­мостоятельно как практическая работа (нередко вдвоем).

Компьютерный вариант. Проводится один урок в неделю. Класс делится на две подгруппы. Первые 25 минут урока дети, сидя за парта­ми, изучают теоретический материал и выполняют два первых задания урока. Последние 15 мин. ученики работают за компьютером (время обусловлено санитарными нормами): выполняют третье задание урока, а также другие задания по той же теме, которые предложит програм­ма, - каждый, сколько успеет до конца урока.

Возможна другая организация преподавания предмета. Один урок в неделю проводится совершенно так же, как при отсутствии компьюте­ра. Ещё раз в неделю во второй половине дня проводится компьютер­ное занятие, каждой подгруппе выделяется 20 мин. (15 мин. собствен­но за компьютером): дети выполняют новые задания по теме урока, предлагаемые программой.

Независимо от формы преподавания на уроках ученику необходи­мо иметь: учебник, тетрадь в клетку, простой и цветные карандаши, лас­тик, синюю, зелёную и красную ручки.

Основные темы учебника

Первая часть учебника посвящена объектам и их свойствам, классам объектов, организации информации об объектах в виде списков и таблиц.

Понятия объекта и его свойств встречается в различных науках. Использование этих понятий при изучении информационных техноло­гий значительно сокращает время, необходимое для освоение различ­ных программных продуктов, таких как: программы по подготовке текстов и созданию рисунков, системы, используемые для разработки собственных компьютерных программ, и другие.

Умение организовывать информацию в виде списков и таблиц и выбирать способ организации информации является общеучебным навыком, необходимым для изучения практически всех предметов школьного курса.

Вторая часть учебника продолжает тему «Алгоритмы и испол­нители», начатую во втором классе. Основные направления — алгоритмы с ветвлениями и метод последовательной детализации при разработке алгоритмов. При этом используется знакомство с объектами, таблицами и списками.

В обеих частях продолжается знакомство с компьютером.