Анотований каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендованого для використання практичними психологами та соціальними педагогами в закладах освіти Млинівського району (стр. 1 )

Комунальна установа

«Млинівській районний методичний кабінет»

Млинівської районної ради Рівненської області

АНОТОВАНИЙ КАТАЛОГ

психодіагностичного інструментарію,

рекомендованого для використання практичними психологами та соціальними педагогами

в закладах освіти Млинівського району

Млинів – 2011

Інформаційний посібник-довідник: Анотований каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендованого для використання практичними психологами та соціальними педагогами в закладах освіти Млинівського району.

Затверджений районною експертною комісією психологічної служби експертизи психологічного та соціологічного інструментарію протокол № __ від __ _______ ____ р.

Укладений анотований каталог діагностичних методик призначений для використання практичними психологами та соціальними педагогами закладів освіти Млинівського району

Розширений каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендований для використання в роботі практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів

№ з/п	Назва методики	Автор методики	Джерело	Мета використання	Вікова група
Сходинки		Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 72	Визначення самооцінки	6-10 р.
Тестування словникового запасу		робота психолога з молодшими школярами: Метод. посіб.– К.: Літера ЛТД, 2006	Визначення рівня словникового запасу дитини	6-7 р.
Діагностика мотивації до навчання	М. Р.Гінзбург	Практична психологія у початковій школі / Упоряд. . –Х.:Вид-во «Ранок», 2010. – с. 23	Визначення мотивації до навчання	5-7 р.
Методика «Небилиці»		Нємов :Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 97-100.	Оцінюються елементарні образні уявлення дитини про оточуючий світ і про логічні зв’язки	6 р.
Методика «Простав значки»		Нємов :Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 79-81.	Визначається переключення і розподіл уваги	5-6 р.
Тест «Психологічний тип»	Нємов Р. С.	Райгородський психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах - М». 2001 р.	Визначення психологічного типу особистості	8-17 р.
Методика «Виключення зайвого предмета»	.	Нємов :Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 102-104.	Оцінюється логічне мислення дитини, розумові операції аналізу і узагальнення	6-7 р.
Методика «Графічний диктант»	Д. Ельконін	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996. ПІ. Готовність дитини до школи. –К.: Главник, 2004	Визначення рівня розвитку здатності довільно керувати своїми діями за покроковою інструкцією дорослого	6-7 р.
Методика «Будиночок»		Газета «Розкажи онуку» №6, 2005	Виявити уміння дитини орієнтуватися у своїй роботі на зразок, точно копіювати його	6-7 р.
Методика «Намисто»	Адаптація І. І. Аргінської	Газета «Розкажи онуку» №6, 2005	Оцінити уміння дитини розуміти, утримувати та відтворювати навчальне завдання	6-7 р.
Визначення рівня розвитку спостережливості		Газета «Психолог» №25-28, 2002, с.60	Визначення рівня розвитку спостережливості	6-10 р.
Методика «Графічні матриці»	Дж. Равен	Нємов :Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 210-216.	Оцінюється наочно- образне мислення	9-10 р.
Методика «Діагностика опосередкованої пам’яті»	Нємов Р. С.	Нємов :Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 189-190.	Визначається рівень розвитку опосередкованої слухової пам’яті	8-12 р.
Методика «Характеристика динамічних особливостей процесу запам’ятовування»	Нємов Р. С.	Нємов :Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 190-193.	Визначається динамічність і продуктивність заучування	6-10 р.
Запам’ятай і розстав крапки		Немов : Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: ВЛАДОС, 2003.– С.81-83	Оцінка обсягу уваги	5-6 р.
Визначення зорової, слухової пам’яті (10 слів)		Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 62	Визначення зорової, слухової пам’яті	6-15 р.
Піктограми		Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення пам’яті та аналіз асоціацій	8-15 р.
Слухова механічна пам’ять		Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення рівня розвитку слухової механічної пам’яті	8-15 р.
Швидкість запам’ятовування		Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення швидкості запам’ятовування	8-15 р.
Змістова пам’ять		Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення рівня розвитку логічної пам’яті	8-15 р.
Тест на загальну обізнаність		Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 2	Визначення загальної обізнаності	5-7 р.
Назви одним словом		Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 51	Визначення рівня узагальнення	5-8 р.
Рукавички		Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 5	Визначення рівня образного мислення	5-7 р.
Тест шкільної зрілості	Я. Йїрасек	Основы психологии: Практикум / Под ред. . – Ростов-на-Дону: Феникс. – 2002	Визначення рівня шкільної зрілості, рівень словесно-логічного мислення.	6-7 р.
Схема спостереження властивостей темпераменту		Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 10	Визначення типу темпераменту	3-7 р.
Визначення обсягу уваги	Шульте, адаптація Горбова	Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 61	Визначення обсягу уваги	6-10 р.
Методика «Дерево»	Д. Лампенов	Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006	Вивчення адаптації та емоційного стану учнів	6-7 р.
Кольоровий тест Люшера	М. Люшер	Райгородський психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах - М», 1998	Визначення особливостей емоційно-мотиваційної сфери	6-7 р.
Тест на визначення рівня тривожності	Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен	Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006	Вивчення рівня тривожності дітей	6-7 р.
Методика «Палички і хрестики»		ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006, с.46	Визначення рівня саморегуляції і стилю навчальної діяльності	6-7 р.
Визначення цілісності розумового образу	Вартегг	ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006	Визначення цілісності розумового образу	6-7 р.
Методика «Комбінаторика»		ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006	Визначення рівня наочно-дійового мислення	6-7 р.
Методика «Зигзаги»	за Міром-Лопецом	ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006	Дослідити зорово-моторні координації	6-7 р.
Визначення вибірковості уваги	Кюссі	ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006	Визначення вибірковості уваги	6-7 р.
Методика «Початкові приголосні»		ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006, с.39	Дослідити фонематичне розрізнення	6-7 р.
Методика визначення «рукості»	М. Князєва, В. Вільдавський	Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006, с.103	Визначення «рукості» дитини	6-7 р.
Інтелектуальна шкала Векслера	Д. Векслер	Измерения интеллекта детей под. ред. . –К., 1992	Вивчення інтелектуальних здібностей	6-7 р.
Визначення розподілу та переключення уваги	Р. Нємов	Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 62	Визначення розподілу та переключення уваги	6-10 р.
Визначення точності уваги та працездатності - втомлюваності	Є. Крепелін	Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 62	Визначення точності уваги та працездатності-втомлюваності	6-10 р.
Методика «Страхи»	В. Панок, Л. Батищева	Газета «Психолог» №43, 2010	Визначити, що саме тривожить дитину, чого вона боїться	3-17 р.
Методика дослідження самооцінки	Дембо-Рубінштейн	Худик діагностика детского развития: методы исследования. К.: Освыта, 1992	Вивчення самооці нки	6-10 р.
Опитувальник для обдарованих дітей		Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посібник - К.: Літера ЛТД, 2006, с. 91-92 визначення рівня інтелектуальної обдарованості	Визначення рівня інтелектуальної обдарованості	8-10 р.
Тест «Загальних розумових здібностей»	А. Отіс, Р. Леннон	Федоров іагностика особистості в системі диференціації, науково-методичний збірник. Частина 4. Хм. РВВ, 1993	Визначення рівня загальнорозумових здібностей	9-14 р.
Шкала тривожності		Рогов книга практического психолога в образовании.-М.: ВЛАДОС, 1996	Виявлення причин та об’єктів, що є джерелом тривожності	10-15 р.
Методика «Страхи в будиночках»	Модифікація М. Панфілової	Газета «Психолог» №43, 2010	Визначити, що саме тривожить дитину, чого вона боїться	3-7 р.
Визначення стійкості уваги	Б. Бурдон, В. Анфімов	ПІ. Психологія дитинства: практикум.-К.: Главник, 2006	Вивчення стійкості уваги, переключення та обсягу	6-10 р.
Діагностика інтелектуального розвитку дитини		Газета «Психолог» №7, 2011	Вивчення інтелектуального розвитку дитини	10 р.
Кеттела	Р. Кеттелл	Газета «Психолог» №15, 2002	Визначення рис характеру	5-17 р.
Визначення інтегрального показника вербально-логічного мислення		Психолог. Бібліотека. 2002	Вивчення інтегрального показника вербально-логічного мислення	10-11 р.
Опитувальник «Визначення рівня самооцінки»		Федоров іагностика особистості в системі диференціації. Частина 2. Вивчення смислової, мотиваційної сфери особистості. Хмельницький 1993	Вивчення самооцінки	10-15 р.
Тест «Малюнок родини»	Халс, Херріс	. Агресивна дитина: як їй допомогти? Харків. Видавнича група «Основа», 2010	Виявити особливості родинних стосунків	6-10 р.
Тест «Гарний малюнок»		. Агресивна дитина: як їй допомогти? Харків. Видавнича група «Основа», 2010	Виявлення емоційних станів дітей	6-10 р.
Методика «Визначення типологічних особливостей сприймання»	Л. Венгер	Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення типологічних особливостей сприймання дітей молодшого шкільного віку	6-10 р.
Визначення обсягу сприймання		Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення обсягу сприймання дітей молодшого шкільного віку	6-10 р.
Визначення процесів узагальнення та відволікання		Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення процесів узагальнення та відволікання	6-10 р.
Визначення гнучкості побудови графічного образу		Психолог. Бібліотека. 2002	Визначити рівень творчого мислення, розвиток гнучкості	8 р.
Графічний тест	П. Торенс	Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу	10-14 р.
Визначення індивідуальних відмінностей відтворюючої уяви		Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення рівня уяви	10-14 р.
Методика «Визначення рівня розвитку мовлення»	Ебінгауз	Психолог. Бібліотека. 2002	Визначається швидкість знаходження та продуктивність асоціацій	10-14 р.
Методика «Визначення гнучкості конструювання фраз за початковими літерами»	Ж. Гілфорд	Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002	Визначається рівень творчого мислення	14-17 р.
Методика «Визначення опосередкованого запам’ятовування»	Л. Виготський	Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002	Визначення опосередкованого запам’ятовування	15 р.
Визначення рівня розуміння граматичних конструкцій		Психолог. Бібліотека. 2002	Виявлення особливостей аналітико-синтетичної діяльності	10-14 р.
Визначення опосередкованого запам’ятовування		Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення опосередкованого запам’ятовування у дітей	8-12 р.
Визначення запам’ятовування двозначних чисел		Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення механічної слухової, зорової пам’яті	14-17 р.
Опитувальник «16 PF”	Р. Кеттелл	Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002	Визначення рівня інтелектуального розвитку	14-17 р.
Методика «Визначення інтелектуального розвитку CF -2»	Р. Кеттелл	Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002	Визначення рівня інтелектуального розвитку	14-17 р.
Методика «Коректурна спроба»	К. Іванов – Смоленський	Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002	Визначення точності уваги	14-17 р.
Методика «ОКСТ»	ін	Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002	Визначення типу акцентуацій характеру підлітка	14-17 р.
Визначення швидкості проходження розумового процесу		Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 64	Визначення швидкості проходження розумового процесу	9-10 р.
Виявлення рівня інтелектуального розвитку	Р. Амтхауер	Обдаровані діти: Діагностика та супровід / Упоряд. Т. Червонна. – К.: Шк. світ, 2008.– с.116	Виявлення рівня інтелектуального розвитку	8-10 р.
Визначення шкільної мотивації	Н. Лусканова	Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення шкільної мотивації	7-10 р.
Визначення рівня шкільної тривожності	Б. Філіпс	Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 71	Визначення рівня шкільної тривожності	8-12 р.
Методика «Прогресивні матриці»	Дж. Равен	Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006	Визначення розвитку візуального мислення	6-15 р.
Дитячий особистісний опитувальник Кеттела	Р. Кеттелл, Р. Коан	Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006	Дослідження особистісних особливостей	8-12 р.
Методика дослідження рівня уваги та самоконтролю	П. Гальперін, С. Кабиліцька	ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2007	Визначення рівня уваги та самоконтролю	8-12 р.
Анкета «Адаптація»		Журнал «Управління школою», №14, 2007	З’ясування можливих проблемних зон навчання у школі, переважаючих інтересів учнів, відношення до себе і людей, плани на майбутнє	10-11 р.
Методика дослідження типу запам’ятовування та відтворення матеріалу	П. Нечаєв	ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2006	Вивчення типу запам’ятовування та відтворення матеріалу	10-15 р.
Методика «Запам’ятай пару»		ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2006. с.17	Вивчення обсягу логічної та механічної пам’яті	10-15 р.
Методика «Червоно-чорні таблиці»	Шульте - Горбов	ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2007	Вивчення стійкості уваги, динаміки працездатності	10-15 р.
Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР)	З. Карпенко	Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядник Т. Червонна. –К.: Шкільний світ, 2008, с.36	Діагностика вад особистісного розвитку	9-11 р.
Методика «Вибір»		ПІ. Основи педагогічної психології. –К.: Главник, 2006	Вивчення ставлення учнів до моральних норм	9-15 р.
Шкала соціально-ситуаційної тривоги	Кондаш	ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2006	Визначення рівня тривоги	10-17 р.
Методика «Як ти ставишся до навчання в школі»	Л. Борисова	«Психологічна газета» №20, 2005	Визначення рівня домагань	10-17 р.
Методика «Життєві цінності»	Н. Шевченко	Газета «Психолог» №46,2004	Визначити життєві цінності школярів	10-17 р.
Анкета визначення мотивів навчальної діяльності	Б. Пашнев	Газета «Психолог» №43,2004	Визначення мотивів навчальної діяльності	10-17 р.
Опитувальник вивчення пізнавальної активності учнів	Б. Пашнев	Газета «Психолог» №43,2004	Вивчення пізнавальної активності учнів	10-17 р.
Методика оцінки психологічної атмосфери колективу	А. Фідпер	Райгородський психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах - М», 1998	Оцінка психологічної атмосфери в класному колективі	10-17 р.
Методика діагностики потреби в пошуках відчуттів	М. Цукерман	Райгородський психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах - М», 1998	Дослідження рівня потреби в відчуттях	З 11 років
Незакінчені речення	Сакс-Леві	ПІ. Самооцінка учня. –К.: Главник, 2004	Діагностика соціальної позиції дитини і розуміння нею власної внутрішньої позиції	З 8 років
Соціометрія	Дж. Морено	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Визначення стосунків у класі, з’ясування соціального статусу учня в колективі	8-17 р.
Шкільний тест розумового розвитку		Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.14	Виявлення рівня інтелектуального розвитку	13-15 р.
Діагностика акцентуацій характеру	К. Леонгард	, Мілютіна К. Л., Піскун ія підліткового віку.– Главник, 2008.– с.141	Виявлення типу акцентуацій характеру	10-14 р.
Визначення темпераменту «Коло»	Г. Айзенк	Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 69	Визначення типу темпераменту	10-17 р.
Формула темпераменту	А. Тимченко В. Шапар	Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.– Тернопіль, 1999	Визначення типу темпераменту	16-18 р.
Діагностика індивідуально-типологічних рис особистості	Г. Айзенк	Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 69	Визначення індивідуально-типологічних рис особистості	11-14 р.
Діагностика внутрісімейних відносин	Рене Жиль	Психолог. – 2002. – №25-28.	Визначення внутрісімейних відносин	8-14 р. .
Діагностика темпераменту	Я. Стреляу	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Визначення типу темпераменту	11-18 р.
Тест-опитувальник «Психологічна характеристика темпераменту»	В. Русалов	Психолог. Бібліотека. 2002	Визначення темпераменту	10-15 р.
Діагностика міжособистісних відносин	Т. Лірі	Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення типу міжособистісних відносин	14-18 р.
Діагностика обдарованості	А. Лосєва	Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40	Визначення сфери обдарованості дитини	10-15 р.
Ціннісні орієнтації	М. Рокич	, Мілютіна К. Л., Піскун ія підліткового віку.– Главник, 2008.– с.149	Визначення ціннісних орієнтацій	15-17 р.
Діагностика тривожності	Ч. Спілбергер	, Мілютіна К. Л., Піскун ія підліткового віку.– Главник, 2008.– с.152	Визначення рівня особистісної та ситуативної тривожності	12-17 р.
Психогеометричний тест	Делінгер	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.	Визначення типу особистості	12-17 р.
Тест опису поведінки	К. Томас адаптований Н. Гришиною	Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Визначення типу поведінки в конфліктних ситуаціях	12-17 р.
Загальногрупова референтометрія		Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Визначення референтної групи	12-17 р.
Шкала оцінки значимих емоцій	Б. Додонов	Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Визначення емоцій значимих для задоволення потреб особистості	12-17 р.
Шкала оцінки потреби в досягненні		Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Дослідження мотивації досягнень	12-17 р.
Оцінка рівня комунікабельності	В. Ряховсь- кий	Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Визначення рівня комунікабельності	11-17 р.
Самооцінка емоційних станів	А. Уесман Д. Рікс	Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Дослідження самооцінки емоційних станів	12-17 р.
Експрес-діагностика неврозу	К. Хек Х. Хес	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Діагностика невротичних станів	З 12 р.
Оцінка самопочуття, активності, настрою		Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Дослідження оперативної оцінки самопочуття, активності, настрою	12-17 р.
Шкала депресії	Адаптація Т. Балашової	Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Диференціація депресивних станів і станів близьких до депресії	12-17 р.
Тематичний аперцептивний тест (ТАТ)		Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Визначення якостей особистості, що проявляються в соціальній сфері	12-17 р.
Шкала екстравертованості-інтравертованості	А. Лутошкін	Психологические тесты / Под ред. . – М.: Центр ВЛАДОС, 2000	Визначення коефіцієнта екстра-інтравертованості	12-17 р.
Діагностика агресивності	А. Басс, А. Дарка	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Визначення рівня агресивності та ворожості	11-17 р.
Агресивність	Модифікація тесту Розенцвейга	Нємов : Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2003	Виявлення агресивних рис особистості	14-16 р.
Оцінка рівня агресивності	А. Асингер	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Визначення рівня коректності при спілкуванні	12-17 р.
Методика «Наші здібності»		Туріщева ільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.228	Визначення професійних здібностей	13-17 р.
Шляхи передачі ВІЛ		Прояви турботу та обачливість / Упоряд. , , – К. – 2001.– с.35	Виявлення обізнаності учнів про ВІЛ/СНІД	12-18 р.
Карта інтересів		, Основи вибору професії. –Р. –1994	Визначення професійних інтереси	12-17 р.
ДДО	Климов	, Основи вибору професії. – Р. – 1994	Визначення професійної спрямованості	12-17 р.
Діагностичний опитувальник «Людина-техніка»		Райгородський психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах - М». 2001 р.	Визначення придатності випробуваного для роботи на транспорті	14-17 р.
Проективна методика «Неіснуюча тварина»		Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Виявлення рис характеру та емоційної сфери учнів	10-17 р.
Проективна методика «Малюнок сім’ї»		Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998	Визначення внутрісімейних стосунків	6-15 р.
Проективна методика «Три дерева»	Э. Клессманн	Лосева В. К.: Рисуем семью: диагностика семейных отношений. - М.: М. А.П. О., 1995	Визначення внутрісімейних стосунків	6-15 р.
Анкета експрес –діагностики та наркотичного узалежнення та соціально-неадекватної поведінки учнів		Психолог. – 2004. – №10-11. – с. 12	Визначення ставлення учнів до психоактивних речовин	12-17 р.
Дослідження соціально-психологічної адаптації	К. Роджерс, Р. Даймонд	Психолог. – 2003. – №34. – с. 16	Дослідження соціально-психологічної адаптації	10-17 р.
Методика «ОДАнІ»		С. Сівак. Скринінг шкільного життя. – Т. – 2002.	Виявлення професійних інтересів	14-18 р.
Опитувальник нахилів до різних типів професій	М. Волкова	Профорієнтаційна робота психолога. – К.: Шк. світ, 2007	Визначення схильностей до різних типів професій	З 14 р.
Тестова методика «Як обрати професію»		Профорієнтаційна робота психолога. – К.: Шк. світ, 2007	Визначення професійної спрямованості особистості	З 14 р.
Тест «Спілкування і професія»	В. Семиченко	Туріщева ічне супроводження профільного навчання.– Х.: Вид. група «Основа».– 2007.	Встановлення професійних відносин з людьми	14-17 р.
Визначення індексу групової згуртованості	К. Сішор	Психологические тесты / Под ред. : В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2000	Визначення ступеня групової згуртованості	12-17 р.
Визначення психологічного клімату	Л. Лутошкін	Психологические тесты / Под ред. : В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2000	Виявлення особливостей психологічної атмосфери колективу	12-17 р.
Опитувальник професійної спрямованості (ОПС)	Д. Голланд	Овчарова книга школьного психолога. – М., 1996	Визначення професійної спрямованості особистості	14-17 р.
Діагностика мотивації до навчання		Туріщева -педагогічні аспекти уроку.– Х.: Вид. група «Основа».– 2007	Визначення мотивації до навчання	11-14 р.
Моя правова обізнаність		Психолог. – 2010. – №35-36	Виявлення рівня знань правової бази	10-17 р.
Життєві цінності		Психолог. – 2010. – №35-36	Профілактика жорстокості та насилля	14-17 р.
Оцінка емоційних станів	К. Маркет	Туріщева -педагогічні аспекти уроку.– Х.: Вид. група «Основа».– 2007	Визначення емоційних станів	12-17 р.
Тест «Чи піддаєтесь ви чужій думці?»	Н. Кірєєва Н. Рябчикова	Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.– Тернопіль, 1999	Виявлення рівня конформності поведінки	16-18 р.
Тест «Маніпулятор»	А. Прутчен- ков	Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.– Тернопіль, 1999	Визначення здатності до маніпулювання	16-18 р.
Тест «Три Я»	Є. Жариков Є. Крушельницький	Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.– Тернопіль, 1999	Визначення его-станів	16-18 р.
Проективна методика «Автопортрет»	Р. Бернс	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.	Визначення ставлення учнів до психоактивних речовин	15-18 р.
Методика «Q-сортування»	Ф. Стефансон	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 2001	Діагностика основних тенденцій поведінки в реальній групі та уявлень особистості про себе	15-18 р.
Дослідження суб’єктивного відчуття самотності	Д. Рассел Н. Фергюсон	Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 2001	Дослідження суб’єктивного відчуття самотності	15-18 р.
Дослідження рівня домагань	Моторна проба Шфарц-Ландера	Допіра А. Практикум із загальної психології. – К.: Знання,2000	Визначення рівня домагань особистості	15-17 р.
Шкала самооцінки мотивації схвалення	Д. Краун Д. Марлоу	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.	Вивчення прагнення здобути схвалення значимих оточуючих людей	15-17 р.
Методика виявлення суїцидального ризику в дітей		Психолог. – 2005. – №35	Виявлення рівня депресій, нахилів до неадекватної поведінки	15-16 р.
Визначення локалізації контролю	С. Пантелєєв В. Столін	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.	Вивчення суб’єктивної локалізації контролю	З 15 р.
Вимірювання мотивації афіляції	Модифікація теста-опитувальника А. Мехрабіа- на	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.	Вимірювання мотивації афіляції (прагнення до прийняття і страх відторгнення)	З 15 р.
Патохарактеорологічний діагностичний опитувальник	А. Лічко	Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.	Виявлення типу акцентуації характеру	14-18 р.
Тест «Рівень персональних досягнень»	В. Вандерлік	Федоров іагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.3. – 1993	Вивчення рівня розвитку та домінуючого типу інтелекту	14-17 р.

Розширений каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендований для використання в роботі практичних психологів та соціальних педагогів з педагогами освітніх закладів