йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмтьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс
Муниципальное образовательное учреждение Обская начальная общеобразовательная школа № 1 Интегрированный урок в 3 классе: литература – музыка , учитель начальных классов , учитель музыки г. Обь, 2011 |
йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс
Муниципальное образовательное учреждение Обская начальная общеобразовательная школа № 1 Интегрированный урок в 3 классе: литература – музыка , учитель начальных классов , учитель музыки г. Обь, 2011 |
Цель: формирование у учащихся представлений о нравственных, эстетических ценностях на основе комплексного изучения произведений литературы и музыки.
Задачи:
1. Знакомство с творчеством К. Паустовского, В. Моцарта
2. Развитие способностей к выработке самостоятельных суждений и обобщений на основе анализа литературных и музыкальных произведений
3. На музыкальном материале урока раскрыть великое значение музыки в жизни человека, находить связь, между литературой и музыкой, слышать музыку в рассказах.
Оборудование и материалы:
- пианино;
- компьютер;
- мультимедийный проектор (с экраном);
- музыкальный центр;
- учебники по музыке , 3 класс;
- диск с музыкой В. Моцарта (в исполнении на клавесине);
- видеопрезентация;
- 2 конверта с карточками (для работы в группах).
ОРГМОМЕНТ (3 мин)
 |  |
Учитель-2: Вы, наверное, уже прочитали эпиграф к сегодняшнему уроку. Очень трепетное высказывание о музыке, ведь она не может оставить равнодушным человека.
Учитель-1: Мы с вами готовились к этому уроку, занимались проектами… Сегодня посмотрим, что из этого получилось.
- Посмотрите на экран.
 |
Учитель-1: - Посмотрите внимательно на экран, что вы видите? (портреты и фотографии)
- Как вы думаете, эти люди, изображённые на фотографиях, знакомы? (нет, да, мы знаем о них)
Учитель-1: - Как вы думаете, почему эти фотографии размещены на одном слайде? (мы знакомились с их творчеством, мы читали произведение «Старый повар», которое написал Паустовский и где говорится о Моцарте)
Учитель-1: - Интересно получается: люди проживают в разное время, даже в разные века, а их объединило одно произведение.
ПРОЕКТ – 1 (4 мин.)
Учитель-1: - Выполняя домашнее задание, вы познакомились с ещё одним произведением К. Паустовского. Константин Георгиевич Паустовский известный писатель. О нём, о его творчестве мы узнаем, познакомившись с одним из проектов. Пожалуйста. ПРОЕКТ
Константин Георгиевич Паустовский родился 31 мая 1892 года в Гранатном переулке в Москве. Его отец был служащим в управлении железной дороги, мать – дочь служащего на сахарном заводе.
Семья Паустовского несколько раз переезжала с места на место, пока не обосновалась в Киеве. В семье будущего писателя любили искусство: много пели, играли на рояле, часто посещали театр. в киевской классической гимназии, у него были хорошие учителя, знавшие и любившие русскую словесность, историю и психологию. Паустовский много читал, увлёкся сочинением стихов.
Паустовский учился в 6 классе, его родители разошлись, и мальчику пришлось зарабатывать себе на жизнь и ученье репетиторством.
Учась в последнем классе гимназии. Паустовский написал свой первый рассказ, который был напечатан в киевском литературном журнале «Огни». С тех пор решение стать писателем завладело Паустовским полностью.
В 1912 году он окончил гимназию, два года проучился в киевском университете, подрабатывая репетиторством.
К тому времени будущий писатель много поездил по стране, т. к. у его отца были бесплатные железнодорожные билеты. Самым любимым местом была Таруса.
Во время Великой Отечественной войны Константин Георгиевич был военным корреспондентом на Южном фронте, одновременно продолжая писать.
В послевоенные годы к Паустовскому пришла мировая известность, что дало ему возможность много ездить по Европе. Писатель был в Болгарии, Польше, Чехословакии, Турции, Италии, Бельгии, Франции, Голландии, Англии, Швеции.
Впечатления от этих поездок легли в основу множества его произведений.
Умер 14 июля 1968 года в Москве.
Учитель-1: Паустовский в своей жизни встречал много удивительных, интересных и добрых людей, все они оставляли след. Удивительно, что называют самым «музыкальным» писателем России.
- Как вы считаете, почему?
(«Корзина с еловыми шишками» о Эдварде Григе, «Скрипучие половицы» о Петре Ильиче Чайковском. И недавно вам было дано задание прочитать рассказ «Старый повар»)
Учитель-2: - Да, все эти рассказы о композиторах. Послушайте внимательно, а о каком композитора расскажет вам Даша
(слова Д. Борисенко: Когда он был пятилетним ребёнком, слава его гремела по всей стране… Ему устраивали невероятные музыкальные испытания, но он легко справлялся с любыми трудностями. Знаменитая музыкальная академия в Болонье назвала его академиком в 14 лет, хотя по уставу моложе 20 лет в члены академии не избирали. Маленький гений вырос в Большого гения, мир узнал и полюбил «солнечного маэстро». Он – сама музыка, имя австрийского маэстро – символ красоты и гармонии)?
Учитель-2: - О ком это высказывание?
- Почему вы так решили?
- Как вы догадались, что речь идёт именно о Моцарте?
Это композитор, дарование которого проявилось ярко, мощно; феноменальные способности (абсолютный слух и музыкальная память) проявились и очень рано. А сейчас вам ребята представят лучший проект. Пожалуйста.
ПРОЕКТ – 2 (4 мин.)
Вольфганг Амадей Моцарт - известный австрийский композитор XVIII века.
Вот так выглядит старая Вена – столица Австрии.
Вольфганг Амадей Моцарт родился 27 января 1756 года в Австрии, в городе Зальцбурге. Отец Моцарта, Леопольд, был композитором, придворным скрипачом, довольно известным в то время. Отец сыграл большую роль в становлении Моцарта как композитора. , как и Вольфганг обладала незаурядными музыкальными способностями.
В три года он уже играл на скрипочке и клавесине, в пять лет он уже сочинял музыкальные произведения, началась его концертная деятельность. Уже в шесть лет Моцарт играл на клавире для австрийской императрицы.
Вскоре весь Зальцбург знал, что в доме Моцарта растёт чудо-ребёнок.
Моцарт прожил всего 35 лет жизни и написал более шестисот произведений (оперы, симфонии, концерты, сонаты, ансамбли, песни). Почти все они были исполнены при его жизни.
Свою жизнь Моцарт закончил практически нищим. 5 декабря 1791 года – Вольфганг Амадей Моцарт умирает в Вене. Тайна его смерти не раскрыта до сих пор. У его жены Констанции не было ни сил, ни денег заниматься похоронами, в результате великий композитор был погребен в могиле для бедняков на венском кладбище Св. Марка. Спустя много лет могилу пытались найти, но безрезультатно.
Он был большим жизнелюбом, добрый и приветливый человек, музыка его такая же светлая, радостная и красивая. Не зря многие люди, слушая музыку Моцарта, находят в ней опору и утешение.
Учитель-2: Спасибо, ребята. Да, музыка великого композитора действительно светлая, жизнерадостная, яркая. Его мелодии на протяжении нескольких веков
(игра на ф-но отрывков музыки Моцарта)
ФИЗМИНУТКА (2 мин.)
Учитель-1: Домашним заданием у вас было чтение рассказа К. Паустовского «Старый повар». Сегодня новое прослушивание.
ПРОСЛУШИВАНИЕ (10 мин.)
(слушание рассказа «Старый повар»)
РАБОТА С ТЕКСТОМ (7 мин.)
- Какое настроение у вас вызвал этот рассказ? (грустное унылое, безнадёжное)
- Где происходят события? ()
- Кто главные герои рассказа? ()
- Опишите дом, в котором жил старик () найти ответы в тексте
- Какой предмет в интерьере дома выделяет писатель? (клавесин)
- С каким чувством пишет о нём Паустовский? ()
- С какого момента настроение рассказа резко меняется? ()
- Для чего пришёл незнакомец в дом старика? ()
- В чём же хотел исповедоваться старый повар? () найти ответы в тексте
- Как назвал незнакомец грех старика? ()
- Какие желания высказывает перед смертью герой рассказа? ()
- Что ответил незнакомец? ()
- Представьте себе, что мы находимся в сторожке старого повара, давайте ещё раз послушаем музыку и увидим те картины, которые увидел слепой повар.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ (2 мин.)
(слушаем музыку)
БЕСЕДА О МУЗЫКЕ (3 мин.)
Учитель-2: - Какой должна быть музыка, и каким должен быть музыкант, чтобы музыка могла приносить счастье? (очень душевной, искренней, оптимистичной)
- Как вы думаете, Моцарт импровизировал (играл то, что ему подсказывает сердце в данный момент) или играл одно из своих написанных произведений? (импровизировал, сочинял сиюминутно то, что подсказывает ему сердце, ведь настоящему мастеру, таланту это под силу)
- Как вы думаете, почему старик не хотел умирать, не узнав имя музыканта? Что открыл для него Моцарт своей музыкой? ()
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1 мин.)
- Как вы думаете, изменится ли жизнь Марии после встречи с Моцартом? Как сложится дальше жизнь Марии? Дома на листках напишите небольшой рассказ об ее жизни.
ПРОДОЛЖЕНИЕ БЕСЕДЫ О МУЗЫКЕ (2 мин)
- Считаете ли вы, что музыка и рассказ близки по настроению?
- Какой эпизод рассказа, по-твоему, особенно созвучен услышанной музыке? () найти ответы в тексте
- Какие чувства пробудила музыка в душе старого повара? ()
- Помогает ли музыка быть счастливым? (да, она помогла старому повару. Хоть старик и умирает, но он умирает счастливым: с его души снят мучительный грех, он смог увидеть Марту. Он знает, что его дочери есть кому позаботиться)
РАБОТА С ВЫСКАЗЫВАНИЯМИ (2 мин.)
Учитель-2: Посмотрите, как высказывались о композиторе известные люди.
- Почему люди писали такие слова об этом человеке? (его творчество Моцарта никого не оставил равнодушным, его музыка делала людей счастливее, добрее)
Учитель-2: Говорят, что для того, чтобы понимать классическую музыку, то для этого нужно дорасти. Значит ли это, что человек непременно должен иметь музыкальное образование или хотя бы какую-то музыкальную культуру? (ответы детей)
Учитель-1: Давайте посмотрим, как отвечает на этот вопрос Паустовский? Что важно для него? (высказывание Паустовского)
Учитель-1: - Что отметил Паустовский? (особое состояние души, созвучное музыке)
понимал, что лучше людей может сделать не только литература, но и другие виды творчества. Особую роль в воспитании человека он отводил музыке, ведь они способна облагораживать душу человека.
Любовь писателя к музыке скромна, сдержанна и глубока.
ИТОГ (2 мин.)
Учитель-1: - Мы познакомились с Моцартом, Паустовским, знаем много других великих писателей, художников, актёров, музыкантов, имеющих мировую известность. Как сделать так, чтобы оставить свой след в истории, во времени? (ответы детей)
 |
Учитель-2: - Посмотрите, с чего начался наш урок, теперь понятно, почему на слайде присутствует ваша фотография? Вы только в начале жизненного пути и вам необходимо задуматься над тем, как жить, что делать, чтобы вами гордились, о вас помнили, на вас хотели быть похожими другие люди. Несмотря на века, этому всех вас и нас, в том числе, учат произведения Паустовского, Моцарта и др. известных писателей и композиторов.
- А для того, чтобы стать именно такими необходимо соблюдать какие-то жизненные правила. Мы предлагаем вам их выбрать. Две группы – два конверта с одинаковыми карточками. Вы выбираете такие правила, которым вы будете следовать.
РЕФЛЕКСИЯ, РАБОТА В ГРУППАХ (3 мин.)
(работа в группах)
- Давайте по очереди (то одна, то другая группы) выберем основные правила, которые так необходимы, чтобы быть человеком, счастливым человеком.
(дети называют правила)
Учитель-1: Правила, которые мы выбрали, будут нашим путеводителем.
(детям вручаются напечатанные правила, чтобы они были всегда на виду – в классном уголке, и чтобы о них всегда помнили)
