Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа:

·  Закон Российской Федерации « Об образовании».

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

·  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.

  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Цель внеурочной деятельности - организация деятельности, осуществляемой в формах, отличных от классно-урочной, и направленной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи внеурочной деятельности:

1.  Обеспечение благоприятной адаптации в школе;

2.  Оптимизация учебной нагрузки обучающихся;

3.  Улучшение условий для развития ребёнка;

4.  Учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Внеурочная деятельность организована по пяти направлениям:

·  спортивно-оздоровительное;

·  духовно-нравственное;

·  общеинтеллектуальное;

·  общекультурное;

·  социальное

Внеурочная деятельность осуществляется через:

Ø  дополнительные образовательные программы прогимназии (внутришкольная система дополнительного образования);

Ø  образовательные программы учреждений дополнительного образования детей;

Ø  организацию деятельности групп продлённого дня;

Ø  классное руководство;

Ø  инновационную деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе учитывающих региональные особенности.

На основе оптимизации внутренних ресурсов прогимназии реализуется оптимизационная модель.

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

·  Традиции прогимназии.

·  Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

·  Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.

Прогимназия работает по трём уровням результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Принципы программы:

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Содержание воспитательной деятельности

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

1)  гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2)  социальной активности;

3)  представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

4)  приобщение к системе культурных ценностей;

5)  трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

6)  экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7)  эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

8)  организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

9)  навыков здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность составляет 1350 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей, интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации.

Формы оценки

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в прогимназии разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

·  комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

·  использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

·  оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

·  оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

·  сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

·  использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

·  уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

·  использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

·  использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

·  использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

Ожидаемые результаты

Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей; Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов. Творческая самореализация детей; Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности; Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка; Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы; Формирование единого воспитывающего пространства; Развитие ученического самоуправления на всех уровнях; Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы; Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня; Использование потенциала открытого образовательного пространства.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.  Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.  Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6.  Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.  Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Ожидаемые результаты реализации программы

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

В прогимназии созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.

Система условий реализации ООП НОО

Условия реализации программы:

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами. Начальная школа прогимназии работает в режиме полного рабочего дня.

В МБОУ прогимназии соблюдаются нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУПми СанПиНами 2.4.2.2821-10 от 01.01.2001 г. С целью предотвращения перегрузки:

·  увеличено количество часов активно-двигательного характера в классах за счет динамической паузы;

·  определен объем обязательных домашних заданий с учетом требований СанПиН;

·  утверждены локальные акты текущей и итоговой аттестации;

·  в календарном планировании прогимназии определены Дни здоровья (один раз в четверть)

Описание кадровых условий.

Начальная  школа  прогимназии полностью укомплектована педагогическими кадрами, учебно-вспомогательным персоналом, медицинскими работниками и работниками пищеблока. Педагогический коллектив стабилен, средний возраст педагогов - 41 год.

В связи с модернизацией системы образования, переходом на новые образовательные стандарты, увеличилась доля педагогов, ежегодно  обучающихся на  курсах  повышения квалификации. Учителя прогимназии активно занимаются самообразованием. Основной задачей повышения квалификации является формирование профессиональной готовности работников гимназии к реализации ФГОС, которая обеспечит оптимальное вхождение работников в систему ценностей современного образования; принятия ими идеологии ФГОС НОО; освоение новой системы требований к структуре ООП НОО, результатам и условиям её реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности; овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Реализация задач повышения квалификация осуществляется через систему методической работы, включающей конференции, семинары, мастер-классы, круглые столы, заседания методических объединений  учителей, участие педагогов в разработке ООП.

Большая роль в реализации задач ФГОС отводится психологической службе прогимназии, деятельность которой направлена на формирование и развитие психолого–педагогической компетентности участников педагогического процесса, обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся.

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы:

	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе	Квалификация (кол-во)
1	Учитель начальных классов, классный руководитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса, индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса	8	высшая - 2 1 категория - 3 вторая-1 без категории--2
2	Педагог-психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1	1 категория
3	Педагог-предметник	Иностранный язык Физическая культура Музыка	2 2	высшая – 1 1 категория – 1 высшая – 1 вторая-1 1 категория
4.	Зам. дир поУВР	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	1	высшая-1
5	Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	4	высшая – 1 1 категория -1 2 категория - 2
6	Воспитатель ГПД	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	3	1 категория-1 без категории-2
7	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	старшая медсестра, медсестра бассейна	Сертификат «Сестринское дело в педиатрии»

Финансовые условия

Финансирование прогимназии осуществляется из средств муниципального бюджета на основе нормативного подушевого финансирования, а также внебюджетных средств. Прогимназия осуществляет участникам образовательного процесса дополнительные образовательные услуги на бюджетной и внебюджетной основе.

Материально-технические условия

Прогимназия располагается в 2 этажном здании постройки 1967 года. Но благодаря хорошим условиям эксплуатации и проведению систематических ремонтных работ, несмотря на солидный возраст, здание и его системы коммуникаций, в целом, соответствуют современным техническим требованиям и эстетическим нормам. Большое внимание уделяется организации безопасных условий обучения. Территория  прогимназии имеет металлическое ограждение. По внешнему периметру здания оборудовано дополнительное освещение. Во всех помещениях  прогимназии установлена пожарная сигнализация. Введено круглосуточное дежурство сторожей.  Прогимназия оснащена системой внешнего видеонаблюдения, также установлены камеры в рекреации первого этажа с выводом на пульт наблюдения охраны. Все запасные выходы оборудованы металлическими дверями. 

Учебные и административные помещения прогимназии оснащены современной школьной мебелью, множительной и другой техникой, число единиц которой ежегодно увеличивается.

В прогимназии имеются лицензированный медицинский кабинет:  Пищеблок  оснащен  современным технологическим оборудованием.  Для учащихся и работников прогимназии организованно горячее 3-х разовое питание .

Спортивный блок  включает в себя спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием для занятий игровыми видами спорта и гимнастикой. Имеется бассейн.

·  В прогимназии создан Библиотечно-информационный центр (БИЦ) для детей и педагогов;

·  Материально-техническая база БИЦ соответствует требованиям образовательных процесса прогимназии, формирует информационную культуру пользователей;

·  Библиотечный фонд имеет достаточное количество учебной, справочной, дополнительной детской литературы, позволяющей воспитанникам и учащимся осваивать образовательную программу, в том числе по раннему изучению немецкого языка, культурологическому развитию детей;

·  Информацтонно-техническое оснащение помогает в поддержании отношений с партнёрами в других городах и за границей;

·   

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в ОУ

База для реализации программ ОО “Технология”, количество рабочих мест в мастерских

Библиотека как справочно-информационный центр

Информационно-техническое оснащение ОУ

Кабинеты информатики

Количество компьютеров всего в ОУ, из них используется в образовательном процессе

Выход в Internet, количество терминалов

Количество локальных сетей в ОУ

Электронная почта

Сайт ОУ

Количество компьютерных классов

Количество рабочих мест

Вид техники

АРМ библиотекаря

Читальный зал, кол-во мест /кол-во мест, оснащённых компьютером

Книжный фонд школьной библиотеки

Фонд учебной литературы, кол-во томов /доля учебных изданий, рекомендованных федеральными органами

Справочно-библиографические ресурсы

Медиатека (кол-во шт., предмет)

Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио-, видеокассет, шт.

Картотеки

Каталоги

Библиографические пособия

Электронные каталоги

-

1

8/2

6096

1922\1900

2

2

31

2

58 Рус. язык – 4 Математика – 12 Литература – 4 Окр. мир – 32 Музыка - 8

62 Аудио – 31 Видео - 31

1

7

- PC: Intel (R) Pentium (R) Dual CPU; - проектор /Epson/; - ноутбук /ASUS/; - экран (мобильный)

22/16

10

10

2

http://www. *****

8018

Информационно-образовательная среда