Тема: Разнообразие маршевой музыки

Тема: Разнообразие маршевой музыки.

Цели: 1. Создать условия для овладения элементарными понятиями о средствах музыкальной выразительности на примере трех вариантов маршей;

2. Расширить и углубить знания детей о марше;

3. Воспитание интереса к предмету.

Ход урока

I. II. III.

Организационный момент. Новый материал, слушание, пение. На сегодняшнем уроке мы выучим песню «Бравые солдаты» и еще поговорим о марше. «Бравые солдаты»: 1. Бравые солдаты с песнями идут, А мальчишки рядом весело бегут. Припев: Эх, левой, левой, с песнями идут, А мальчишки рядом весело идут. 2. Хочется мальчишкам в армии служить. Хочется мальчишкам подвиг совершить. Припев: Эх, левой, левой, в армии служить, Хочется мальчишкам подвиг совершить. 3. Смелые мальчишки, нечего тужить. В армию пойдете тоже вы служить. Припев: Эх, левой, левой, нечего тужить. В армию пойдете тоже вы служить. 4. Будете границы зорко охранять, Будете на страже Родины стоять. Припев: Эх, левой, левой, зорко охранять, Будете на страже Родины стоять. - А теперь все встанем, пошагаем, споем песню. - А теперь поиграем в композиторов. Сейчас послушайте один марш. Звучит «Марш деревянных солдатиков» . Его играет духовой оркестр. - Как звучит марш? Кто марширует? (деревянные солдатики) - Теперь попробуем из всех инструментов оркестра оставить одну флейту и добавим треугольник. Темп увеличиваем, звук отрывистый. Как теперь звучит марш? Кто марширует? (игрушки) Маршируем на ладошке. - А теперь пусть играют скрипки и контрабасы. Темп средний, звук более протяжный. Как она звучит? Кто марширует? (дети) - Убираем все инструменты и берем один большой барабан и тубу - самый большой из духовых инструментов. Как звучит марш? Кто марширует? (военные) - А музыка осталась та же? (да) Но характер у нее поменялся. Звучание музыки марша зависит от того, кто будет шагать. - А это кто шагает по травке: ноги или лапы? Может быть лапки? Ступают мягко, вкрадчиво, нос ведет по следу, хвост иной раз в кустах мелькнет. Звучит песня «Уж как лиса…». - А сейчас мы разучим эту попевочку, которая не может служить маршем, но в ней вы услышите легкий, тихий «шаг», вкрадчивую поступь лисицы. А музыка какая про лису? (тихая, хитрая и т. д.) Попевка – это легкая песенка. Показываем лисицу, как она тихо шла, села (присели), почитала. Добиться кантилены (певучести, напевности). Поступь лисы показываем руками. Лиса читала весь денек, старалась понять и выучить буквы и ноты. И настроение у нее менялось. - Спойте так, чтобы было ясно: она устала; заскучала; повеселела; разозлилась; вдохновилась; растерялась. Итоги урока. - Чем занимались мы сегодня? (выучили песню, были композиторами и придумывали марши, делали из одного вида другой, изменяя темп (быстроту), громкость и высоту звучания) - Что сегодня у нас получилось? (из одной мелодии получились разные по характеру марши) - А что не получилось?

Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8