Тема: «Использование активных форм обучения в преподавании основ безопасности жизнедеятельности»

ТОМСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИИ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИХ И ПРОФИЛАКТИКИ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТЕМА: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

В ПРЕПОДАВАНИИ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Выполнила: преподаватель ОБЖ

МОУ СОШ № 25 г. Томска

Надежда Викторовна Астафьева

Проверил: научный руководитель,

кандидат медицинских наук,

доцент, академик МАНЕБ

Аркадий Николаевич Приходько

Г. ТОМСК

АПРЕЛЬ - 2009

Получая на уроках формальные знания, обучающиеся зачастую не способны применить их на практике. Пассивные знания сами по себе конечно необходимы, но этого бывает часто недостаточно для разрешения какой-либо житейской ситуации. Что нужно для того, чтобы, усваивая учебный материал, школьник мог применить свои знания в жизни? Для решения этой задачи я применяю активные формы в преподавании, которые основаны на принципах взаимодействия, активности, обратной связи в системах «учитель-ученик» и «ученик-ученик». Подобная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все участники оказываются вовлеченными в процесс познания и имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают, помогает мне решить ряд образовательных проблем. Совместная деятельность учителя и обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Такие занятия проходят в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки. Это позволяет всем участникам не только получать новые знания, но и развивать свои коммуникативные умения: умение выслушать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение. Использование в учебной и внеурочной деятельности активных форм обучения способствует установлению эмоциональных контактов, приучает работать в команде, снимает нервную нагрузку, позволяет испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности. Несомненно, проведение подобных занятий способствует созданию групп единомышленников, помогает выделить лидерские качества характера, учит взаимоуважению.

Наиболее интересны ребятам уроки, в которых они могут показать свои знания и реализовать возможности, поэтому занятия с использованием ролевых игр всегда интересны как ученикам, так и педагогам. Меня, как учителя, привлекают занятия интегрированного типа, в которых возможно использование смежных дисциплин. С этой точки зрения ОБЖ можно считать уникальным предметом, который по сути является синтезом многих дисциплин. Наиболее тесные связи ОБЖ прослеживаются с биологией и географией. Проведение интегрированных занятий и использование интерактивных методов обучения помогает мне решить многие образовательные и воспитательные задачи. Таким образом, я получаю возможность стимулировать мотивацию и интерес как в области изучаемого предмета, так и в общеобразовательном плане, способствовать повышению уровня активности и самостоятельности обучаемых, развитию навыков у них анализа, критичности, изменение установок и социальных ценностей.

Предлагаю вашему вниманию интегрированное занятие для обучающихся 7 классов «Турнир знатоков» и игру-кругосветку «Пожарный марафон», которые могут быть использованы как итоговые занятия или внеклассные мероприятия.

ТУРНИР ЗНАТОКОВ

Цель: проверка знаний, моделирование ситуации, позволяющей выработать алгоритм выживания в условиях автономного существования.

Требования

Название команды

Наличие эмблемы

Девиз

Приветствие

Состав

2 команды, ориентировочно по 8 человек, роли могут распределены следующим образом: в одну команду входят диверсанты, в другую – поисковая группа.

Две команды волонтеров по 6 человек

Команда болельщиков (зрителей)

Ведущие - 2 человека

Жюри - 3 человека

Наблюдачеловека, имеют право совещательного голоса, в критической ситуации каждая команда может попросить помощь у наблюдателей.

Оборудование

-  ткань для строительства временного жилища;

-  кирпичи (можно использовать коробочки, старые книги и т. д.);

-  колышки (10 – 12 штук);

-  ветки (2 – 3 штуки);

-  ткань (светлая и темная);

-  пленка прозрачная;

-  пакет прозрачный (1 – 2 штуки);

-  котелок или банка;

-  веревки (длинная и короткая);

-  очки солнцезащитные или темные повязки на глаза;

-  крем любой и т. д.

Время работы - 60 – 90 минут.

Регламент - 1,5 – 3 минуты на обдумывание задания.

Режим работы

Команда отвечает

Волонтеры готовятся (и наоборот).

Условия работы

1.  Команда работает в обозначенной тематике:

-  природная зона - тайга

-  регион - Томская область

2.  Волонтеры получают задания по образцу заданий команд, но спроецированные на другие природные зоны (например, тундра, пустыня, горная область и т. д.). Баллы плюсуют команде.

3.  Болельщики могут зарабатывать баллы, отвечая на вопросы, с которыми не справились команды и волонтеры. Заработанные баллы отдают любой команде по собственному усмотрению.

4.  Пропуск в новый этап – решение задач предыдущего этапа.

5.  Вопросы должны быть четкими.

6.  Учитывается дисциплина.

Команды заранее готовят к турниру домашнее задание команде соперников – «Дневник заблудившегося путника», который был найден.

Условие – путник заблудился и ведет дневник, в котором больше вопросов, чем ответов: «Как я оказался в этом месте?» (по дневниковым записям нужно определить время года, географическую зону, климатические условия и т. д.).

«Как выжить в этих условиях?»

С заданиями дневника работают волонтеры, оценивает жюри.

Примерная тематика заданий волонтерам

I команда - тундра

II команда - пустыня (следует уточнить вид пустыни, например, солончаковая, каменистая…)

Постановка задачи

Определить объект, место высадки, маршрут, задание.

I команда должна выйти на установленный объект и выполнить задание (забрать информацию)

II команда также должна выйти на обозначенный объект и тоже забрать информацию. При необходимости – обезвредить противника.

Команды должны прийти от места высадки до места назначения, выполняя следующие задания:

-  по маршрутному листу определить препятствия и охарактеризовать их (например, преодоление болота, оврага и т. д.);

-  забрать условную информацию;

-  при необходимости противостоять группе захвата;

-  занять помещение, ждать, когда их заберут, соблюдая правила корректного поведения и техники безопасности;

-  ждать прибытия воздушного транспорта, при появлении – подать условный сигнал.

Осложняющие факторы, характерные для данного района: стихийное бедствие или техногенная авария.

Этапы

1.  План-ориентирование. Определение маршрута (координаты, азимут, ориентирование по местным признакам)

2.  Охарактеризовать данные климатические условия (все сезоны), меры предосторожности

3.  Строительство временного жилища для данной климатической зоны

4.  Добывание огня, воды, пищи

5.  Опасности: флора, фауна (дикие животные, которые могут напасть, ядовитые растения и грибы)

6.  Сформировать НАЗ (носимый аварийный запас)

7.  Полевая кухня. Составить 2 варианта меню: вегетарианское и с использованием мяса диких животных, птиц, рыбы. Указать способы и особенности приготовления, возможные опасности и предупреждение их

8.  Спортивный этап (преодоление полосы препятствий)

9.  Познавательный (команды задают друг другу вопросы)

10.  Блицтурнир для капитанов

11.  Медпункт

Блицтурнир для капитанов

1.  Кто представляет большую опасность: комары или мошкара? (Мошкара.)

2.  Можно ли в пасмурную погоду получить тепловой удар? (Да.)

3.  Нужны ли бахилы в тайге? (Необходимы зимой для защиты ног от снега.)

4.  Самый ядовитый гриб в тайге? (Бледная поганка.)

5.  Назвать навигационные созвездия. ( В Северном полушарии – Малая Медведица – Полярная звезда, Большая Медведица; в Южном полушарии – Южный Крест.)

6.  Цвет, который виден в тумане? (Оранжевый.)

7.  Можно ли есть сырую речную рыбу из таежных водоемов? (Нет, опасность описторхоза.)

8.  Как называется материал для растопки? (Трут.)

Медицинский блок

Выполнение заданий командами должно быть синхронным.

1.  Остановка кровотечения при помощи подручных средств.

2.  Помощь при переломах (верхних или нижних конечностей) при помощи подручных средств. Транспортировка.

3.  Помощь при утоплении. Ситуация: человек без сознания.

4.  Клиническая картина заболеваний и оказание экстренной помощи при условии, что аптечка утеряна:

-  диарея при сальмонеллезе;

-  подозрение на приступ аппендицита.

Вопросы и задания

1.  Перечисть стрессоры и показать их отрицательное влияние на человека в определенных условиях (например, осень, тайга).

2.  Характеристика природной зоны (по указанию) на все сезоны.

3.  Опасности, которые могут представлять дикие животные.

4.  Опасности, которые связаны с растениями и грибами.

5.  Способы подачи сигналов с помощью подручных средств (демонстрация и комментарий).

6.  Обеспечение питания в определенный период и определенной природной зоне (например, весна, тайга):

-  продукты природного происхождения (растительного и животного);

-  способы приготовления.

7.  Перечислить растительный мир тайги.

8.  Перечислить животный мир тайги.

9.  Перечислить признаки звериной тропы.

10.  Способы добычи воды, определение пригодности-непригодности, обеззараживание

11.  Составить аптечку из лекарственных трав (что и с какой целью?).

12.  Признаки съедобных растений.

13.  Признаки несъедобных растений.

14.  Правила перехода через водное препятствие с элементами показа и соблюдением техники безопасности:

-  узкое, быстрое течение (брод);

-  широкая река;

-  замерзший водоем.

15.  Привал. Схема размещения.

16.  Переход через болото.

17.  Полоса препятствий.

Вопросы болельщикам

1. Цвет крови при венозном кровотечении. Темно-красный.

2. Один из основных признаков при ботулизме. Двоение в глазах.

3. Что такое диарея? Понос.

4. Что такое бахилы? Сапоги из ткани.

5.  Что такое гипотермия?

Охлаждение температуры тела ниже нормальной.

6.  Следует ли переходить болото, если там плавает травяной покров?

Нет, это указывает на непроходимость болота.

7.  Что такое «острый живот»?

При данном состоянии необходима специализированная, чаще всего хирургическая помощь.

8.  Какая связь между съедобными растениями и птичьим пометом?

Птичий помет у растений указывает на то, что данные ягоды и растения можно есть.

ИТОГ

ПОЖАРНЫЙ МАРАФОН

Цели: - проверка знаний по основам пожарной безопасности;

-  моделирование ситуаций, позволяющих выработать алгоритм правильного поведения в условиях пожара;

-  пропаганда противопожарных знаний.

Требования:

Название команды

Наличие эмблемы

Девиз

Приветствие

Участники: команды из числа обучающихся 7 – 8 классов.

Время на прохождение каждого этапа: 5 минут.

Для проведения мероприятия необходимо определить место для каждого этапа и назначить на них ответственных из числа представителей ПЧ, педагогов, обучающихся старших классов. План проведения нужно сообщить командам заранее для этого вывешивается объявление, в котором оговариваются этапы и условия игры.

ОБЪЯВЛЕНИЕ

«ПОЖАРНЫЙ МАРАФОН»

УЧАСТНИКИ -

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ -

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ -

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ -

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1.  Название команды, девиз, эмблема

2.  Плакат по тематике марафона

3.  Пословицы, поговорки о пожаре

4.  Экскурсия в ПЧ

ПРИ СЕБЕ ИМЕТЬ:

1.  Тетрадь инструктажей по ТБ

2.  Респираторы

3.  Бинты (2 шт.)

ЭТАПЫ ИГРЫ

1.  Спортивный конкурс

2.  Эвакуация пострадавшего

3.  Домашнее задание

4.  Медпункт (теория, практика)

5.  Подвиг пожарного

6.  Экипировка из подручных средств

7.  Теоретический конкурс

План ПРОВЕДЕНИЯ «ПОЖАРНОГО МАРАФОНА»

№	Этапы	Ответственные	Место проведения
1	Домашнее задание
2	Спортивный конкурс
3	Медпункт
4	Эвакуация пострадавшего
5	Экипировка
6	Подвиг пожарного
7	Теоретический конкурс

Мероприятие начинается с общего построения, представления ответственных за проведение конкурсов, команд. Жюри оценивает форму одежды, название, эмблему и девиз каждой команды, плакаты по тематике марафона. Результаты отражаются в маршрутном листе на этапе «Домашнее задание». Командиры получают маршрутные листы и проходят все этапы в указанном порядке. Порядок прохождения этапов обозначен в 1 графе.

Примерный образец маршрутного листа.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Команда (название команды) Класс

	Этапы	Место проведения	Оценка	Время	Особые отметки
	Спортивный конкурс		+	+
	Экипировка из подручных средств Противогаз		+	+
	+	+
	Медпункт: теория практика		+
	+	+
	Эвакуация пострадавшего		+	+
	Подвиг пожарного: практика теория		+	+
	+
	Теоретический конкурс		+
	Домашнее задание
Название команды		+
Девиз команды		+
Эмблема		+
Плакат		+
Посещение ПЧ
Наличие респираторов

На каждом этапе участники выполняют задания, результаты которых отражаются в маршрутном листе и ведомостях.

Примечание: знаком (+) обозначено выставление показателей в ведомости.

ОБРАЗЦЫ ЗАДАНИЙ НА ЭТАПАХ

ЭТАП «СПОРТИВНЫЙ КОНКУРС»

Содержание этапа может быть разным и состоять из одного или нескольких заданий. Оценка выставляется в баллах и зависит от времени, затраченного на прохождение этапа. Максимальный балл получает команда, выполнившая задания быстрее других; минимальный балл – команда-аутсайдер.

Класс	Время	Баллы	Место	Особые отметки

ЭТАП «ЭКИПИРОВКА»

Критерий выставления оценки:

- правильность выполнения задания;

-  скорость (в секундах).

Конкурс состоит из двух заданий:

1.  Представитель от команды из предложенного (пальто, шарф, шапка и т. п.) одевается так, чтобы можно было выйти из горящего помещения.

2.  Несколько человек от команды должны правильно надеть противогаз.

Класс	Экипировка	Противогаз	Общая оценка	Результат
Время (сек.)	Балл	Время (сек.)	Балл

ЭТАП «МЕДПУНКТ»

Этап состоит из двух частей: теории и практики. Критерий выставления оценки:

-  точность ответов по теории;

-  правильность выполнения практического задания.

Также учитывается активность членов команды.

Представитель команды берет билет с вопросом. Ответ может быть дан индивидуально или коллективно.

Класс	Практика (балл)	Теория (балл)	Общая оценка	Результат	Особые отметки

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОМАНД

ТЕОРИЯ

1.Перечислить виды ожогов и указать условия, при которых можно их получить.

-  термические (воздействие на кожные покровы и слизистые высокой температуры);

-  химические (воздействие на кожные покровы и слизистые кислот и щелочей);

-  солнечные (длительное нахождение на солнце);

-  радиационные (воздействие радиации).

2. Назвать степени ожогов, кратко охарактеризовать их.

I степень – покраснение, отечность, местное повышение температуры, боль.

II степень – образование пузырей со светлым содержимым.

III степень – некроз всех слоев кожи, образование пузырей с темным содержимым.

IV степень – обугливание.

3. Какие действия противопоказаны при ожогах?

-  наносить на обожженное место мазь, крем, растительное масло, присыпать порошком…

-  прокалывать и удалять пузыри;

-  снимать остатки одежды с поверхности ожога.

4. Помощь при ожогах.

-  обезболивание;

-  стерильная повязка.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Каждая команда выполняет одно задание.

1.  Человек, находясь в очаге возгорания, потерял сознание. Ваши действия.

2.  На человеке загорелась одежда. Ваши действия.

3.  Закрытый массаж сердца (техника выполнения).

4.  Искусственное дыхание (техника выполнения).

5.  Помощь при отравлении углекислым газом.

ЭТАП «ЭВАКУАЦИЯ ПОСТРАДАВШЕГО»

Условно пострадавшего переносят на импровизированных носилках от пункта «А» до пункта «Б» (расстояние 5 – 7 метров), предварительно оказав ему первую медицинскую помощь, при этом поясняя свои действия. Учитываются время на прохождение этапа, квалифицированность оказания ПМП, уровень щадящего режима при транспортировке.

Класс	Время	Баллы	Место	Особые отметки

ЭТАП «ПОДВИГ ПОЖАРНОГО»

На данном этапе одному участнику команды надо в условно задымленном помещении найти пострадавшего, при необходимости оказать ему помощь и вывести из опасной зоны, комментируя свои действия. Учитываются скорость и правильность выполнения задания.

Остальные члены команды отвечают на теоретические вопросы раздела «Порядок эвакуации из горящего или задымленного помещения».

При эвакуации из горящего или задымленного помещения необходимо:

-  защитить глаза и органы дыхания;

-  накрыться плотной влажной тканью и двигаться, пригнувшись или ползком;

-  взять с собой фонарик (по возможности), т. к. в задымленном помещении плохая видимость;

-  не входить в помещение, где большая концентрация дыма;

-  если из-за густого дыма и высокой температуры нельзя выйти на улицу, то нужно немедленно вернуться обратно, плотно прикрыв за собой дверь;

-  если концентрация дыма увеличивается. Передвигаться по помещению следует пригнувшись или ползком;

-  в многоэтажных зданиях нужно идти в сторону незадымляемой лестницы и далее к выходу, держась за стены, поручни, дышать через влажный платок;

-  пользоваться лифтом во время пожара категорически запрещается.

Класс	Практика (балл)	Теория (балл)	Общая оценка	Результат	Особые отметки

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КОНКУРС

I. Ведущий напоминает правила поведения при получении информации об эвакуации. Можно на этапе вывесить памятку следующего содержания:

«Сообщение об эвакуации может поступить при пожаре, любом стихийном бедствии или техногенной аварии.

Получив сообщение от представителей властей или правоохранительных органов о начале эвакуации, старайтесь соблюдать спокойствие и четко выполнять рекомендации.

Если вы находитесь в квартире, выполняйте следующие действия:

1.  Возьмите личные документы, деньги, ценности.

2.  Отключите электричество, воду, газ.

3.  Окажите помощь в эвакуации пожилых и тяжело больных людей.

4.  Обязательно закройте входную дверь на замок – это защитит квартиру от возможного проникновения мародеров.

5. Не допускайте паники, истерик и спешки. Помещение покидайте организованно.

6.  Возвращайтесь в покинутое помещение только после разрешения ответственных лиц».

II.  Выполнение заданий.

1. «Закончить фразы»

- для защиты органов дыхания необходимо…

- чтобы пройти через горящее помещение, нужно …

- при возгорании одежды необходимо…

- при поиске и спасении пострадавших особое внимание обратить на…

- при возгорании электропроводки в первую очередь обратить внимание на…

3.  «Ответ по цепочке»

Ведущий раздает участникам команды карточки с вопросами и определяет очередность ответов. Если кто-то не может ответить, последующие задания не выполняются. Итоговая оценка выставляется в баллах.

ЭТАП «ДОМАШЕЕ ЗАДАНИЕ»

На данном этапе оценивается в баллах каждое задание. Кроме того, может быть присуждено место за лучший плакат, лучший девиз и т. д.

В ведомости делается пометка о посещении ПЧ (на основании записи в тетради инструктажей) и наличии (отсутствии) респираторов. Дополнительно команда может заработать баллы, найдя пословицы, поговорки и загадки по тематике марафона (смотреть приложение № 1).

Класс	Плакат	Девиз	Эмблема	Посещение ПЧ	Наличие респираторов	Дополнитель ные баллы	Сума	Место

Номинации:

Лучшие плакаты – 1 место

2 место

3 место

Самая активная и дружная команда

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ

При подведении итогов места определяются по видам конкурсов и по классам.

№	ЭТАПЫ	ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (МЕСТО)
КЛАССЫ
1	Спортивный конкурс
2	Экипировка из подручных средств Противогаз
3	Медпункт -  теория -  практика
4	Эвакуация пострадавшего
5	Подвиг пожарного -  практика -  теория
6	Теоретический конкурс
7	Домашнее задание
Название команды
Девиз команды
Эмблема
Плакат
Посещение ПЧ
Наличие респираторов
Дополнительные баллы

Приложение

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ ПО ТЕМАТИКЕ МАРОФОНА

ОГОНЬ И ДЫМ	Отец не родился, а сын на крыше сидит.
Еще коня не запрягли, а он уже хвост поднял.
ОГОНЬ	Без рук, без ног, а на гору ползет.
Жевать - не жую, а все поедаю.
По деревне прошел - ничего не осталось.
Красненький котик по грядочке ходит, крошечки роняет.
Красненький петушок по жердочке бежит.
ИСКРА	И мала, и зла, чуть свечу, а иногда так упаду, что много горя принесу.
ДЫМ	Черен, голенаст, выгибаться горазд.
Сидит мужик на полатях, на нем синенький халатик.
Не выметешь, не выскребешь, а время придет – сам уйдет.
Серое сукно тянется в окно.
ПОЖАР	Красненький петушок по улице бежит.
Когда без присмотра оставлена печь, один уголек целый дом может сжечь!
Крепко помните, друзья, что с огнем шутить нельзя.
СПИЧКИ	В маленьком амбаре лежит сто пожаров.

ЗАГАДКИ

ДЫМ	На улице столбом, В избе скатертью.
Без рук, без ног к небу ползет.
ОГОНЬ	Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злости ест дрова Целый час, а может – два. Ты его рукой не тронь, Искусает всю ладонь.
Шипит и злится, Воды боится, С языком, а не лает, Без зубов, а кусается.
Пробежит по земле – вспыхнет весело во мгле.
ПЕЧЬ, ОГОНЬ, ДЫМ	Мать толста, дочь красна, сын – сокол под небеса ушел.
ПЕЧЬ	В избе – изба, На избе – труба. Зашумело в избе, Загудело в трубе. Видит пламя народ, А тушить не идет.
КОЧЕРГА	Черный конь скачет в огонь.
СПИЧКИ	Схоронилось солнышко в маковое зернышко.
Вот так мошка – осиновая ножка! На стог села – все сено съела!
Это темный – темный дом, Сто сестричек жмутся в нем. И любая из сестер Может вспыхнуть как костер.