Урок информатики в 4 классе.
Учебник « Информатика в играх и задачах», часть 2, 3 класс.
Авторы: , ,
Учитель высшей категории,
МОУ – Средняя общеобразовательная школа №7, город Мценск, Орловская область
Тема: «Аналогичная закономерность».
Цель:
1. Учить детей находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки или таблицы.
2. Научить располагать предметы в цепочке или в таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной.
3. Развивать у детей мышление по аналогии при решении нестандартных задач; учить использовать найденную закономерность при решении задач.
Оборудование:
· Компьютер, интерактивная доска, проектор.
· Учебник – тетрадь «Информатика в играх и задачах», авторы: , ,
· Цветные карандаши.
· Набор карточек для игр.
· Тесты для каждого ученика.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Класс разделим на две команды по 10 человек. Название одной команды «Почемучки», другой – «Смекалистые».
Девиз: «Считай, смекай, отгадывай».
2. Проверка домашнего задания.
Команда «Почемучки» - №7, с. 34
Учитель. По какому правилу следуют друг за другом числа на картинках?
Дети. Слева направо.
У.Они увеличиваются или уменьшаются слева направо?
Д. Уменьшаются.
У. Уменьшаются одинаково?
Д. Да, через 4.
Вывод: в этой цепочке существует определённая закономерность расположения чисел – это значит, что они записаны по правилу. Нам удалось заметить эту закономерность, сформулировать правило и заполнить пустые карточки.
Ответ: 40, 36,32,28,24,20,16,12,8,4 (-4)
Команда «Смекалистые» - №8, с, 34
Учитель. По какому правилу следуют буквы на карточках слева направо? От начала алфавита к концу или наоборот?
Дети. От начала алфавита.
У. Буквы следуют подряд или некоторые пропущены?
Д. Пропущены.
У. В чём состоит правило, по которому буквы следуют друг за другом?
Д. Через 1 подряд, пропущены Н, П,С.
3. Разминка для команд (быстрые ответы).
Учитель. Часто предметы, имеющие похожее устройство, состав, имеют и аналогичные возможности, действия.
Найти аналогию по плану: внешнее сходство, состав, действие.
· Огурец и сосновая иголка.
Дети. Внешнее сходство: зелёный цвет.
· Апельсин и мыльный пузырь.
Дети. Внешнее сходство: форма шара.
· Окно и картина в раме.
Дети. Сходство в устройстве, рама, внутри которой закреплено стекло или холст.
· Бабочка и самолёт.
Дети. Состав и возможные действия: есть крылья, могут летать.
· Сидит девица в темнице, а коса на улице.
Дети. Девушка с косой и морковь. Сходство в расположении частей: сама в темнице (земле), а коса (ботва) на улице (на свету).
У. Что можно из такого сравнения узнать о моркови?
Д. Как она растёт, где находится её основная, съедобная часть.
· Белый зайчик прыгает по чёрному полю.
Д. Цвет мела и зайчика, чёрного вспаханного поля и школьной доски.
4. Аналогичная закономерность (такое же или похожее правило).
Самостоятельная работа (повторение пройденного материала).
№13, с. 36
У. По какому правилу рисунки следуют друг за другом?
Д. По двум правилам:
1. Чередуется цвет крыш домов слева направо: Фиолетовая, белая, жёлтая и т. д.
2. Чередуется наличие трубы: есть, нет и т. д.
Ответ: - с фиолетовой крышей и с трубой;
- с белой крышей;
- с жёлтой крышей и с трубой;
- с фиолетовой крышей.
По этому правилу можно нарисовать 6 разных домиков:
· с фиолетовой крышей и с трубой;
· с белой крышей и с трубой;
· с жёлтой крышей и с трубой;
· с фиолетовой крышей без трубы;
· с белой крышей без трубы;
· с жёлтой крышей без трубы.
5. Конкурс капитанов.
1. №16, с. 37 (по частям).
«Почемучки»:
апельсин-фрукт апельсин
огурец- овощ помидор
мимоза-цветок роза (цветок)
«Смекалистые».
осень-время года зима
суббота – день недели воскресенье (день недели)
октябрь-название месяца сентябрь
2. Установите закономерность и продолжите:
«Почемучки»: …(+3)
… …(-
«Смекалистые: … …(
19 … …(
Класс выполняет №14, с. 36
Ответ: 5+4=9 6+1=7 3+7=10
6. Самостоятельная работа в парах:(1 пара работает на доске).
№15, с. 37.
-По какому правилу следуют друг за другом флажки в гирлянде?
Дети. Цепочка замкнута в кольцо, у неё нет ни начала, ни конца.
В цепочке флажков соблюдаются 3 правила:
· чередуется цвет флажков по часовой стрелке: красный, жёлтый, зелёный…;
· форма флажков: прямоугольник, треугольник…;
· чередуется цвет кружков внутри флажков: белый, фиолетовый…
Ответ: нарисовать нужно три флажка:
-между красным и зелёным прямоугольными флажками – жёлтый треугольный с фиолетовым кружком внутри;
-между жёлтым и красным прямоугольными флажками – зелёный треугольный с фиолетовым кружком внутри;
-между красным и зелёным треугольными флажками – жёлтый прямоугольный с белым кружком внутри.
Учитель. Приведите примеры цепочек предметов, замкнутых в кольцо.
Дети. Ёлочная гирлянда из лампочек; деревья или кусты, посаженные в парке вокруг здания, фонтана или памятника…
7. Коллективная работа в команде.
«Почемучки» - №17, с. 38
«Смекалистые» - №18, с. 38
№17.
У. Установите закономерность.
Д. Буквы записаны в обратном порядке справа налево. Взят фрагмент алфавита по – порядку. Пропущена буква М.
15 14 7
У. В чём сходство двух цепочек в этом задании?
Д. В обеих цепочках есть закономерность – правило, по которому следуют друг за другом буквы и числа. И буквы, и числа следуют в обратном порядке. Таким образом, зная одну закономерность, можно построить цепочку с аналогичной закономерностью.
Например: 2519или З Ж Ё Е Д Г В Б А
№18.
У. Установите закономерность числового ряда.
Д. Каждое следующее число увеличивается то на 3, то на 2
20 23 25 28
3 728+4 +3)
24+2 +5)
3(+10 +2)
8. Дополнительное задание (выполнить коллективно, один человек работает у доски).
№19, с. 38
У. Какое из знакомых правил соблюдается в таблице чисел?
Д. 4 единицы, 4 двойки, 4 тройки, 4 четвёрки.
Нет одинаковых цифр ни в одной строке и ни в одном столбце.
Нельзя начинать только с нижней клетки второго столбца.
1 | 2 | 3 | 4 |
2 | 3 | 4 | 1 |
3 | 4 | 1 | 2 |
4 | 1 | 2 | 3 |
М | И | Ш | П |
И | Ш | П | М |
Ш | П | М | И |
П | М | И | Ш |
М – 1, с маком.
И – 2, с изюмом.
Ш – 3, с шоколадом.
П – 4, с полосками.
9. Домашнее задание.
№20, с. 39(по аналогии с №19).
№21-22, с. 40(по аналогии с №17-18).
10. Игра «Простые аналогии».
Задание задаётся по – очереди командам.
· БЕЖАТЬ КРИЧАТЬ
СТОЯТЬ ?
МОЛЧАТЬ
ПОЛЗАТЬ
ШУМЕТЬ
ЗВАТЬ
ПЛАКАТЬ
· ВОЛК ПТИЦА
ПАСТЬ?
ВОЗДУХ
КЛЮВ
СОЛОВЕЙ
ЯЙЦА
ПЕНИЕ
· ТЕАТР БИБЛИОТЕКА
ЗРИТЕЛЬ?
АКТЁР
КНИГИ
ЧИТАТЕЛЬ
БИБЛИОТЕКАРЬ
ЛЮБИТЕЛЬ
· ЛОШАДЬ КОРОВА
ЖЕРЕБЁНОК?
ПАСТБИЩЕ
РОГА
МОЛОКО
ТЕЛЁНОК
БЫК
11.Тестирование каждого ученика: исключить лишнее слово.
Образец: ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать
· Светлый, тёмный, голубой, яркий, тусклый.
· Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.
· Неудача, волнение, поражение, провал, крах.
· Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.
· Грабёж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
· Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.
· Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.
· Скоро, быстро, постепенно, поспешно, торопливо.
12. Подведение итогов занятия.
