Разработать план совместных мероприятий работы школы, семьи, специалистов здравоохранения по профилактике вредных привычек детей.
Организовать в классах, рекреациях школы тематические стенды, выпуск стенных газет, стендов по профилактике вредных привычек у детей.
Совместно с социальным педагогом проводить мероприятия по формированию здорового образа жизни.
Раздел 3.Нормализация учебной нагрузки.
Проводить диагностику по дозировке домашнего задания с последующим обсуждением на педагогическом консилиуме.
Установить строгий контроль за объемом домашнего задания, получаемого на уроках.
Раздел 4. Повышение грамотности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
Спланировать и проводить курс лекций по возрастным особенностям развития детей.
Раздел 5. Перспективы развития программы здоровья:
1. Разработка индивидуальных программ по физической культуре.
2. Создание валеологической службы в школе.
3. Школа как центр здоровья в микрорайоне.
Направления
Медицинское направление предполагает:
- создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья: составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований; проведение физкультминуток; гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня; четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы; планомерная организация питания учащихся; реабилитационную работу:
- обязательное медицинское обследование; мероприятия по очистке воды.
Просветительское направление предполагает:
- организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения,
алкоголизма, наркомании;
- организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения,
алкоголизма, наркомании;
- пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции,
познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
- организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболева-
ний и приобщение к здоровому досугу;
- привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к
формированию здорового образа жизни учащихся;
- широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы
к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
- проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:
общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;
- текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей); режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
Реализация основных направлений программы
- Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями. Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её. Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
Программа «Здоровье»
Применение разнообразных форм работы
1.Учет состояния детей:
- анализ медицинских карт; определение группы здоровья; учет посещаемости занятий; контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
- организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры; динамические паузы; индивидуальные занятия; организация спортивных перемен; дни здоровья; физкульминутка для учащихся; организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным пребыванием..
3.Урочная и внеурочная работа:
- открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ; открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-
оздоровительной направленности;
- спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол футбол легкая
атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.
План деятельности по реализации программы
№ | Мероприятия | Ответственные исполнители | Сроки | Планируемый результат и выполнение |
1. | Медицинское направление. | |||
1.1. | Медико-педагогическая экспертиза: - анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе; -выявление учащихся специальной медицинской группы; -ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям. | врач школы | ежегодно | Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах |
1.2. | Проведение диспансеризации учащимся школы. | врач школы | ежегодно | |
1.3. | Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья. | врач школы | ежегодно | план медосмотров |
1.4. | Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся. | врач школы | ежегодно | план прививок |
1.5. | Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. | врач школы | ежегодно | классные журналы |
1.6. | Анализ случаев травматизма в школе. | врач школы, заместитель директора | ежегодно | материалы отчетов |
1.7. | Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни. | врач школы социальный педагог | ежегодно | материалы отчетов |
1.8. | Контроль за качеством питания и питьевым режимом. | медицинская сестра социальный педагог | ежедневно в течение года | |
1.9. | Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям:
| медицинская сестра, учителя | ежедневно в течение года | |
1.10. | Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа) | заместитель директора | ежегодно | справка по оценке расписания |
1.11. | Постоянный контроль за школьной столовой. | врач школы директор школы социальный педагог | ежедневно в течение года | |
2. | Просветительское направление | |||
2.1. | Организация просветительской работы с родителями (лекторий). | заместитель директора социальный педагог | ежегодно | график проведения лектория |
2.2. | Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни. | заместитель директора социальный педагог | у. г. | тематика лектория |
2.3. | Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей. | администрация школы | ежегодно | план работы |
2.4. | Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей. | администрация школы | ежегодно | план работы |
2.5. | Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни» | заместители директора | у. г. | протокол педсовета |
2.6. | Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические классные часы и др. виды работ). | заместитель директора | ежегодно | план работы |
2.7. | Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма. | заместитель директора социальный педагог | ежегодно | план работы |
2.8. | Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки экологии, ОБЖ, физической культуры. | учителя-предметники | в течение года | планы уроков |
3. | Спортивно-оздоровительное направление. | |||
3.1. | Организацию спортивных мероприятий. | учителя физической культуры | ежегодно | план работы |
3.2. | Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся. | заместитель директора | ежегодно | план работы кружков и секций |
3.3. | Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы. | заместитель директора учителя физической культуры | ежегодно | план работы |
4. | Диагностическое направление | |||
4.1. | Мониторинг состояния здоровья детей. | Школьный врач | ежегодно | результаты мониторинга |
Календарный план реализации программы здоровьесбережения
на 2011 – 2015 годы
Сентябрь
Организация дежурства по школе и по классам.
Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.
Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.
Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровье сбережению.
Организация питания учащихся.
Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
«Уроки чистоты».
Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.
Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
День здоровья.
Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
Октябрь
Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.
Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
Подготовка классов к зиме.
Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.
Проведение лекций, бесед, классных часов по формированию здорового образа жизни.
Физкультминутки (ежедневно).
Подвижные игры на переменах (ежедневно).
Ноябрь
Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».
Проведение классных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.
Экскурсии.
Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.
Физкультминутки и динамические паузы (систематически)
Декабрь
Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.
Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Январь
Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».
«Весёлые старты».
Физкультминутки и динамические паузы.
Февраль
День защитника Отечества.
Соревнования по шашкам.
Физкультминутки и динамические паузы.
Март
Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей
Апрель
Всемирный день здоровья.
Операция «Милосердие», операция «Память».
Благоустройство школьной территории.
День здоровья.
Динамические паузы, физкультминутки.
Май
Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний
период.
«Весёлые старты».
Проведение экскурсий на природу.
Презентация уроков чистоты.
Июнь
Международный день защиты детей.
Всемирный день защиты окружающей среды.
Работа по плану летних каникул.
Тематика родительских собраний
1. Психологические особенности учащегося начальных классов.
2. Режим дня и гигиенические нормы.
3. Режим питания.
4. Встреча с сотрудниками ПДН ОВД.
Конкурсы, викторины:
1. Конкурсы рисунков:
a. «Осторожно, дети!» (по правилам дорожного движения);
b. «Я за здоровый образ жизни!»;
c. «Зелёная аптека»;
2. Конкурс плакатов:
a. «Нет вредным привычкам!»;
3. Викторины:
a. «Красный, зелёный, жёлтый»;
b. «Кушайте на здоровье».
4. «Весёлые старты».
5. Спортивные соревнования «Моя спортивная семья».
6. Товарищеские встречи по разным видам спорта.
Сотрудничество школы с другими учреждениями
Учреждение | Задачи и направления | Формы взаимодействия |
Детская поликлиника | Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение | Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь |
Детская стоматологическая поликлиника | Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение | Профосмотры и, при необходимости, лечение |
Предупреждение детского травматизма | Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся | |
Тематические классные часы
1-4 классы
1. Режим дня
2. Закаливание организма
3. Культура поведения в общественных местах
4. Культура поведения за столом
5. Культура питания
6. Мой друг – Мойдодыр
7. Культура одежды
8. Профилактика простудных заболеваний
9. Береги здоровье смолоду
Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России».
Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».
При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.
Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.
В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.
В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.).
Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др.
В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.
Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики.
Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.
Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса.
[2] Курсивом материал обозначен для ознакомления. Он не является обязательным для усвоения и не выносится в требования, предъявляемые к учащимся.
[4] На обучение грамоте выделяются часы учебного плана по русскому языку (115 ч) и по литературному чтению (92 ч).
[5] В данном тематическом планировании подробно рассматривается деятельность учащихся, овладевающих навыком чтения. Страницы «Азбуки» содержат разнообразные задания для развития речи и мышления детей с разным уровнем подготовки, в том числе для читающих учащихся. В зависимости от особенностей состава класса учитель сам определяет, какие именно материалы учебника и в каких дозах целесообразнее использовать на конкретном уроке и, исходя из этого, планирует деятельность читающих детей.
[6] С этого урока во всех случаях расхождения написания слов с их звуковой формой вводятся два вида чтения — орфографическое (прочитай слово так, как его пишут) и орфоэпическое (прочитай слово так, как его произносят).
[7] В характеристике деятельности данного и предыдущих уроков подробно описана деятельность, связанная с изучением нового звука, а также указаны другие важные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные), которые в период обучения грамоте отрабатываются на каждом уроке. Далее представлены в основном учебные действия, обеспечивающие усвоение нового материала и закрепление пройденного. Остальную работу на уроке планирует сам учитель, исходя из особенностей состава класса. Характер деятельности учащихся и духовно-нравственная тематика урока определяется содержанием конкретных заданий «Азбуки», выбранных учителем для выполнения на уроке.
[8] Уроки письма в послебукварный период (20 ч) носят обобщающий характер. Их планирует сам учитель в соответствии с уровнем подготовленности учащихся.
[11] Курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте.
[12] Из 675 ч учебного плана по русскому языку 115 ч выделяются на уроки письма в период обучения грамоте.
[13] Изучается во всех разделах курса.
[14] Тематическое планирование рассчитано на то, что работа по учебнику сочетается с работой по рабочей тетради.
[15] При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и учеников.
[17] Работа проводится в течение всего полугодия
[18] Текстовые задачи с сюжетом, способствующим формированию уважительного отношения к семейным ценностям, к труду.
[19] Текстовые задачи с сюжетом, способствующим формированию желаний заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 |
