Анализ урока и профессиональной деятельности Учителя (стр. 4 )

Программа наблюдения урока

(Анализ эффективности обучения)

Ф. И.О. учителя __________________________

Предмет _________________________

Дата _________ Класс________

Тема урока ______________________________________________________________

Оцениваемые параметры	Этапы урока
Быстрота и скорость решения
Количество используемых методов, сменяемость методов
Количество опрошенных учащихся на уроке:
полные ответы
неполные ответы
неверные ответы
Количество заданных учениками вопросов как показатель их познавательной активности и интереса к изучаемому материалу
Количество желающих принять участие в обсуждении вопросов, поставленных перед классом
Количество уч-ся, желающих внести дополнения, прокорректировать ответы товарищей, их деятельность
Количество отвлечений уч-ся как показатель негативного отношения к деятельности, к уроку, к теме

Приложение 8

ПРОГРАММА НАБЛЮДЕНИЯ

Цель: Использование методов стимулирования учащихся по предупреждению отставания и неуспеваемости.

Ф. И.О. учителя	предмет
1.Изучение содержания учебного материала §  Подходы к изложению учебного материала: - эмоционально – образный; - наглядно – образный; - увлеченный - разъяснительный; - логический; - проблемный; - деловой; - необычный; - с использованием дополнительного материала.
§  Выделение главных частей содержания §  Новизна, познавательность §  Межпредметные связи
2. Организация деятельности учащихся §  Целевая установка на работу §  Характер деятельности: - копирующий; - репродуктивный; - творческий; - по алгоритму; - индивидуальный; - фронтальный; - работа в группах; - письменная работа; §  Анализ ошибок и оказание помощи §  Контроль за деятельностью учащихся: - тщательный; - беглый; - взаимо и самоконтроль; - оценка
3. Использование: §  Наглядности §  Дидактических материалов §  ТСО
4.Результативность воспитательного влияния урока: §  культура труда учителя; §  культура труда учащихся; §  проявление доверия к силам и возможностям учащихся; §  проявление личного отношения учителя - к ученику - к классу
5. Закрепление учебного материала
6.Домашнее задание: - объем; - комментирование; - вид задания; - связь д/з с изучаемым материалом
7. Реакция учащихся: - на трудности в работе; - на успехи; - на неудачи

Универсальный анализ урока (по Конаржевскому)

Цель: оценка уровеня знаний и умений преподавателя и творческий потенциал педагога.	Да «1»	Нет«0»	Прим.
Педагог
Предмет
Дата класс « ». В расписании урок
Количество учащихся в классе. На уроке:
Тип урока, форма проведения:
Тема урока:
Цель урока:
Деятельность педагога
Тема занятия соответствует перспективно-тематическому плану
Имеется план урока
Соблюдение педагогом единых требований к учащимся
Выдержаны временные рамки урока
Заранее подготовлено необходимое обеспечение урока
Тема урока доведена до учащихся
В полном объеме сформулированы обучающие цели
Обучающие цели доведены до учащихся
Поставлены развивающие цели
Поставлены воспитательные цели
Произведена актуализация знаний
Установлены межпредметные и внутрипредметные связи
Наблюдается связь учебного материала с профессией, жизнью
Задействованы все подготовленные средства обучения
Новый материал фактически корректен и соответствует программе
Материал излагается в логической последовательности.
Наблюдается научность и вместе с тем доступность учебного материала
Соблюдается соответствие хода урока плану
Время урока расходуется рационально
Педагог руководит деятельностью учащихся
Учащимися делаются записи в тетрадях
Предприняты действия по реализации воспитательных целей
Предприняты действия по реализации развивающих целей
Предприняты действия по развитию ключевых компетенций учащихся
Организована эффективная обратная связь
Произведена оценка работы учащихся
Разъяснено выполнение домашнего задания
Произведены организационные действия (отсутствующие, оценки)
В течение урока происходит постановка проблемы и её решение
Применяются игровые методы обучения
Вводится элемент соревновательности.
Применяется метод эвристической беседы
Применяется метод проектов
Применяются опорные конспекты или другие мнемонические методики
Применяются индивидуальные, разноуровневые задания
Организуется работа в малых группах
Присутствуют элементы новизны, собственные «ноу-хау»
Организована самостоятельная работа учащихся
Применяются методы самоконтроля и взаимоконтроля учащихся
Учитываются валеологические требования (моменты релаксации, Сан ПИН)
Речь преподавателя образна и эмоциональна
Присутствие на уроке чувства юмора
Отсутствие действий обучаемых, не относящихся к ходу урока
Применяются диалоговые и полилоговые формы общения
Отсутствуют отрицательные конфликтные ситуации педагога умение, предотвратить их развитие..
Наблюдается заинтересованность и активное участие большей части обучающихся.
Учитываются психологические особенности учащихся для достижения поставленных целей.
Подведены итоги урока (обобщение, закрепление, систематизация).
Прослеживается чередование разнообразных видов деятельности учащихся.
Педагогом произведен самоанализ урока.
Итого:
Анализ урока производил:
С результатом ознакомлен:

Методические рекомендации по проведению анализа урока.

Параметры, рассматриваемые в ходе анализа урока, сформулированы таким образом, чтобы оценить их можно было однозначно «да» или «нет». При этом «да» соответствует 1 балл, «нет» - 0 баллов, что уменьшает субъективизм при выставлении оценки проверяющим.

Деятельность творчески работающего педагога сегодня не представляется без применения методик развивающего обучения: проблемного метода, метода эвристической беседы, проектов, сотрудничества и других методов.

Вместе с тем, минимальное количество баллов (20) всё-таки устанавливается, что позволяет судить о профессиональной пригодности педагога.