Программа «Приёмная семья» (стр. 4 )

по работе с опекаемым (приемным) учащимся (__четверть)

Ф. И._______________________________________________________________________ класс_________

№ п/п	Дата	Мероприятия	Результат

Сопровождение приемных и опекаемых семей.

Вид деятельности	Планируемые мероприятия	Сроки
1.Диагностика (два раза в год)	·  Диагностика интеллектуальной готовности ·  Диагностика социальной готовности ребенка на различных возрастных этапах развития ·  Уровень эмоционально-волевой готовности ребенка	Октябрь-ноябрь; март-апрель
2. Развивающая и коррекционная работа	·  Разработка индивидуальных коррекционных программ ·  Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия	В течение года
3. Консультирование	·  Групповые консультации для родителей: - «Первый год жизни приемной семьи» - «Особенности воспитания в опекаемых семьях» - «Особенности психического развития подростков, воспитывающихся вне семьи»	Октябрь Декабрь Апрель
4. Просветительская работа	·  Родительские собрания: - «Психологические особенности приемных детей» - «Возрастные психологические особенности детей младшего школьного возраста» - «Возрастные психологические особенности пятиклассников» - «Психологические и возрастные особенности подростка»	Ноябрь Март
5. Подведение итогов	«Итоги и перспективы»	Апрель

Диагностика опекаемых и приемных детей.

Список используемых методик.

Класс	Обследуемая сфера	Методики
Учащиеся
1-3 кл.	Умственное развитие	Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет.
Внимание	Корректурная проба
Эмоции	«Несуществующее животное» , «ЦТО» «Шкала явной тревожности СМАS»
Общение	«Рисунок семьи»
Самооценка	«Лесенка»
4 кл.	Умственное развитие	«Групповой интеллектуальный тест» - ,
Внимание	Корректурная проба
Эмоции	«ЦТО» «Шкала явной тревожности СМАS»
Общение	«Рисунок семьи»
5кл.	Умственное развитие	«Групповой интеллектуальный тест» - ,
Адаптация к средней школе	Анкета «Учебные затруднения», Методика «Встреча» «Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации»
Эмоции	«Восмицветовой тест М. Люшера» (модификация Собчик) «Тест школьной тревожности Филлипса»
6 кл.	Умственное развитие	«Групповой интеллектуальный тест» - ,
Личностное развитие	Тест «Опросник Айзенка»
Внимание	Корректурная проба
Эмоции	«Восмицветовой тест М. Люшера» (модификация Собчик)

	Самооценка	«Изучение общей самооценки». Опросник
7-8 кл.	Умственное развитие	«ШТУР» - Гуревич, Акимова, Козлова
Внимание	Корректурная проба
Личностное развитие	«Опросник Шмишека» Тест «Опросник Айзенка»
Эмоции	«Восмицветовой тест М. Люшера» (модификация Собчик)
Самооценка	«Изучение общей самооценки». Опросник
9кл.	Умственное развитие	«ШТУР» - Гуревич, Акимова, Козлова
Внимание	Корректурная проба
Личностное развитие	«Опросник Шмишека» Тест «Опросник Айзенка»
Самооценка	«Изучение общей самооценки». Опросник
Эмоции	«Восмицветовой тест М. Люшера» (модификация Собчик)
10-11 кл.	Умственное развитие	АСТУР
Внимание	Тест Бурдона
Личностное развитие	«Опросник Шмишека» «16-факторный личностный опросник» Р. Кеттелла
Самооценка	«Изучение общей самооценки». Опросник
Эмоции	«Восмицветовой тест М. Люшера» (модификация Собчик)
Профессиональные интересы, способности	«Тип личности» Дж. Голланд

Литература

«Индивидуальное и семейное психологическое консультирование». М., 1994. , , «Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей». М., 1990. «Как подростку защитить свои права?»- М..,1999. , «Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: для школьных психологов». Томск, 1993. Диагностика школьной дезадаптации. М., 1993. «Подготовка замещающих родителей к новой роли»

«Социальная педагогика» № 2, 2008

«Психопатии и акцентуации характера у подростков». Л., 1983. «Методика определения готовности к школе: Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе (Часть I): методическое руководство/. - издание 2-е.- СПб: ИМАТОН, 2007.-208с. «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах (Часть II): методическое руководство/. - издание 2-е.- СПб: ИМАТОН, 2007.-200с. «Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие».

Научно-методическое пособие под реакцией . М.,2000.

«Справочная книга школьного психолога». М., 1993. «Положение детей-сирот и меры по их поддержке в Ставропольском крае в 2007 году» «Социальная педагогика» №3, 2008г. «Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков» (автореферат канд. дисс.). М. 1990. «Справочник классного руководителя» №12, 2008. «Настольная книга практического психолога в образовании». М., 1995. «Справочник социального педагога». «Вако» Москва, 2005.