Электронный учебно-методический комплекс дисциплины (стр. 2 )

Регламентация учебных заданий, определения количества часов для самостоятельной работы по каждой дисциплине приводит к четкости, ясности, исключает разговоры о перегрузке, позволяет наладить контроль над тем, чтобы не увеличивалась СРС по одной из дисциплин за счет других. Этот вывод подтверждается мнениями студентов, высказанными в ходе устных опросов.

Студент должен организовать, процесс освоения данной дисциплины, учитывая, что часть вопросов должна изучаться им самостоятельно.

Наш совет: нужен анализ затрат своего времени. Необходим учет и контроль, над своим временем, бережное отношение к нему.

б) Описание последовательности действий студента, или сценарий изучения дисциплины

1. Правильное расположение учебного материала с соблюдением логической последовательности и органической связи с пройденным материалом данного предмета и других дисциплин.

2. В зависимости от темы решаются вопросы о видах и методах проведения занятий. Многие вопросы предмета усваиваются лучше при объяснении материала на конкретном примере и в условиях лабораторий.

3. Теоретический курс закрепляется на лабораторно-практических занятиях и в период прохождения практики и в т. ч. преддипломной.

Лабораторные занятия проводятся после изучения на лекции той или иной темы. Безусловно, при такой организации занятий развивается умение мыслить, сопоставлять, анализировать. Формирование подобного мышления базируется на системе межпредметных связей на всех этапах обучения и во всех звеньях учебно-воспитательного процесса. Межпредметные связи необходимы для глубокого усвоения студентами основ наук и активизации познавательной деятельности. Они способствуют расширению кругозора, развитию познавательных интересов, повышению активности в самостоятельном приобретении новых знаний и их применению на практике.

Посредством межпредметных связей можно протянуть смысловую нить от одного предмета к другому, преодолеть их разобщенность, избежать дублирования учебного материала. В учебном процессе такие связи стихийно не возникают, их необходимо предварительно определять и целенаправленно включать в рабочие программы, планы, а затем реализовывать во время обучения.

Рассматриваются эти связи как дидактические условия, при котором учебный материал одних дисциплин преднамеренно включается в учебный материал других для более полного раскрытия сущности изучаемых научных понятий, законов, теории, для обучения студентов методике использования знаний и навыков, полученных ранее.

в) Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.

Учебно-методические материалы, включаемые в УМКД, должны отражать современный уровень развития науки, предусматривать логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике.

При кредитной системе обучения увеличивается доля СРС, повышается ее значимость, а это, в свою очередь, существенно меняет работу студента, предъявляет повышенные требования к его деятельности.

г) Рекомендации по работе с литературой: Не зная цели и специальных интересов определенного читателя, трудно советовать, какие именно приемы работы с литературными источниками, в каком объеме и в каком сочетании с другими следует применять. Но важно уметь планировать чтение, вести его учет, быстро и точно фиксировать найденное в литературе, а затем сделать его легкодоступным в любой момент. Иначе просто немыслимо активно пользоваться большим объемом литературы.

Основная задача, в работе со специальной литературой по дисциплине, заключается в следующем: из колоссального количества имеющихся материалов отобрать для себя главные данные, наиболее необходимые для будущих специалистов. Эти данные изложены в краткой и легко запоминающейся форме, а также с определенной последовательностью, идя от простого к более сложному.

д) Советы по подготовке к экзамену: Зимняя и летняя сессии – самые трудные периоды работы. В сжатые сроки сессии вам предстоит вспомнить и осмыслить большой материал, усвоение которого без системной работы на протяжении семестра практически невозможно. В эти сроки можно только повторить материал, привести его в систему и получить консультации по невыясненным вопросам.

Подготовка к сессии фактически начинается с первой, внимательно прослушанной вами лекции и добросовестного, полноценно выполненного лабораторно-практического и семинарского занятия. Это основа Ваших успехов.

Речь идет о плановости и, конечно же, большом напряжении. Помните – ночные занятия, как правило, малопродуктивны. Они ведут к снижению умственной работоспособности. В планировании вами времени следует учесть, какой из экзаменов для вас трудный и на подготовку к нему нужно использовать все резервы времени. Пользуйтесь консультациями. Полезно пользоваться программой и контрольными вопросами для самоподготовки, даваемыми кафедрами.

Время для подготовки к каждому экзамену следует рассчитать так, чтобы у вас остался резерв для повторения наиболее трудных для вас разделов программ в получении последней консультации.

Добросовестная работа в семестре и усердная подготовка к экзаменам внушит вам уверенность в успехе, моральное удовлетворение и принесет должную оценку.

&&&

###002-008#2.8 Формат курса

Аудиторные занятия будут проводиться согласно методической рекомендации по изучению курса. При изучении каждой темы в рабочей тетради раскрывается цель, задачи, результаты и выводы по исследованию темы. Оценка занятий осуществляется за посещаемость -1балл, за участие и ответы от 1до 3 баллов. СРСП делится на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторное занятие выполняется в виде аудиторной контрольной работы с полным оформлением в рабочей тетради или в идее реферата.

&&&

###002-009#2.9 Политика курса

Посещение: Посещение строго обязательно. Если по каким-то причинам вы не можете посещать занятия, вы будете нести ответственность за весь материал, изученный по пропущенным занятиям.

Домашняя работа: Домашняя работа разработана специально для закрепления пройденного материала и обязательно для выполнения. Должна сдаваться в конце каждой темы по графику.

Рубежная аттестация: итоги рубежной аттестации представляются с учетом посещаемости лекций и практических занятий (ЛПЗ), подготовка и выполнение аудиторных работ, выполнение и сдача работ СРС и СРСП проводится согласно графика.

Списывание и плагиат: Любое списывание или плагиат (использование, копирование готовых заданий и решений других студентов) будет пресекаться в виде исключения из аудитории или наказания оценкой «неудовлетворительно».

Экзамен: По итогам выставляются оценочные баллы. На экзамене запрещено использовать ваши лекционные записи и книги.

Поведение студента: не опаздывать, во время занятия отключать сотовые телефоны, пейджеры, не читать газеты, избегать пропуска занятий по неуважительным причинам, пропущенные занятия отрабатывать. В случае не выполнения задания итоговая оценка снижается.

Рекомендаций: активно участвовать в учебном процессе, старательно выполнять все задания, конструктивно поддерживать обратную связь на занятиях, содействовать коллективной работе. Быть пунктуальным, обязательным терпеливым, доброжелательным к сокурсникам и преподавателям.

&&&

###002-010#2.10 Политика выставления оценок

1. Конспекты лекции: полное конспектирование всех вопросов темы-1 балл; посещаемость-0,1 балл; участие на лекциях-0,1 балл. Итого -5 баллов.

2. Работа на лабораторных занятиях оценивается:

- участие на лабораторно-практических занятиях - 1,5 балла;

- 0,5 балла - выполнение всех заданий ЛПЗ работы;

- 0,5 балла - ответы на теоретические вопросы входе теоретического обсуждения темы (мини опрос, мини тест);

- 0,5 балла - защита выводов по теме.

Итого-100 баллов.

3. Работа на семинарских занятиях в рамках СРСП по темам - 1,25 балла (0,8 балла - за правильные полные ответы на вопросы семинара);

4. 0,2 балла - за конспектирование вопросов семинара (0,25 балла - за дополнение). Итого - 5 баллов

5. Коллоквиум по темам - 2,5 балла (2 балл - за активное участие в коллоквиуме, 0,5 балла - за дополнения). Итого-5 баллов.

6. Защита докладов и рефератов по темам - 2,5 балла (оформление-0,5 балла содержание-1,5 балла). Итого - 8 баллов.

7. СРС (домашний контроль): состояние схем, таблиц, выполнение заданий по темам -1 балл, за все выполненные задания. Итого-15 баллов.

Итого-50 баллов.

Студент допускается к итоговому контролю по дисциплине, если за семестр его суммарный рейтинговый балл больше или равен 50 %.

Итоговая оценка по дисциплине определяется по шкале

Таблица 4

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94	- « -
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3.00	80-84	- « -
В-	2,67	75-79	- « -
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,00	65-69	- « -
С-	1,67	60-64	- « -
Д+	1,33	55-59	- « -
Д	1,00	50-54	- « -
F	0,00	0-49	Неудовлетворительно

&&&

###002-011#2.11 Контроль знаний студента по дисциплине осуществляются в форме:

- текущего контроля (ТК), проводятся по модулям на 4,9,14 неделях

- выполнение письменной СРС – на 12 неделе

- рубежного контроля (РК) на 8 и 15 неделях в виде тестирования

- итоговой формы контроля (ИФК) – проводится один раз в конце академического периода (устный экзамен).

&&&

###002-012#2.12 Календарный график учебного процесса и дистанционных консультаций

Календарный график учебного процесса и дистанционных консультаций

по дисциплине «Механизация лесохозяйственных работ»

Таблица 5

№ п/п	Недели	Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1	Вид контроля				М1				РК1	М2			СРС		М3	РК2
2	Баллы				10				30	10			10		10	30
3	Консультации	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+

&&&

$$$$3.1 Глоссарий

1. Механизация лесохозяйственных работ - наука о использовании машин и механизмов в лесном хозяйстве при обработке почвы, посадке лесных культур и при внесении удобрений.

2. Значение машин для лесного хозяйства и мелиорации.

3.Задачи и способы обработки почвы.

4.Физико-механические и технологические свойства почвы.

5.Почвообрабатывающие машины и орудия.

6.Машины для работы на склонах.

7.Машины для сбора и обработки лесных семян.

8.Машины для внесения удобрений.

9.Машины для посева лесных культур.

10.Лесопосадочные машины.

11.Лесопосадочные машины для работы на вырубках с переувлажненными почвами и на песчаных почвах.

12.Машины и оборудование для рубок ухода.

13.Дождевальные машины и аппараты.

14.Машины и аппараты для борьбы с лесными пожарами.

15.Машины для расчистки площадей от лесных насаждений и камней.

16.Машины и орудия для поверхностной обработки почвы.

&&&

$$$$3.2 Лекции

$$$$3.2.1 Лекция № 1. Введение. Значение машин для лесного хозяйства и мелиорации. Задачи и способы обработки почвы. Физико-механические и технологические свойства почвы.

1.Введение.

2.Значение машин для лесного хозяйства и мелиорации.

3.Задачи и способы обработки почвы.

4. Физико-механические и технологические свойства почвы.

&&&

$$$$3.2.1.1 Введение. Значение машин для лесного хозяйства и мелиорации.

Механизация лесохозяйственных работ - наука о использовании машин и механизмов для лесного хозяйства. Разрабатывает методы борьбы с лесными пожарами и их отрицательными последствиями, определяет возможности и пути использования положит. роли огня в лесном х-ве. П. л. опирается на комплекс наук о лесе, общенаучные дисциплины и использует достижения современной техники. Сформировалась в 40—50-х гг. 20 в. Заметное развитие получила в СССР, США, Канаде, а также в Австралии, Франции, Японии. Однако отдельные вопросы П. л. изучались и ранее. Напр., в России в кон. 19 в. появились книги под назв. «Лесоохранение» (, 1872, 1876; , 1880), в к-рых материалы об охране лесов от пожаров занимали ведущее место. В 20—30-х гг. 20 в. вопросами охраны лесов от пожаров занимались , , и др. учёные, а также видные лесоводы-практики; преимуществ, внимание уделялось описанию ущерба от лесных пожаров и способов борьбы с ними.