Тамбовское областное государственное бюджетное оздоровительное образовательное

учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении

«Красносвободненская санаторная школа-интернат»

«Согласовано» «Утверждаю» Рассмотрено на заседании МО

Зам. дир. по УВР _____________ приказом по школе учителей естественно-математического цикла

от «_____» __________________ 2012г. №___ дир. школы _________________ протокол № _________

«________» ______________________ 2012г. «____» _______________ 2012г.

пред. МО __________

Рабочая программа

по информатике и ИКТ для 9 класса

(рекомендована решением педагогического совета

ТОГБООУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат»,

протокол №____ от _________2012 года,

утверждена приказом по школе от _________2012 года №________)

Срок реализации ( учебный год).

Составитель: учитель математики и информатики

Пояснительная записка

Информатика и ИКТ 9 класс

1. Нормативно правовая база

×  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.01 г. № 000;

×  Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от ;

×  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

×  Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

×  Приказ УОиН от 01.01.2001г. № 000 .

×  Закон РФ «Об образовании».

×  Учебный план ТОГБООУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» на учебный год.

×  Примерная программа по информатике для общего среднего (полного) образования.

2. Роль и место дисциплины

Изучение информатики имеет особое зна­чение в развитии школьника. Приобретенные им зна­ния, овладение информационным языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету, а также не­обходимыми для применения в жизни.

3.Адресат

Программа адресована обучающимся 9 класса ТОГБООУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат»

4.Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по информатике, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

5. Цели и задачи

Изучение информатики направлено на достижение следующих целей:

1.  Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.

2.  Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.

3.  Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

6. Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения информатики решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их ре­шения. В организации учебно-воспитательного процесса важ­ную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств. Содержание программы по информатике позво­ляет шире использовать дифференцированный подход к уча­щимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и ус­пешное продвижение в математическом развитии

7. Основные содержательные линии курса

1. Мультимедийные технологии.

2. Представление информации.

3. Алгоритмы и исполнители.

4.Формализация и моделирование.

5. Хранение информации.

6. Коммуникационные технологии.

7. Информационные технологии в обществе.

8. Структура программы

Мультимедийные технологии.

Компьютерные пре­зентации.

Создание презента­ции с использованием готовых шаблонов: структура. Дизайн презентации и

макеты слайдов. Демонстрация пре­зентации. Звуки и видеоизобра­жения. Технические приемы записи звуковой и ви­деоинформации. Запись изображений и звука с использовани­ем различных уст­ройств. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов. Запись и обработка видеофильма.

Представление информации.

Язык как способ пред­ставления информа­ции: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления ин­формации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование текстовой информации Кодирование графической информации.

Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе. Представление чи­словой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из од­ной системы счисле­ния в другую и ариф­метические вычисле­ния в различных сис­темах счисления. Создание и обработка таблиц с результата­ми измерений и опро­сов.

Алгоритмы и исполнители.

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности Человека. Исполнители алгоритмов (назначение,

среда, режим работы, система команд).

Компьютер как формальный исполнитель

алгоритмов (программ). Алгоритмические кон-

струкции: следование. Разработка линейного

алгоритма (программы) с использованием

математических функций при записи

арифметического выражения. Алгоритмические кон­струкции: ветвление. Алгоритмические кон-

струкции: следование, ветвление, повторение. Алгоритмические кон­струкции." следование, ветвление, повторе­ние. Разбиение зада­чи на подзадачи, вспомогательный ал­горитм. Языки программиро­вания, их классифи­кация. Правила записи ос­новных операторов: ввода, вывода, при­сваивания, ветвления, цикла. Правила запи­си программы. Разработка алгорит­ма (программы) по обработке одномер­ного массива. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи

использования логических операций.

Формализация и моделирование.

Формализация описа­ния реальных объек­тов и процессов, при­меры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Модели,

управляемые компьютером. Постановка и прове-дение эксперимента в виртуальной компью-

терной лаборатории. Виды информацион­ных моделей. Построение генеало­гического дерева се­мьи: схема. Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Построение и иссле­дование компьютер­ной модели, реали­зующей анализ ре­зультатов измерений и наблюдений с ис­пользованием систе­мы программирования. Модели. Построение и исследование геоинформа-

ционной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной и системе

Хранение информации.

Табличные базы дан­ных: основные поня­тия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Условия поиска ин-

формации; логические значения, операции, выражения.

Поиск записей в готовой базе данных

Коммуникационные технологии.

Процесс передачи информации, источ­ник и приемник ин­формации. Сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к пись­мам. Регистрация почтово­го ящика электронной почты, создание и от­правка сообщения. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,

интерактивное общение. Участие в коллективном взаимодействии: форум, теле конференция, чат. Архивирование и разархивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с использова­нием программы-архиватора. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях,

некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички, включаю­щей графические объекты с использо­ванием шаблонов

Информационные технологии в обществе

Организация инфор­мации в среде кол­лективного использо­вания информацион­ных ресурсов. Орга­низация групповой работы над докумен­том. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Оценка скорости передачи и обработки

Информационных объектов, стоимости. Информационных продуктов и услуг связи. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.

Защита информации от компьютерных вирусов.

9. Требования к результатам

В результате изучения курса информатики 8-9 классов учащиеся должны уметь:

·  Отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей;

·  В правильном порядке начинать и завершать работу с компьютером;

·  Работать мышью;

·  Выбирать пункты меню;

·  Запускать программу и завершать работу с ней;

·  Изменять размеры и расположение окна;

·  Выполнять расчеты при помощи программы Калькулятор;

·  Создавать составной документ, используя технологию OLE;

·  Набирать небольшой текст, исправить ошибки, изменить форму или при необходимости содержание;

·  Выполнять несложные рисунки (графические изображения), изменять их форму, цвет с помощью простейшего графического редактора;

·  Создать несложную мелодию, изменить при необходимости ее содержание, использую простейший музыкальный редактор;

·  Создавать объекты с помощью готовых форм;

·  Разрабатывать алгоритм конструирования;

·  Строить модели в графическом редакторе;

·  Пользоваться готовыми алгоритмами для решения типовых задач;

·  Записывать программу по готовому алгоритму на формальном языке.

10. Формы организации учебного процесса

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР — самостоятельная работа.

ПР — проверочная работа.

Т – тестовая работа.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок- зачет. Тесты, самостоятельные и контрольные работы, проверочных работ и информационных диктантов (по 10 – 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

11. Итоговый контроль

Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной работы, которые включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Внешний контроль осуществляется в конце изучения каждой темы. Для осуществления контроля используются дифференцированные карточки по вариантам с обязательным последующим разбором или тестовые задания. Длительность контрольной работы – не более 25 минут.

При практической работе с учебником используется взаимоконтроль и самоконтроль. При этом используются следующие контролирующие действия:

•  сверка с образцом (ответом);

•  повторное решение задачи;

•  решение обратной задачи;

•  проверка полученных результатов по условию задачи;

•  примерная оценка искомых результатов;

•  проверка на частном случае.

12. Объем и сроки изучения

На изучение информатики отводится 2 час в неделю, всего 68 часов.

I четверть – 18ч.

II четверть- 14 ч.

III четверть - 20 ч.

IV четверть – 16 ч.

13. Технологии обучения.

Игровые технологии,

уровневая дифференциация,

технологии проведения дискуссий,

технология групповой деятельности,

ИКТ,

проблемное обучение.

14.Учебно-методический комплекс

1.  Программа по Информатике и ИКТ, , Питер 2008

2.  Информатика и ИКТ учебник. 8-9 класс, под. ред. , Питер 2008

3.  Информатика и ИКТ практикум. 8-9 класс, под. ред. , Питер 2008

4.  Информатика и ИКТ задачник по моделированию. 9-11 класс под. ред. , Питер 2008

5.  Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира, под. ред. , Питер 2008

6.  Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий, под. ред. , Питер 2008

7.  Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий, под. ред. , Питер 2008

8.  Подготовка к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ», под. ред. , Питер 2008

9.  Путеводитель по компьютеру для школьника, , Нева 2006

Тематическое планирование

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

По информатике и ИКТ 8 класс

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности

Мультимедийные технологии.

Компьютерные пре­зентации.

Создание презента­ции с использованием готовых шаблонов: структура. Дизайн презентации и

макеты слайдов. Демонстрация пре­зентации. Звуки и видеоизобра­жения. Технические приемы записи звуковой и ви­деоинформации. Запись изображений и звука с использовани­ем различных уст­ройств. Создание и обработка

комплексного информационного объекта в

виде презентации с использованием шаблонов. Запись и обработка видеофильма

Иметь представление о компьютерной пре­зентации.

Знать возможности мультимедийных технологий.

Уметь создавать пре­зентации с использо­ванием готовых шаб­лонов, редактировать содержание слайдов. Уметь форматировать текст, представленный на слайдах; оформлять слайды в презентации (фон,

оформление слайдов, размещение графических и текстовых объектов на слайдах).

Знать технические приемы записи зву­ковой и видеоинфор­мации.

Уметь записывать изображение и звук с помощью цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видео­камер, сканеров, маг­нитофонов. Иметь представление о звуко и видеоизображениях.

Уметь осуществлять

монтаж информационного объекта, используя редактор презентаций.

Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде презентации с использованием шаблонов; обеспечивать сопровождение уст­ных выступлений презентацией на проекционном экране

Представление информации.

Язык как способ пред­ставления информа­ции: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления ин­формации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование текстовой информации Кодирование графической информации.

Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе. Представление чи­словой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из од­ной системы счисле­ния в другую и ариф­метические вычисле­ния в различных сис­темах счисления. Создание и обработка таблиц с результата­ми измерений и опро­сов.

Иметь представление об языке как способе представления ин­формации. Уметь приводить примеры естествен­ных и формальных языков.

Знать формы пред­ставления инфор­мации. Уметь кодировать и

декодировать ин-

формацию.

Знать способы перекодировки текста. Иметь представление о кодировании графической информации.

Уметь устанавливать цвет в палитре RGB в

графическом редакторе. Знать способы пред­ставления числовой информации в раз­личных системах счисления. Знать особенности позиционных и непо­зиционных систем счисления. Уметь переводить числа из одной сис­темы счисления в другую; выполнять

арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью

Калькулятора.

Уметь переводить числа из одной сис­темы счисления в другую; выполнять арифметические вы­числения в различ­ных системах счис­ления.

Иметь представление о компьютерном

представлении числовой информации

Алгоритмы и исполнители.

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности Человека. Исполнители алгоритмов (назначение,

среда, режим работы, система команд).

Компьютер как формальный исполнитель

алгоритмов (программ). Алгоритмические кон-

струкции: следование. Разработка линейного

алгоритма (программы) с использованием

математических функций при записи

арифметического выражения. Алгоритмические кон­струкции: ветвление. Алгоритмические кон-

струкции: следование, ветвление, повторение. Алгоритмические кон­струкции." следование, ветвление, повторе­ние. Разбиение зада­чи на подзадачи, вспомогательный ал­горитм. Языки программиро­вания, их классифи­кация. Правила записи ос­новных операторов: ввода, вывода, при­сваивания, ветвления, цикла. Правила запи­си программы. Разработка алгорит­ма (программы) по обработке одномер­ного массива. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи

использования логических операций

Знать понятие алго­ритма; свойства ал­горитмов. Уметь определять свойства конкретных алгоритмов.

Знать способы записи алгоритмов; блок-

схемы.

Уметь записывать алгоритм разными спо­собами. Иметь представление о возможностях автоматизации деятельности человека. Знать понятие «исполнитель алгоритмов»; назначение.

Уметь определять среду, режим работы, систему команд конкретного исполнителя.

Иметь представление о компьютере как

формальном исполнителе алгоритмов. Знать структуру алго­ритмической конст­рукции ветвления.

Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.

Уметь создавать алгоритмы решения задач, используя конструкции ветвления, цикла

Формализация и моделирование

Формализация описа­ния реальных объек­тов и процессов, при­меры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Модели,

управляемые компьютером. Постановка и прове-дение эксперимента в виртуальной компью-

терной лаборатории. Виды информацион­ных моделей. Построение генеало­гического дерева се­мьи: схема. Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Построение и иссле­дование компьютер­ной модели, реали­зующей анализ ре­зультатов измерений и наблюдений с ис­пользованием систе­мы программирования. Модели. Построение и исследование геоинформа-

ционной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной и системе

Иметь представление о процессе формали­зации. Уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов.

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

Знать виды инфор­мационных моделей.

Уметь представлять информационную модель в виде графа, диаграммы

Иметь представление о таблице как сред­стве моделирования.

Уметь строить и ис­следовать компью­терные модели, реа­лизующие анализ ре­зультатов в форме таблиц

Использование мо­делей и моделирую­щих программ в об­ласти естествозна­ния, обществознания, математики. Использование про­стейших возможно­стей системы авто­матизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм

Хранение информации.

Табличные базы дан­ных: основные поня­тия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Условия поиска ин-

формации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в готовой базе данных. Работа с учебной ба­зой данных

Знать понятие базы данных, ее элемен­тов.

Иметь представление о типах данных и СУБД. Уметь задавать условия поиска информации в базе данных. Уметь делать запро­сы для поиска необ­ходимой информации в базе данных; соз­давать базу данных, ввод информацию, создавать записи, работать в различных режимах БД; обраба­тывать запросы

Коммуникационные технологии

Процесс передачи информации, источ­ник и приемник ин­формации. Сигнал, кодирование

и декодирование, скорость передачи ин-

формации. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к пись­мам.

Регистрация почтово­го ящика электронной почты, создание и от­правка сообщения. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей:

Всемирная паутина, файловые архивы,

интерактивное общение. Участие в коллектив-

ном взаимодействии: форум, теле конференция, чат. Архивирование и раз-архивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с использова­нием программы-архиватора

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях,

некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Создание комплексного информационного

объекта в виде web-странички, включаю­щей графические объекты с использо­ванием шаблонов

Иметь представление о процессе передачи информации.

Знать понятия «ка­нал связи», «источ­ник» и «приемник информации».

Уметь для конкретного процесса передачи

информации определять его элементы. Знать понятие и характеристику процессов кодирования и декодирования информации.

Уметь устанавливать скорость передачи

информации от канала связи.

Знать правила пере­писки по электронной почте.

Уметь создать почто­вый ящик, создать, отправить сообщение в режиме on - и off­line; делать приложе­ния к письмам

Знать особенности процессов архивиро­вания и разархивирования.

Уметь создавать и распаковывать архив. Иметь представление о компьютерных энциклопедиях и справочниках; информации в компьютерных

сетях, компьютерных и некомпьютерных

каталогах.

Знать особенности

поисковых машин и способ составления запросов в них

Знать требования и уметь создавать комплексный информа­ционный объект в ви­де web-странички

Информационные технологии в обществе

Организация инфор­мации в среде кол­лективного использо­вания информацион­ных ресурсов. Орга­низация групповой работы над докумен­том. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Оценка скорости передачи и обработки

Информационных объектов, стоимости

Информационных продуктов и услуг связи. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.

Защита информации от компьютерных вирусов

Знать правила орга­низации групповой работы над докумен­том.

Уметь оценивать скорость передачи и обработки информационных объектов,

стоимость информационных продуктов и

услуг связи.

Знать виды и характеристики информационных ресурсов общества. Соблюдать право при

создании и использовании информации.

Уметь защищать информацию от вирусов.

Знать правила информационной безопасности. Знать нормативные документы по обеспечению правовой,.охраны информационных ресурсов.

Уметь устанавливать программное обеспечение

Резерв времени 2 часа

Календарно-тематическое планирование для 9 класса

№

Тема урока

Количе­ство часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид кон­троля. Измери­тели

д/з

Дата про­ведения -

 

план

факт

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Мультимедийные технологии

 

1

Компьютерные пре­зентации.

Создание презента­ции с использованием готовых шаблонов: структура (практиче­ская работа № 18)

1

Урок ознакомления с новым материалом

Компьютерные пре­зентации.

Создание презентации с использованием го­товых шаблонов, под­бор иллюстративного материала, создание текста слайда (прак­тическая работа № 18)

Иметь представление о компьютерной пре­зентации. Знать возможности мультимедийных технологий. Уметь создавать пре­зентации с использо­ванием готовых шаб­лонов, редактировать содержание слайдов

Текущий

 

2

Создание презентации с использованием

готовых шаблонов:

оформление слайдов

(практическая работа

№18)

1

Урок закрепления изученного

Создание презентации

с использованием готовых шаблонов, под-

бор иллюстративного

материала, создание

текста слайда (прак-

тическая работа № 18)

Уметь форматировать текст, представ-

ленный на слайдах; оформлять слайды в

презентации (фон,

оформление слайдов, размещение графических и текстовых объектов на

слайдах)

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Дизайн презентации и

макеты слайдов.

Демонстрация пре­зентации (практиче­ская работа № 19)

1

Урок применения знаний и умений

Дизайн презентации и

макеты слайдов.

Демонстрация презен­тации. Использование микрофона и проектора (практическая работа №19)

Иметь представление

о дизайне слайдов и

презентации в целом. Уметь использовать макеты слайдов при создании презента­ции; сохранять пре­зентацию в режиме демонстрации; запус­кать презентацию для демонстрации на экране монитора и с помощью проектора

Фронтальный опрос

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

4

Звуки и видеоизобра­жения.

Технические приемы записи звуковой и ви­деоинформации. Запись изображений и звука с использовани­ем различных уст­ройств (практическая работа №20)

1

Урок ознакомления с новым материалом

Звуки и видеоизобра­жения.

Технические приемы записи звуковой и ви­деоинформации. Запись изображений и звука с использовани­ем различных уст­ройств (цифровых фо­тоаппаратов и микро­скопов, видеокамер, сканеров, магнитофо­нов) (практическая работа № 20)

Знать технические приемы записи зву­ковой и видеоинфор­мации.

Уметь записывать изображение и звук с помощью цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видео­камер, сканеров, маг­нитофонов

Текущий

 

5

Технические приемы

записи звуковой ин-

формации.

Запись музыки (прак-

тическая работа

№21)

1

Урок закрепления изученного

Технические приемы

записи звуковой ин-

формации.

Запись музыки (в том

числе с использованием музыкальной клавиатуры) (практи-

ческая работа № 21)

Знать технические

приемы записи звуковой информации.

Уметь записывать

музыку на ПК

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

6

Звуки и видеоизображения.

Обработка материала, монтаж информационного объекта

(практическая работа

№22)

1

Комбинированный

Звуки и видеоизображения.

Обработка материала,

монтаж информаци-

онного объекта (прак-

тическая работа № 22)

Иметь представление

о звуко и видеоизоб-

ражениях.

Уметь осуществлять

монтаж информационного объекта, используя редактор презентаций

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

7

Компьютерные презентации

1

Урок закрепления изученного

Компьютерные презентации

Уметь создавать тематическую презен­тацию; встраивать в слайды графические объекты; настраивать эффекты анимации

Текущий

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

8

Компьютерные пре­зентации.

Контрольная работа по теме: «Мультиме­дийные технологии» (20 мин)

1

Комбинированный

Компьютерные пре­зентации

Иметь представление о мультимедийных технологиях. Уметь создавать ги­пертекстовый инфор­мационный объект

Текущий

 

9

Создание и обработка

комплексного инфор-

мационного объекта в

виде презентации с

использованием шаблонов (практикум, работа № 3)

1

Урок закрепления изученного

Создание и обработка

комплексного инфор-

мационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов (практикум, работа

№3).

Планирование пре­зентации и слайда. Создание презента­ции; вставка изобра­жений.

Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое пре­зентацией на проекци­онном экране

Уметь создавать и

обрабатывать ком-

плексный информа-ционный объект в виде презентации с использованием шаблонов; обеспечивать сопровождение уст­ных выступлений презентацией на проекционном экране

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

10

Запись и обработка

видеофильма (прак-

1

Комбинированный

Запись и обработка

Уметь записывать

Фронтальный опрос

 

видеофильма (практи-

изображений и звука

 

тикум, работа № 4)

кум, работа № 4). Запись изображений и звука с использовани­ем различных уст­ройств (цифровых фо­тоаппаратов и микро­скопов, видеокамер, сканеров, магнитофо­нов).

Запись музыки (в том числе с использова­нием музыкальной клавиатуры). Обработка материала, монтаж информаци­онного объекта

с использованием различных устройств (цифровых фотоап­паратов, микроско­пов, видеокамер, сканеров, магнито­фонов); записывать музыку; осуществ­лять монтаж инфор­мационного объекта

с*

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Представление информации

 

11

Язык как способ пред­ставления информа­ции: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления ин­формации

1

Урок ознакомления с новым материалом

Язык как способ пред­ставления информа­ции: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления ин­формации

Иметь представление об языке как способе представления ин­формации. Уметь приводить примеры естествен­ных и формальных языков.

Знать формы пред­ставления инфор­мации

Текущий

 

12

Компьютерное пред-

ставление текстовой

информации.

Кодирование тексто-

вой информации

(практическая работа №28)

1

Урок применение знаний и умений

Компьютерное пред-

ставление текстовой

информации.

Кодирование тексто-

вой информации. Оп-

ределение числовых кодов символов и пе-

рекодировка русскоя-

зычного текста в тек-

стовом редакторе

(практическая работа

№28)

Уметь кодировать и

декодировать ин-

формацию.

Знать способы пере-

кодировки текста

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Кодирование графи-

ческой информации.

.Установка цвета в па-

литре RGB в графи-

ческом редакторе

(практическая работа

№29)

1

Урок применение знаний и умений

Кодирование графи-

ческой информации

(пиксель, растр, коди-

ровка цвета, видеопа-

мять).

Установка цвета в па-

литре RGB в графиче-

ском редакторе (прак-

тическая работа № 29)

Иметь представление

о кодировании графической информации.

Уметь устанавливать

цвет в палитре RGB в

графическом редакторе

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

Кодирование звуковой

информации.

Запись звуковых фай-

лов с различным ка-

чеством звучания

(практическая работа

№ 30)

1

Урок - лекция

Кодирование звуковой

информации.

Запись звуковых фай-

лов с различным ка-

чеством звучания

(глубиной кодирова-

ния и частотой дис-

кретизации) (практи-

ческая работа № 30)

Иметь представление

о кодировании звуко-

вой информации.

Уметь записывать

звуковые файлы с

различным качеством

звучания

Текущий

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

15

Представление чи­словой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из од­ной системы счисле­ния в другую и ариф­метические вычисле­ния в различных сис­темах счисления

1

Комбинированный

Представление чи­словой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из од­ной системы счисле­ния в другую и ариф­метические вычисле­ния в различных сис­темах счисления с по-

мощью программного калькулятора (практи­ческая работа № 27)

Знать способы пред­ставления числовой информации в раз­личных системах счисления. Знать особенности позиционных и непо­зиционных систем счисления. Уметь переводить числа из одной сис­темы счисления в

другую; выполнять

арифметические вы-

числения в различных системах счисления с помощью

Калькулятора

Текущий

 

(практическая работа №27)

 

 

 

 

 

 

 

16

Представление чи­словой информации в различных системах счисления. Компью­терное представление числовой информа­ции.

Контрольная работа по теме: «Представ­ление информации» (20 мин)

1

Урок - зачет

Перевод чисел из од­ной системы счисле­ния в другую и ариф­метические вычисле­ния в различных сис­темах счисления. Компьютерное пред­ставление числовой информации

Уметь переводить числа из одной сис­темы счисления в другую; выполнять арифметические вы­числения в различ­ных системах счис­ления.

Иметь представление о компьютерном

представлении числовой информации

Фронтальный опрос

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

17

Создание и обработка таблиц с результата­ми измерений и опро­сов (практикум, рабо­та № 5)

1

Урок ознакомления с новым материалом

Создание и обработка таблиц с результата­ми измерений(в том числе с использова­нием присоединяемых к компьютеру датчи­ков) и опросов (прак­тикум, работа № 5). Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому пред­ставлению информа­ции (построение диа­грамм).

Заполнение подготов­ленной на основании шаблона динамиче­ской таблицы данны­ми, полученными в результате наблюде­ний и опросов, нахож­дение наибольшего и наименьшего значе­ния, среднего значе­ния с использованием готовых шаблонов. Создание и обработка таблиц с результата­ми измерений(в том числе с использова­нием присоединяемых к компьютеру датчи­ков) и опросов. Ввод математических фор­мул и вычисление по ним, представление формульной зависи­мости на графике

Уметь редактировать данные, вводить данные в готовую таблицу, строить диаграммы на основе данных.

Уметь создавать и обрабатывать табли­цы с результатами измерений и опросов

Текущий

1

2

3

4 5 6

7

8

9

10

 

Алгоритмы и исполнители

 

18

Алгоритм. Свойства алгоритма

1

Урок ознакомления с новым материалом

Алгоритм. Свойства алгоритма

Знать понятие алго­ритма; свойства ал­горитмов. Уметь определять свойства конкретных алгоритмов

Текущий

 

19

Способы записи алго-

ритмов; блок-схемы.

Возможность автоматизации деятельности

человека

1

Урок применения знаний и умений

Способы записи алго-

ритмов; блок-схемы.

Возможность автоматизации деятельности

человека

Знать способы записи алгоритмов; блок-

схемы.

Уметь записывать алгоритм разными спо­собами. Иметь представление

о возможностях автоматизации деятельности человека

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

20

Исполнители алго-

ритмов (назначение,

среда, режим работы,

система команд).

Компьютер как фор-

мальный исполнитель

алгоритмов (про-

грамм)

1

Урок ознакомления с новым материалом

Исполнители алго-

ритмов (назначение,

среда, режим работы,

система команд). Ком-

пьютер как формаль-

ный исполнитель ал-

горитмов (программ)

Знать понятие «исполнитель алгоритмов»; назначение.

Уметь определять

среду, режим работы, систему команд

конкретного исполнителя.

Иметь представление

о компьютере как

формальном исполнителе алгоритмов

 

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

Алгоритмические кон-

струкции: следование.

Разработка линейного

алгоритма (программы) с использованием

математических

функций при записи

арифметического выражения (практическая работа №31)

1

Урок - практикум

Алгоритмические кон-

струкции: следование.

Разработка линейного

алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения (практическая ра­бота №31)

Знать структуру алго-

ритмической конст-

рукции следования.

Уметь разрабатывать

линейный алгоритм

решения математических задач

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

22

Алгоритмические кон­струкции: ветвление

1

Комбинированный

Алгоритмические кон­струкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления (практическая работа № 32)

Знать структуру алго­ритмической конст­рукции ветвления. Уметь разрабатывать

алгоритмы, содер-

жащие оператор ветвления

Фронтальный опрос

 

23

Алгоритмические кон-

1

 

струкции: ветвление.

 

Разработка алгоритма (программы), содер­жащей оператор ветвления (практиче­ская работа № 32)

 

24

Алгоритмические кон-

1

Комбинированный

Алгоритмические кон-

струкции: повторение. Разработка алгоритма

(программы), содер-

жащей оператор цик-

ла (практическая ра-

бота № 33)

Знать структуру алго-

ритмической конст­рукции повторения.

Уметь разрабаты-

вать алгоритмы, со-

держащие оператор

цикла

Фронтальный опрос

 

струкции: повторение

 

25

Алгоритмические кон-

струкции: повторение.

Разработка алгоритма

(программы), содер-

жащей оператор цикла (практическая ра-

бота № 33)

1

 

 

 

 

 

 

 

26

Алгоритмические кон-

струкции: следование,

ветвление, повторе-

ние

1

Урок применения знаний и умений

Алгоритмические кон-

струкции: следование,

ветвление, повторе-

ние

Уметь создавать ал-

горитмы решения за-

дач, используя конст-

рукции ветвления, цикла

Текущий

 

 

 

 

27

Разбиение задачи на

подзадачи, вспомога-

тельный алгоритм.

Разработка алгоритма (программы), содер­жащей подпрограмму (практическая работа №34)

1

Урок проверки и коррекции знаний

Разбиение задачи на

подзадачи, вспомога-

тельный алгоритм.

Разработка алгоритма (программы), содер­жащей подпрограмму (практическая работа №34)

Знать способы раз-

биения задачи на

подзадачи.

Иметь представление

о вспомогательном

алгоритме.

Уметь использовать

вспомогательные ал-

горитмы при разра-

ботке алгоритмов ме­тодом детализации

текущий

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

28

Алгоритмические кон­струкции." следование, ветвление, повторе­ние. Разбиение зада­чи на подзадачи, вспомогательный ал­горитм

1

Урок - семинар

Алгоритмические кон­струкции." следование, ветвление, повторе­ние. Разбиение зада­чи на подзадачи, вспомогательный ал­горитм

Уметь создавать ал­горитмы решения за­дач, используя конст­рукции ветвления, цикла, вспомогатель­ные алгоритмы

Текущий

 

29

Алгоритмы работы с величинами :типы

1

Урок применения знаний и умений

Алгоритмы работы с величинами :типы

Теекущий

 

данных, ввод и вывод данных

данных, ввод и вывод данных

 

30

Языки программиро­вания, их классифи­кация

1

Урок ознакомления с новым материалом

Языки программиро­вания, их классифика­ция

Знать классифика­цию языков програм­мирования; особен­ности основных типов

языков программиро­вания.

Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования

Фронтальный опрос

 

 

 

 

31

Правила представле­ния данных

1

Комбинированный

Правила представле­ния данных

Знать правила пред­ставления данных

Текущий

 

32

Правила записи ос­новных операторов: ввода, вывода, при­сваивания, ветвления,

цикла. Правила запи­си программы. Разработка алгорит­ма (программы) по обработке одномер­ного массива (прак­тическая работа №35)

1

Урок проверки и коррекции знаний

Правила записи ос­новных операторов: ввода, вывода, при­сваивания, ветвления,

Знать правила записи основных операто­ров: ввода, вывода, присваивания, ветв-

Фронтальный опрос

 

цикла. Правила запи­си программы. Разработка алгоритма (программы) по обра­ботке одномерного массива (практическая работа № 35)

ления, цикла на язы­ке программирова­ния.

Уметь разрабатывать алгоритмы опреде­ления элементов массива, удовлетво­ряющих определен-

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

33

Правила записи ос­новных операторов: ввода, вывода, при­сваивания, ветвления, цикла. Правила запи­си программы. Разра­ботка алгоритма (про­граммы) по обработ­ке одномерного массива (практиче­ская работа № 35)

1

комбинированный

Правила записи ос­новных операторов: ввода, вывода, при­сваивания, ветвления, цикла. Правила запи­си программы. Разра­ботка алгоритма (про­граммы) по обработке одномерного массива (практическая работа №35)

ным условиям, или их суммы, находить наименьший (наи­больший) элемент и т. п.

Текущий

34

Правила записи ос-

новных операторов:

ввода, вывода, присваивания, ветвления,

цикла. Правила записи программы

1

Урок закрепления изученного

Текущий

35

Этапы разработки

программы: алгорит-

мизация - кодирова-

ние - отладка - тестирование.

Разработка алгоритма

(программы), требующего для решения

поставленной задачи

использования логи-

ческих операций

(практическая работа

№36)

1

Урок-зачет

Этапы разработки

программы: алгорит-

мизация - кодирова-ние - отладка - тестирование.

Разработка алгоритма

(программы), требующего для решения по-

ставленной задачи

использования логических операций

(практическая работа

№36)

Знать этапы разра-

ботки программы.

Уметь разрабатывать

алгоритм, требующий

для решения постав-

ленной задачи использования логических операций

Текущий

36

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

Контрольная работа по

теме: «Алгоритмы и

исполнители» (20 мин)

1

Урок - зачет

Обрабатываемые

объекты: цепочки

символов, числа, списки, деревья

Знать обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа,

списки, деревья; действия с этими объектами

Текущий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

37

Создание алгоритма (программы), решаю­щего поставленную задачу (практикум, работа № 6)

1

Урок применения знаний и умений

Создание алгоритма (программы), решаю­щего поставленную задачу (практикум, работа № 6). Разработка алгорит­ма, решающего по­ставленную задачу с использованием ма­тематических функций для записи арифмети­ческих выражений, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения постав­ленной задачи с ис­пользованием вспомо­гательных алгорит­мов, в том числе по обработке одномерно­го массива

Знать способы и приемы разработки алгоритма, решаю­щего поставленную задачу с использова­нием математических функций для записи арифметических вы­ражений, операторов ветвления и цикла. Уметь разрабатывать алгоритмы для реше­ния поставленной за­дачи с использовани­ем вспомогательных алгоритмов

Фронтальный опрос

 

Формализация и моделирование

 

38

Формализация описа­ния реальных объек­тов и процессов, при­меры моделирования

объектов и процессов,

в том числе компью-

терного. Модели,

управляемые компьютером.

Постановка и прове-дение эксперимента в

виртуальной компью-

терной лаборатории

(практическая работа

№37)

1

Урок ознакомления с новым материалом

Формализация описа­ния реальных объек­тов и процессов, при­меры моделирования

объектов и процессов,

в том числе - компью-

терного. Модели,

управляемые компьютером.

Постановка и проведение эксперимента в

виртуальной компью-

терной лаборатории

(практическая работа

№37)

Иметь представление о процессе формали­зации. Уметь приводить

примеры моделиро-

вания объектов и

процессов.

Уметь проводить эксперимент в вирту-

альной компьютер-

ной лаборатории

-

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

39

Виды информацион­ных моделей. Построение генеало­гического дерева се­мьи: схема (практиче­ская работа № 38)

1

Комбинированный

Виды информацион­ных моделей. Построение генеало­гического дерева се­мьи (практическая ра­бота № 38)

Знать виды инфор­мационных моделей. Уметь представлять информационную модель в виде графа, диаграммы

Текущий

 

40

Виды информационных моделей.

Построение генеало-

гического дерева се-

мьи: граф, организа-

ционная диаграмма

(практическая работа

№38)

1

Интегрированный урок

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

41

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, планы, карты

1

Комбинированный

Виды информацион-

ных моделей. Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, планы, карты. Создание схемы и чертежа в системе ав­томатизированного

проектирования (прак-

тическая работа № 39)

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

42

Виды информацион-

ных моделей. Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Создание схемы и

чертежа в системе автоматизированного

проектирования

(практическая работа

№39)

1

Урок - практикум

текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

43

Таблица как средство моделирования. Построение и иссле­дование компьютер­ной модели, реали­зующей анализ ре­зультатов измерений и наблюдений с ис­пользованием систе­мы программирования (практическая работа №40)

1

Комбинированный

Таблица как средство моделирования. Построение и иссле­дование компьютер­ной модели, реали­зующей анализ ре­зультатов измерений и наблюдений с ис­пользованием систе­мы программирования (практическая работа №40)

Иметь представление о таблице как сред­стве моделирования. Уметь строить и ис­следовать компью­терные модели, реа­лизующие анализ ре­зультатов в форме таблиц

Текущий

 

44

Таблица как средство

моделирования.

Построение и иссле-

дование компьютер-

ной модели, реали-

зующей анализ ре-

зультатов измерении

и наблюдений с ис-

пользованием дина­мических таблиц (практическая работа

№41)

1

Урок закрепления изученного

Построение и иссле-

дование компьютер-

ной модели, реали-

зующей анализ ре-

зультатов измерении

и наблюдений с ис-

пользованием дина-

мических таблиц

(практическая работа №41)

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45

Модели.

Построение и иссле-

дование геоинформа-

ционной модели в

электронных табли-

цах или специализи-

рованной геоинфор-

мационнои системе

(практическая рабо-

та № 42)

1

Урок - практикум

Модели.

Построение и иссле-дование геоинформа-

ционнои модели в

электронных таблицах

или специализирован-

ной геоинформацион-

ной системе (практи-

ческая работа № 42)

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

46

Контрольная работа по теме: «Формализа­ция и моделирова­ние» (20 мин). Работа с моделями (практикум, работа №8)

1

Комбинированный

Работа с моделями (практикум, работа № 8). Использование моде­лей и моделирующих программ в области естествознания, об-ществознания, мате­матики.

Использование про­стейших возможно­стей системы автома­тизированного проек­тирования для созда­ния чертежей, схем, диаграмм

Использование мо­делей и моделирую­щих программ в об­ласти естествозна­ния, обществознания, математики. Использование про­стейших возможно­стей системы авто­матизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм

Текущий

Хранение информации

47

Табличные базы дан­ных: основные поня­тия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними

1

Урок ознакомления с новым материалом

Табличные базы дан­ных: основные поня­тия, типы данных, сис­темы управления ба­зами данных и прин­ципы работы с ними

Знать понятие базы данных, ее элемен­тов.

Иметь представление о типах данных и СУБД

Текущий

48

Ввод и редактирова-

1

Урок - лекция

Ввод и редактирова-

Уметь вводить и ре-

Текущий

ние записей

ние записей

дактировать записи.

49

Условия поиска ин-

формации; логические значения, операции, выражения.

Поиск записей в гото-

вой базе данных

(практическая работа

№43)

1

Комбинированный

Условия поиска ин-

Уметь задавать условия поиска информации в базе данных

Текущий

формации; логические

значения, операции,

выражения.

Поиск записей в гото-

вой базе данных

(практическая работа

№43)

50

Поиск, удаление и

1

Урок- соревнование

Поиск, удаление и

Уметь проводить по-,.

иск, удаление и сор-

тировку данных

Текущий

сортировка данных.

сортировка данных,

Сортировка записей в

Сортировка записей в

готовой базе данных

готовой базе данных

(практическая работа

(практическая работа

№44)

№44)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

51

Работа с учебной ба­зой данных (практи­кум, работа № 7

1

Комбинированный

Работа с учебной ба­зой данных (практи­кум, работа № 7). Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов

Уметь делать запро­сы для поиска необ­ходимой информации в базе данных; соз­давать базу данных, ввод информацию, создавать записи, работать в различных режимах БД; обраба­тывать запросы

Текущий

 

Коммуникационные технологии

 

52

Процесс передачи информации, источ­ник и приемник ин­формации

1

Урок ознакомления с новым материалом

Процесс передачи информации, источник и приемник информа­ции

Иметь представление о процессе передачи информации. Знать понятия «ка­нал связи», «источ­ник» и «приемник информации».

Уметь для конкретно-

го процесса передачи

информации опреде-

лять его элементы

Текущий

 

 

 

 

 

53

Сигнал, кодирование

и декодирование, ско-

рость передачи ин-

формации

1

Урок - лекция

Сигнал, кодирование и

декодирование, ско-

рость передачи ин-

формации

Знать понятие и характеристику процес-

сов кодирования и

декодирования ин-

формации.

Уметь устанавливать

скорость передачи

информации от канала связи

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

54

Локальные и глобаль-

ные компьютерные

сети

1

Комбинированный

Локальные и глобаль-

ные компьютерные

сети

Знать понятие сети;

классификацию се - ..

теи; топологию ло­кальных сетей; струк­туру и возможности

глобальной компью­терной сети

Текущий

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

55

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к пись­мам.

Регистрация почтово­го ящика электронной почты, создание и от­правка сообщения (практическая работа №45)

1

Комбинированный

Электронная почта как средство связи, пра­вила переписки, при­ложения к письмам. Регистрация почтово­го ящика электронной почты, создание и от­правка сообщения (практическая работа №45)

Знать правила пере­писки по электронной почте.

Уметь создать почто­вый ящик, создать, отправить сообщение в режиме on - и off­line; делать приложе­ния к письмам

Текущий

 

56

Информационные ре-

1

Комбинированный

Информационные ре-

сурсы и сервисы ком-

пьютерных сетей:

Всемирная паутина,

файловые архивы, ин­терактивное общение. Путешествие по Все­мирной паутине (прак­тическая работа № 46)

Знать типологию ин-

Фронтальный опрос

 

сурсы и сервисы ком-

формационных ре-

 

пьютерных сетей:

сурсов и сервисов

 

Всемирная паутина,

компьютерных сетей.

 

файловые архивы, интерактивное обще­ние.

Путешествие по Все­мирной паутине (практическая работа №46)

Уметь организовать коммуникацию с по­мощью форумов, ча­тов, телеконферен­ций

 

57

Информационные ре-

сурсы и сервисы ком-

пьютерных сетей:

Всемирная паутина,

файловые архивы,

интерактивное общение.

Участие в коллектив-

ном взаимодействии:

форум, телеконфе-

ренция, чат (практиче-

ская работа № 47)

1

Урок - практикум

Информационные ре-

сурсы и сервисы ком-

пьютерных сетей:

Всемирная паутина,

файловые архивы, ин-

терактивное общение.

Участие в коллектив-

ном взаимодействии:

форум, телеконфе-

ренция, чат (практиче-

ская работа № 47)

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

58

Поиск информации

1

комбинированный

Поиск информации

Уметь делать простые и составные запросы, использовать

различные поисковые машины

Текущий

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

59

Архивирование и раз-архивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с использова­нием программы-архиватора (практи­ческая работа № 48). Загрузка файла из файлового архива (практическая работа №49)

1

Урок применения знаний и умений

Архивирование и раз-архивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с использова­нием программы-архиватора (практиче­ская работа № 48). Загрузка файла из файлового архива (практическая работа №49)

Знать особенности процессов архивиро­вания и разархивиро-вания.

Уметь создавать и распаковывать архив

текущий

 

60

Компьютерные энцик-

лопедии и справочни-

ки; информация в

компьютерных сетях,

некомпьютерных ис-

точниках информа-

ции. Компьютерные и

некомпьютерные ка-

талоги; поисковые

машины; запросы

1

Урок - лекция

Компьютерные энцик-

Иметь представление

о компьютерных эн-

циклопедиях и спра-

вочниках; информа-

ции в компьютерных

сетях, компьютерных

и некомпьютерных

каталогах.

Знать особенности

поисковых машин и способ составления запросов в них

текущий

 

лопедии и справочни-

 

ки; информация в

 

компьютерных сетях,

 

некомпьютерных ис-

 

точниках информации.

 

Компьютерные и не-

 

компьютерные катало-

 

ги; поисковые маши-

 

ны; запросы

 

61

Компьютерные и не-

компьютерные ката-

логи; поисковые ма-

шины; запросы.

Поиск документа с ис-

пользованием систе-

мы каталогов и путем

ввода ключевых слов

(практическая работа

№50)

1

Урок - пракикум

Компьютерные и не-

Фронтальный опрос

 

компьютерные катало-

 

ги; поисковые маши-

 

ны; запросы.

 

Поиск документа с ис-

 

пользованием систе-

 

мы каталогов и путем

 

ввода ключевых слов

 

(практическая работа

 

№50)

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

62

Сохранение для ин­дивидуального ис­пользования инфор­мационных объектов из глобальных компь­ютерных сетей (Ин­тернет) и ссылок на них (практическая работа № 51). Контрольная работа по теме: «Коммуника­ционные технологии» (20 мин)

1

комбинированный

Сохранение для инди­видуального исполь­зования информаци­онных объектов из глобальных компью­терных сетей (Интер­нет) и ссылок на них (практическая работа №51)

Уметь сохранять для индивидуального ис­пользования инфор­мационные объекты из Интернета и ссы­лок на них

текущий

 

63

Создание комплексно-

го информационного

объекта в виде web-странички, включаю­щей графические объекты с использо­ванием шаблонов (практическая рабо­та № 52)

1

Уро проверки и коррекции знаний

Создание комплексно-

Знать требования и

уметь создавать ком-

плексный информа­ционный объект в ви­де web-странички

 

го информационного

текущий

 

объекта в виде web-странички, включаю­щей графические объекты с использо­ванием шаблонов (практическая работа №52)

 

64

Создание и обработка

1

Комбинированный

Создание и обработка

текущий

 

комплексного инфор-

комплексного инфор-

 

мационного объекта в

мационного объекта в

 

виде web-страницы

виде web-страницы

 

(web-сайта) с исполь-

(web-сайта) с исполь-

 

зованием шаблонов

зованием шаблонов

 

(практикум, работа

(практикум, работа

 

№9)

№9). Планирование web-

 

 

страницы (web-сайта). Поиск необходимой информации. Ввод текста, форма­тирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссы­лок (гипертекста)

'-

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Информационные технологии в обществе

 

65

Организация инфор­мации в среде кол­лективного использо­вания информацион­ных ресурсов. Орга­низация групповой работы над докумен­том

1

Урок ознакомления с новым материалом

Организация инфор­мации в среде коллек­тивного использова­ния информационных ресурсов. Организа­ция групповой работы над документом

Знать правила орга­низации групповой работы над докумен­том

Текущий

 

66

Информационные ре-

сурсы общества, об-

разовательные ин-

формационные ресурсы.

Оценка скорости передачи и обработки

информационных

объектов, стоимости

информационных

продуктов и услуг свя-

зи (практическая ра-

бота № 53)

1

Комбинированный

Информационные ре-

сурсы общества, об-

разовательные ин-

формационные ре-

сурсы.

Оценка скорости пе-

редачи и обработки

информационных

объектов, стоимости

информационных

продуктов и услуг свя-

зи (практическая ра-

бота № 53)

Уметь оценивать скорость передачи и об-

работки информаци-

онных объектов,

стоимость информа-ционных продуктов и

услуг связи.

Знать виды и харак-

теристики информа-

ционных ресурсов

общества

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67

Этика и право при

создании и использо-

вании информации.

Информационная

безопасность.

Защита информации

от компьютерных вирусов (практическая

ра-бота № 54)

1

Урок-зачет

Этика и право при

создании и использо-

вании информации.

Информационная

безопасность.

Защита информации

от компьютерных ви-

русов (практическая

работа № 54)

Соблюдать право при

создании и использо-

вании информации.

Уметь защищать ин-

формацию от виру-

сов.

Знать правила ин-

формационной безо-

пасности

Текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

68

Правовая охрана ин-

формационных ре-

сурсов.

Установка лицензион-

ной, условно бесплат-

ной и свободно рас-

пространяемой про-

граммы (практическая

1

Урок-семинар

Правовая охрана ин-

формационных ресур-

сов.

Установка лицензион-

ной, условно бесплат-

ной и свободно рас-

пространяемой про-

граммы (практическая

работа № 55)

Знать нормативные

документы по обес-

печению правовой,.

охраны информаци-

онных ресурсов.

Уметь устанавливать

программное обеспе-

чение

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

работа № 55)

 

Используемая литература

10.  Программа по Информатике и ИКТ, , Питер 2008

11.  Информатика и ИКТ учебник. 8-9 класс, под. ред. , Питер 2008

12.  Информатика и ИКТ практикум. 8-9 класс, под. ред. , Питер 2008

13.  Информатика и ИКТ задачник по моделированию. 9-11 класс под. ред. , Питер 2008

14.  Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира, под. ред. , Питер 2008

15.  Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий, под. ред. , Питер 2008

16.  Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий, под. ред. , Питер 2008

17.  Подготовка к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ», под. ред. , Питер 2008

18.  Путеводитель по компьютеру для школьника, , Нева 2006