Анализ работы за 2учебный год (стр. 2 )

В районом конкурсе «Разговор о правильном питании» работа, выполненная под руководством признана лучшей, на областном уровне ей присуждено третье призовое место.

Проектная и исследовательская деятельность все больше и больше места занимает в образовании школьников. Учебными проектами занимаются как в урочной, так и вне этой деятельности. Стало традицией, когда наше образовательное учреждение выступает инициатором и организатором районных и зональных фестивалей ученических и учительских проектов. В фестивалях «Парадокс - 2011», «Светоч – 2012» участвовали 152 и 103 участника двух муниципальных районов. Из них были 13 и 7 соответственно ученики начальных школ. Однако, педагоги нашей начальной школы не использовали до конца возможности данного вида организации образовательной деятельности. Если в 2011 году на фестивале были представлены четыре работы учащихся и учителей нашей начальной школы, то в фестивале 2012 года таких работ не было ни одной. Данный факт должен стать проблемой, которая будет решаться в следующем учебном году.

Педагоги понимают, что дети различаются по способностям, физическому и психическому развитию. Учитывая это, моделируют различные педагогические ситуации, создающие условия для активной познавательной деятельности учеников, развивают их мышление, самостоятельность, умение отстаивать свою точку зрения. Учителя начальных классов стараются создать условия, при которых дети с разной подготовкой к обучению в школе и разными способностями могут добиваться успеха в обучении. Данная работа имеет свои результаты. Успехи обученности по основным предметам (качество знаний) очень высоки, однако динамика за последние три года не всегда положительна, о чем свидетельствуют данные таблицы:

предмет	год	год	год	динамика
% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости
Математика	71	98	75	98	73	98	+ –	= =
Русский язык	66	98	66	97	70	97	= +	– =
Литературное чтение	89	100	88	99	85	98	– –	– –
Окружающий мир	80	100	88	100	84	99	+ –	= –
Английский язык	71	99	77	99	65	95	+ –	= –

Год менее успешен по сравнению с результатами учебного года, исключение составил «русский язык», качество знаний которого стабильно повышалась от 66% до 70%. По литературному чтению, напротив, результат работы снижался не только в качестве знаний, но и в успеваемости. Проблема развития прочного навыка литературного чтения обучающихся должна стать первоочередной задачей следующего учебного года.

Успешность обучения классов начальной школы представлены следующей таблицей:

Параллель классов	год	год	год	динамика
% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости
2	60	99/100*	61	96/97*	62	95/98*	++	– +
3	66	97/100	60	92/100	54	93/99	– –	= –
4	62	100	65	98	54	96/97	+ –	– –
школа	62	99/100	62	95/99	56	95/98	= –	– –

* показатели успеваемости до черты означают результат без учета решения ПМПК, после черты с учетом решения ПМПК о повторном годе обучения детей с ЗПР и другими отклонениями в развитии.

На протяжении трёх лет участники образовательного процесса параллели вторых классов работали на стабильное повышение результатов, параллель третьих классов, наоборот, понижение результатов обучения. Данные показатели обученности должны стать причиной для серьезного разговора педагогов на ближайшем заседании МО учителей начальных классов, установлении причин и выбора более эффективных методов и приёмов обучения учащихся третьих классов.

Показатели качества знаний учащихся начальной школы позволили установить следующий рейтинг классов:

ü  Лучшие показатели в начальной школе – 2Б класс, учитель (80%);

4Г класс, учителя - (76%), 4Б класс, учитель (65%), 2В класс, учитель (63%). По сравнению с прошлым учебным годом таких классов стало больше. По – прежнему, лидирующее положение в этом списке занимают учителя и

ü  Высокие показатели, то есть близкие к 56% - среднего показателя начальной школы – 3Б класс, учитель (58%), 2А класс, учитель В. (57%), 3В класс, учитель (54%), 3А класс, учитель (50).

ü  Стабильные показатели успешности обучения на протяжении всего года показал 4А класс, учитель (28% качество знаний). Несколько снизили в течении учебного года показатели качества знаний учащиеся 4В класс, учитель (от 60% до 42%).

Показатели успешности обучения учащихся начальной школы (достижения одной и той же параллели за последние три года) представлены следующей таблицей:

Параллель классов	год	год	год	динамика
% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости	% качества знаний	% успеваемости
6 класс	6 класс	5 класс	4 класс	– +	= –
56	98	54	100	62	100
5 класс	5 класс	4 класс	3 класс	– –	– +
60	100	65	98	66	100
4 класс	4 класс	3 класс	2 класс	= –	= –
54	97	60	100	60	100
3 класс	3 класс	2 класс	1 класс	–	+
54	99	61	97	Без отметок
2 класс	2 класс	1 класс	Не обучались
62	98	Без отметок
1 класс	Без отметок	Не обучались	Не обучались

Из таблицы видно, что переход из начальной школы в основную, сопровождается снижением качества знаний учащихся и стабильностью или ростом успеваемости в дальнейшем освоении учебных программ, до определённого момента.