Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 27 города Смоленска

Рассмотрена на Методическом Совете школы Протокол № 4 от 15.05.11

Принята на педсовете Протокол № 1 от 30.08.11

Утверждаю Директор школы

Основная образовательная программа

начального общего образования

Структура

основной образовательной программы

начального общего образования

муниципального бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 27 города Смоленска

I. Пояснительная записка

II. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

III. Учебный план начального общего образования

IV. Программа формирования УУД

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов

VI. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

VIII. Программа коррекционной работы

IX. Система оценки достижения планируемых результатов

X. Используемые понятия, обозначения и сокращения

XI. Приложения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 27 города Смоленска (далее - МБОУ СОШ № 27) разработана на основе:

- ст. 14, 15 Закона Российской Федерации «Об образовании»,

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации ) (далее – ФГОС НОО),

- приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 000;

- Примерной основной образовательной программы с учётом типа (образовательное учреждение) и вида школы (средняя общеобразовательная школа), а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса;

- образовательных программ «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Гармония», программы развивающего обучения Л. Занкова;

- Устава МБОУ СОШ № 27.

В соответствии с ФГОС НОО «основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) МБОУ СОШ № 27 сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Программ разработана с учетом характерных для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральных психологических новообразований, формируемых на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развития целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик Программы учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Программа МБОУ СОШ № 27 раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в начальной школе в соответствии с введением ФГОС НОО, которые касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного дня младшего школьника.

Разработка МБОУ СОШ № 27 основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (методического совета, педагогического совета, рабочей группы), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

С учетом условий работы образовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (школа работает по УМК «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Гармония», программе развивающего обучения Л. Занкова) в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, а также формированию учебного плана начальной школы.

МБОУ СОШ № 27 осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования.

1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется двумя путями:

1)  дифференциацией обучения и коррекционно-развивающей деятельностью учителя;

2)  организацией внеурочной деятельности, спланированной с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.

2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы. Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

- сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличия ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

- умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации и адекватную поставленной учебной задаче работу с ней;

- осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

- изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся — целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); а также в возрастном уровне развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

- сформированность универсальных учебных действий как предпосылку для развития достаточного уровня общеучебных умений.

3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программ внеурочной деятельности школьников.

4. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России. Реализация данной цели обеспечивается в процессе изучения русского языка, литературного чтения, окружающего мира.

5. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни. Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении, а также правильной организацией урока, не допускающей переутомления учащихся.

6. Формирование учебной деятельности школьника. Эта цель образовательного процесса в данном образовательном учреждении достигается с помощью использования средств обучения в системах «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Гармония», программы развивающего обучения Л. Занкова, специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Ее сформированность предполагает:

- умения учиться («умею себя учить»);

- наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»);

- внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);

- элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»).

В образовательном учреждении пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя начальных классов, определена его приоритетная цель — формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Процесс перестройки образовательного процесса в МБОУ СОШ № 27 подчиняется следующим принципам.

1. Личностно-ориентированное обучение предполагает:

- сохранность и поддержку индивидуальности ребенка;

- предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности;

- обучение в зоне «ближайшего развития»,

- обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения;

- создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

2. Природосообразность обучения рассматривается педагогическим коллективом как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Кроме того, определяется мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний, умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.

3. Принцип педоцентризма предполагает отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей определенного возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я — ученик», «я — школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитываются также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, другими людьми, со средой обитания, а также уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).

4. Принцип культуросообразности предполагает предоставление учащемуся для познания лучших объектов культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что обеспечивает интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника.

5. Организация процесса обучения в форме учебного диалога (диалогичность процесса образования) подразумевает ориентировку учителя начальных классов на демократический стиль взаимоотношений между обучающими и обучающимися; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парную, групповую, коллективную).

6. Преемственность и перспективность обучения. В образовательном учреждении уже установились преемственные связи методической системы обучения с основным звеном образования. В школе ведется всесторонняя работа по пропедевтике изучения предметов основной школы. Критерием этой работы являются требования к результатам Программы, которые даны в стандарте: личностные, метапредметные и предметные достижения школьника.

Целью реализации Программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения Программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации Программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Программа МБОУ СОШ № 27 предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения Программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

МБОУ СОШ № 27, реализующее Программу, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей), обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Организационно-педагогические условия реализации

программы в МБОУ СОШ № 27

Организация педагогического процесса и режим функционирования определяется требованиями и нормами в соответствии с действующими требованиями законодательства в сфере образования. В МБОУ СОШ № 27 соблюдаются нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные федеральным базисным учебным планом и СанПиНами 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Нормативные условия организации обучения в 1-ых классах
Режим работы	Режим пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса. Обучение организовано только в первую смену.
Начало занятий	С 8.55 час.
Продолжительность учебного года	33 недели
Продолжительность каникул	Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся в 1 классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в течение года.
Учебный год	Условно делится на 4 четверти.
Продолжительность уроков	В соответствии с п. 10.10. СанПиНами 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в целях адаптации детей к требованиям школы в первых классах применяется ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; в январе - мае – по 4 урока по 45 минут. На уроках проводятся физкультурные минутки продолжительностью 5 минут, рекомендуемые Санитарными правилами и нормами СанПиН 2. Организация 1-разового питания
Продолжительность перемен	Перемены не менее 10 минут, динамическая пауза после второго урока продолжительностью не менее 40 минут.
Наполняемость классов	Не более 25 человек
Индивидуальные занятия и дополнительное образование	По выбору учащихся проводятся во второй половине дня, после перерыва (не менее 40 минут после окончания уроков)
Расписание занятий	Составлено в соответствии с СанПиНами 2.4.2.2821-10
Организационные условия обучения в 1-ых классах
Организация промежуточной аттестации учащихся	В 1-х классах промежуточная аттестация проводится по четвертям и в конце учебного года
Формы организации учебного процесса	Классно-урочная Внеурочная Групповая Индивидуальная
Организация дополнительного образования	Дополнительное образование осуществляется согласно выбору индивидуального образовательного маршрута ученика в рамках дополнительного образования.
Сотрудничество с родительской общественностью	Предоставление родителям (законным представителям) возможности ознакомления: - с Уставом учреждения и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса; - ходом и содержанием образовательного процесса; -результатами освоения обучающимися основных образовательных программ по учебным предметам; - режимом работы школы; - основными направлениями работы педагогического коллектива; - достижениями школы. Привлечение родителей к сотрудничеству: - Совет школы; - общешкольный родительский комитет; - родительский комитет класса; - классное родительское собрание - организация родительского всеобуча; - участие в общешкольных и классных мероприятиях; - организация кружковой работы.

Кадровые условия реализации Программы

Кадровое обеспечение Программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, с высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовности к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники школы имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью.

Характеристика кадрового состава, обеспечивающего реализацию

Программы в 1-ых классах

№	Специалисты	Функции	Количество	Квалификация
1.	Учитель начальных классов, классный руководитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса. Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса	4 чел.	Высшая категория – 3; нет категории - 1
2	Педагог-психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Рекомендации педагогу и родителям по коррекции выявленных проблем. Индивидуальная работа с детьми	1 чел.
3	Учитель-логопед	Выявляет детей с речевыми нарушениями. Организовывает и осуществляет логопедическую работу (индивидуальную и групповую)	1 чел.	Первая категория – 1
4	Педагог-предметник	ИЗО Физическая культура Музыка	3 чел.	Первая категория-1 вторая категория-2
5	Библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1 чел.
6	Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО, программ дополнительного образования
7	Административный персонал (директор, зам. директора, курирующий работу начальной школы, зам. директора, курирующий организацию воспитательной работы)	Обеспечивает для специалистов школы условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	3 чел.	Высшая категория – 2; первая категория -1
8	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1 врач, 1 фельдщер

Образовательный ценз педагогов	Квалификация педагогов	Прошедшие курсовую подготовку по новым ФГОС
Общая	Высшее образование	Среднее профессиональное	Не имеет категории	I кв. категория	Высшая кв. категория
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
4	100	3	75	1	25	1	25	0	0	3	75	3	75

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса