Применение ЭОР на уроках биологии в условиях реализации ФГОС ООО

Применение ЭОР на уроках биологии в условиях реализации ФГОС ООО.

,

учитель биологии

муниципального автономного

общеобразовательного

учреждения «Гимназия №1»

муниципального образования

«город Бугуруслан»

первой квалификационной категории

Одним из условий повышения качества образования я вижу в использовании на уроках новых информационных технологий, в частности интернет-ресурсов
Компьютер как универсальное средство обработки, хранения и представления информации прочно вошел в нашу повседневную жизнь. Увеличивающиеся информационные потоки требуют нового уровня в обработке и осмыслении информации, быстрого и эффективного усвоения новых приемов ее представления.
Учебный кабинет оборудован АРМ учителя с выходом в Интернет, что позволяет активно использовать в учебном процессе ЭОР: учебники, энциклопедии, практикумы, тестирующие и обучающие программы, авторские мультимедийные презентации, электронные словари и справочники.

На уроках, во внеурочной деятельности по биологии использую ЭОР «Анатомия », энциклопедия Кирилла и Мефодия, «Уроки биологии 5-9», электронные энциклопедии «Зоология» и «Ботаника», «Открытая биология» Физикон и др. Эти и другие электронные учебники помогают решить следующие дидактические задачи:

• усвоить базовые знания по предмету,
• систематизировать усвоенные знания,
• сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ
• сформировать навыки самоконтроля, сформировать мотивацию к учению в целом и к биологии в частности,
• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом,
• обеспечить удобную образовательную среду и возможности самостоятельного выбора в поиске и использовании источников информации, то есть подготовить учащегося к экзамену в кратчайшие сроки, попутно сформировав у него массу полезных общеучебных навыков.

Информационные технологии позволяют:

• построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения.
• коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление.
• рационально организовать познавательную деятельность школьников
• использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.
• изучать явления и процессы в микро - и макромире, внутри сложных биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования.
• представлять в удобном для изучения масштабе различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.

В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Благодаря активному использованию ИКТ на уроках удается сделать процесс обучения более интересным, рационально использовать учебное время, осуществлять обучение в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.

Методические приемы использования мультимедиа на уроках биологии.

1. Использование мультимедиа учителем: отключить звук и попросить ученика прокомментировать процесс, остановить кадр и предложить продолжить дальнейшее протекание процесса, попросить объяснить процесс.
2. Использование компьютера учениками: при изучении текстового материала можно: заполнить таблицу, составить краткий конспект, найти ответ на вопрос.
3. Контроль знаний: тесты с самопроверкой.
4. Выступление школьников с мультимедийной презентацией: развивает речь, мышление, память, учит конкретизировать, выделять главное, устанавливать логические связи.

Я работаю по учебнику Андрея Анатольевича Плешакова «Введение в биологию»
В учебниках линии «Ракурс» реализован принцип концентра. Учебный материал излагается от простого к сложному. Учащиеся знакомятся с миром природы последовательно, от более низкого уровня организации живой материи к более высокому. Знакомство с основными понятиями биологической науки происходит на основе представлений о целостности организма, взаимосвязанности строения и функционирования органов и систем органов.

В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения. Роль наглядности в преподавании биологии общепризнанна, наглядность обучения - это один из основных принципов дидактики. Необходимость конкретно-чувственной опоры была обоснована еще и развита .

Применение энциклопедий из сети Интернет целесообразно применять на уроках при изучении многообразия различных таксономических групп животного мира, а также в качестве дополнительного средства при самостоятельной подготовке учащихся. Очень большие возможности открываются при использовании ИКТ технологий при проведении лабораторных работ. Ведь не всегда есть возможность использовать живые объекты. В условиях школьного кабинета биологии невозможно или очень сложно моделировать некоторые физиологические процессы.

Очень широкие возможности открываются перед учителем при использовании ИКТ технологий во внеклассной деятельности. Они помогают сделать мероприятия зрелищными и интересными для учащихся.

В нашем ОУ ежегодно проходит школьная научно-практическая конференция «День науки», где учащиеся представляют свои исследовательские работы по разным предметам, в том числе и по биологии. При проведении исследовательской работы большие возможности открываются с использованием цифровых и компьютерных технологий. Качественные цифровые фотографии, иллюстрирующие результаты опытов, сводные таблицы, диаграммы, возможность постоянного пополнения материала делает работу увлекательнее и интересней.

Рассмотрим в качестве примера один из уроков по теме: « Живые царства. Растения», цель которого - формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы, обладающих определёнными признаками . Учащиеся работают как с учебником, так и с Интернет-ресурсами, используя перечень ЭОР на рабочем столе.

Так систематические единицы царства Растения можно рассмотреть, используя ссылку под №2 и поработав с информационным модулем, а значение растений в жизни человека прослушать информационный модуль ссылки под №5. Попробуем перейти ссылке, выяснить как дикорастущие растения превратились в культурные и по результатам увиденного и услышанного заполнить таблицу в конце модуля.

Закрепление лучше осуществлять, используя контрольный модуль. Перейдём по ссылке №3 и выполним предлагаемые задания

В дальнейшей своей практике я планирую продолжить работу по использованию прикладных компьютерных программ в образовании. Считаю необходимым шире привлекать учащихся и педагогов к использованию современной компьютерной техники при подготовке к урокам.

Использование ИКТ технологий активно входит в работу учителя и дает ему новые возможности для преподавания, повышают мотивацию учащихся к обучению биологии, существенно повышает эффективность процесса обучения. Задача учителя постоянно находиться на стадии творчества и поиска новых источников ИКТ.

Приложение.

Перечень ЭОР, используемых на уроке по теме «Живые царства. Растения»

№	Название ресурса ( гиперссылка)	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)
1	Многообразие и распространение растений на Земле (N 137298) http://school-collection. *****/catalog/res/00-4ddd6bb2fd2/?from=000001a1-a000-4ddd-7bd7-0a0046b1da3f&interface=pupil&class=49&subject=29	Информационный	Презентация
2	Особенности организации низших и высших растений (N 137299) http://school-collection. *****/catalog/res/00-4ddd-2a2b-1b0046bb2fd2/?from=000001a1-a000-4ddd-7bd7-0a0046b1da3f&interface=pupil&class=49&subject=29	Информационный	Иллюстрация
3	Признаки растений. Условия жизни растений. http://fcior. *****/card/263/priznaki-rasteniy-usloviya-zhizni-rasteniy. html	Информационный	8сцен: фрагменты текста, интерактивные таблицы, подборки рисунков,
4	Признаки растений. Условия жизни растений http://fcior. *****/card/14264/priznaki-rasteniy-usloviya-zhizni-rasteniy. html	Контрольный	5 сцен: Выбор объекта, установка соответствия, кроссворд, найти лишнее, задание с вводом пропущенного слова
5	Растения культурные и дикорастущие; лекарственные и декоративные (детализированное представление http://fcior. *****/card/22542/rasteniya-kulturnye-i-dikorastushie-lekarstvennye-i-dekorativnye-detalizirovannoe-predstavlenie. html	Информационный	10 сцен: Текст со звуковым сопровождением, перемещение объекта, результаты работы